《淺談如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力技能》2400字

淺談如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力技能目錄TOC\o"1-2"\h\u6095淺談如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力技能 127813摘要 111857關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；聽(tīng)力技能；提升 13378一、小學(xué)生掌握英語(yǔ)聽(tīng)力技能的重要性 16032二、提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力技能的策略 12914（一）聽(tīng)力與閱讀交互滲透 18025（二）強(qiáng)化聽(tīng)力練習(xí)，養(yǎng)成良好聽(tīng)力習(xí)慣 223714（三）克服心理障礙，創(chuàng)造聽(tīng)力氛圍 28939（四）構(gòu)建合理的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制 322675總結(jié) 3摘要英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，聽(tīng)力教學(xué)能夠幫助學(xué)生更多地接觸語(yǔ)言，良好的聽(tīng)力技能有助于學(xué)生在交際過(guò)程中理解說(shuō)話人的意圖，從而進(jìn)行流暢的語(yǔ)言交流，小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，小學(xué)生掌握良好的英語(yǔ)聽(tīng)力技能對(duì)以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有很大的幫助。因此本文對(duì)提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力技能的方法進(jìn)行研究，提出相關(guān)的改善、提升策略，幫助小學(xué)生提升英語(yǔ)的使用能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；聽(tīng)力技能；提升一、小學(xué)生掌握英語(yǔ)聽(tīng)力技能的重要性在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)力能力在英語(yǔ)的四項(xiàng)基本能力聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫中的首位，英語(yǔ)知識(shí)的獲取主要是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的接納和吸收。在現(xiàn)實(shí)生活中，英語(yǔ)是一項(xiàng)重要的語(yǔ)言工具，在與他人的交流和溝通中發(fā)揮著重要作用。在語(yǔ)言交流中，聽(tīng)與說(shuō)都是核心，是信息獲取和傳播必不可少的重要渠道，只有聽(tīng)力技能掌握牢固了，才能聽(tīng)得懂，從而做到開(kāi)口說(shuō)。二、提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力技能的策略（一）聽(tīng)力與閱讀交互滲透在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)力技能學(xué)習(xí)是建立在能能聽(tīng)懂的基礎(chǔ)之上的，因此要有效提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，平時(shí)就要注重詞匯的積累。而在積累詞匯的過(guò)程中，利用英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練幫助學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞，短語(yǔ)及其句型結(jié)構(gòu)，不僅能夠幫助學(xué)生加深英語(yǔ)詞匯印象，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，還能有效解決很多語(yǔ)法問(wèn)題，幫助學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，還能有效提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。除此之外，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法理論知識(shí)，也能起到有效的外延性補(bǔ)充作用。英語(yǔ)閱讀旨在考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯積累、語(yǔ)篇理解、問(wèn)題分析、思維表達(dá)等方面的能力。在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，以扎實(shí)的詞匯量對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行感知，捕捉信息，語(yǔ)言思維解讀，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)而思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。目前，在英語(yǔ)的教學(xué)中，聽(tīng)力訓(xùn)練和閱讀能力往往是分開(kāi)的，兩者相互脫節(jié)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，為了單純提高英語(yǔ)成績(jī)，只強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的記憶，沒(méi)有真正培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。因此，必須將聽(tīng)力訓(xùn)練和閱讀能力充分聯(lián)系起來(lái)，以聽(tīng)力訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇的理解力，特別是對(duì)問(wèn)題分析和解答的能力，即語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，進(jìn)而有效提高高考英語(yǔ)成績(jī)。（二）強(qiáng)化聽(tīng)力練習(xí)，養(yǎng)成良好聽(tīng)力習(xí)慣學(xué)生聽(tīng)力能力的提升是一個(gè)緩慢的過(guò)程，也是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，所以教師需要不斷強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)，以便學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，準(zhǔn)確把握聽(tīng)力內(nèi)容變化規(guī)律，將聽(tīng)力之中的語(yǔ)言及詞語(yǔ)掌握熟練。在學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)接受能力來(lái)制定適合他們的聽(tīng)力訓(xùn)練課程，比如，采用強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓學(xué)生嘗試多聽(tīng)多理解，對(duì)于聽(tīng)力材料中的內(nèi)容，可以采取泛聽(tīng)的方式，對(duì)于關(guān)鍵詞匯和關(guān)鍵對(duì)話，可以采取反復(fù)精聽(tīng)的方式，強(qiáng)化訓(xùn)練中的泛聽(tīng)可以讓學(xué)生在聽(tīng)力的過(guò)程中掌握聽(tīng)力材料的基本內(nèi)容，可以通過(guò)對(duì)話大致明白這段聽(tīng)力材料的話題和主旨，而精聽(tīng)則可以讓學(xué)生突破重難點(diǎn)，挖掘和積累新的詞匯，鍛煉細(xì)節(jié)掌握能力，從而養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣。（三）克服心理障礙，創(chuàng)造聽(tīng)力氛圍學(xué)生心理因素是中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教育的重要因素。因?yàn)橛行W(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力沒(méi)有信心，所以他們對(duì)聽(tīng)到的教學(xué)的抵制有害于聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。有些學(xué)生在英語(yǔ)考試中的聽(tīng)力考試部門中精神緊張。學(xué)生在聽(tīng)力考試中出現(xiàn)的“大腦空白”問(wèn)題往往會(huì)對(duì)聽(tīng)力的整體效果產(chǎn)生不利影響。有些學(xué)生會(huì)對(duì)不熟悉的發(fā)音詞匯感到困惑。因此，輸入錯(cuò)誤的語(yǔ)言信息將對(duì)聽(tīng)力的整體效果產(chǎn)生負(fù)面影響，因此構(gòu)建一個(gè)合理的聽(tīng)力氛圍就顯得極為重要。英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是從輸入到輸出的一個(gè)過(guò)程。所以創(chuàng)造好的聽(tīng)力氛圍尤為重要。在小學(xué)英語(yǔ)課程上，教師可以盡量采取全英文教學(xué)的方式，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)思維思索問(wèn)題的習(xí)慣。同時(shí)教師還可以采用靈活的多變的教學(xué)模式比如肢體語(yǔ)言與英語(yǔ)相結(jié)合、模擬互動(dòng)練習(xí)的方式來(lái)創(chuàng)造一個(gè)輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生消除英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的緊張感，克服心理障礙，通過(guò)模擬生活中的情境，理解知識(shí)，鞏固知識(shí)，從而促使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力得到提高。（四）構(gòu)建合理的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制學(xué)校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制完善英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制主要是從以下兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的。一方面構(gòu)建完善的課內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，針對(duì)情境教學(xué)設(shè)計(jì)、情境教學(xué)效果、情境教學(xué)反饋來(lái)設(shè)置課內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，力求讓教師和學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力的情境教學(xué)中均得到全面的關(guān)注。另一方面，構(gòu)建完善的課外評(píng)價(jià)機(jī)制，主要針對(duì)學(xué)生的課外英語(yǔ)語(yǔ)言能力情境運(yùn)用情況來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，比如，針對(duì)學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)、英語(yǔ)情境學(xué)習(xí)活動(dòng)等具體情況來(lái)設(shè)置評(píng)價(jià)機(jī)制，并希望這些評(píng)價(jià)機(jī)制具有科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)，能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)的提升而提供可能。綜上所述，學(xué)校完善英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制并進(jìn)行反復(fù)的琢磨，這樣才能夠讓教師在學(xué)校設(shè)置的交流平臺(tái)中積極進(jìn)行交流，以便于能夠在交流中進(jìn)步，在交流中反思，為其提升情境運(yùn)用能力提供更多的幫助?？偨Y(jié)英語(yǔ)聽(tīng)力能夠反映英語(yǔ)這門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)情況，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也是重要部分，小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力技能的提高是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的保障，英語(yǔ)語(yǔ)聽(tīng)力不僅能夠拓展學(xué)生的詞匯知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)、背景文化知識(shí)等，對(duì)于語(yǔ)感和思維的有效性有著極大的提升。因此學(xué)生應(yīng)該了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性并通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練，來(lái)真正使自己的理解能力、推理能力優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)階。參考文獻(xiàn)[1]夏鵬.認(rèn)知負(fù)荷對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力理解影響的研究[D].南京師范大學(xué),20