四川省宜賓市紅橋中學2022年高一語文聯考試題含解析

四川省宜賓市紅橋中學2022年高一語文聯考試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成16~19題（21分）打完這盤臺球（法國）都德仗已經打了兩天。這些兵士是在傾盆大雨之下，背上背著背包度過這一宵的，因此都疲憊不堪?？墒悄憧匆呀涢L長的三個鐘點了，就任憑他們手扶著槍，在大道的積水灘里，被雨水滲透的田野爛泥里挨受著入骨的寒氣。他們在這里干什么呢?情況怎樣了呢?那些尊大炮，炮口向著叢林，好象在窺視什么東西。掩蔽起來的機槍牢牢瞄著天際。一切都準備齊全，只待進攻。為什么不進攻呢?還等待什么呢?原來是等候命令，而總司令部卻遲遲不下命令?？墒强偹玖畈坎⒉贿h。就是這座路易十三式的古堡，被雨洗過的紅磚在半山坡的矮樹叢中閃閃發(fā)著光，平整的綠色淺草地夾在兩行盛開的盆花之間，一直伸展到正房的階前。飯廳的窗戶都面臨大門石階開著，從窗口望進去，可以看見杯盤狼藉的飯桌：拔去塞子的酒瓶，暗淡無光的空酒杯，都憔悴地留在弄皺了的臺布上。在隔壁屋子里，發(fā)出說話的語聲、笑聲、臺球的滾動聲、互相碰杯聲。原來元帥正在打他那盤臺球，這就是軍隊為什么在那里等待命令的緣故。元帥一打上臺球，天塌下來他都不管，世上更沒有任何東西可以阻礙他把這盤球打完。打臺球嘛！這是這位偉大軍人的癖好。他站在那里，嚴肅得跟身臨戰(zhàn)場一樣，穿著軍禮服，胸前掛滿了勛章，眼睛冒火，兩顴通紅；宴會，賭興，酒意都催得他勁頭十足。他的副官們眾星捧月似地圍著他，殷勤恭順，他每打一球，他們便欽佩嘆賞得五體投地。跟元帥打臺球的對手是一位參謀本部的矮小的大尉，他是打臺球的第一把能手，能夠把世界上的所有元帥打個落花流水，可是他懂得和他的長官之間應該保持一種表示敬意的距離，他留著神不要打贏，可也不要輸得太容易。他正是一位人們稱為有前途的軍官。“留神！小伙子！元帥已有了十五分，你是十分。應該照這樣對付到底；對你的晉級來說，這比在外邊跟那些人一起，讓淹沒大地的泉涌似的雨水澆著，用處大得多?！边@大尉就這樣心里默念著。這盤球打得真精彩。象牙球滾來滾去，互相挨身擦過，兩色交錯著。突然，天上閃過一發(fā)炮彈的火光。一陣隆隆的響聲震得玻璃顫動。大家都嚇了一跳，焦慮地你看看我，我看看你。只有元帥什么也沒看見，什么也沒聽見；他哈腰歪在臺子上，正在琢磨一桿子“嘬球”的絕妙效果。這是他的拿手好戲，嘬球的效果！……看！又是一片火光，緊跟著又是一片。大炮一發(fā)跟著一發(fā)，一發(fā)比一發(fā)快。副官們都奔到窗口。莫非普魯士人真的進攻了？“讓他們攻吧！”元帥拿粉塊擦著球桿頭說，“該你啦，大尉。”這時候騷亂更厲害了。大炮的震撼聲中，還夾雜著機槍的噠噠聲，排槍的連續(xù)不斷的響聲。從一片一片的淺草地里，升起一大片鑲著黑邊的紅云?；▓@的盡頭全部被照得通紅?？偹玖畈坷镩_始驚慌起來。傳令兵騎著馬如飛地跑來。大家都要求見元帥?？稍獛浭且姴恢?。我不是對你們說過，沒有任何東西可以阻礙他打完他那盤球嗎？“該你了，大尉?！辈贿^大尉有點心不在焉了。到底還是年紀太輕！你看他忘記了他玩的花樣，連著打了兩桿子好球，幾乎要贏這盤球。這回，元帥可怒不可遏了，臉上顯出驚奇和憤怒。正在這時，一匹跑得四蹄翻飛的馬奔到了院子里。一個滿身是泥的副官不顧衛(wèi)兵的攔阻，一跳闖上了石階：“元帥！元帥！……”元帥無名火有八丈高，臉紅得跟雞冠一樣，出現在窗口，手里還拿著球桿：“有什么事？……這成何體統？……難道這兒沒有衛(wèi)兵了？”“可是，元帥啊……”“好吧……回頭再說……等我的命令，真他媽的！”窗子又使勁地關上了。等他的命令！那些可憐人，正是在等候??！沒有人明白為什么待在那里毫無動作。一點辦法沒有。他們在等候命令……不過，死是無須等候命令的，于是這些人就整百整百地死去。從他們張開的傷口里，不聲不響地流著法國的忠貞之血……臺球室里，也異常緊張：元帥又領了先；可是那個小個兒大尉象獅子似地抵抗著。十七分！十八分！十九分！幾乎來不及記分了。戰(zhàn)爭的聲音越來越近。元帥只差一分了。炮彈已打到花園里。有一顆竟在水池上空爆炸了。鏡面似的水四分五裂，一只天鵝在卷成漩渦的一大堆帶血的羽毛里慌慌張張地游著。這是最后一聲炮?，F在是一片沉寂。沒有別的聲響，只有雨點落在灌木上的聲音，小土山下隱約的鼓聲；在滲透雨水的路上還有一種有如羊群狂奔的踏步聲……軍隊是完全垮了。元帥打贏了他那盤球。

（有刪改）16．這篇小說中對司令部景物的描寫有什么作用？請結合全文分析。（6分） 17．小說故事的敘述用的是第幾人稱？這樣的人稱有什么好處？（3分） 18．小說的題目是“打完這盤臺球”，以此為題，有哪些方面的作用？請簡要分析。（8分） 19．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是：（4分）（

）（

）A．小說開頭用了比喻手法來寫大炮機槍，讓我們看到法軍兵士們的嚴陣以待，“窺視”和“瞄”這兩個動詞，渲染出一種緊張的戰(zhàn)前氛圍。可他們卻不能發(fā)起進攻，因為在打臺球的元帥還未下達命令。B．小說主要運用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等正面描寫和側面描寫的手法，塑造了法軍元帥貪圖享樂、沒有責任感，打臺球上癮成癖，一旦玩起來便如癡如醉，敵人開始進攻也不管不顧的形象。C．大尉也是一個典型化的人物。他陪著元帥打臺球，他的技術很好但他留著神不要打贏，可也不要輸得太容易，因為這對他的晉級來說比取得戰(zhàn)功更有用。作者將法軍軍官的鉆營投機等等丑行集中體現在了大尉這個人物身上。D．作品把故事時間安排在敵人瘋狂進攻、法軍急待指揮的這一刻，揭示出法軍的失敗就是因為元帥在打臺球。此外，臺球不是在休息場所打，而是在前線的司令部里，其揭露鞭撻的意義得到了最大程度的突出和強化。E．一邊是滿腔愛國熱情、隨時準備為國捐軀的士兵，另一邊是深宅別墅內興致勃勃打臺球的元帥和奉陪的人們；一邊是贏了比賽，一邊是輸了戰(zhàn)爭……小說用對比手法結構情節(jié)，給人留下了深刻的印象。參考答案：16、①寫出了司令部的豪奢，渲染出安詳悠閑的氛圍，充滿諷刺意味；②與小說開頭大戰(zhàn)在即的環(huán)境描寫形成鮮明對照，襯托出了元帥等人的享樂安逸并與兵士們的疲憊艱辛形成對比；③景物描寫的穿插暗示著戰(zhàn)事發(fā)展的進程，推動了情節(jié)發(fā)展。（每點2分）17．第三人稱（1分）①有利于故事的講述，敘述者站在全知視角，清楚地交代情節(jié)的進展、人物的心理活動等。②拉開敘述者與故事之間的距離，更具客觀性。（每點1分）18．①引起讀者的閱讀興趣。打臺球是輕松的娛樂，小說以此為題，開頭卻交代出戰(zhàn)爭背景，制造懸念，充分調動起讀者的閱讀興趣。②“打完這盤臺球”交代了小說的主要事件，貫穿全文，情節(jié)的發(fā)展推進，都與元帥打臺球有關，是情節(jié)發(fā)展的線索。③敵人在瘋狂進攻，可是元帥的心中根本不顧兵士的死活、國家的安危，一心一意打臺球，以“打完這盤臺球”為題，揭示出法軍元帥的昏聵無能，使人物形象生動豐滿。④以此為題，揭示出法國軍隊指揮層沉溺玩樂，最終導致戰(zhàn)役失敗，士兵白白送命，使主題思想更加集中、深刻，揭示出文章的主旨。元帥贏了臺球，卻輸了戰(zhàn)爭，鮮明的對比充滿諷刺意味。（每點2分）19、選CE，（B項，主要是運用正面描寫手法。A項錯，用的手法是“擬人”。D項錯，法軍失敗的原因是指揮層的沉溺吃喝玩樂、昏聵無能。）2.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：2018年8月23日，我國“十一五”國家重大科技基礎設施——中國散裂中子源通過國家驗收，投入正式運行，標志著我國成為繼英、美、日三國之后，第四個擁有散裂中子源的國家。中國散裂中子源是由中國科學院與廣東省共同建設的大科學裝置，它通過直線加速器和環(huán)形加速器將質子束增加至16億電子伏特的能量后引出，撞擊鎢靶產生中子，從而進行科學研究。在2017年8月中國散裂中子源首次打靶成功并獲得中子束流后，加速器運行穩(wěn)定，首期三臺中子譜儀已順利完成樣品實驗。國家驗收委員會專家認為，中國散裂中子源性能全部達到或優(yōu)于批復的驗收指標，裝置整體設計先進，研制設備質量精良，靶站最高中子效率和三臺譜儀綜合性能達到國際先進水平。作為研究物質微觀結構的“國之重器”，散裂中子源可以說是一個體積龐大的“超級顯微鏡”，其正式投入運行，將為科研人員提供一個全新的研究平臺。與利用X光的同步輻射不同，中子是不帶電荷的一種粒子。當中子與物質的原子核相互作用時，有些中子會直接穿過，有些會像彈珠一樣打在原子核結構上，使飛行方向偏離?？蒲腥藛T通過散裂中子源中的譜儀研究中子的飛行軌跡，就能反推出原子核的內部結構，從而進行科學研究。中國散裂中子源工程總指揮陳和生說：比如說可燃冰的研究，那么它需要模擬千米深水下的壓力，需要很厚的容器壁，那么這一個只有散裂中子源的中子能夠穿過，而且中子散射對碳、氫、氧、氮這些輕的元素敏感，所以它能夠很清楚地分出這個可燃冰的結構。我們只有搞清楚了可燃冰的性質，我們才能夠安全有效地使用可燃冰。（選自2018年8月24日“央視網”）材料二：廣東東莞大朗鎮(zhèn)，是被稱為“國之重器”的大科學裝置——中國散裂中子源的基地。從2006年5月在這里選址，到2017年中子源首次打靶、順利產生第一束中子，再到2018年啟動首批實驗……陳和生院士帶領中科院高能物理所散裂中子源項目團隊在這里奮斗了整整十二年。1998年，在北京正負電子對撞機乃至高能物理所發(fā)展陷入困境時，陳和生被任命為中科院高能物理所所長。制定正確的發(fā)展規(guī)劃，帶領大家沖出低谷期，成為他上任后的當務之急。他提出了北京正負電子對撞機重大改造(BEPCII)方案。同樣讓陳和生信心滿懷的還有他領導的中國散裂中子源項目?！吧⒘阎凶釉淳拖褚慌_‘超級顯微鏡’，可以研究DNA、結晶材料、聚合物等物質的微觀結構”，為諸多”。材料三：在散裂中子源研制中，快循環(huán)同步加速器遇到了新的技術難題。“當時，我國還沒有研制過快循環(huán)同步加速器的25赫茲交流磁鐵。我們向美國、日本研究所的專家請教，但他們只懂科學設計，關鍵技術掌握在國外大公司手中，不能告訴我們?！备凳滥暾f。于是，科研人員與工廠技師咬緊牙關、聯合攻關，經過無數次失敗后，終于研制出合格的磁鐵。研發(fā)團隊還提出了諧振電源的諧波補償方法，解決了多臺磁鐵之間的磁場同步問題，其效果優(yōu)于日本散裂中子源。不僅如此，陳和生介紹，散裂中子源的“眼睛”——中子探測器的核心技術也曾由外國掌握，經過攻關，科研人員研發(fā)出擁有自主知識產權的探測器，各項性能達到國際一流水平。2017年8月28日10點56分18秒，中國散裂中子源成功打靶并輸出了第一束中子，中國人從此擁有了自己的散裂中子源。（摘自2018年8月29日《中國科學報》）4.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是A.散裂中子源是一個體積龐大的“研究物質微觀結構的超級顯微鏡”，中國散裂中子源正式投入運行，標志著我國成為世界上第四個擁有散裂中子源的國家。B.中國散裂中子源綜合性能達到國際先進水平，性能達到了驗收指標，裝置整體設計先進，研制設備質量精良，靶站最高中子效率和三臺譜儀綜合性能領先國際先進水平。C.在北京正負電子對撞機乃至高能物理所發(fā)展陷入困境時，陳和生帶領大家沖出了低谷，后又克服了重重困難，使中國散裂中子源在東莞終于奠基。D.中子探測器的核心技術被稱為散裂中子源的“眼睛”，這項技術也曾由外國掌握，我國科研人員刻苦攻關終于研發(fā)出擁有自主知識產權的探測器，性能達到國際水平。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A.散裂中子源通過直線加速器和環(huán)形加速器將質子束增加至16億電子伏特的能量后引出，撞擊鎢靶產生中子，其正式投入運行，將為科研人員提供一個全新的研究平臺。B.當中子與物質的原子核相互作用時，有些會打在原子核結構上，使飛行方向偏離，科研人員通過散裂中子源中的譜儀研究中子的飛行軌跡，從而進行科學研究。C.在散裂中子源研制中，快循環(huán)同步加速器和中子探測器的核心技術都遇到了新的技術難題，科研人員自力更生，終于攻破難關，技術達到了世界一流水平。D.只有在可燃冰的研究模擬條件下，散裂中子源的中子才能夠穿過，而且中子散射對碳、氫、氧、氮這些輕的元素敏感，所以它能夠很清楚地分出這個可燃冰的結構。6.以上三則材料報道的重點分別是什么？并根據以上三則材料概括我國散裂中子源研制成功的原因。參考答案：4.B

5.D

6.報道重點：①材料一側重對散裂中子源這一科技成果的理論介紹和對中國的重要意義的說明。②材料二側重報道陳和生及其團隊在散裂中子源研制過程中的努力和貢獻。③材料三側重報道我國科研人員在散裂中子源研制中的兩大技術創(chuàng)新。成功原因：①國家重視，確立為“十一五”國家重大科技實驗課題。②領導及團隊長期艱苦奮斗，自力更生。③科研人員堅持攻堅創(chuàng)新?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“對材料相關內容的理解，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。B項，“領先國際先進水平”錯誤，材料一第二段說的是“達到國際先進水平”。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內容要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”，然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。D項，“只有在可燃冰的研究模擬條件下，散裂中子源的中子才能夠穿過”錯誤，材料一最后一段說的是“比如說可燃冰的研究，那么它需要模擬千米深水下的壓力，需要很厚的容器壁，那么這一個只有散裂中子源的中子能夠穿過”，文中說的是“只有散裂中子源的中子能夠穿過”，而不是“散裂中子源的中子才能夠穿過”。故選D。【6題詳解】本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向，篩選概括文本信息的能力。解答此類試題，首先審清楚題干的要求，如本題“以上三則材料報道的重點分別是什么？并根據以上三則材料概括我國散裂中子源研制成功的原因”，這里包括兩個問題，一是材料的側重點，二是概括“我國散裂中子源研制成功的原因”，然后瀏覽三則材料，結合材料的出處來概括每則材料的主要信息。如根據材料一“標志著我國成為繼英、美、日三國之后，第四個擁有散裂中子源的國家”“作為研究物質微觀結構的‘國之重器’，散裂中子源可以說是一個體積龐大的‘超級顯微鏡’，其正式投入運行，將為科研人員提供一個全新的研究平臺”可知，材料一側重介紹散裂中子源這一科技成果的理論介紹和對中國的重要意義；如材料二“陳和生院士帶領中科院高能物理所散裂中子源項目團隊在這里奮斗了整整十二年”“1998年，在北京正負電子對撞機乃至高能物理所發(fā)展陷入困境時，陳和生被任命為中科院高能物理所所長”“制定正確的發(fā)展規(guī)劃，帶領大家沖出低谷期，成為他上任后的當務之急”，材料二側重介紹陳和生及其團隊在散裂中子源研制過程中的努力和貢獻；如材料三“科研人員與工廠技師咬緊牙關、聯合攻關，經過無數次失敗后，終于研制出合格的磁鐵。研發(fā)團隊還提出了諧振電源的諧波補償方法，解決了多臺磁鐵之間的磁場同步問題，其效果優(yōu)于日本散裂中子源”“不僅如此，陳和生介紹，散裂中子源的‘眼睛’——中子探測器的核心技術也曾由外國掌握，經過攻關，科研人員研發(fā)出擁有自主知識產權的探測器，各項性能達到國際一流水平”“2017年8月28日10點56分18秒，中國散裂中子源成功打靶并輸出了第一束中子，中國人從此擁有了自己的散裂中子源”，材料三側重介紹我國科研人員在散裂中子源研制中的兩大技術創(chuàng)新。對于第二個問題，其實在概括三則材料側重點的時候已經可以發(fā)現，我國散裂中子源研制成功與國家重視、團隊合作以及研究人員的攻堅創(chuàng)新有關。考生可以圍繞這三個方面概括原因。3.閱讀下面的文字，完成下面小題?；谏鷳B(tài)環(huán)境問題的長期性、復雜性和艱巨性，推動人民群眾積極參與生態(tài)環(huán)境的維護和生態(tài)問題的治理，形成全社會協同效應，是當前生態(tài)文明建設的關鍵所在。推進生態(tài)文明建設，必須逐步實現生態(tài)治理體系和治理能力的現代化。環(huán)境問題的日益嚴峻使得生態(tài)治理被提升到更高的戰(zhàn)略高度。生態(tài)治理不僅是政府和社會的責任，更需要人民群眾的內在認同與積極參與。廣大人民群眾是社會建設的主體和實踐者，其環(huán)保認知水平如何，直接關系到生態(tài)治理能否順利推進。不可否認，生活水平的提高使得人們對于周邊生態(tài)環(huán)境越來越重視，尤其對于環(huán)境污染的關注度不斷提高，但現實中人們對于環(huán)保認知的深度、廣度和準確度還有所不足。生態(tài)文明價值觀整體呈積極良好態(tài)勢，但多數人更關注一些負面環(huán)保問題，而且有相當一部分人對于國家、社會和他人一般擁有較高的環(huán)保期望，但自我行為約束意識較差，對于一些“環(huán)境不友好”的生產方式和生活方式早已習以為常，這些都是當前提升人民群眾生態(tài)環(huán)保認知不可回避的問題。人民群眾應在日常生活中積極主動地參與國家環(huán)保事業(yè)。但調查中發(fā)現，人們在一些行為習慣性方面，仍然表現為生態(tài)行為能力較弱的狀況，個體生態(tài)行為習慣的養(yǎng)成更多與自我需求相關，雖認知面廣但參與程度較低，行為跟進的廣度不夠，主動參與環(huán)保行動和環(huán)境監(jiān)督的意愿不強，環(huán)保自覺性還有著較大的提升空間。強化人民群眾生態(tài)行為的主體自覺性，需要注意在生態(tài)治理的實踐中積極完善環(huán)保的獎懲機制，通過各種積極的政策鼓勵并培育綠色生活方式，努力提高個體生態(tài)行為的主體自覺性。生態(tài)環(huán)境治理必須充分發(fā)揮人民群眾的社會合力作用。構建全民參與的社會行動體系是發(fā)揮人們合力的必要保證。這就需要積極暢通群眾的參與渠道，不斷健全舉報、聽證、輿論監(jiān)督等制度，引導環(huán)保領域各類社會組織健康、有序地發(fā)展，為人民群眾的積極參與提供更多的組織依托，提高人們參與的組織化、規(guī)范化水平。同時，還要在其組織性、行動力、社會影響力等方面進一步加強。需要采取相應的扶持政策，積極支持各類民間環(huán)保組織的運營和發(fā)展，使它們凝聚更多的民眾力量，對于生態(tài)環(huán)境的綜合治理發(fā)揮更多作用?？傊?，持續(xù)、有效地推動人民群眾積極參與生態(tài)環(huán)境保護和治理，形成社會協同效應，是化解生態(tài)危機的關鍵所在。只有每個個體從自身做起，提升生態(tài)認知水平，積極參與環(huán)保行動，才能促進生態(tài)治理各項重要任務的完成，開創(chuàng)社會主義生態(tài)文明新時代。1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A.就當前生態(tài)文明建設來看，只有推動人民群眾積極參與，才能更好地解決生態(tài)環(huán)境問題。B.人們對周邊生態(tài)環(huán)境越來越重視，環(huán)保期望越來越高，這體現出令人滿意的環(huán)保認知度。C.只有在生態(tài)治理的實踐中積極完善環(huán)保獎懲機制，才能強化全民生態(tài)行為的主體自覺性。D.建立各類民間環(huán)保組織比其他形式能更有效地調動群眾的積極性，發(fā)揮出社會合力作用。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章第一段從生態(tài)環(huán)境問題的特征談起，提出了引導全民積極參與生態(tài)治理的觀點。B.文章對生態(tài)問題進行辯證論證，在看到人們環(huán)保認知增強的同時，也不忽視存在的問題。C.文中用大量篇幅闡述生態(tài)理論，使論點建立在普遍性、規(guī)律性的認識上，更準確可靠。D.圍繞著生態(tài)治理問題，文章從三個角度逐層深入地論述全民參與的必要性和可行性。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.要澄清對生態(tài)治理的錯誤觀點，認識到治理不會一蹴而就，同時也不只是政府的責任。B.提升環(huán)保認知，要關注正面環(huán)境議題，多做建設性工作，而不是去關注負面環(huán)保問題。C.生態(tài)治理上，個人是責任主體，不僅僅要有認知，還要積極主動參與環(huán)保行動和監(jiān)督。D.引導全民參與生態(tài)環(huán)境建設是一個系統工程，涉及教育、政策、治理能力等諸多方面。參考答案：1.A

2.C

3.B【1題詳解】試題分析：B.“體現出令人滿意的環(huán)保認知度”錯誤，從文中看，“人們對于周邊生態(tài)環(huán)境越來越重視”，但“對于環(huán)保認知的深度、廣度和準確度還有所不足”，“擁有較高的環(huán)保期望，但自我行為約束意識較差”，可見，人們對周邊生態(tài)環(huán)境越來越重視，環(huán)保期望越來越高，并不能體現出令人滿意的環(huán)保認知度。C.“在生態(tài)治理的實踐中積極完善環(huán)保獎懲機制”與“強化全民生態(tài)行為的主體自覺”不存在必要條件關系，如文中還提出“各種積極的政策鼓勵并培育綠色生活方式”等內容。D.“比其他形式能更有效地調動群眾的積極性”錯誤，文中沒有將這種形式和其他形式進行比較?！?題詳解】試題分析：C“用大量篇幅闡述生態(tài)理論”錯誤。文中更多的是緊密結合現實問題展開論述?！?題詳解】試題分析：B“而不是去關注負面環(huán)保問題”錯誤。文中“但多數人更關注一些負面環(huán)保問題”意為在對待負面環(huán)保問題與正面環(huán)境議題上，不應該只關注負面環(huán)保問題。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。既罷歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下?！毙栽唬骸拔乙娤嗳纾厝柚?’’相如聞，不肯與會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎!臣等不肖，請辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王?”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔?，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨畏廉將軍哉?顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。——《廉頗藺相如列傳》初，武與李陵俱為侍中，武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設樂，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后土宦騎與黃門駙馬爭船推墮駙馬河中溺死宦騎亡詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時，太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二人，兩女一男，今復十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮，子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？愿聽陵計，勿復有云?！蔽湓唬骸拔涓缸油龉Φ拢詾楸菹滤删?，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨。愿勿復再言?！绷昱c武飲數日，復曰：“子卿壹聽陵言。”武曰：“自分已死久矣！”王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天?！币蚱抡瘩?，與武決去?！短K武傳》7.下列加點句中的詞語解釋正確的一項是()A.而相如廷叱之。廷：朝廷，名詞用作動詞。B.且庸人尚羞之。羞：以之為羞，使動用法。C.皆為陛下所成就。這是一個倒裝句。D.扶輦下除。下除：下臺階。下，名詞用作動詞。8.文中劃線的句子斷句正確的一項是(

)A.孺卿從祠河東/后土宦騎與黃門駙馬爭船/推墮駙馬河中/溺死宦騎/亡詔使孺卿逐捕/B.孺卿從祠河東后土/宦騎與黃門駙馬爭船/推墮駙馬河中溺死/宦騎亡/詔使孺卿逐捕/C.孺卿從祠河東/后土宦騎與黃門駙馬/爭船推墮駙馬河中/溺死宦騎/亡詔使孺卿逐捕/D.孺卿從祠河東后土/宦騎與黃門駙馬/爭船推墮駙馬河中/溺死宦騎亡/詔使孺卿逐捕/9.下列對第二段有關內容的分析和概括,正確的一項是(

)A.單于之所以派李陵去勸降蘇武，是因為兩人同是漢朝侍中，同時出使匈奴，而且兩人一向交情深厚。B.蘇武卻表示，皇帝對自己及家族有恩，甘愿像服務父親一樣報效朝廷，即使赴湯蹈火也在所不惜，不怨恨朝廷，堅信朝廷不會懷疑自己的忠貞而加害自己。C.李陵為勸蘇武，敘述了蘇武的兄長與弟弟服務與漢朝皇帝，都不幸身亡；母親去世，妻子可能已改嫁，兩個妹妹和三個子女，如今也不知是死是活；暗示蘇武回去也不一定能確保平安。D.李陵被蘇武的豪言壯語所感動，意識到自己背叛漢朝罪孽深重，于是揮淚與蘇武訣別自刎了。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。②且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數十家。參考答案：7.D

8.B

9.C

10.①我們之所以離開我們的親人和親戚而來侍奉你的原因，只是仰慕你的高尚的節(jié)②況且(再說)皇帝現在年事已高，法令無常（朝令夕改），無罪而被滅族的就有幾十家。【7題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題“下列加點句中的詞語解釋正確的一項是”，然后應結合具體的語境，運用語法知識進行辨析。本題中，A項，廷：在朝廷，名詞用作狀語。B項，羞：以之為羞，意動用法。C項，皆為陛下所成就。這是一個判斷句。故選D?！?題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，“孺卿從祠河東后土/宦騎與黃門駙馬爭船/推墮駙馬河中溺死/宦騎亡/詔使孺卿逐捕”，這段話是說“你弟弟孺卿跟隨皇上去祭祀河東土神，騎著馬的宦官與駙馬爭船，把駙馬推下去掉到河中淹死了。騎著馬的宦官逃走了，皇上命令孺卿去追捕”，其中，“孺卿”“宦騎”都做句子主語，之前都應斷開，排除A、C；“河中溺死”是“駙馬”的行為結果，“亡”是“駙馬”的行為結果，因此中間應斷開，排除D。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，A項，“同時出使匈奴”錯，是李陵先去的匈奴；B項，“堅信朝廷不會懷疑自己的忠貞而加害自己”無中生有；D項，“訣別自刎了”錯，李陵沒有“自刎”。故選C。【10題詳解】本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“所以”，之所以……的原因；“親戚”，親人和親戚；“事”，侍奉；“徒”，只是；整個句子是判斷句。第二句中，“春秋”，年事；“亡”，通“無”，沒有?！军c睛】參考譯文：澠池會結束以后回到趙國，由于藺相如功勞大，被封為上卿，官位在廉頗之上。廉頗說：“作為趙國的將軍，我有攻戰(zhàn)城池作戰(zhàn)曠野的大功勞，而藺相如只不過靠能說會道立了點功，可是他的地位卻在我之上，況且藺相如本來就出身卑賤，我感到羞恥，無法容忍在他的下面。”并且揚言說：“我遇見藺相如，一定要羞辱他一番?！碧A相如聽到這話后，不愿意和廉頗相會。每到上朝時，藺相如常常聲稱有病，不愿和廉頗去爭位次的先后。沒過多久，藺相如外出，遠遠看到廉頗，藺相如就掉轉車子回避。于是藺相如的門客就一起來向藺相如抗議說：“我們之所以離開親人來侍奉您，是仰慕您高尚的節(jié)義呀。如今您與廉頗官位相同，廉頗傳出壞話，而您卻害怕躲避著他，膽怯得也太過分了，一般人尚且感到羞恥，更何況是身為將相的人呢！我們這些人沒有出息，請讓我們辭去吧！”藺相如堅決地挽留他們，說：“諸位認為廉將軍和秦王相比誰更厲害？”眾人都說：“廉將軍比不上秦王。”藺相如說：“以秦王的威勢，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我藺相如雖然無能，難道會害怕廉將軍嗎！但是我想到，強大的秦國之所以不敢對趙國用兵，就是因為有我們兩人在呀。如今我們倆相斗，就如同兩猛虎爭斗一般，勢必不能同時生存。我所以這樣忍讓，就是將國家的危難放在前面，而將個人的私怨擱在后面罷了！”廉頗聽說了這些話，就脫去上衣，露出上身，背著荊鞭，由賓客引領，來到藺相如的門前請罪，他說：“我這個粗野卑賤的人，想不到將軍的胸懷如此寬大??！”二人終于相互交歡和好，成了生死與共的好友。

當初，蘇武與李陵都為侍中。蘇武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢訪求蘇武。時間一久，單于派遣李陵去北海，為蘇武安排了酒宴和歌舞。李陵趁機對蘇武說：“單于聽說我與你交情一向深厚，所以派我來勸說足下，愿謙誠地相待你。你終究不能回歸本朝了，白白地在荒無人煙的地方受苦，你對漢廷的信義又怎能有所表現呢？以前你的大哥蘇嘉做奉車都尉，跟隨皇上到雍的棫宮，扶著皇帝的車駕下殿階，碰到柱子，折斷了車轅，被定為大不敬的罪，用劍自殺了，只不過賜錢二百萬用以下葬。你弟弟孺卿跟隨皇上去祭祀河東土神，騎著馬的宦官與駙馬爭船，把駙馬推下去掉到河中淹死了。騎著馬的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自殺。我離開長安的時候，你的母親已去世，我送葬到陽陵。你的夫人年紀還輕，聽說已改嫁了，家中只有兩個妹妹，兩個女兒和一個男孩，如今又過了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必長久地像這樣折磨自己！我剛投降時，終日若有所失，幾乎要發(fā)狂，自己痛心對不起漢廷，加上老母拘禁在保宮，你不想投降的心情，怎能超過當時我李陵呢！并且皇上年紀大了，法令隨時變更，大臣無罪而全家被殺的有十幾家，安危不可預料。你還打算為誰守節(jié)呢？希望你聽從我的勸告，不要再說什么了！”

蘇武說：“我蘇武父子無功勞和恩德，都是皇帝栽培提拔起來的，官職升到列將，爵位封為通侯，兄弟三人都是皇帝的親近之臣，常常愿意為朝廷犧牲一切?，F在得到犧牲自己以效忠國家的機會，即使受到斧鉞和湯鑊這樣的極刑，我也心甘情愿。大臣效忠君王，就像兒子效忠父親，兒子為父親而死，沒有什么可恨，希望你不要再說了！”李陵與蘇武共飲了幾天，又說：“你一定要聽從我的話?！碧K武說：“我料定自己已經是死去的人了！單于一定要逼迫我投降，那么就請結束今天的歡樂，讓我死在你的面前！”李陵見蘇武對朝廷如此真誠，慨然長嘆道：“啊，義士！我李陵與衛(wèi)律的罪惡，上能達天！”說著眼淚直流，浸濕了衣襟，告別蘇武而去。5.閱讀下面的文言文，完成文后各題（19分）魏征，巨鹿人也。近徙家相州之內黃。武德末，為太子洗馬。見太宗與隱太子陰相傾奪，每勸建成早為之謀。太宗既誅隱太子，召征責之曰：“汝離間我兄弟，何也？”眾皆為之危懼。征慷慨自若，從容對曰：“皇太子若從臣言，必無今日之禍?！碧跒橹當咳荩窦佣Y異，擢拜諫議大夫。數引之臥內，訪以政術。征雅有經國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗每與之言，未嘗不悅。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又勞之曰：“卿所諫前后二百余事，皆稱朕意。非卿忠誠奉國，何能若是！”三年，累遷秘書監(jiān)，參預朝政，深謀遠算，多所弘益。七年，代王珪為侍中，累封鄭國公。尋以疾乞辭所職，請為散官。太宗曰：“朕拔卿于仇虜之中，任卿以樞要之職，見朕之非，未嘗不諫。公獨不見金之在礦，何足貴哉？良冶鍛而為器，便為人所寶。朕方自比于金，以卿為良工。雖有疾，未為衰老，豈得便爾耶？”征乃止。十二年，太宗以誕皇孫，詔宴公卿。帝極歡，謂侍臣曰：“貞觀以前，從我平定天下，周旋艱險，玄齡之功無所與讓。貞觀之后，盡心于我，獻納忠讜，安國利人，成我今日功業(yè)，為天下所稱者，惟魏征而已。古之名臣，何以加也?！庇谑怯H解佩刀以賜二人。尋遇疾。征宅內先無正堂，太宗時欲營小殿，乃輟其材為造，五日而就。遣中使賜以布被素褥，遂其所尚。后數日，薨。太宗親臨慟哭，贈司空，謚曰文貞。太宗親為制碑文，復自書于石。特賜其家食實封九百戶。太宗后嘗謂侍臣曰：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過。今魏征殂逝，遂亡一鏡矣！”因泣下久之。乃詔曰：“昔惟魏征，每顯予過。自其逝也雖過莫彰朕豈獨有非于往時而皆是于茲日故亦庶僚茍順難觸龍鱗者歟！所以虛己外求，披迷內省。言而不用，朕所甘心；用而不言，誰之責也？自斯已后，各悉乃誠。若有是非，直言無隱?！?/p>

（節(jié)選自《貞觀政要?任賢》）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．自其逝也雖過/莫彰朕/豈獨有非于往時/而皆是于茲日故/亦庶僚茍順/難觸龍鱗者歟B．自其逝也/雖過莫彰朕/豈獨有非于往時/而皆是于茲日/故亦庶僚茍順/難觸龍鱗者歟C．自其逝也/雖過莫彰/朕豈獨有非于往時/而皆是于茲日故/亦庶僚茍順/難觸龍鱗者歟D．自其逝也/雖過莫彰/朕豈獨有非于往時/而皆是于茲日/故亦庶僚茍順/難觸龍鱗者歟5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，以及對必修四古文單元涉及的古文化解說不正確的一項是（3分）A．謚：即謚號，古代帝王、諸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根據他們的生平行為給予的一種稱號。B．在《過秦論》中，作者賈誼有“合從締交，相舉為一”的表述，“合從”指的是聯合六國共同對付秦國的政策。C．在《季氏將伐顓臾》中孔子說顓臾“是社稷之臣也”。社稷：社指谷神，稷指土地神。古代君主都祭社稷，后來就用“社稷”代表國家。D．在《寡人之于國也》中孟子認為國家在解決了百姓的溫飽問題后，就要“謹庠序之教”，庠序：是古代的學校，商代叫序，周代叫庠。6．下列對原文的理解和分析，正確的一項是（3分）A．唐太宗一開始就對魏征禮遇有加，每次和魏征交談都令太宗非常高興。B．太宗認為貞觀以前玄齡之功無人可比，貞觀之后以魏征的功勞最大。C．貞觀七年，魏征假托生病請求辭去侍中一職，而遭到了唐太宗的反對。D．太宗放棄了自己建造一座小殿的打算，把材料用來替魏征建造正堂。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）卿所諫前后二百余事，皆稱朕意。非卿忠誠奉國，何能若是?。?分）（2）公獨不見金之在礦，何足貴哉？良冶鍛而為器，便為人所寶。（5分）參考答案：4．D5．C6．B7．（1）你諫諍的事情前后有兩百多件，都很稱合我的心意。如果不是你忠誠為國，哪里能夠像這樣？（采分點：“所諫”“稱”“非”“若是”，各1分，全句文意通達1分）（2）你難道不知道黃金在礦石中，怎么值得重視呢？經過良匠錘煉為寶器，就被人看做寶貝。4．【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】給文言文斷句時要注意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。5．【試題分析】回答此類題目，必須熟記文學名著的主要內容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。C項，“社稷：社指谷神，稷指土地神”錯誤；社指土地神，稷指谷神?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A?！炯记牲c撥】備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。6．【試題分析】本題考查學生對文本內容的理解。A項“唐太宗一開始就對魏征禮遇有加”中的“一開始”不正確；第一段中說“太宗既誅隱太子，召征責之曰：‘汝離間我兄弟，何也？’”，可見一開始是指責的，認為他離間了自己兄弟感情。C項“假托生病”錯誤；從太宗的答語“雖有疾，未為衰老”中，可以知道并非是假托生病。D項“放棄自己建造小殿”錯誤，文中只是說“輟其材為造”?！究键c定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，每個選項都可以找到相關的文字，辨別正誤即可。7．【試題分析】本題考查學生翻譯文言句子的能力。第一句中，“所諫”，所字結構，要翻譯成名詞性，諫諍的事情；“稱”，符合；“非”，如果不是；“若是”，像這樣。第二句中，“獨”，難道；貴，重視；“便為人所寶”，“為……所”被動句，“寶”名詞活用為意動詞，當做寶貝。.Com]【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。6.下列各組句子句式不相同的一項是

（

）A．夫晉，何厭之有

而今安在哉B．若屬皆且為所虜

是造