地稅系統(tǒng)崗位培訓(xùn)工作總結(jié)

地稅系統(tǒng)崗?位培訓(xùn)工作?總結(jié)加強(qiáng)?地稅系統(tǒng)干?部崗位培訓(xùn)?，提高地稅?干部的綜合?素質(zhì)，對于?順利完成地?稅機(jī)關(guān)的職?責(zé)使命，具?有十分重要?的現(xiàn)實意義?。筆者就地?稅干部崗位?培訓(xùn)工作中?應(yīng)注意的幾?個問題談?wù)?自己淺顯的?認(rèn)識。目?前崗位培訓(xùn)?中存在的問?題，概括講?有以下幾點?：一是對?教育培訓(xùn)需?求預(yù)測不足?，造成指導(dǎo)?培訓(xùn)與實際?需求脫節(jié)。?二是培訓(xùn)?內(nèi)容單一化?和簡單化。?只著重本行?業(yè)業(yè)務(wù)知識?，缺少對相?關(guān)綜合知識?培訓(xùn)，造成?干部知識面?不寬。三?是培訓(xùn)內(nèi)容?隨意性較大?。地稅系統(tǒng)?長期沒有系?統(tǒng)的培訓(xùn)教?材，基層培?訓(xùn)一直奉行?缺什么，學(xué)?什么；用什?么，補(bǔ)什么?的補(bǔ)丁式培?訓(xùn)。四是?對培訓(xùn)實施?效果的評估?不足。針?對以上問題?，筆者認(rèn)為?做好崗位教?育培訓(xùn)工作?，應(yīng)注意把?握好以下幾?個方面：?一、注意培?訓(xùn)對象的層?次性。就?實際工作對?地稅干部能?力的要求而?言，愈是領(lǐng)?導(dǎo)機(jī)關(guān)，對?其決策和管?理能力的要?求愈高，而?對基層干部?的要求主要?是“執(zhí)行能?力”；即使?同級地稅機(jī)?關(guān)，對不同?職級的領(lǐng)導(dǎo)?以及一般地?稅干部的要?求，也同樣?有所區(qū)別。?就講授知識?的層次性與?培訓(xùn)客體適?應(yīng)性而言，?不同的培訓(xùn)?客體，由于?閱歷、文化?、年齡等方?面的差異，?其理解能力?和記憶能力?也存在明顯?差異。因此?，如果不注?意培訓(xùn)的層?次性，不實?行分灶吃飯?、分類培訓(xùn)?，做到因人?制宜、因材?施教，則會?使培訓(xùn)工作?“眾口難調(diào)?”，以致有?的“供非所?需”，有的?“食不對味?”，有的“?消化不良”?。因而，教?材設(shè)置也應(yīng)?當(dāng)體現(xiàn)層次?性，既要有?普及基礎(chǔ)知?識，也要有?層次較高的?擴(kuò)展知識。?二、注意?培訓(xùn)內(nèi)容的?針對性。?不同層級的?地稅機(jī)關(guān)，?以及同級地?稅機(jī)關(guān)的不?同職級、不?同崗位，培?訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)?該有所區(qū)別?，或者有所?側(cè)重，以適?合其“味口?”，適應(yīng)其?工作崗位要?求。如：對?各級地稅機(jī)?關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)干?部，培訓(xùn)的?內(nèi)容應(yīng)當(dāng)側(cè)?重于決策管?理、___?協(xié)調(diào)、識才?用人等理論?知識和實際?技能；對同?級地稅機(jī)關(guān)?中辦稅服務(wù)?廳人員、稅?收管理員、?稽查人員、?統(tǒng)計分析人?員、出口退?稅人員和反?避稅人員等?“六員”的?培訓(xùn)，培訓(xùn)?內(nèi)容除了理?論知識、經(jīng)?濟(jì)知識、法?律知識等公?共必學(xué)科目?外，還要結(jié)?合他們的崗?位特點和工?作需要，進(jìn)?行稅收法律?法規(guī)、財務(wù)?會計、稽查?審計、公共?管理、信息?化知識等稅?收基礎(chǔ)知識?及各種崗位?技能的培訓(xùn)?。培訓(xùn)內(nèi)容?的針對性，?是培訓(xùn)效果?及其實用性?的前提。缺?乏針對性的?培訓(xùn)，不僅?缺乏實用價?值，參訓(xùn)人?員的學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)習(xí)效?果也會受到?相應(yīng)的影響?。三、注?意培訓(xùn)方式?的多樣性。?培訓(xùn)客體?的層次性與?培訓(xùn)內(nèi)容的?針對性本身?，對培訓(xùn)形?式的多樣性?提出了相應(yīng)?的要求。對?要求每個地?稅干部都必?須掌握的一?般性必學(xué)科?目，可以采?取統(tǒng)一的培?訓(xùn)形式，也?可以印發(fā)學(xué)?習(xí)資料分散?自學(xué)，規(guī)定?學(xué)習(xí)期限，?期滿___?考試；對科?級以上領(lǐng)導(dǎo)?干部，可以?采取分散自?學(xué)與集中培?訓(xùn)相結(jié)合的?形式，并限?期___考?試，檢驗學(xué)?習(xí)培訓(xùn)成果?；對各類崗?位業(yè)務(wù)骨干?，可以采取?跟班學(xué)習(xí)、?崗位練兵、?___業(yè)務(wù)?研討會等形?式。無論采?用哪種培訓(xùn)?方式，具體?運作時，都?要注意其靈?活性，將課?內(nèi)與課外結(jié)?合起來，將?理論與實踐?結(jié)合起來，?將傳授知識?與培養(yǎng)能力?結(jié)合起來。?做到這些，?就需要在教?材設(shè)置上體?現(xiàn)層次性和?多樣性，考?慮可設(shè)置必?須掌握知識?和擴(kuò)展知識?方面的內(nèi)容?。四、注?意培訓(xùn)結(jié)果?的實效性。?培訓(xùn)的根?本目的是提?高地稅干部?的政治水平?、業(yè)務(wù)素質(zhì)?和實際工作?能力，從而?使之能夠有?效履行宣傳?和執(zhí)行國家?稅收政策，?___地方?稅收收入，?為納稅人提?供良好服務(wù)?等職責(zé)使命?。所以，開?展地稅干部?崗位培訓(xùn)必?須注重實際?效果。為求?培訓(xùn)工作取?得實效，應(yīng)?當(dāng)在解決好?培訓(xùn)客體的?層次性，培?訓(xùn)內(nèi)容的針?對性，培訓(xùn)?方式的多樣?性等問題的?同時，抓好?對培訓(xùn)客體?的管理。首?先，建立嚴(yán)?格的考試制?度，在確保?考試成績真?實可信的前?提下，將考?試結(jié)果作為?職級晉升和?評獎評先的?依據(jù)之一。?通過一系列?獎懲激勵機(jī)?制，增強(qiáng)參?訓(xùn)干部認(rèn)真?學(xué)習(xí)的自覺?性和主動性?，使之變被?動學(xué)習(xí)為主?動學(xué)習(xí)，確?保通過培訓(xùn)?學(xué)到真知識?，掌握真本?領(lǐng)。同時，?可以建立前?后比對制度?。每次培訓(xùn)?結(jié)束，培訓(xùn)?主體都可以?通過信函、?電話、走訪?等形式，了?解參訓(xùn)干部?的思想、工?作及生活作?風(fēng)情況，進(jìn)?行培訓(xùn)前后?的情況比對?，掌握每位?參訓(xùn)干部是?否通過培訓(xùn)?學(xué)習(xí)在理論?水平、工作?能力等方面?有所提高。?五、注意?培訓(xùn)速度的?漸進(jìn)性。?知識的積累?和能力的增?強(qiáng)，是一個?循序漸進(jìn)、?量變質(zhì)變的?過程。干部?培訓(xùn)必須嚴(yán)?格遵循這一?辯證規(guī)律，?既要克服“?老牛拉破車?，拉到哪算?哪”的無所?謂思想，盡?量追求較快?的速度與較?高的效率，?又要避免好?大喜功，好?高騖遠(yuǎn)，拔?苗助長，急?于求成。開?展培訓(xùn)工作?首先