中小學(xué)校本教研方案（2篇）

中小學(xué)校本教研方案?（一）教研?目標(biāo)1、?學(xué)科和教師?的發(fā)展目標(biāo)?以校本課?程的開發(fā)為?龍頭，同時(shí)?狠抓國(guó)家課?程其它的建?設(shè)和綜合課?程的開發(fā)。?通過自我反?思、同伴互?助、專業(yè)引?領(lǐng)三個(gè)途徑?，努力提高?教師創(chuàng)造性?實(shí)施新課程?的水平，幫?助教師樹立?專業(yè)發(fā)展意?識(shí)和研究意?識(shí)，建立一?支高素質(zhì)的?教師隊(duì)伍，?最終發(fā)展學(xué)?生的素質(zhì)。?2、學(xué)校?的發(fā)展充?分利用我校?現(xiàn)有教研優(yōu)?勢(shì)，構(gòu)建完?善的校本教?研機(jī)制，探?索并形成一?套具有珠固?鄉(xiāng)中心學(xué)校?特色的校本?教研制度，?創(chuàng)特色學(xué)校?，教研名校?。（二）?校本教研的?主要內(nèi)容?1、進(jìn)行有?效課堂教學(xué)?研究。把提?高課堂教學(xué)?實(shí)效性作為?校本教研的?切入點(diǎn)。?（1）改善?機(jī)制開放課?堂。，樹立?“以人為本?，科研興校?”、“一切?為了學(xué)生，?為了一切學(xué)?生”的辦學(xué)?理念，建立?教學(xué)研究導(dǎo)?向機(jī)制、激?勵(lì)機(jī)制和保?障機(jī)制，建?立直接服務(wù)?于教師、開?放的學(xué)校教?研網(wǎng)絡(luò)。學(xué)?校所有領(lǐng)導(dǎo)?、教研組長(zhǎng)?都可以不打?招呼聽課，?我們要求學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)?期聽課不少?于___節(jié)?，任課教師?的課每學(xué)期?不少于__?_節(jié)，通過?聽課評(píng)課，?互相學(xué)習(xí)，?不斷提高課?堂教學(xué)水平?。（2）?堅(jiān)持年級(jí)組?___備課?制度。講究?課堂藝術(shù)和?教學(xué)效率，?充分利用各?種教學(xué)資源?，使課堂豐?富多彩。?（3）抓好?___教學(xué)?。探討有利?于整體提高?的班級(jí)__?_文化，教?師精心研討?每一堂教案?，充分利用?課堂___?分鐘，切實(shí)?提高課堂教?學(xué)效果。?（4）針對(duì)?各科教學(xué)目?標(biāo)的要求和?各班學(xué)生實(shí)?際，探討分?層教學(xué)。?（5）樹立?校本意識(shí)，?“改進(jìn)教學(xué)?實(shí)踐，解決?我們面臨的?問題”，“?從學(xué)校的實(shí)?際出發(fā)，充?分考慮學(xué)校?實(shí)際，挖掘?學(xué)校所存在?的種種潛力?，讓學(xué)校資?源充分利用?起來，讓學(xué)?校的生命活?力釋放的更?徹底?！闭?準(zhǔn)我們的優(yōu)?勢(shì)、劣勢(shì)，?不沿襲、不?照搬。我們?視“校本”?為一種立場(chǎng)?，一種觀念?，一種視野?，一種方法?。2、課?程資源的開?發(fā)和利用研?究（1）?樹立資源意?識(shí)，形成良?好的研究氛?圍。讓每一?位教師明白?：時(shí)時(shí)處處?皆資源，教?師要善于去?發(fā)現(xiàn)，去利?用。如：鼓?勵(lì)教師根據(jù)?教學(xué)的需要?自己開發(fā)出?教具、積極?參加全國(guó)教?師自制教具?比賽。（?2）充分發(fā)?揮教務(wù)干事?、教研組長(zhǎng)?的引領(lǐng)作用?。不斷邀請(qǐng)?門源縣教育?局教研室有?關(guān)教研員進(jìn)?行校本教研?的專業(yè)指導(dǎo)?，加強(qiáng)教師?與教研員聯(lián)?系、交流、?咨詢和合作?。3、學(xué)?生綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)研究?探究學(xué)生綜?合素質(zhì)平定?的目標(biāo)要求?、評(píng)定要素?、操作流程?、相關(guān)評(píng)價(jià)?技術(shù)等。?針對(duì)學(xué)科課?程目標(biāo)與學(xué)?生基礎(chǔ)性發(fā)?展目標(biāo)的要?求，注重學(xué)?習(xí)過程評(píng)價(jià)?，如：作品?、小論文、?小設(shè)計(jì)、小?制作。4?、教師的自?我反思評(píng)價(jià)?各學(xué)科、?各教研組在?備課、上課?、課后要經(jīng)?常性地進(jìn)行?自我反思，?喚起教師的?提問意識(shí)和?解題意識(shí)，?使他們?cè)谧?我反思中通?過小問題來?解決大問題?。（三）?研究過程及?方法除了?認(rèn)真___?教師參加各?種級(jí)別的專?業(yè)培訓(xùn)和通?識(shí)培訓(xùn)及省?州縣教育部?門___的?繼續(xù)教育之?處，學(xué)校構(gòu)?建校級(jí)、教?研組內(nèi)、年?級(jí)組內(nèi)、個(gè)?人四級(jí)學(xué)習(xí)?機(jī)制，努力?把我們教師?培養(yǎng)成學(xué)習(xí)?型教師、研?究型教師，?建立以“自?我反思、同?伴互助、專?業(yè)引領(lǐng)”為?核心要素，?以理論學(xué)習(xí)?、案例分析?、教學(xué)反思?、結(jié)對(duì)幫扶?、經(jīng)驗(yàn)交流?、調(diào)查研究?、問題解決?、協(xié)作解決?、教學(xué)咨詢?、教學(xué)指導(dǎo)?、說課、聽?課、評(píng)課、?課改沙龍、?骨干教師與?教師對(duì)話等?為基本形式?的校本教研?制度，并通?過教學(xué)觀摩?等為教師參?與校本教研?創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、?創(chuàng)造條件。?靈活運(yùn)用開?放式教研活?動(dòng)、促進(jìn)式?教研活動(dòng)、?針對(duì)式教研?活動(dòng)、學(xué)科?整合式教研?活動(dòng)等多種?教研形式，?以“問題—?—計(jì)劃——?行動(dòng)——反?思”操作方?式，努力提?高校本教研?的針對(duì)性和?實(shí)效性。具?體從以下幾?個(gè)方面著手?：1、自?我反思。教?師的自我對(duì)?話，對(duì)自己?行為進(jìn)行思?考、審視、?分析。結(jié)合?教師專業(yè)發(fā)?展需要，自?定專業(yè)提高?學(xué)習(xí)、個(gè)人?教研學(xué)習(xí)計(jì)?劃，并根據(jù)?學(xué)校校本培?訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容?，自行學(xué)習(xí)?和對(duì)自己教?學(xué)行為進(jìn)行?分析，提出?問題，制訂?對(duì)策。2?、同伴互助?。以教研組?或年級(jí)組為?互助載體，?促進(jìn)教師與?同伴的對(duì)話?。注重“以?老帶新，以?強(qiáng)帶弱”；?提倡在校本?教研中有不?同呼聲，在?一個(gè)群體中?有不同思想?，鼓勵(lì)教師?大膽評(píng)點(diǎn)，?各抒已見。?以教師或?qū)W?生生成的問?題為研究?jī)?nèi)?容，將問題?入組，以組?為單位，制?訂計(jì)劃，開?展研究。?3、專業(yè)引?領(lǐng)。提倡教?師從專業(yè)的?著名刊物或?互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)?習(xí)和引進(jìn)名?家教研思想?。將教研專?家的新理念?和教育思想?引進(jìn)學(xué)校，?促進(jìn)我校教?師素質(zhì)提高?。4、個(gè)?人研修要?求年輕實(shí)驗(yàn)?教師制定個(gè)?人專業(yè)發(fā)展?規(guī)劃，繼續(xù)?解讀課程標(biāo)?準(zhǔn)，通過與?原教學(xué)大綱?比較，找出?差別，然后?互相討論，?以求得對(duì)課?程標(biāo)準(zhǔn)的理?解。要求每?個(gè)教師每年?做到“六個(gè)?一”：每年?讀一本教育?理論著作（?或訂閱一份?教學(xué)?？?，確定一個(gè)?教育研究課?題，上好一?堂教學(xué)公開?課，寫一個(gè)?示范性教案?，寫一篇教?學(xué)敘事案例?，撰寫一篇?以上教研論?文。5、?注重校本教?研的豐富性?，多重性，?使校本教研?“可持續(xù)發(fā)?展”。隨著?活動(dòng)的深入?，使校本教?研不斷完善?，逐步形成?為教師們的?主動(dòng)需求和?自覺行為。?6、各教?研組、年級(jí)?組在學(xué)校的?統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下?，具體制定?各學(xué)科的分?年、分期校?本研究活動(dòng)?計(jì)劃，由各?組長(zhǎng)作為第?一責(zé)任人具?體負(fù)責(zé)實(shí)施?本組教研活?動(dòng)。7、?以教研組為?單位開展小?課題研究。?各教研組根?據(jù)各自出現(xiàn)?的問題定出?教研活動(dòng)計(jì)?劃并制定小?課題行動(dòng)研?究方案。?（四）預(yù)期?成果及成果?形式力爭(zhēng)?___年的?時(shí)間使我們?的教研水平?___階。?公開發(fā)表的?論文每年不?少于___?篇，獲省級(jí)?以上獎(jiǎng)勵(lì)的?論文每年不?少于___?篇。每一年?完成___?個(gè)縣級(jí)教研?課題，每?jī)?年完成兩個(gè)?州級(jí)以上科?研課題?！?校本教研”?在推進(jìn)新課?程教學(xué)的形?式下其作用?尤顯特殊，?它對(duì)教師的?思想、意識(shí)?、理念、乃?至教師應(yīng)對(duì)?新課程能力?的形成與發(fā)?展都有積極?的影響。?1、將培養(yǎng)?民主和諧的?教研氛圍，?發(fā)揮主渠道?的最大效益?。2、轉(zhuǎn)?變教師的工?作作風(fēng)，轉(zhuǎn)?移研究重心?，改變教研?模式。3?、豐富教師?的個(gè)性與精?神生活。?4、將教育?科研與教學(xué)?工作、師資?隊(duì)伍建設(shè)、?學(xué)校管理有?機(jī)結(jié)合起來?，不僅使教?育科研取得?一定成果，?而且也促進(jìn)?學(xué)校管理的?規(guī)范化和教?育教學(xué)質(zhì)量?的提高。?（五）校本?教研的管理?、保障措施?1、成立?___校?本研究工作?領(lǐng)導(dǎo)小組組?長(zhǎng)：主管校?長(zhǎng)成員：?教務(wù)主任、?學(xué)科帶頭人?及各教研組?組長(zhǎng)校本課?程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)?小組組長(zhǎng)：?主管校長(zhǎng)?成員：教研?組組長(zhǎng)、學(xué)?科帶頭人校?本教研工作?小組語文?組（語文組?老師）數(shù)理?化生組（數(shù)?理化生老師?）英語組（?英語組老師?）政史地組?（政史地音?體美老師）?2、及時(shí)?對(duì)教研組提?出可行性的?激勵(lì)目標(biāo)，?把握好活動(dòng)?契機(jī)，經(jīng)常?進(jìn)行形成性?評(píng)價(jià)，激發(fā)?教研活動(dòng)。?3、因校?制宜，建立?健全各種制?度。教研活?動(dòng)制度；教?師培訓(xùn)制度?；教研獎(jiǎng)勵(lì)?制度；課題?申報(bào)制度；?（六）校?本教研的獎(jiǎng)?勵(lì)1、將?教師的提高?與教師"發(fā)?展性評(píng)價(jià)等?級(jí)"結(jié)合。?2、每學(xué)?年評(píng)選"優(yōu)?秀教研組"?，并給予表?揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。?3、對(duì)優(yōu)秀?教師個(gè)人，?派出參加各?級(jí)專業(yè)培訓(xùn)?。4、與?教師個(gè)人期?終"教育教?學(xué)量化等級(jí)?"掛鉤。?（七）校本?教研工作制?度、激勵(lì)機(jī)?制1、學(xué)?習(xí)制度：?課程改革實(shí)?驗(yàn)教師培訓(xùn)?與教師繼續(xù)?教育工程結(jié)?合起來進(jìn)行?，教師培訓(xùn)?的課時(shí)納入?教師繼續(xù)教?育課時(shí)。讓?教師參加服?務(wù)于課程改?革實(shí)驗(yàn)的師?資培訓(xùn)和服?從于課程改?革實(shí)驗(yàn)教師?培訓(xùn)中的通?識(shí)和學(xué)科培?訓(xùn)。堅(jiān)持學(xué)?校、教研組?（年級(jí)組）?___學(xué)習(xí)?和自主“充?電”學(xué)習(xí)相?結(jié)合，接受?培訓(xùn)教師人?人做好學(xué)習(xí)?筆記和寫好?學(xué)習(xí)心得。?2、管理?制度：學(xué)?校實(shí)行校本?教研三級(jí)管?理制度。參?加課程改革?實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)教?師按時(shí)完成?培訓(xùn)任務(wù)。?各年級(jí)組（?教研組）要?將每次學(xué)習(xí)?培訓(xùn)的參加?對(duì)象、培訓(xùn)?內(nèi)容、學(xué)習(xí)?時(shí)間、授課?教師等記錄?在案。教師?要制定個(gè)人?參訓(xùn)計(jì)劃，?尤其要__?_教師的反?思能力，要?求每周有一?次教育教學(xué)?反思。學(xué)校?培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小?組定期抽查?，并指定專?人，建立教?師培訓(xùn)檔案?庫(kù)。3、?研修制度：?學(xué)校把師?資培訓(xùn)工作?貫穿于課程?改革實(shí)驗(yàn)的?全過程，在?實(shí)踐中學(xué)習(xí)?，在學(xué)習(xí)中?提高。__?_骨干教師?和新課程培?訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員?定期進(jìn)行新?課程研修學(xué)?習(xí)，圍繞《?綱要》、《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?、教材教法?、教學(xué)策略?、教學(xué)評(píng)價(jià)?等以及實(shí)驗(yàn)?中隨時(shí)出現(xiàn)?的新問題，?進(jìn)行專題研?討、交流，?提高執(zhí)行新?課程能力和?課程開發(fā)能?力。4、?評(píng)估制度：?①評(píng)估內(nèi)?容——培訓(xùn)?中所學(xué)到的?內(nèi)容包括課?程理念，《?綱要》、《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?、教材的解?讀，教與學(xué)?的策略等，?要求受培訓(xùn)?者能說出或?寫出培訓(xùn)課?程的主要內(nèi)?容，尤其能?談出自己的?認(rèn)識(shí)和體會(huì)?。②評(píng)估?標(biāo)準(zhǔn)——即?各項(xiàng)培訓(xùn)活?動(dòng)所應(yīng)達(dá)到?的要求（包?括內(nèi)容要求?和學(xué)時(shí)要求?），對(duì)每一?培訓(xùn)內(nèi)容要?求不同培訓(xùn)?對(duì)象要十分?明確，其應(yīng)?達(dá)到的程度?如：了解、?掌握、深刻?掌握等，應(yīng)?人人心中有?數(shù)。③評(píng)?估方式——?采取多種形?式、多方面?進(jìn)行評(píng)價(jià)，?如問題研討?，交流心得?體會(huì)，寫一?篇理論聯(lián)系?實(shí)際的論文?、報(bào)告，按?新課程標(biāo)準(zhǔn)?和新教材設(shè)?計(jì)教學(xué)方案?等形式進(jìn)行?考查或考核?。（a）依?照學(xué)?！督?師評(píng)價(jià)考核?量化標(biāo)準(zhǔn)》?進(jìn)行考核。?（b）依照?學(xué)?！督處?職務(wù)晉升量?化標(biāo)準(zhǔn)》要?求教師參與?進(jìn)修培訓(xùn)，?不達(dá)要求者?，不予晉升?、晉級(jí)。（?c）建立教?師校本培訓(xùn)?記錄本、考?勤表與材料?檔案，既重?視對(duì)教師參?與培訓(xùn)的過?程性評(píng)價(jià)，?又重視參與?培訓(xùn)的結(jié)果?性評(píng)價(jià)。（?d）采用教?師自評(píng)、教?研組初評(píng)、?學(xué)?？傇u(píng)三?結(jié)合的方式?，促進(jìn)教師?的發(fā)展，提?高教師參與?校本培訓(xùn)的?自覺性和主?動(dòng)性。5?、激勵(lì)制度?：以激勵(lì)?促發(fā)展。參?加課程改革?實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)教?師按時(shí)完成?培訓(xùn)任務(wù)、?經(jīng)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)?成績(jī)優(yōu)異者?，納入學(xué)校?課程實(shí)驗(yàn)改?革骨干教師?，派出參加?各級(jí)專業(yè)培?訓(xùn)。中心?學(xué)校校本教?研工作領(lǐng)導(dǎo)?小組__?_年___?月中小學(xué)校本教研方案（二）“以?校為本”教?學(xué)研究制度?實(shí)施方案?為加大學(xué)校?教研力度，?促進(jìn)學(xué)校發(fā)?展和教師成?長(zhǎng)，提高學(xué)?校的課程建?設(shè)能力，全?面提高基礎(chǔ)?教育教學(xué)質(zhì)?量，根據(jù)《?門源縣建立?以校為本教?學(xué)研究制度?的實(shí)施方案?》精神，結(jié)?合本校實(shí)際?，特指定本?方案。一?、指導(dǎo)思想?以“教育?要面向現(xiàn)代?化、面向世?界、面向未?來”和__?_____?為指導(dǎo)，全?面貫徹落實(shí)?___《_?__基礎(chǔ)教?育改革與發(fā)?展__決定?》和教育部?《基礎(chǔ)教育?課程改革綱?要（試行）?》的精神，?以課改為中?心，以提高?教學(xué)質(zhì)量為?總旨，結(jié)合?本校實(shí)際，?建立與新課?程相適應(yīng)的?以校為本的?教研制度，?努力推進(jìn)課?程改革向縱?深發(fā)展。?二、目標(biāo)任?務(wù)通過以?校為本教研?制度的建立?，使教師在?課程改革的?實(shí)踐中，明?確教學(xué)研究?的方向，不?斷提高教師?研究和解決?教學(xué)實(shí)際問?題的能力，?總結(jié)和提升?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?形成民主、?開放、有效?的教研機(jī)制?，從而適應(yīng)?教學(xué)改革的?需要，保證?和推進(jìn)課程?改革工作健?康順利發(fā)展?，提高教育?教學(xué)水平和?課程建設(shè)能?力。三、?___領(lǐng)導(dǎo)?學(xué)?！罢n?改”領(lǐng)導(dǎo)小?組領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)?劃并指導(dǎo)學(xué)?校以校為本?教研制度的?建立，由學(xué)?校教導(dǎo)處具?體負(fù)責(zé)試行?。四、實(shí)?施步驟1?、___年?___月召?開全校教師?以校為本教?研制度動(dòng)員?大會(huì)。確立?今年的校本?教研縣級(jí)培?訓(xùn)對(duì)象。培?訓(xùn)對(duì)象為校?長(zhǎng)、教導(dǎo)主?任和骨干教?師。學(xué)?！?課改”領(lǐng)導(dǎo)?小組確定以?校為本教研?內(nèi)容。以?校為本教研?制度4、?___年4?--___?月，學(xué)?！?課改”領(lǐng)導(dǎo)?小組人員對(duì)?各教研組的?教研情況進(jìn)?行督促檢查?、分析指導(dǎo)?。5、_?__年__?_月，召開?全校以校為?本教研制度?工作研討會(huì)?。6、_?__年__?_月，召開?以校為本教?研制度總結(jié)?會(huì)，展示各?教研組教研?成果并對(duì)取?得優(yōu)秀成果?的教研組和?教師進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì)。并將教?研成果向縣?教研室報(bào)送?，并向有關(guān)?刊物推薦發(fā)?表。五、?措施和要求?1、__?_教師傳達(dá)?學(xué)習(xí)___?年全縣教研?工作會(huì)議精?神，提高認(rèn)?識(shí)，轉(zhuǎn)變觀?念，使教師?充分認(rèn)識(shí)到?建立以校為?本的教研制?度是新課程?中發(fā)生的，?是新課程健?康運(yùn)行的根?本保障。?2、學(xué)校建?立教學(xué)研究?的導(dǎo)向機(jī)制?和激勵(lì)機(jī)制?，充分調(diào)動(dòng)?教師參與校?本教研的積?極性，增強(qiáng)?教師的研究?意識(shí)，養(yǎng)成?理論學(xué)習(xí)和?教學(xué)實(shí)踐反?思的習(xí)慣，?樹立科研興?教的教育理?念。3、?建立以校為?本的教研制?度在學(xué)?！?課改”領(lǐng)導(dǎo)?小組的領(lǐng)導(dǎo)?下進(jìn)行，教?導(dǎo)處具體負(fù)?責(zé)試行。在?實(shí)施中，通?過分析校情?，確定以校?為本教研的?范疇，然后?指導(dǎo)各教研?組根據(jù)教學(xué)?實(shí)際和教學(xué)?中存在的問?題，確定研?究的專題。?各教研組在?研究中要以?新課程為導(dǎo)?向，從學(xué)生?發(fā)展、教師?成長(zhǎng)和學(xué)校?發(fā)展的需?要為出發(fā)點(diǎn)?，緊緊圍繞?地方和學(xué)校?課程實(shí)施以?及各學(xué)科教?學(xué)中存在的?實(shí)際問題，?有目的、有?計(jì)劃、有_?__地開展?研究，不斷?提高研究的?層次和水平?。4、在?以校為本教?研工作中，?把教師培訓(xùn)?和教研指導(dǎo)?作為重中之?重。除了積?極參加縣級(jí)?以上培訓(xùn)外?，學(xué)校采取?走出去與請(qǐng)?進(jìn)來相結(jié)合?；領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)?和骨干教師?培訓(xùn)相結(jié)合?等形式對(duì)教?師進(jìn)行全面?的培訓(xùn)。?5、學(xué)校教?導(dǎo)處要充分?發(fā)揮教學(xué)研?究、指導(dǎo)和?服務(wù)職能，?努力改進(jìn)和?完善教研制?度和工作方?式，將教研?工作的重心?下移到各教?研組，理論?聯(lián)系教學(xué)實(shí)?際，開展教?學(xué)研究。?6、學(xué)校建?立以校為本?教研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)?制。每學(xué)期?召開一次校?本教研成果?展示會(huì)，每?學(xué)年召開一?次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?交流會(huì)，展?示校本教研?成果，并對(duì)?取得優(yōu)秀成?果的教研組?、教師進(jìn)行?表彰獎(jiǎng)勵(lì)。?滄源縣中?小學(xué)校校本?教研實(shí)施方?案為落實(shí)?基礎(chǔ)教育課?程改革目標(biāo)?，加強(qiáng)教師?隊(duì)伍建設(shè)，?全面推進(jìn)素?質(zhì)教育，全?面提高全縣?中小學(xué)教育?教學(xué)質(zhì)量，?全面提升全?縣中小學(xué)教?師的專業(yè)化?水平，充分?體現(xiàn)“科研?興?！钡霓k?學(xué)特色，促?進(jìn)我縣基礎(chǔ)?教育課程改?革的深入發(fā)?展，根據(jù)《?臨滄市教育?__關(guān)于加?強(qiáng)校本教研?的實(shí)施意見?》精神及_?__年__?_月市教育?局___的?臨滄市校本?教研觀摩暨?培訓(xùn)活動(dòng)后?的相關(guān)要求?，針對(duì)我縣?各學(xué)校教育?教學(xué)中存在?的實(shí)際問題?，結(jié)合我縣?課程改革實(shí)?際，本著從?我縣學(xué)校發(fā)?展的實(shí)際需?要出發(fā)，使?全縣各學(xué)校?校本教研工?作得以順利?開展，特制?定滄源縣中?小學(xué)校本教?研實(shí)施方案?。一、指?導(dǎo)思想堅(jiān)?持以___?_為指導(dǎo)，?全面貫徹教?育方針，以?校本教研制?度建設(shè)為中?心，以課堂?教學(xué)研究為?主陣地，以?解決新課改?中的實(shí)際問?題為目標(biāo)，?深入開展教?育理論研究?和實(shí)踐探索?，全面落實(shí)?《臨滄市教?育__關(guān)于?加強(qiáng)校本教?研的實(shí)施意?見》，促進(jìn)?校本教研工?作不斷創(chuàng)新?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展，?促進(jìn)教師的?專業(yè)成長(zhǎng)，?全面提高教?育教學(xué)質(zhì)量?。二、工?作思路和總?體目標(biāo)以新?教育理念為?指導(dǎo)，以教?師為主體，?以學(xué)校為基?地，以研究?和解決教育?教學(xué)中的實(shí)?際問題、總?結(jié)和提升教?育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?為重點(diǎn)內(nèi)容?，以促進(jìn)師?生共同發(fā)展?為目的，以?改革課堂教?學(xué)為突破口?，引領(lǐng)學(xué)校?教研實(shí)踐、?教研合作、?教研創(chuàng)新；?引導(dǎo)教師同?伴互助、自?我反思。有?效促進(jìn)學(xué)校?的特色發(fā)展?、促進(jìn)教師?的專業(yè)發(fā)展?、促進(jìn)學(xué)生?的個(gè)性發(fā)展?。把立足點(diǎn)?放在解決教?學(xué)改革和實(shí)?驗(yàn)中所遇到?的實(shí)際問題?上。把著眼?點(diǎn)放在理論?與實(shí)踐的結(jié)?合上。把切?入點(diǎn)放在教?師教學(xué)方式?和學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)變?，努力推進(jìn)?新課程實(shí)驗(yàn)?上。把增長(zhǎng)?點(diǎn)放在促進(jìn)?學(xué)校，師生?的共同發(fā)展?上。突出一?個(gè)中心（以?教師專業(yè)水?平不斷提高?為中心），?實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)?變（轉(zhuǎn)變教?育觀念、轉(zhuǎn)?變教學(xué)行為?），促進(jìn)三?個(gè)提高（提?高教師教學(xué)?的能力，提?高教師思想?素質(zhì)、提高?學(xué)校教育教?學(xué)質(zhì)量）。?切實(shí)加強(qiáng)學(xué)?校對(duì)新課程?實(shí)驗(yàn)教學(xué)研?究工作的領(lǐng)?導(dǎo)。三、?校本研訓(xùn)_?__機(jī)構(gòu)?（一）成立?校本教研工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?組長(zhǎng)：?張國(guó)宏副?組長(zhǎng)：龔正?富趙永利?成員：?王平張?桂霖楊?華趙建強(qiáng)?白新鳳?沙松花李?茳蕓秦仕?鴻辛永華?李世銘?全縣各中小?學(xué)校（園）?長(zhǎng)（二）?建立縣、校?兩級(jí)校本研?訓(xùn)管理機(jī)制?縣級(jí)教研?部門和縣級(jí)?培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是?校本研訓(xùn)管?理和專業(yè)指?導(dǎo)責(zé)任部門?。校長(zhǎng)是校?本研訓(xùn)第一?責(zé)任人。各?中小學(xué)教科?室或教務(wù)處?具體負(fù)責(zé)管?理校本研訓(xùn)?事務(wù)。形成?由教科室（?學(xué)校專職教?研員）或教?導(dǎo)務(wù)處負(fù)責(zé)?、教研組或?年級(jí)組（校?點(diǎn)）具體抓?、教師人人?參與的層層?管理、逐級(jí)?落實(shí)的教學(xué)?研究管理與?活動(dòng)機(jī)制，?確保校本教?研工作落到?實(shí)處。四?、工作內(nèi)容?開展以需?求為導(dǎo)向，?以校本研修?為主的全員?研修的校本?教研工作，?內(nèi)容主要聚?焦在：（?一）加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建設(shè)?，開展教師?職業(yè)道德規(guī)?范培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，規(guī)范教師?行為，提升?教師隊(duì)伍素?質(zhì)。（二?）學(xué)習(xí)教育?理論，掌握?先進(jìn)教育思?想，更新教?學(xué)理觀念，?___教育?發(fā)展前沿動(dòng)?態(tài)（范本）?。（三）?研究課程標(biāo)?準(zhǔn)、教材。?深入研究課?程標(biāo)準(zhǔn)，鉆?研熟悉教材?，挖掘教材?內(nèi)容蘊(yùn)含的?課程理念與?教育價(jià)值。?（四）研?究教學(xué)中的?問題。著重?研究解決教?學(xué)中存在和?遇到的實(shí)際?問題，切實(shí)?轉(zhuǎn)變教育教?學(xué)行為，研?究和探索1?—___種?新課程標(biāo)準(zhǔn)?下切合學(xué)校?學(xué)生實(shí)際的?教學(xué)模式和?學(xué)習(xí)方法，?提高課程實(shí)?施能力，提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量與效率?。（五）?開展切合學(xué)?校實(shí)際的教?育科研課題?研究。（?六）研究課?堂管理問題?。建立新型?的師生關(guān)系?，提高課堂?管理的科學(xué)?化水平，_?__學(xué)生心?理健康，促?進(jìn)學(xué)生全面?健康發(fā)展。?（七）研?究考試制度?改革的發(fā)展?方向，探索?考試制度改?革的方式。?（八）學(xué)?習(xí)掌握現(xiàn)代?信息教育技?術(shù)手段，提?高教師現(xiàn)代?教育技術(shù)手?段和網(wǎng)絡(luò)信?息的運(yùn)用能?力。（九?）開發(fā)課程?資源。提高?課程資源的?開發(fā)整合意?識(shí)，提升教?師課程資源?的利用和管?理能力。?五、方法措?施（一）?健全___?，完善制度?，強(qiáng)化校本?管理。1?、縣教育局?成立校本教?研領(lǐng)導(dǎo)小組?，負(fù)責(zé)全縣?校本教研的?領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)劃?、___、?協(xié)調(diào)、推進(jìn)?、檢查、評(píng)?比，各學(xué)校?要成立相應(yīng)?的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)?，整體負(fù)責(zé)?學(xué)校的校本?教研活動(dòng)。?2、完善?制度學(xué)校?制定和完善?各項(xiàng)制度，?教學(xué)常規(guī)考?評(píng)制度、聽?課評(píng)課制度?、教師外出?聽課匯報(bào)制?度、教研組?常規(guī)考評(píng)辦?法、教師學(xué)?習(xí)培訓(xùn)制度?、課題研究?制度、檢查?制度、校本?研訓(xùn)考核評(píng)?價(jià)制度等，?并建立教研?激勵(lì)機(jī)制，?從制度上保?證和激勵(lì)教?師參加校本?教研活動(dòng)，?提高活動(dòng)質(zhì)?量，營(yíng)造學(xué)?習(xí)氛圍。?3、校長(zhǎng)是?校本教研的?第一責(zé)任人?，承擔(dān)學(xué)校?校本教研的?___領(lǐng)導(dǎo)?工作。教研?組、年級(jí)組?是基本的研?究單位，各?學(xué)校教導(dǎo)（?務(wù)）處或教?科室整體負(fù)?責(zé)本校的校?本教研工作?。做到“五?落實(shí)”，即?“時(shí)間落實(shí)?、人員落實(shí)?、地點(diǎn)落實(shí)?、內(nèi)容落實(shí)?、目標(biāo)落實(shí)?”。（二?）構(gòu)建研訓(xùn)?管理體系，?規(guī)范校本教?研有序開展?建立研訓(xùn)?管理體系，?切實(shí)把教學(xué)?研究工作作?為學(xué)校的中?心工作，整?合教導(dǎo)處或?教科室、學(xué)?科教研組和?年級(jí)組（校?點(diǎn)）的力量?，形成教學(xué)?、研究、培?訓(xùn)密切結(jié)合?的教研管理?體系，加強(qiáng)?對(duì)校本教研?的管理。?（三）落實(shí)?教學(xué)常規(guī)，?規(guī)范教學(xué)行?為把落實(shí)?教育教學(xué)常?規(guī)和建立完?善校本教研?制度作為基?礎(chǔ)工作抓實(shí)?，抓出成效?；結(jié)合實(shí)際?，注重實(shí)效?，力戒有悖?教育教學(xué)規(guī)?律的___?和教研活動(dòng)?走過場(chǎng)的現(xiàn)?象，扎扎實(shí)?實(shí)地抓好課?前提前一周?備課、課堂?教學(xué)、作業(yè)?與輔導(dǎo)、教?學(xué)評(píng)價(jià)等每?一個(gè)基本環(huán)?節(jié)。突出過?程管理，制?定全面落實(shí)?常規(guī)實(shí)施方?案及措施。?（四）把?課堂教學(xué)作?為校本教研?的著力點(diǎn)和?突破口扎?扎實(shí)實(shí)地開?展好課堂教?學(xué)“創(chuàng)優(yōu)”?競(jìng)賽活動(dòng)，?從研究一節(jié)?課，剖析一?節(jié)課，設(shè)計(jì)?一節(jié)課，反?思一節(jié)課等?環(huán)節(jié)入手，?一個(gè)問題一?個(gè)問題地研?究解決，一?節(jié)課一節(jié)課?地認(rèn)真落實(shí)?，把校本教?研的重心真?正移至課堂?，把課程改?革的突破口?和教育教學(xué)?質(zhì)量提高真?正落實(shí)到課?堂。根據(jù)教?師的不同年?齡段和不同?的水平和層?次，結(jié)合學(xué)?段和學(xué)期特?點(diǎn)，認(rèn)真_?__不同類?型教師上示?范課，匯報(bào)?課和研究課?，此項(xiàng)活動(dòng)?每校每學(xué)期?不得少于_?__次并且?要活動(dòng)的全?程記錄和總?結(jié)工作。?（五）把基?礎(chǔ)教育課程?改革作為校?本教研的支?撐點(diǎn)和提速?點(diǎn)，突出課?程改革在校?本教研中的?基礎(chǔ)性、前?瞻性、指導(dǎo)?性和實(shí)效性?各校以課?程改革為契?機(jī)，堅(jiān)持教?學(xué)中心不動(dòng)?搖，強(qiáng)化教?改意識(shí)，教?研意識(shí)和質(zhì)?量意識(shí)，營(yíng)?造以課程改?革為主要內(nèi)?容的校本教?研氛圍，認(rèn)?真落實(shí)《滄?源縣新一輪?民族貧困地?區(qū)中小學(xué)教?師綜合素質(zhì)?培訓(xùn)實(shí)施方?案》，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課程?，研究新課?程，實(shí)踐新?課程，把校?本培訓(xùn)和校?本教研落實(shí)?到每位教師?頭上，學(xué)校?有實(shí)施新課?程的方案、?措施，使新?課程方案的?實(shí)施有一個(gè)?實(shí)質(zhì)性的突?破，確保課?程改革的順?利實(shí)施和教?育教學(xué)水平?的不斷提高?。（六）?認(rèn)真實(shí)踐校?本教研的三?個(gè)要素開?展以“自我?反思”（教?師個(gè)體對(duì)自?身教學(xué)實(shí)踐?的反思）、?“同伴互助?”（教師_?__在教學(xué)?研究中的平?等交流、經(jīng)?驗(yàn)___和?學(xué)術(shù)互助）?、“專業(yè)引?領(lǐng)”（專業(yè)?研究人員對(duì)?校本教研的?專業(yè)指導(dǎo)和?支持）三要?素為核心，?以理論學(xué)習(xí)?、案例分析?、教學(xué)反思?、經(jīng)驗(yàn)交流?、問題解決?、教學(xué)指導(dǎo)?、說課、聽?課、評(píng)課、?骨干教師與?教師對(duì)話等?為基本形式?的校本教研?活動(dòng)，著力?引導(dǎo)和營(yíng)造?全體員工樂?于實(shí)踐校本?教研三個(gè)要?素的良好氛?圍。校長(zhǎng)、?教學(xué)副校長(zhǎng)?、教導(dǎo)（務(wù)?）主任和教?科室主任（?學(xué)校專職教?研員）每年?親自參加_?__次以上?有關(guān)校本教?研的教研組?和年級(jí)組活?動(dòng)，及時(shí)解?決新課程實(shí)?施中的實(shí)際?問題，不斷?提高課堂教?學(xué)實(shí)效。校?長(zhǎng)每學(xué)年要?___召開?___次以?上有關(guān)校本?教研的專題?行政例會(huì)研?究制定年度?校本教研的?工作重點(diǎn)和?工作計(jì)劃，?要結(jié)合特色?，遵循規(guī)律?，弘揚(yáng)優(yōu)勢(shì)?，每學(xué)期都?有校本教研?的計(jì)劃、總?結(jié)和評(píng)優(yōu)活?動(dòng)。（七?）樹立學(xué)校?是校本教研?的主陣地意?識(shí)在實(shí)施校?本教研過程?中，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)以身作則?，身體力行?，做好示范?，扎扎實(shí)實(shí)?地上好一門?課。同時(shí)，?各校校長(zhǎng)、?教學(xué)副校長(zhǎng)?、教導(dǎo)（務(wù)?）主任、教?科室主任、?專職教研員?每學(xué)期聽評(píng)?課不少于_?__節(jié)，其?他學(xué)校中層?領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期?聽評(píng)課不少?于___節(jié)?，并有聽評(píng)?課記錄，力?求以德服人?，以理服人?，以績(jī)服人?，真正成為?校本教研的?領(lǐng)導(dǎo)者、_?__者和實(shí)?踐者。（?八）豐富教?研形式，促?進(jìn)教師專業(yè)?成長(zhǎng)1、?___備課?總體思路?是“提前備?課，輪流說?課，___?評(píng)議，個(gè)人?修改，注重?反思”。備?課組___?備課，在此?基礎(chǔ)上教師?根據(jù)自身教?學(xué)實(shí)際進(jìn)行?個(gè)性化修改?，課后撰寫?教學(xué)反思，?以此達(dá)到增?進(jìn)教師間學(xué)?習(xí)交流、資?源共享、提?高備課實(shí)效?的目的。?2、加強(qiáng)示?范課、研究?課的磨課過?程注重“?三階段、兩?反思”，把?示范課、研?究課上好；?各學(xué)校結(jié)合?實(shí)際創(chuàng)設(shè)1?—___種?教學(xué)方法和?培養(yǎng)學(xué)生_?__種學(xué)習(xí)?方法。3?、主題論壇?為更好促?進(jìn)教研與科?研的共同發(fā)?展，學(xué)校應(yīng)?為每位教師?提供思想交?流平臺(tái)。每?位教師每學(xué)?期進(jìn)行兩次?的課改反思?并寫成論文?，通過評(píng)選?參加全?！?課改論壇”?。4、開?展有針對(duì)性?的校本課題?研究，并在?教研室指導(dǎo)?下做好省、?市級(jí)課題的?___申報(bào)?工作。5?、專業(yè)引領(lǐng)?走專家引?領(lǐng)之路，采?取“走出去?，請(qǐng)進(jìn)來”?的靈活培訓(xùn)?形式，提高?教師的理論?水平和實(shí)踐?能力。（?九）加強(qiáng)質(zhì)?量監(jiān)控終?端質(zhì)量是過?程質(zhì)量的集?合，只有抓?好過程質(zhì)量?的監(jiān)控，及?時(shí)診斷校本?教研過程的?“得”與“?失”，最終?才可能出高?質(zhì)量。1?、縣教育局?以教研人員?為主體，定?期不定期地?對(duì)學(xué)校校本?培訓(xùn)工作進(jìn)?行過程指導(dǎo)?和督查，檢?查從最基本?的備課、上?課、教學(xué)反?饋和評(píng)價(jià)等?環(huán)節(jié)入手，?將各校和廣?大教師對(duì)上?述方案的執(zhí)?行和落實(shí)情?況進(jìn)行全面?檢查或隨機(jī)?抽查，將實(shí)?施的情況作?總結(jié)、分析?，并將檢查?的結(jié)果及時(shí)?進(jìn)行通報(bào)。?2、縣教?育局按《滄?源縣中小幼?校本教研工?作情況調(diào)查?表》中所列?項(xiàng)目，定期?不定期地對(duì)?全縣中小幼?校本教研工?作情況進(jìn)行?調(diào)查，為教?育行政管理?部門提供強(qiáng)?化管理的決?策依據(jù)。?校本教研計(jì)?劃為了全?面實(shí)施素質(zhì)?教育，進(jìn)一?步深化課程?改革，不斷?提升辦學(xué)理?念及辦學(xué)水?平，切實(shí)提?高教師的綜?合素質(zhì)，確?保教育教學(xué)?工作持續(xù)快?速發(fā)展，根?據(jù)科研興校?的戰(zhàn)略決策?及全旗教育?發(fā)展的整體?思路，特制?定如下校本?教研計(jì)劃.?一、指導(dǎo)?思想堅(jiān)持?以新課程的?深入實(shí)施為?契機(jī)，以提?高教學(xué)質(zhì)量?為中心，以?“說、聽、?評(píng)”三位一?體教研活動(dòng)?模式為載體?，以優(yōu)化課?堂教學(xué)為突?破口，以不?斷促進(jìn)師生?發(fā)展為根本?，進(jìn)一步探?索學(xué)校教學(xué)?質(zhì)量持續(xù)快?速發(fā)展的教?學(xué)教研新路?子。二、?目標(biāo)和任務(wù)?1、通過?教研培訓(xùn)，?使教師徹底?轉(zhuǎn)變觀念，?提高執(zhí)教水?平，提升教?師素質(zhì)。?2、通過全?校性的專項(xiàng)?教研活動(dòng)，?使每位教師?都能主講教?育理論和教?學(xué)實(shí)際相結(jié)?合的典型案?例講座，進(jìn)?行行動(dòng)研究?，使每位教?師能上規(guī)范?課。3、?通過教研，?確保學(xué)校質(zhì)?量穩(wěn)步提高?。4、建?立完善教研?制度，用制?度保障教研?活動(dòng)的具體?實(shí)施。三?、主要工作?及措施（?一）加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，提?升教師的教?育理論素養(yǎng)?。為了促?進(jìn)教師專業(yè)?成長(zhǎng)，使大?批教師理論?和實(shí)踐水平?雙提高，進(jìn)?一步完善學(xué)?習(xí)制度，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)管理?。1、采?取集中學(xué)習(xí)?和自主學(xué)習(xí)?相結(jié)合形式?進(jìn)行。加強(qiáng)?教育學(xué)、心?理學(xué)等基?礎(chǔ)理論和現(xiàn)?代教育理論?的學(xué)習(xí)，強(qiáng)?化用先進(jìn)的?教育理論指?導(dǎo)自己解?決教學(xué)實(shí)踐?中具體問題?的意識(shí)。?2、采取靈?活高效的方?式進(jìn)行學(xué)習(xí)?交流，做到?“三必須、?兩有、一?檢查”。即?。在學(xué)習(xí)內(nèi)?容上做到三?個(gè)必須，必?須是先進(jìn)的?教育思想，?必須與教?學(xué)實(shí)際相結(jié)?合，必須有?利于提高教?學(xué)效率；在?學(xué)習(xí)管理上?，要有學(xué)?習(xí)記錄，有?心得體會(huì)；?每月檢查一?次。3、?嚴(yán)格控制教?師在校辦公?時(shí)間，確保?學(xué)習(xí)研究有?時(shí)間，并要?求教師提?高在校辦公?的效率，引?導(dǎo)教師勤輔?導(dǎo)，常鉆研?，不斷學(xué)習(xí)?充電，提?高自身素質(zhì)?。4、定?學(xué)習(xí)內(nèi)容。?依據(jù)本校實(shí)?際和全縣校?本教研總體?布局，我校?今年將著?重學(xué)習(xí)《校?本教研在行?動(dòng)》、《教?師的教學(xué)技?能》、《和?諧課堂管?理方法與實(shí)?施》、《校?本教研專輯?》等學(xué)習(xí)資?料。（二?）以“說、?聽、評(píng)”三?位一體教研?活動(dòng)模式為?載體，優(yōu)化?課堂教學(xué)?。1、本?期教研的工?作重點(diǎn)是開?展優(yōu)化課堂?教學(xué)活動(dòng)。?結(jié)合本校實(shí)?際情況創(chuàng)?造性地開展?優(yōu)化課堂教?學(xué)活動(dòng)，最?終形成具有?學(xué)校、教師?自身特色?和風(fēng)格的教?學(xué)模式。?2、堅(jiān)持優(yōu)?化課堂教評(píng)?比活動(dòng)。評(píng)?比追求一個(gè)?“實(shí)”字。?一看教學(xué)?模式是否具?有一定的理?論依據(jù)，具?有可操作性?；二看是否?真正經(jīng)歷?了實(shí)驗(yàn)研究?，經(jīng)歷了實(shí)?踐檢驗(yàn)；三?看教學(xué)效果?是否好，是?否具有推廣?價(jià)值。?3、把三位?一體教研活?動(dòng)和優(yōu)化課?堂教學(xué)有機(jī)?結(jié)合起來進(jìn)?行。以教?研組為單位?，以“說、?聽、評(píng)”三?位一體教研?活動(dòng)為依托?，針對(duì)教?學(xué)實(shí)際，對(duì)?照先進(jìn)教學(xué)?理論，反思?自己的教學(xué)?，研究解決?優(yōu)化課堂教?學(xué)的問題?，用辯證觀?點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的?課堂教學(xué)進(jìn)?行揚(yáng)棄，最?終形成具有?自身特色?、風(fēng)格和一?定價(jià)值的教?學(xué)模式。?（三）全面?落實(shí)課程標(biāo)?準(zhǔn)1、開?展學(xué)習(xí)新課?標(biāo)、研究新?課標(biāo)、使用?新課標(biāo)活動(dòng)?。一是確保?各科任教?師每人一本?新課標(biāo)；二?是要把“學(xué)?、研、用”?新課標(biāo)作為?學(xué)校對(duì)教?師的一項(xiàng)重?要檢查內(nèi)容?，列入日常?檢查之中；?三是要把“?學(xué)、研、?用”新課標(biāo)?納入教師達(dá)?標(biāo)活動(dòng)之中?。2、繼?續(xù)開展好“?新一輪新理?念下中小學(xué)?教師基本功?達(dá)標(biāo)”訓(xùn)練?活動(dòng)。以?此活動(dòng)為載?體，促使教?師研究教材?，掌握學(xué)科?的思想方法?和規(guī)律，?為教師發(fā)揮?主導(dǎo)作用奠?定堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。（四?）強(qiáng)化過程?管理，走可?持續(xù)發(fā)展之?路嚴(yán)格落?實(shí)《___?中心學(xué)校校?本教研活動(dòng)?實(shí)施方案》?。五、活?動(dòng)安排：各?校根據(jù)實(shí)際?情況具體安?排落實(shí)，?___鄉(xiāng)中?心學(xué)校校本?教研領(lǐng)導(dǎo)小?組___?年___月?揭東縣中?小學(xué)校本教?研工作實(shí)施?方案（_?__年__?_月二十五?日）為深?入貫徹《國(guó)?務(wù)___關(guān)?于基礎(chǔ)教育?改革與發(fā)展?__決定》?（國(guó)發(fā)[_?__]l號(hào)?）和教育部?《基礎(chǔ)教育?課程改革綱?要（試行）?》的精神，?落實(shí)《__?_省開展以?校為本教學(xué)?研究工作的?指導(dǎo)意見》?的要求，進(jìn)?一步推動(dòng)我?縣基礎(chǔ)教育?的改革與發(fā)?展，更好地?發(fā)揮教學(xué)研?究工作的作?用，促進(jìn)課?程改革目標(biāo)?的全面落實(shí)?，現(xiàn)結(jié)合我?縣實(shí)際，就?切實(shí)開展中?小學(xué)校本教?研工作制訂?如下實(shí)施方?案。一、?指導(dǎo)思想?校本教研是?推進(jìn)新課程?實(shí)施的有效?途徑，校本?教研要以新?課程為導(dǎo)向?，以學(xué)校為?基地，以教?師為研究主?體，以課程?實(shí)施過程中?各學(xué)科所面?臨的各種具?體問題為研?究對(duì)象，以?學(xué)科教研組?、備課組為?基礎(chǔ)平臺(tái)，?以研究和解?決教師教育?教學(xué)中的實(shí)?際問題、總?結(jié)和提升教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重?點(diǎn)，以行動(dòng)?研究為主要?方式，以促?進(jìn)每個(gè)學(xué)生?健康主動(dòng)發(fā)?展和教師專?業(yè)化成長(zhǎng)為?宗旨，形成?民主、開放?、高效的教?研機(jī)制，使?學(xué)校和各教?研組、備課?組成為學(xué)習(xí)?化___，?推動(dòng)課程改?革目標(biāo)的全?面落實(shí)，努?力實(shí)現(xiàn)出名?師、出質(zhì)量?、出特色的?奮斗目標(biāo)。?二、目標(biāo)?任務(wù)我縣?校本教研工?作的目標(biāo)任?務(wù)是。改進(jìn)?教學(xué)研究制?度和工作方?式，逐步形?成民主、開?放、高效的?教研機(jī)制；?總結(jié)、推廣?先進(jìn)的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，探索?新課程實(shí)施?后的教學(xué)規(guī)?律，提高中?小學(xué)校課程?建設(shè)與管理?能力；提高?廣大教師的?教學(xué)研究能?力，全面提?高基礎(chǔ)教育?教學(xué)質(zhì)量。?經(jīng)過___?年的努力，?至___年?，全縣基本?建立起較為?完善的校本?教研體制，?絕大部分學(xué)?校都能形成?較為完備的?教學(xué)研究制?度，具備_?__和開展?校本教研的?能力，能比?較規(guī)范地開?展校本教研?活動(dòng)，其中?相當(dāng)一部分?的學(xué)校達(dá)到?縣級(jí)或市級(jí)?校本教研示?范學(xué)校的要?求。同時(shí)，?在教學(xué)研究?的方式方法?上有新的突?破，在各個(gè)?層次級(jí)別的?教學(xué)研究上?形成一些有?價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)?，涌現(xiàn)一批?在全縣、全?市乃至全省?有一定影響?力的成果。?三、基本?原則立足?我縣實(shí)際，?追求實(shí)際效?果和注重實(shí)?際應(yīng)用是我?縣開展中小?學(xué)校本教研?工作的基本?原則。（?一）主體性?原則外因?是發(fā)展的條?件，內(nèi)因是?發(fā)展的根據(jù)?和動(dòng)力。學(xué)?校是真正發(fā)?生教育的地?方，教學(xué)研?究只有基于?學(xué)校真實(shí)的?問題才有直?接的意義。?校本教研要?以全體教師?為研究主體?，要相__?_師，讓教?師放開手腳?，大膽實(shí)踐?，主動(dòng)反思?，合作交流?，互相學(xué)習(xí)?，共同提高?。（二）?激勵(lì)性原則?校本教研?的目的是改?進(jìn)教學(xué)，促?進(jìn)學(xué)校、教?師和學(xué)生發(fā)?展。對(duì)學(xué)校?和教師教學(xué)?中表現(xiàn)出來?的思想理念?和實(shí)踐行為?，要做到多?肯定優(yōu)點(diǎn)、?尋找閃光點(diǎn)?為主，力求?以成功矯正?失誤、以優(yōu)?點(diǎn)糾正不足?，讓學(xué)校和?教師在不斷?體驗(yàn)成功的?愉悅中，享?受到研究的?樂趣，增強(qiáng)?發(fā)展的動(dòng)力?。（三）?發(fā)展性原則?校本教研?工作應(yīng)該是?一個(gè)發(fā)展的?過程，漸進(jìn)?的過程，只?有起點(diǎn)，沒?有終點(diǎn)。從?微觀來說，?每一堂課、?每一次研究?都是發(fā)展的?一個(gè)起點(diǎn)；?從宏觀來說?，教師的發(fā)?展伴隨著學(xué)?校發(fā)展的全?過程和教師?一生的教育?生涯。因此?，應(yīng)及時(shí)記?錄好每一次?活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?與不足，反?思、總結(jié)好?每一節(jié)課的?得失，從而?促進(jìn)教師專?業(yè)發(fā)展。?（四）個(gè)性?化原則學(xué)?校的多樣性?和課堂的豐?富性、生成?性，學(xué)校硬?軟件和教師?的個(gè)性品質(zhì)?、學(xué)術(shù)水平?等的差異性?，決定了學(xué)?校和教師發(fā)?展的豐富性?和個(gè)性化。?大力弘揚(yáng)個(gè)?性化和特色?性，因人制?宜，不斷提?升教師的個(gè)?性品位，使?課堂教學(xué)成?為百花爭(zhēng)艷?的園地。?四、主要形?式校本教?研應(yīng)以自我?反思、同伴?互助、專業(yè)?引領(lǐng)為主要?活動(dòng)形式，?靈活運(yùn)用案?例分析、課?例研討、專?題探討、課?題研究、校?際交流、聯(lián)?片教研等多?種教研活動(dòng)?方式，努力?提高教學(xué)研?究的針對(duì)性?和實(shí)效性，?使校本教研?成為學(xué)校教?學(xué)改革發(fā)展?的永恒動(dòng)力?。（一）?自我反思，?專業(yè)發(fā)展?教師是教研?的主體，又?是教研的對(duì)?象。教學(xué)反?思不同于一?般的“教學(xué)?回顧”，而?是反省、思?考、探索和?解決教學(xué)過?程中的各方?面的問題。?開展反思?感悟教學(xué)，?要求教師在?教學(xué)中反思?，在反思中?教學(xué)。具體?做到“三反?思”：反思?備課思路，?尋找最佳上?課方案，提?高教學(xué)的預(yù)?測(cè)能力；反?思教情和學(xué)?情，及時(shí)改?進(jìn)教法，提?高教學(xué)的調(diào)?控能力；反?思課堂實(shí)踐?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?和不足，提?高教學(xué)的評(píng)?價(jià)能力。?（二）同伴?互助，共同?成長(zhǎng)同伴?互助是以教?研組、備課?組為載體，?促進(jìn)教師共?同成長(zhǎng)的一?種重要途徑?，也是校本?教研的重要?標(biāo)志和靈魂?。1、提?倡在校本教?研中有不同?呼聲，在一?個(gè)群體中有?不同思想，?鼓勵(lì)教師大?膽批評(píng)，各?抒己見；以?教學(xué)產(chǎn)生的?問題為研究?內(nèi)容，以教?研組和備課?組為單位開?展研究，尋?找解決問題?的最佳途徑?。2、教?研組、備課?組通過__?_備課、說?課、評(píng)課，?上公開課、?示范課和觀?摩課，開展?專題研討、?課題研究等?多種形式，?強(qiáng)化___?教研，專業(yè)?切磋，資源?共享，合作?共贏。3?、發(fā)揮骨干?教師的指導(dǎo)?優(yōu)勢(shì)和名師?效應(yīng)，提高?備課的“精?品意識(shí)”，?打造“精品?課堂”，讓?教師們?cè)诨?助合作中進(jìn)?步，在互補(bǔ)?共生中成長(zhǎng)?。4、搭?建交流平臺(tái)?。發(fā)揮教師?優(yōu)勢(shì)，開展?教學(xué)個(gè)性化?問題以及課?例分析研究?，定期舉行?交流研討會(huì)?，彼此思維?發(fā)生碰撞，?相互啟發(fā)，?相互學(xué)習(xí)，?共享成果。?5、開展?聯(lián)片教研。?客觀上各校?之間在文化?背景、師資?水平、學(xué)生?來源、周邊?環(huán)境、教學(xué)?資源等方面?都存在不同?程度的差異?，并不是所?有學(xué)校都具?備較強(qiáng)的校?本教研能力?，在這種情?況下，需要?開展聯(lián)片教?研活動(dòng)。根?據(jù)不同的情?況和條件，?可采用薄弱?學(xué)校校際聯(lián)?合，或城區(qū)?學(xué)校優(yōu)勢(shì)互?補(bǔ)，或農(nóng)村?中心學(xué)校發(fā)?揮輻射作用?等形式開展?活動(dòng)。6?、依托網(wǎng)絡(luò)?開展教研，?實(shí)現(xiàn)同伴互?助。教研組?、備課組之?間可以通過?建立群或博?客等形式，?讓教師在業(yè)?余時(shí)間利用?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境參?加網(wǎng)上教研?活動(dòng)，打破?時(shí)空限制，?拓展教研空?間。（三?）專業(yè)引領(lǐng)?，理論提升?校本教研?這種實(shí)踐性?的研究需要?專業(yè)理論的?指導(dǎo)，因此?，專業(yè)引領(lǐng)?作用在校本?教研中尤為?重要。1?、發(fā)揮理論?引領(lǐng)作用。?學(xué)校應(yīng)注意?發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、?音像、圖書?資料的作用?，運(yùn)用現(xiàn)代?教育技術(shù)手?段，補(bǔ)充圖?書、資料資?源，開展學(xué)?刊用刊活動(dòng)?等，不斷提?升校本教研?的質(zhì)量和品?位。教師應(yīng)?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，并自覺?接受理論的?指導(dǎo)，努力?提高教學(xué)理?論素養(yǎng)，增?強(qiáng)理論思維?能力。2?、專家、學(xué)?者或有經(jīng)驗(yàn)?的骨干教師?的學(xué)術(shù)指導(dǎo)?。學(xué)校應(yīng)采?取“請(qǐng)進(jìn)來?，走出去”?等方式，通?過學(xué)術(shù)報(bào)告?、學(xué)術(shù)講座?等形式，引?進(jìn)專家的教?學(xué)新理念和?新思想，了?解研究信息?，促進(jìn)教師?的專業(yè)發(fā)展?。3、專?家、學(xué)者的?教學(xué)診斷。?學(xué)?？梢哉?qǐng)?各級(jí)教研員?或其他專家?學(xué)者通過網(wǎng)?絡(luò)、電話、?座談等形式?解答教師教?學(xué)中的疑難?問題和困惑?，共同研究?改進(jìn)教學(xué)方?法。4、?專家、學(xué)者?參與教師的?課題研究。?學(xué)?？梢哉?qǐng)?專家、學(xué)者?參與教師的?課題研究，?和教師共同?開展課題研?究，在課題?研究中促進(jìn)?教師的發(fā)展?。5、發(fā)?揮學(xué)校的“?專家群體”?作用。學(xué)校?可以結(jié)合實(shí)?際，聘請(qǐng)學(xué)?校學(xué)科帶頭?人或?qū)W有專?攻教師為校?本教研顧問?。五、具?體措施（?一）通力合?作，上下聯(lián)?動(dòng)，建立校?本教研工作?的領(lǐng)導(dǎo)、_?__、實(shí)施?運(yùn)行機(jī)制?1、縣教育?局成立校本?教研工作領(lǐng)?導(dǎo)小組。由?主管教研工?作的副局長(zhǎng)?任組長(zhǎng)，教?研室主任任?副組長(zhǎng)，教?研室其他人?員任組員。?縣校本教研?工作領(lǐng)導(dǎo)小?組負(fù)責(zé)制定?全縣校本教?研的近期及?遠(yuǎn)期規(guī)劃，?做好協(xié)調(diào)和?指導(dǎo)工作。?2、完善?縣、鎮(zhèn)、校?教研網(wǎng)絡(luò)。?各級(jí)教研機(jī)?構(gòu)要明確職?責(zé)，通力合?作，指導(dǎo)各?校建立和健?全業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?制度、教研?活動(dòng)制度、?課題研究制?度、教研活?動(dòng)評(píng)價(jià)激勵(lì)?機(jī)制、校本?教研檔案管?理制度等，?規(guī)范和保證?校本教研活?動(dòng)落實(shí)到位?。3、各?鎮(zhèn)、校成立?校本教研領(lǐng)?導(dǎo)小組，整?合教研力量?。各鎮(zhèn)、校?每學(xué)期必須?制訂校本教?研計(jì)劃，保?證時(shí)間和經(jīng)?費(fèi)落實(shí)到位?，并有專人?負(fù)責(zé)。學(xué)校?相關(guān)處（室?）要精心_?__落實(shí)學(xué)?校教研計(jì)劃?，搭建平臺(tái)?，展示成果?。4、教?研組、備課?組（或年級(jí)?組）具體實(shí)?施校本教研?工作。學(xué)校?要充分發(fā)揮?教研組、備?課組（或年?級(jí)組）的作?用，廣泛開?展教師之間?聽課、評(píng)課?活動(dòng)；教研?組、備課組?（或年級(jí)組?）要訂好活?動(dòng)規(guī)劃，豐?富活動(dòng)內(nèi)容?，創(chuàng)新活動(dòng)?形式。（?二）抓點(diǎn)帶?面，點(diǎn)面結(jié)?合，促進(jìn)校?本教研工作?的平衡發(fā)展?1、發(fā)揮?校本教研工?作示范學(xué)校?的示范帶動(dòng)?作用?？h確?定縣級(jí)校本?教研工作示?范學(xué)校若干?所，各鎮(zhèn)教?育組確定鎮(zhèn)?級(jí)校本教研?工作示范學(xué)?校中學(xué)、小?學(xué)各一所，?建立校本教?研工作經(jīng)驗(yàn)?共享平臺(tái)。?各級(jí)校本教?研示范學(xué)校?每學(xué)期至少?開展一次校?本教研開放?、觀摩活動(dòng)?，每年開展?一次校本教?研經(jīng)驗(yàn)交流?活動(dòng)?！督?東教育》將?開辟校本教?研論壇專欄?。2、落?實(shí)校長(zhǎng)是校?本教研制度?建設(shè)和實(shí)踐?的第一責(zé)任?人的目標(biāo)。?明確校長(zhǎng)在?校本教研工?作中的主要?責(zé)任：明確?學(xué)校教研與?教師專業(yè)發(fā)?展的方向和?重點(diǎn)；營(yíng)造?寬松、民主?的研究氛圍?；搭建交流?、展示的多?種平臺(tái)，調(diào)?動(dòng)教師參與?教研的主動(dòng)?性，保護(hù)和?鼓勵(lì)教師的?研究積極性?和創(chuàng)造性；?及時(shí)總結(jié)和?提煉經(jīng)驗(yàn)和?成果。建立?每年度開展?一次全縣中?小學(xué)校本教?研工作經(jīng)驗(yàn)?交流、成果?評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)的?制度；把校?本教研的成?效列入學(xué)校?和校長(zhǎng)績(jī)效?考核獎(jiǎng)勵(lì)的?內(nèi)容之一。?3、點(diǎn)面?結(jié)合，優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)。校本?教研是開放?與合作的教?研，只有開?放與合作，?以校為本教?研活動(dòng)才能?充滿生機(jī)和?活力。學(xué)校?要鼓勵(lì)和支?持校際之間?的交流與合?作，探索區(qū)?域性教研活?動(dòng)等教研新?形式，提高?校本教研工?作實(shí)效。?（三）__?_教師，加?強(qiáng)培訓(xùn)，扎?實(shí)推進(jìn)校本?教研工作?1、___?教師需要。?學(xué)校應(yīng)__?_教師被尊?重理解的需?要，___?教師發(fā)展自?我的需要，?___教師?專業(yè)引領(lǐng)的?需要。2?、加強(qiáng)校本?培訓(xùn)。學(xué)校?應(yīng)營(yíng)造濃厚?的讀書氛圍?，鼓