山東省濱州市鵓鴿李鄉(xiāng)中學(xué)2022年高一語文聯(lián)考試卷含解析

山東省濱州市鵓鴿李鄉(xiāng)中學(xué)2022年高一語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。多余一句話秋林那天我坐公交車去找朋友。車上人不多，但也沒有空位子，有幾個(gè)人還站著吊在拉手上晃來晃去。一個(gè)年輕人，干干瘦瘦的，戴個(gè)眼鏡，身旁有幾個(gè)大包，一看就是剛從外地來的。他靠在售票員旁邊，手拿著一個(gè)地圖在認(rèn)真研究著，眼不時(shí)露出茫然的神情，估計(jì)是有點(diǎn)兒迷路了。他猶豫了半天，很不好意思地問售票員：去頤和園應(yīng)該在哪兒下車啊？售票員是個(gè)短頭發(fā)的小姑娘，正剔著指甲縫呢。她抬頭看了一眼外地小伙子說：“你坐錯(cuò)方向了，應(yīng)該到對面往回坐。”要說這些話也沒什么錯(cuò)了，大不了小伙子下一站下車到馬路對面坐回去吧。但是售票員可沒說完，她說了那多余的最后一句話：“拿著地圖都看不明白，還看個(gè)什么勁兒??！售票員姑娘眼皮都不抬?！蓖獾匦』飪嚎墒莻€(gè)有涵養(yǎng)的人，他嘿嘿笑了一笑，旁邊有個(gè)大爺可聽不下去了，他對外地小伙子說：“你不用往回坐，再往前坐四站換904也能到”。要是他說到這兒也就完了那還真不錯(cuò)，既幫助了別人，也挽回北京人的形象。可大爺一定要把那多余的最后一句話說完：“現(xiàn)在的年輕人吶，沒一個(gè)有教養(yǎng)的！”站在大爺旁邊的一位小姐就忍不住了：“大爺，不能說年輕人都沒教養(yǎng)吧，沒教養(yǎng)的畢竟是少數(shù)嘛，您這么一說我們都成什么了！”這位小姐穿得挺時(shí)髦，兩細(xì)帶子吊個(gè)小背心，臉上化著鮮艷的濃妝，頭發(fā)染成火紅色?？赡迫诉@話，不像沒教養(yǎng)的人吧，跟大爺還“您”啊“您”的。誰叫她也忍不住非要說那多余的最后一句話呢：“就像您這樣上了年紀(jì)看著挺慈祥的，一肚子壞水兒的可多了呢！”沒有人出來批評一下時(shí)髦的小姐是不正常的?？刹?，一個(gè)中年的大姐說了：“你這個(gè)女孩子怎么能這么跟老人講話呢！要有點(diǎn)兒禮貌嘛，你對你父母也這么說嗎？”您瞧大姐批評得多好！把女孩子爹媽一抬出來，女孩子立刻就不吭氣了。要說這會(huì)兒就這么結(jié)了也就算了，可大姐的“多余的最后一句話”還沒說呢?！扒颇隳菢樱烙?jì)你父母也管不了你。打扮得跟狐貍精似的！”后面的事大家就可想而知了，簡單地說，出人命的可能都有。這么吵著鬧著，車可就到站了。車門一開，售票員小姑娘說：“都別吵了，該下的趕快下車吧，別把自己正事兒給耽誤了。”當(dāng)然，她沒忘了把最后一句多余的話給說出來：“要吵統(tǒng)統(tǒng)都給我下車吵去，不下去我車可不走了啊！煩不煩??！”煩不煩？煩！不僅她煩，所有乘客都煩了！整個(gè)車廂這可叫炸了窩了。罵售票員的，罵外地小伙子的，罵時(shí)髦小姐的，罵中年大姐的，罵天氣的，罵自個(gè)兒孩子的，真是人聲鼎沸，甭提多熱鬧了！那個(gè)外地小伙子一直沒有說話，估計(jì)他受不了了，他大叫一聲：“大家都別吵了！都是我的錯(cuò)，我自個(gè)兒沒看好地圖，讓大家跟著都生一肚子氣！大家就算給我面子，都別吵了行嗎？”聲音很快平息下來，但你們不要忘了，外地小伙子的多余的最后一句還沒說呢：“早知道北京人都是這么一群不講理的王八蛋，我還不如不來呢！”想知道事情最后的結(jié)果嗎？我那天的事情沒有辦成，大伙兒先被帶到公安局錄了口供，然后到醫(yī)院外科把頭上的傷給處理了一下，我頭上的傷是在混戰(zhàn)中被售票員小姑娘用票匣子給砸的。你們可別認(rèn)為我參與了他們打架，我是去勸架來著。我呼吁他們都冷靜一點(diǎn)兒，有話好好說，沒什么大事兒，沒什么必要非打個(gè)頭破血流。我多余的最后一句話是這么說的：“不就是售票員說話不得體嗎？你們就當(dāng)她是個(gè)傻瓜，和她計(jì)較什么呢？”

（有刪改）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說以我的所見所聞作為線索，以外地年輕小伙子的問話為開端，然后以售票員、大爺、時(shí)髦小姐、中年大姐的話語將故事推向高潮。B.小說中的人物基本上前一句是好話，后一句卻讓人反感，這說明人們既有講理的一面，也有修養(yǎng)缺失的一面。C.小說情節(jié)，并不復(fù)雜，以對話為主，也存少許議論，中間穿插人物外貌、神情、動(dòng)作等描寫，突出了不同人物的身份特點(diǎn)。D.“我”本是旁觀者，而在結(jié)尾的時(shí)候也成為事件的參與者，讀來既在意料之外，又在情理之中；既幽默有趣，又引人深思。5.從小說中看，你覺得造成“多余一句話”的主要原因有哪些？請簡要說明。6.小說情節(jié)中每當(dāng)事情要解決時(shí)卻被“多余一句話”打破，這樣安排有什么樣的藝術(shù)效果？參考答案：4.A

5.①不同地域、不同年齡之間的歧見。②從售票員身上可以看出職業(yè)精神和服務(wù)規(guī)范缺失。自控力較差。③個(gè)人素質(zhì)不高等。

6.①使情節(jié)跌宕起伏，引起讀者的閱讀興趣；②正是有了多余一句話，才會(huì)不斷出現(xiàn)新的矛盾，有助于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。③通過不同人物多余的一句話說明這種現(xiàn)象的普遍性，有助于突出主題?！?題詳解】試題分析：本題綜合考查對小說的閱讀理解能力。此類試題答題時(shí)一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。A項(xiàng)，“然后以售票員、大爺、時(shí)髦小姐、中年大姐的話語將故事推向高潮”分析不正確，售票員、大爺、時(shí)髦小姐、中年大姐的話語使故事情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展，并沒有“推向高潮”。故此題答案為A項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：此題考核對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這類題目解答時(shí)首先要認(rèn)真審題，明確考查的具體要求，然后結(jié)合文章內(nèi)容或現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析。本題題干問的是“你覺得造成‘多余一句話’的主要原因有哪些”，需要結(jié)合文本內(nèi)容來分析。解答時(shí)需要通讀全文，找到文中出現(xiàn)“多余一句話”的位置，再結(jié)合“多余一句話”的具體內(nèi)容、說話人的身份、說話的場合來分析。從說話人的年齡來看，文中出現(xiàn)的售票員、外地小伙子、大爺、小姐、中年大姐、“我”處于不同的年齡階段，對事物的理解和看法不同，可總結(jié)出原因之一是不同年齡的影響；從說話人的身份來看，有的是北京人，有的是外地人，故可總結(jié)出原因之二是不同地域的影響；這些人說出的“多余一句話”內(nèi)容都是對他人批評否定，體現(xiàn)出人與人之間的歧視；文中故事最開始是因?yàn)槭燮眴T歧視外地人的“多余一句話”引起的，故可以總結(jié)出原因之三是職業(yè)精神和服務(wù)規(guī)范缺失；小說中每一個(gè)出場的人物都說了“多余一句話”，可以看出人們的自控力較差，個(gè)人素質(zhì)不高。【6題詳解】試題分析：此題考核分析小說情節(jié)結(jié)構(gòu)和鑒賞寫作技巧的能力。這類題目解答時(shí)，首先要認(rèn)真審題，明確考查的具體要求，然后結(jié)合文本內(nèi)容來分析。本題題干問的是“小說情節(jié)中每當(dāng)事情要解決時(shí)卻被‘多余一句話’打破，這樣安排有什么樣的藝術(shù)效果”，解答時(shí)需要在文中找到這些“多余一句話”，然后結(jié)合文章的具體的內(nèi)容，從情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)等角度進(jìn)行分析。小說中售票員“多余的最后一句話”“拿著地圖都看不明白，還看個(gè)什么勁兒啊！”引出了大爺對外地青年的關(guān)心，然而大爺“多余一句話”又引出了后面那位小姐的不滿，小姐的話本來合情合理，但是“多余一句話”又引出了中年大姐的意見……中年大姐以及外地年輕人也都是因?yàn)椤岸嘤嘁痪湓挕币l(fā)了后續(xù)的系列故事，這樣一來，新的矛盾不斷產(chǎn)生，故事情節(jié)跌宕起伏，能夠很好地引起讀者的閱讀興趣，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。從表達(dá)主題的角度來看，小說中不同身份和年齡的人都有“多余一句話”，說明這種現(xiàn)象具有普遍性，有助于突出主題?！军c(diǎn)睛】第1題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對語言和手法的鑒賞。解答此類題的方法是：通讀全文，關(guān)注細(xì)節(jié)。（1）快速通讀全篇，依據(jù)寫作順序理解思路；（2）找出議論性的段落和語句，快速把握作者情感及全文思想主旨；（3）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞揣摩挖掘內(nèi)涵，品味語言特色及創(chuàng)作風(fēng)格；（4）分析寫作手法；（5）對照選項(xiàng)一一排除得出答案。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（3）題。（17分）中國職業(yè)教育的先驅(qū)——黃炎培1903年春，川沙小學(xué)舉行開學(xué)典禮，這是黃炎培教育生涯的發(fā)端。作為校長，黃炎培只盡義務(wù)，不領(lǐng)薪水。他還親自上講臺(tái)，每天講課3小時(shí)。在他的努力下，這所小學(xué)辦得如火如荼，人們以自己的孩子能入川沙小學(xué)為榮。

1906年，黃炎培創(chuàng)辦了浦東中學(xué)。從設(shè)計(jì)藍(lán)圖到監(jiān)督施工，黃炎培都沖在第一線。所有教師的遴選、聘用，都由他把關(guān)、拍板。黃炎培在開學(xué)典禮上的講話中提出了“勤、樸、誠”人生修養(yǎng)三要點(diǎn)。革命家張聞天、文學(xué)家葉君健、物理學(xué)家王淦昌、翻譯家卞之琳、教育家夏堅(jiān)白、會(huì)計(jì)專家潘序倫、歷史學(xué)家范文瀾、導(dǎo)演謝晉以及蔣介石的兩個(gè)兒子蔣經(jīng)國、蔣緯國，都曾就讀于浦東中學(xué)。該校在當(dāng)時(shí)享有“北南開，南浦東”的盛譽(yù)。

辛亥革命后，黃炎培任江蘇省教育司長，在充分的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，擬出了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、可行的《江蘇今后五年間教育計(jì)劃書》，全力以赴進(jìn)行落實(shí)，使得江蘇省很快成為中國最有成就的省份，為教育界樹立了楷模。

黃炎培從中國的實(shí)際需要出發(fā)，在國內(nèi)外進(jìn)行多方考察。1914年2月，他以《申報(bào)》記者身份在安徽、江西、浙江考察教育，歷時(shí)95天，寫成《黃炎培考察教育日記》第一集。同年9月，他又到山東、北京、天津考察教育，歷時(shí)36天，寫成《黃炎培考察教育日記》第二集。1915年，他又隨中國實(shí)業(yè)考察團(tuán)在美國考察了25個(gè)城市52所學(xué)校，歷時(shí)三個(gè)月，廣泛接觸各界人士（包括總統(tǒng)威爾遜、大發(fā)明家愛迪生），尤其注重考察美國的職業(yè)教育。1917年，他還到日本、菲律賓考察，歷時(shí)兩個(gè)月。黃炎培由此獲得了“中國教育界的徐霞客”的美譽(yù)。

黃炎培考察的重大收獲是更加肯定了職業(yè)教育的戰(zhàn)略意義，他下定決心要在中國大力推行職業(yè)教育。1917年5月6日，中華職業(yè)教育社在上海正式成立，黃炎培擔(dān)任辦事部主任。職教社誕生以后，逐漸形成一個(gè)完整、宏大、有機(jī)的體系，它的觸角伸展到許多領(lǐng)域，成果之豐碩，實(shí)屬罕見。光是一個(gè)中華職業(yè)學(xué)校，從1918年創(chuàng)立到1952年被輕工業(yè)部接管，培養(yǎng)畢業(yè)生多達(dá)7000人以上，其中不乏名人，包括數(shù)學(xué)家華羅庚、社會(huì)活動(dòng)家徐伯昕、經(jīng)濟(jì)學(xué)家顧準(zhǔn)、演員秦怡等等。

在長期致力于職業(yè)教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，黃炎培不斷地發(fā)展、深化著自己的職業(yè)教育思想。

黃炎培于1913年發(fā)表《學(xué)校教育采用實(shí)用主義之商榷》，批判封建教育脫離生產(chǎn)的弊病，提倡教育與學(xué)生生活、學(xué)校與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，倡導(dǎo)重視實(shí)物教學(xué)、直觀教學(xué)。這篇文章是黃炎培對于自己教育主張的第一次系統(tǒng)闡述，成為黃炎培職業(yè)教育的理論雛形。

后來，在實(shí)用主義基礎(chǔ)上，黃炎培進(jìn)一步提出了“大職業(yè)教育主義”，即辦職業(yè)教育必須聯(lián)絡(luò)乖溝通教育界和職業(yè)界，參與全社會(huì)的活動(dòng)和發(fā)展，積極地尋求職業(yè)教肓對于外部環(huán)境的適應(yīng)。至此，黃炎培的職業(yè)教育思想基本成熟。

黃炎培的教育思想散發(fā)著濃厚的平民氣息。他認(rèn)為，社會(huì)的組成，以人民為基本和主要的力量。要使社會(huì)健全，必先注意人民的教育。

黃炎培崇尚簡樸生活。他從不添置家產(chǎn)，臥室就是會(huì)客室。國難當(dāng)頭之時(shí)，黃炎培要求職教社同志勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)一滴水一度電，用過的信封還要使用背面?？箲?zhàn)勝利后，職教社總社遷回上海，由于國統(tǒng)區(qū)物價(jià)飛漲，民不聊生，黃炎培不得不賣藏書、字畫以資生活。杜月笙聽說了，送來兩千大洋資助他，黃炎培卻把這筆數(shù)目不小的錢全部捐給了職教社，自己依舊賣字。

黃炎培的朋友江恒源，曾經(jīng)用“俠骨慈腸、錦心繡口”一語評價(jià)他。對此評價(jià)，黃炎培當(dāng)之無愧。終其一生，他淡泊從容地面對人世滄桑，不以物喜，不以己悲。在他的心中居于重要地位的永遠(yuǎn)是國家、人民、職業(yè)教育。他用一生的執(zhí)著追求和光輝事業(yè)，完美地詮釋了“利居眾后，責(zé)在人先”八個(gè)字。

（摘編自《從中小學(xué)講壇成長起來的杰出人物》）【相關(guān)鏈接】（1）黃炎培始終如一地將愛國主義灌輸于日常教導(dǎo)之中。中華職業(yè)教育社章程的第一條是：“同人認(rèn)此為救國家救社會(huì)唯一方法，矢愿相與始終也?！保?）黃炎培始終秉持一個(gè)堅(jiān)定的志向：拒不做官。北洋政府兩次任命他為教育總長，他堅(jiān)辭不就，矢志不渝，埋首教育事業(yè)。（3）黃炎培先生的愛國思想、民主思想和教育為國家建設(shè)服務(wù)的思想，貫串在他一生的業(yè)績之中，是很值得傳諸后人的。

（孫起孟1988年11月6日題詞）

（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．黃炎培創(chuàng)辦的浦東中學(xué)，由于有張聞天、葉君健、王淦昌、卞之琳、蔣經(jīng)國、蔣緯國等名人在那里就讀，使該校享有“北南開，南浦東”的盛譽(yù)。

B．1914年以后，黃炎培歷時(shí)多天，在國內(nèi)外進(jìn)行了多方考察，他的考察都是從中國的實(shí)際需要出發(fā)，了解各地職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r。

C．黃炎培獲得“中國教育界的徐霞客”的美譽(yù)，是因?yàn)樗坏?jīng)常深入各地考察，而且善于根據(jù)考察見聞寫出自己的考察日記。

D．《學(xué)校教育采用實(shí)用主義之商榷》批判封建教育不讓人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的弊病，是黃炎培對于自己教育主張的第一次系統(tǒng)闡述。

E．黃炎培的一生對職業(yè)教育傾注了無數(shù)心血，他認(rèn)為興辦職業(yè)教育可以拯救國家和民族，他也因而成為中華民族職業(yè)教育的偉大先驅(qū)。

（2）黃炎培在教育實(shí)踐中有哪些重大貢獻(xiàn)？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

（3）黃炎培的職業(yè)教育思想有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）參考答案：(1)

C――3分

E――2分

D――1分（A項(xiàng)，強(qiáng)加因果；B項(xiàng)，到各地是了解教育情況，到美國是注重考察職業(yè)教育；D項(xiàng)，“封建教育不讓人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”不準(zhǔn)確。）（2）①創(chuàng)辦了川沙小學(xué)、浦東中學(xué)；②擬出《江蘇今后五年間教育計(jì)劃書》使得江蘇省成為當(dāng)時(shí)中國最有成就的省份；③成立了中華職業(yè)教育社；④培養(yǎng)了大批人才。

（每點(diǎn)2分，答出任意3點(diǎn)即可）（3））①實(shí)用主義。提倡教育與學(xué)生生活、學(xué)校與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，倡導(dǎo)重視實(shí)物教學(xué)、直觀教學(xué)；②大職業(yè)教育主義。辦職業(yè)教育必須聯(lián)絡(luò)和溝通教育界和職業(yè)界，參與全社會(huì)的活動(dòng)和發(fā)展，積極地尋求職業(yè)教育對于外部環(huán)境的適應(yīng)；③平民化。黃炎培認(rèn)為，社會(huì)的組成，以人民為基本和主要的力量。要使社會(huì)健全，必先注意人民的教育。

（每點(diǎn)2分，意思對即可）3.閱讀下面的文字，完成5-7題（9分，每小題3分）

2010年，“東方主義”話語方式改變的契機(jī)

對近代中國影響及干擾最大的西方文化理論，是美國學(xué)者薩義德提出的“東方主義”。所謂“東方主義”是西方統(tǒng)馭東方的話語方式，這種話語方式由傳教士開始，隨著西方對東方的殖民擴(kuò)大，到19世紀(jì)定形，建構(gòu)成一種優(yōu)劣對比的知識體系，通過教育、媒體以及留學(xué)生，向全球擴(kuò)散，這種話語方式本質(zhì)上就是強(qiáng)弱不對等所造成的。強(qiáng)者對弱者永遠(yuǎn)有說三道四的權(quán)力，反之則不然。它最嚴(yán)重的后果，就是弱者會(huì)被教育得產(chǎn)生“自認(rèn)劣等意識”。

東方民族里，對“東方主義”的反省，伊斯蘭知識分子較有成就，但也較為悲觀。英國學(xué)者透納曾經(jīng)指出：“東方主義的終結(jié)，必經(jīng)視野和典范的巨大重塑，但這種知識的重建只能產(chǎn)生在西方與東方政治關(guān)系出現(xiàn)主要改革的條件下，經(jīng)濟(jì)的改變需要權(quán)力的改變?！倍@然今天的伊斯蘭世界無法擁有這樣的條件。退而求其次，透納希望人們對自己的歷史文化保持“精神的冷靜與慷慨”，拋棄東方主義賴以存在的人們自認(rèn)劣等的前提，但這種話說得容易，要東方人對自己的歷史文化保持慷慨不挑剔，那不是千難萬難？

而中國人的“東方主義”經(jīng)驗(yàn)，與伊斯蘭世界相比，在歸屬程度上并不稍遜，在17世紀(jì)時(shí)中國猶為世界最富裕的國家，而后即每況愈下，到上世紀(jì)七十年代中期，中國人均所得只有歐洲的0.75％，對人說三道四成了西方理所當(dāng)然的特權(quán)，中國似乎有一種“中國性”，這種較為劣等的元素存在，乃是中國落后、停滯的原因。

但這種情況近年來有了改變。由于中國綜合國力的提升，美國專家在談到亞洲新秩序時(shí)開始有人提出中美“共管”，這就是現(xiàn)實(shí)權(quán)力改變所造成的自然結(jié)果。真正值得體味的，乃是弱者現(xiàn)實(shí)權(quán)力的改變，它必然會(huì)向話語權(quán)這個(gè)方向滲透。于是2009年《時(shí)代》雜志肯定起中國來，并認(rèn)為中國的高瞻遠(yuǎn)矚、重視教育和孝道等五點(diǎn)可堪借鑒。

5．下列關(guān)于“東方主義”的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．在西方文化理論中，美國學(xué)者薩義德提出的“東方主義”對近代中國影響及干擾最大。

B.“東方主義”是西方統(tǒng)馭東方的話語方式，這種話語方式本質(zhì)上是強(qiáng)弱不對等造成的。

C.弱者“自認(rèn)劣等意識”的存在，使得“東方主義”話語方式建構(gòu)成了優(yōu)劣對比的知識體系。

D．“東方主義”作為一種強(qiáng)者對于弱者的話語方式，它是由傳教士開始，通過教育、媒體以及留學(xué)生等途徑向全球擴(kuò)散的。

6．下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）

A．今天的伊斯蘭世界依然無法改變自身在“東方主義”話語方式中的處境。

B．英國學(xué)者透納認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)的改變要以權(quán)力的改變?yōu)榍疤?，只有西方與東方政治關(guān)系出現(xiàn)主要改革，“東方主義”才能夠終結(jié)。

C．中國人的“東方主義”經(jīng)驗(yàn)，在歸屬程度上并不稍遜于伊斯蘭世界，中國似乎有一種“中國性”較為劣等的元素存在，它造成中國的落后、停滯。

D．西方對中國的說法變了，和西方國家的主觀期待也有關(guān)系，西方國家有何企圖，我們不得而知。

7．下列對本文作者觀點(diǎn)的理解，正確的一項(xiàng)是（

）

A．要東方人對自己的歷史文化保持“精神的冷靜與慷慨”，對自己的歷史文化不挑剔，這看似困難，實(shí)則容易。

B．西方對中國的話語方式的逐漸改變，使中國人不再有“自認(rèn)劣等的意識”，并能夠更客觀地對待自己。

C．中國的綜合國力提升了，西方開始選擇性地說中國好話，比如《時(shí)代》雜志對中國的肯定，這說明弱者現(xiàn)實(shí)權(quán)力發(fā)生改變必然會(huì)向話語權(quán)方向滲透。

D．西方的“東方主義”說法流傳長久且已建制化，要真正實(shí)現(xiàn)不同民族之間的相互尊重，還需要很長時(shí)間。參考答案：7.C（A項(xiàng)“看似困難，實(shí)則容易是對原文的錯(cuò)誤理解”B項(xiàng)“使中國人不再有”“并能夠”都過于絕對。D項(xiàng)“要真正實(shí)現(xiàn)不同民族之間的相互尊重”不正確，原文“要真正實(shí)現(xiàn)對異文化的尊重”，可見文章強(qiáng)調(diào)的是“西方”對“東方”，而不是“相互”的?！爱愇幕闭f成“不同民族”是偷換概念。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.古代詩文閱讀（24分）閱讀文言文語段，完成4——7題。秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界。

太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報(bào)太子?！碧釉唬骸胺畬④娨愿F困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之！”荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳！”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自刎。4．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A．今行而無信

信：相信。B．顧計(jì)不知所出耳

顧：不過，只是。表示輕微的轉(zhuǎn)折。C．秦王必說見臣

說：通“悅”，喜歡，高興。D．進(jìn)兵北略地

略：掠奪、奪取。5.下列劃線句句式不同于其他三句的一句是（

）（2分）A．太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。B．事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。C．而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵。D．軍書十二卷，卷卷有爺名。6.從后兩段文字內(nèi)容看，對荊軻形象評價(jià)有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A．擅長辭令，一席話以誠感人，終使樊將軍甘心自刎獻(xiàn)首。B．果斷堅(jiān)決，見太子丹“不忍”，便“私見樊於期”以促成其事。C．工于心計(jì)，正確判斷行刺秦王的關(guān)鍵在于取信秦王。D．心狠手辣，為取“信物”誘使樊將軍自刎。７．文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣。（3分）____________________________________________________________（2）今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？（3分）____________________________________________________________參考答案：4、A

5、B

6、D７．略

略5.下列句子的翻譯不正確的一項(xiàng)是（）A．句讀不知，惑之不解，或師焉，或不焉．譯：不知句讀的要從師，有疑問解不開的卻不從師B．?dāng)啬緸楸腋蜑槠?，天下云集響?yīng)，贏糧而景從．譯：砍下樹木做武器，舉起竹竿當(dāng)旗幟，天下的人像云一樣聚集起來，回聲似的應(yīng)和他，都帶著糧食，如影子似的跟著他C．終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？譯：你這樣長期不能回國，白白的在這荒無人煙的地方受苦，（您歲漢朝的）信義表現(xiàn)在哪里呢？D．衡下車，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨姓名，一時(shí)收禽，上下肅然，稱為政理．譯：張衡下車后，治理嚴(yán)厲，整飭法令制度，暗中探得奸黨的姓名，一下子同時(shí)逮捕，拘押起來，于是上下敬畏恭順，稱贊政事處理得好參考答案：DA．正確；B．正確；C．正確；D．下車，上任的意思．應(yīng)譯為：張衡上任之后治理嚴(yán)厲，整飭法令制度，暗中探得奸黨的姓名，一下子同時(shí)逮捕，拘押起來，于是上下敬畏恭順，稱贊政事處理得好．故選：D6.閱讀下面的文言文，完成小題。竇群，字丹列，京兆金城人。父叔向，以詩自名，代宗時(shí)，位左拾遺。群兄弟皆擢進(jìn)士第，獨(dú)群以處士客隱毗陵。母卒，嚙一指置棺中，廬墓次終喪。從盧庇傳啖助《春秋》學(xué)，著書數(shù)十篇。蘇州刺史韋夏卿薦之朝，報(bào)聞，不召。后夏卿入為京兆尹，復(fù)言之，德宗擢為左拾遺。時(shí)張薦持節(jié)使吐蕃，乃遷群侍御史，為薦判官，入見帝曰：“陛下即位二十年，始自草茅擢臣為拾遺，何其難也？以二十年難進(jìn)之臣為和蕃判官，一何易？”帝壯其言，不遣。王叔文黨盛，雅不喜群，群亦悻悻不肯附。欲逐之，韋執(zhí)誼不可，乃止。群往見叔文曰：“事有不可知者?！笔逦脑唬骸澳魏危俊痹唬骸叭ツ昀顚?shí)伐恩恃權(quán)，震赫中外，君此時(shí)逡巡路傍，江南一吏耳。今君又處實(shí)之勢，豈不思路傍復(fù)有如君者乎？”叔文悚然，亦卒不用。憲宗立，轉(zhuǎn)膳部員外郎，兼侍御史知雜事。出為唐州刺史。節(jié)度使于頔聞其名，與語，奇之，表以自副。武元衡、李吉甫皆所厚善，故召拜吏部郎中。元衡輔政，薦群代為中丞。群引呂溫、羊士諤為御史，吉甫以二人躁險(xiǎn)，持不下。群忮很（狠），反怨吉甫。吉甫節(jié)度淮南，群謂失恩，因擠之。陳登者，善術(shù)，夜過吉甫家，群即捕登掠考，上言吉甫陰事。憲宗面覆登；得其情，大怒，將誅群，吉甫為救解，乃免，出為湖南觀察使。改黔中。會(huì)水壞城郛，調(diào)溪洞群蠻筑作，因是群蠻亂，貶開州刺史。稍遷容管經(jīng)略使。召還，卒于行，年五十五，贈(zèng)左散騎常侍。群很（狠）自用，果于復(fù)怨。始召，將大任之，眾皆懼，及聞其死，乃安。兄常、牟，弟庠、鞏，皆為郎，工詞章，為《聯(lián)珠集》行于時(shí)，義取昆弟若五星然。（節(jié)選自《新唐書·列傳第一百》）15．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（

）A以二十年難進(jìn)之臣為和蕃判官，一何易

易：草率B去年李實(shí)伐恩恃權(quán)

恃：依仗C君此時(shí)逡巡路傍

逡巡：后退的樣子D群謂失恩，因擠之

擠：陷害16．以下各組句子中，全都表明竇群“果于復(fù)怨”的一組是（3分）

（

）欲逐之，韋執(zhí)誼不可，乃止。吉甫節(jié)度淮南，群謂失恩，因擠之群即捕登掠考，上言吉甫陰事群引呂溫、羊士諤為御史眾皆懼，及聞其死，乃安A①②③

B②④⑤

C②③④

D②③⑤17．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（

）A竇群孝順。他的母親去世時(shí)，他咬斷自己的一根手指頭，把它放到棺材里面，并在母親的墓旁搭了個(gè)喪棚一直住到喪期服滿。B蘇州刺史韋夏卿向朝廷推薦竇群，皇帝知道后，并沒有召見竇群。后，韋夏卿升遷為京兆尹，又向皇帝推薦竇群，德宗任命竇群為左拾遺。C竇群利用陳登誣諂李吉甫，憲宗親自審問陳登，知道了實(shí)情后，非常生氣，想要?dú)⒘烁]群，是李吉甫勸諫解釋，才免了竇群的死罪。D竇群引薦呂溫、羊士諤擔(dān)任御史，李吉甫認(rèn)為這兩個(gè)人急躁不正派，沒有批準(zhǔn)，竇群于是怨恨李吉甫，因此而陷害他。18．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）王叔文黨盛，雅不喜群，群亦悻悻不肯附。欲逐之，韋執(zhí)誼不可，乃止。

（2）會(huì)水壞城郛，調(diào)溪洞群蠻筑作，因是群蠻亂，貶開州刺史。

參考答案：15．C16．D17．B18．（1）王叔文集團(tuán)（黨徒）氣焰盛大時(shí)，一向不喜歡竇群，竇群也忿恨不平不肯依附他們。王叔文一黨想要驅(qū)逐他，韋執(zhí)誼不同意，于是作罷。（“雅”，1分；“悻悻”，1分；附，1分；句意2分）（2）適逢大水沖壞了內(nèi)外城，竇群調(diào)集溪洞眾多蠻夷修建城墻，因?yàn)檫@些為數(shù)眾多蠻夷叛亂，竇群被貶為開州刺史。（“會(huì)”，1分；“調(diào)”，1分；“因”，1分；句意2分）15．試題分析：此類題目一定要在答題時(shí)把實(shí)詞放回到原文中進(jìn)行結(jié)合具體語境和上下文理解。C逡巡：遲疑徘徊、欲行又止的樣子。故答案選C。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。16．試題分析：①不是竇群的行為；④未體現(xiàn)竇群“果于復(fù)怨”的精神?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。17．試題分析：D竇群排斥李吉甫，不是因?yàn)楦]群推薦的呂溫、羊士諤沒有被任用，而是因?yàn)榧?dān)任淮南節(jié)度使，竇群認(rèn)為李吉甫已經(jīng)失去皇帝的恩寵，因此而排斥他?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為分析綜合C。18．試題分析：此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！緟⒖甲g文】竇群，字丹列，京兆府金城縣人。他的父親竇叔向，因詩寫得好而聞名于世，代宗時(shí)，擔(dān)任左拾遺。竇群的哥哥弟弟們都考中了進(jìn)士，只有他以處士的身份隱居在毗陵。他母親去世時(shí)，他咬斷自己一根指頭放到棺材里，在墓邊搭了個(gè)喪棚住到守喪期滿。他跟隨盧庇注釋闡述啖助的《春秋》學(xué)說，所寫的文章有數(shù)十篇。蘇州刺史韋夏卿向朝廷推薦他，上報(bào)皇帝知聞，皇帝卻沒召見他。后韋夏卿入京擔(dān)任京兆尹，又推薦了竇群，德宗讓他擔(dān)任左拾遺。當(dāng)時(shí)張薦被派出使吐蕃，于是就升他為侍御史，任張薦的判官。竇群進(jìn)宮去見皇帝時(shí)說：“皇上您登基二十年了，才把我從民間提拔出當(dāng)拾遺官，是多么艱難哪！用二十年難以提拔的臣子當(dāng)和蕃判官，太輕率了吧？”皇帝認(rèn)為他說得對，就沒派他去。王叔文集團(tuán)得勢時(shí)，一向不喜歡竇群，他也憤恨不平不肯依附他們，王叔文一黨想把他趕出朝廷，韋執(zhí)宜不同意，于是作罷。他去見王叔文說：“事情有難以預(yù)料的。”王叔文說：“為什么呢？”他說：“過去李實(shí)夸耀自己的恩寵，倚仗著權(quán)勢，威風(fēng)震動(dòng)朝廷內(nèi)外，您那時(shí)在路邊徘徊，只是江南一名小官罷了?，F(xiàn)您也處于李實(shí)這樣的權(quán)勢，難道不想想路邊還有像您這樣的人嗎？”王叔文雖感到震驚，但也最終沒任用他。憲宗即位，調(diào)他當(dāng)膳部員外郎，兼任侍御史掌管雜事。后又調(diào)出京城任唐州刺史。節(jié)度使于頔聽說了他的名聲，和他談話，認(rèn)為他是奇才，上表讓他擔(dān)任自己的副手。武元衡、李吉甫都和他很要好，因此招請他任吏部郎中。武元衡當(dāng)權(quán)，推薦他代替自己任中丞。竇群推薦呂溫、羊士諤任御史，李吉甫認(rèn)為這兩個(gè)人急躁不正派，沒有批準(zhǔn)。竇群懷恨在心，反而怨恨李吉甫。李吉甫任淮南節(jié)度使時(shí)，竇群以為李吉甫失寵，于是就陷害李吉甫。陳登擅長星象，夜晚拜訪李吉甫，竇群就把陳登抓拷打拷問，上書誣告李吉甫有密謀。憲宗親自審問陳登，知道了實(shí)情，很生氣，要?dú)⒏]群，李吉甫替竇群勸諫解釋，皇帝才免去了竇群的死罪，調(diào)他出任湖南觀察使。后又調(diào)到黔中，適逢大水沖壞了內(nèi)外城，竇群調(diào)集溪洞眾多蠻夷修建城墻，因?yàn)檫@些為數(shù)眾多蠻夷叛亂，竇群被貶為開州刺史。后升官任容管經(jīng)略使。召他回京，在路上去世了，享年五十五歲，贈(zèng)官為左散騎常侍。竇