觀課議課總結(jié)報告

觀課議課總?結(jié)報告在?今天的觀課?議課活動中?，我選擇以?……作為自?己的觀察視?角，實地觀?察了___?老師的一節(jié)?英語新授（?復(fù)習(xí)）課，?現(xiàn)將自己的?觀課情況總?結(jié)匯報如下?：一、觀?察點選點說?明我選擇?的觀察視角?是。……，?在此基礎(chǔ)上?，又分為以?下幾個觀察?維度，……?，通過這幾?個維度的觀?察與診斷，?旨在正確認(rèn)?識、了解教?學(xué)中……的?關(guān)系。二?、觀察結(jié)果?分析：（總?體評價、主?要優(yōu)點、教?學(xué)建議、課?堂細(xì)節(jié)）?注意。要有?對課堂觀察?現(xiàn)象的細(xì)節(jié)?及綜合描述?。（一）?總體評價：?這節(jié)課選?自___年?級下冊__?_單元，主?要講授、訓(xùn)?練……，總?體上看，該?教師教學(xué)基?本功扎實，?教學(xué)情景創(chuàng)?設(shè)貼近學(xué)生?生活實際，?在聽、說、?讀、寫環(huán)節(jié)?中，英語操?練和交際活?動多種多樣?，注重了學(xué)?生語言表達?能力的培養(yǎng)?，實現(xiàn)了教?學(xué)過程的最?優(yōu)化，是一?節(jié)比較成功?的課。（?二）主要優(yōu)?點：下面?重點將在觀?察視角……?方面的優(yōu)點?作如下分析?：a、課?程資源的利?用與開發(fā)?1、該教師?能充分挖掘?課程資源，?根據(jù)實際教?學(xué)條件，創(chuàng)?造性地利用?黑板、白板?、卡片、簡?筆畫、教學(xué)?掛圖、模型?、實物等常?規(guī)媒體，同?時積極利用?音像、網(wǎng)絡(luò)?以及計算機?多媒體等現(xiàn)?代教育資源?，豐富了教?學(xué)內(nèi)容和形?式，有利于?學(xué)生觀察、?模仿、嘗試?、體驗真實?語言的語境?，使英語學(xué)?習(xí)更好地體?現(xiàn)真實性和?交際性特征?。2、所?利用的教學(xué)?資源符合學(xué)?生年齡特征?、心理特征?和學(xué)科認(rèn)知?發(fā)展水平，?具有科學(xué)性?、思想性、?趣味性、靈?活性和開放?性，教學(xué)資?源題材多樣?、內(nèi)容豐富?、語言真實?。最大限度?激發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣、?開闊了學(xué)生?的視野、拓?展了學(xué)生的?思維。3?、該教師適?當(dāng)?shù)剡x用國?外的教學(xué)資?料，以補充?和豐富課堂?教學(xué)內(nèi)容。?該教師在?英語教學(xué)中?，除了合理?有效地使用?___以外?，還積極利?用聲像資源?、報刊等，?給學(xué)生學(xué)習(xí)?提供了更多?的豐富、真?實的語言學(xué)?習(xí)和體驗的?機會。4?、豐富的課?程資源，較?好地開拓了?教和學(xué)的渠?道，更新了?教和學(xué)的方?式，使英語?教學(xué)更加真?實、生動、?開放和靈活?，為學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)創(chuàng)?造條件。?5、教師根?據(jù)學(xué)生的語?言水平、認(rèn)?知能力和生?活經(jīng)驗，盡?可能創(chuàng)設(shè)了?真實的跨文?化交際情境?，讓學(xué)生在?體驗跨文化?交流的過程?中，逐步形?成了跨文化?交際的能力?。b、課?堂氣氛營造?1、該教?師能做到面?向全體學(xué)生?，營造良好?的語言學(xué)習(xí)?環(huán)境。在教?學(xué)中，能堅?持以學(xué)生為?本，面向全?體學(xué)生，調(diào)?動起所有學(xué)?生的積極性?，使他們保?持了高度的?學(xué)習(xí)英語的?信心，體驗?到了學(xué)習(xí)英?語的樂趣，?獲得學(xué)習(xí)英?語的成功感?受；___?個體差異，?能做到尊重?學(xué)生個性，?充分挖掘?qū)W?生的不同潛?能，因材施?教，為學(xué)生?提供了多樣?化的發(fā)展空?間。對學(xué)生?在學(xué)習(xí)過程?中出現(xiàn)的問?題給予的指?導(dǎo)富有針對?性。2、?課堂教學(xué)中?，教師尤其?注意培養(yǎng)了?學(xué)生積極的?學(xué)習(xí)態(tài)度、?濃厚的學(xué)習(xí)?興趣和良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。3、該?節(jié)課課堂教?學(xué)氣氛和諧?，教學(xué)內(nèi)容?和步驟安排?合理，課堂?互動___?形式多種多?樣，如：兩?兩對話練習(xí)?、角色體驗?、情景劇表?演……等學(xué)?習(xí)方式大量?采取，在老?師的調(diào)控下?，學(xué)生通過?觀察、體驗?、探究、合?作等方式學(xué)?習(xí)和運用英?語，教學(xué)中?，教師盡可?能多地為學(xué)?生創(chuàng)造語言?實踐機會，?引導(dǎo)他們學(xué)?會自主學(xué)習(xí)?。4、教?學(xué)中，教師?對學(xué)生學(xué)習(xí)?過程中出現(xiàn)?的語言錯誤?采取寬容的?態(tài)度，該教?師能選擇恰?當(dāng)?shù)臅r機和?靈活的方法?恰到好處地?處理教學(xué)實?踐中出現(xiàn)的?錯誤，體現(xiàn)?了高超的教?學(xué)智慧和駕?馭課堂的教?學(xué)能力。?c、師生雙?邊活動1?、在教學(xué)中?，教師結(jié)合?課堂教學(xué)的?具體內(nèi)容，?采用直接講?解、間接滲?透、學(xué)生相?互交流等方?式，活動的?內(nèi)容和形式?貼近學(xué)生的?生活實際，?符合學(xué)生的?認(rèn)知水平和?生活經(jīng)驗；?接近現(xiàn)實生?活中語言使?用的實際情?況。在交際?活動中提高?他們的聽、?說、讀、寫?和語言交際?的能力。?2、教學(xué)中?，教師注重?引導(dǎo)學(xué)生在?聽、說、讀?、寫環(huán)節(jié)的?英語操練和?交際活動，?激勵學(xué)生用?英語做事情?，使學(xué)生通?過接觸、理?解、操練、?運用語言等?環(huán)節(jié)，逐步?實現(xiàn)了語言?的內(nèi)化和整?合，從而也?提高了實際?運用語言的?能力，達到?了多元培養(yǎng)?目標(biāo)。3?、課堂上，?師生交往是?多向式、交?互式的，既?有師生的交?往，又有生?生的交往，?這種師生與?生生間的多?向交往滿足?了學(xué)生的求?知欲，發(fā)揮?了學(xué)生的主?觀能動性，?也提高了學(xué)?生的智力活?動水平。?d、教學(xué)目?標(biāo)的設(shè)置與?達成1、?教學(xué)中，教?師根據(jù)學(xué)生?的實際情況?，確立了有?利于逐步提?高學(xué)生的基?本語言素養(yǎng)?和基本學(xué)習(xí)?能力的教學(xué)?目標(biāo)。注意?培養(yǎng)了學(xué)生?積極的學(xué)習(xí)?態(tài)度、濃厚?的學(xué)習(xí)興趣?和良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?2、教學(xué)中?，學(xué)生對各?種語言知識?的呈現(xiàn)和學(xué)?習(xí)，始終都?從語言使用?的角度出發(fā)?，教學(xué)中，?通過創(chuàng)設(shè)具?體語境并采?用循序漸進?的語言實踐?活動，為學(xué)?生提升用英?語做事情的?能力做好了?前提鋪墊。?3、教學(xué)?中，教師通?過任務(wù)型語?言教學(xué)途徑?，強___?學(xué)過程與結(jié)?果的并重。?教學(xué)活動中?，學(xué)習(xí)交流?目的明確，?操作要求具?體。為學(xué)生?提供了展示?學(xué)習(xí)成果的?機會，使學(xué)?生能夠通過?語言實踐內(nèi)?化語言，提?升語言運用?能力。4?、在教學(xué)中?，教師較好?地處理好了?學(xué)習(xí)知識與?發(fā)展能力，?語言操練與?語言運用的?關(guān)系?；?動不僅限于?課堂，還延?伸到課堂之?外?；顒釉O(shè)?計有利于英?語學(xué)科和其?他學(xué)科的滲?透與聯(lián)系，?促進了學(xué)生?的認(rèn)知能力?、思維能力?、審美情趣?、想象力和?創(chuàng)造力等素?質(zhì)的綜合發(fā)?展。5、?激發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，喚起自?主、合作、?探究學(xué)習(xí)的?欲望e、?學(xué)習(xí)方式與?方法（自主?、合作、探?究）1、?在教學(xué)過程?中，教師分?別采用了歌?曲、游戲激?趣，利用成?功體驗激趣?，直觀教學(xué)?激趣等方式?方法，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，喚起?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)欲望，中?去激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?2、教學(xué)中?開展了小組?活動，活動?中，小組成?員對共同學(xué)?習(xí)中發(fā)現(xiàn)的?問題，利用?教師所提供?的感性材料?，通過分析?、比較、抽?象和概括與?一系列積極?的思維活動?，總結(jié)創(chuàng)造?性地運用語?言，實現(xiàn)了?認(rèn)識上的飛?躍。小組活?動不僅為每?個學(xué)生表達?自己的看法?創(chuàng)造機會，?而且有利于?培養(yǎng)學(xué)生的?團隊精神和?創(chuàng)新能力。?3、營造?積極氛圍，?激勵自主、?合作、探究?學(xué)習(xí)的熱情?4、整個?教學(xué)過程中?，教師加強?了師生交往?，想方設(shè)法?激發(fā)學(xué)生主?動求知的意?識和積極進?取的精神，?給學(xué)生創(chuàng)設(shè)?了自主、合?作、探究學(xué)?習(xí)的時間和?空間，教好?地培養(yǎng)了學(xué)?生敢于質(zhì)疑?、樂于交流?與合作、善?于探究的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。如?在呈現(xiàn)新的?語法或語言?知識時，通?常利用實物?、圖片、體?態(tài)語和多媒?體等手段設(shè)?置一個情境?，然后通過?教師與學(xué)生?之間的對話?把語法或語?言知識展示?給學(xué)生，并?進行操練。?當(dāng)學(xué)生已初?步掌握新的?語法或語言?知識時，讓?他們圍繞特?定的話題開?展對話，通?過心靈的對?接、意見的?交換、思想?的碰撞、合?作的探討，?實現(xiàn)知識的?共同擁有與?個性的全面?發(fā)展。f?、教學(xué)問題?的設(shè)計與處?理1、問?題設(shè)計時考?慮到了學(xué)生?興趣，課堂?上許多學(xué)生?躍躍欲試，?競相發(fā)言，?動口動腦，?收到了較好?的課堂效果?。2、問?題設(shè)計有階?梯，層層遞?進，逐級攀?登，對于教?學(xué)中的一些?重難點，教?師設(shè)計一系?列鋪墊性的?問題，依據(jù)?學(xué)生水平，?化難為易、?化繁為簡、?由近及遠(yuǎn)，?一環(huán)扣一環(huán)?，逐步解決?大問題，通?過由淺入深?的逐步分析?和理解，使?學(xué)生掌握知?識，讓學(xué)生?思維在問題?的坡度上步?步升高，最?終達到能自?己跳起來摘?到果子的理?想境界，?3、教師能?抓住教材重?點、難點，?問得集中，?施行濃縮法?，加大問題?容量，極大?提高了問的?效度。4?、教師在提?問設(shè)計時，?能視課堂教?學(xué)流程中各?個時機、環(huán)?節(jié)的不同而?不同；針對?教材內(nèi)容和?學(xué)生實際，?提問方式縱?橫交織，多?種多樣，采?用了多種提?問方式，如?投石激浪式?、選擇比較?式、填充補?續(xù)式、追蹤?探因式、檢?查整理式等?。5、教?師在操作過?程中能把握?提問時機，?掌握火候，?啟發(fā)引導(dǎo)，?循循善誘，?本課的教學(xué)?重點得到了?落實，學(xué)生?的閱讀能力?得到了又一?次訓(xùn)練。?6、提問時?注意了對學(xué)?生回答的處?理。教師面?向全班學(xué)生?提出問題后?，待學(xué)生略?作思考后，?指名學(xué)生個?別回答。學(xué)?生答題后，?教師又恰當(dāng)?地指名其他?學(xué)生，引導(dǎo)?他們對這一?學(xué)生的回答?進行補充、?評價。這樣?做有利于把?全班學(xué)生的?注意力集中?到教師所提?出的問題上?來。教學(xué)中?，教師注意?要求其他學(xué)?生注意聽取?別人的發(fā)言?，啟發(fā)學(xué)生?深入思考，?引導(dǎo)學(xué)生作?答，教師作?概括、小結(jié)?性的評價，?問題解決全?面、透徹。?加強學(xué)生了?對知識記憶?的刺激，加?深了記憶印?跡，（三?）教學(xué)建議?：俗話說?。金無足赤?，人無完人?，再___?的一件東西?，也會有瑕?疵，個人感?覺___老?師的這節(jié)課?也有稍顯不?足的地方，?在這里提出?來，與大家?商榷。1?、還應(yīng)進一?步加大對課?程資源的挖?掘和利用。?2、還應(yīng)?在課堂氣氛?營造上多想?想辦法。?3、師生雙?邊活動中，?還應(yīng)進一步?突出學(xué)生的?主體地位。?5、在教?學(xué)目標(biāo)設(shè)置?與生成中，?在處理好語?言知識與能?力的基礎(chǔ)上?，還應(yīng)勢利?導(dǎo)，強化情?感教育。?6、學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式還?應(yīng)更靈活多?樣一些。?7、在教學(xué)?問題設(shè)計與?處理中，對?學(xué)生的思維?能力訓(xùn)練要?遵循學(xué)生最?近發(fā)展區(qū)域?。三、自?我反思：?觀課就像照?鏡子。參加?這次觀課活?動，也使我?更加理性地?反思自己的?課堂教學(xué)，?從中受到很?大啟發(fā)。?首先，通過?這次觀課，?使我的（范?本）教學(xué)觀?念發(fā)生了轉(zhuǎn)?變。英語?教學(xué)不是語?言知識的教?學(xué)而是言語?技能的教學(xué)?。過去，由?于考試指揮?棒的影響，?英語教師過?分強調(diào)英語?知識的教學(xué)?，結(jié)果培養(yǎng)?了一批啞巴?英語聾子英?語。今后我?要把教學(xué)的?重點放在培?養(yǎng)學(xué)生的言?語能力，在?言語運用中?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)語言。英?語教材只是?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語的基礎(chǔ)、?媒介，學(xué)生?要學(xué)好英語?就必須融入?英語的海洋?，跟上英語?發(fā)展的步伐?。因此我也?時常在教材?教學(xué)的基礎(chǔ)?上隨時把鮮?活的英語輸?入教學(xué)，讓?學(xué)生能夠感?受英語，能?夠使用英語?表達自己的?思想其次?，通過這次?觀課，讓我?認(rèn)識到，要?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)造個性，?僅停留在創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情境?上是不夠的?。教師首?先要具有創(chuàng)?新的精神，?尊重每個學(xué)?生，積極鼓?勵他們大膽?的嘗試.對?他們在學(xué)習(xí)?過程中犯的?錯誤要采取?寬容的態(tài)度?，注重創(chuàng)設(shè)?寬松、和諧?的教學(xué)氛圍?，尊重學(xué)生?個體，注重?抓住一切時?機激發(fā)學(xué)生?創(chuàng)新的欲望?，注意對學(xué)?生的學(xué)習(xí)行?為和學(xué)習(xí)結(jié)?果、反應(yīng)等?做出客觀、?公正、熱情?、誠懇的評?價……再?次，通過這?次觀課，讓?我認(rèn)識到，?無論哪種教?法，其基本?出發(fā)點是學(xué)?生，學(xué)生是?課堂的主體?。課堂應(yīng)?當(dāng)是學(xué)堂，?是學(xué)生學(xué)習(xí)?的天堂。課?堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)?充分發(fā)揮學(xué)?生主體的積?極性。教學(xué)?活動以學(xué)生?在課堂上做?事為主，教?師的作用是?負(fù)責(zé)___?、引導(dǎo)、幫?助和監(jiān)控，?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會認(rèn)知、學(xué)?會做事，讓?學(xué)生經(jīng)歷獲?取知識的過?程，___?學(xué)生各種能?力的發(fā)展，?促進其知識?與技能、過?程與方法、?態(tài)度與價值?觀的全面發(fā)?展，建立學(xué)?生自主探索?、合作學(xué)習(xí)?的課堂模式?，創(chuàng)設(shè)和諧?、寬松、民?主的課堂環(huán)?境。追求學(xué)?習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向?追求學(xué)習(xí)過?程，真正把?學(xué)生當(dāng)成獲?取知識發(fā)展?自我的主人?。一切為了?學(xué)生，為了?學(xué)生的一切?，為了一切?學(xué)生，切實?構(gòu)建以學(xué)生?為中心主體?觀。第四?，通過這次?觀課，讓我?認(rèn)識到一節(jié)?成功的活動?課往往需要?教師的周密?思考在課?程設(shè)計和教?學(xué)活動中，?教師，充分?體現(xiàn)師生互?動、生生互?動原則。盡?可能多地考?慮師生的共?同參與性與?互動性，操?練過程中的?趣味性和交?際性，充分?體現(xiàn)學(xué)生學(xué)?習(xí)的自主性?和參與性。?第五，通?過這次觀課?，讓我認(rèn)識?到，語言交?際能力培養(yǎng)?在教學(xué)實施?中的重要地?位。語言?是重要的交?際工具。學(xué)?習(xí)英語的目?的，不僅僅?是掌握語言?知識，更是?為了提高運?用語言進行?交際的能力?。英語教學(xué)?的最終目的?是獲得為交?際運用語言?的能力，這?種能力只能?通過實踐訓(xùn)?練才能獲得?。語言知識?的傳授不能?代替聽說讀?寫技能訓(xùn)練?和為交際運?用語言能力?的培養(yǎng)，我?們應(yīng)在教學(xué)?中將掌握語?言知識、培?養(yǎng)言語技能?和為交際運?用語言的能?力有機地結(jié)?合起來，達?到___的?目的。第?六，通過這?次觀課，讓?我認(rèn)識到，?建立良好的?師生關(guān)系，?對完成教學(xué)?