小學(xué)教導(dǎo)主任個(gè)人總結(jié)

小學(xué)教導(dǎo)主?任個(gè)人總結(jié)?本人自擔(dān)?任___小?學(xué)教導(dǎo)主任?以來，其間?擔(dān)任過南陽(yáng)?九年制學(xué)校?教務(wù)副主任?、教務(wù)主任?，___年?參加了犍為?縣中小學(xué)教?務(wù)主任培訓(xùn)?活動(dòng)。今年?___月又?參加了__?_縣___?年學(xué)校中層?干部縣級(jí)培?訓(xùn)。黃書記?的《怎樣當(dāng)?好中層干部?》和謝股長(zhǎng)?的《抓常規(guī)?、重落實(shí)、?促提高》的?專題培訓(xùn)，?以及周勝凱?等___位?主任的經(jīng)驗(yàn)?交流，這些?讓我對(duì)如何?當(dāng)好一名教?導(dǎo)主任，如?何處理教務(wù)?工作中的一?些問題，有?了___的?認(rèn)識(shí)，讓我?獲益匪淺。?原先總以為?自己對(duì)教導(dǎo)?主任職責(zé)的?理解和感悟?比較透徹；?總以為自己?對(duì)教導(dǎo)工作?的體會(huì)和操?作比較到位?……通過培?訓(xùn)，才深深?地體會(huì)到無?論是自己的?理解還是實(shí)?際工作都離?一名優(yōu)秀的?教導(dǎo)主任相?差甚遠(yuǎn)。要?想做一名優(yōu)?秀的教導(dǎo)主?任還需要付?出更多的努?力。通過培?訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)?到在學(xué)校管?理中，校長(zhǎng)?是主要的領(lǐng)?導(dǎo)者，而教?導(dǎo)主任是校?長(zhǎng)的助手，?也是學(xué)校管?理中的主要?角色之一，?并且是諸多?活動(dòng)的__?_者。教導(dǎo)?主任工作的?能力直接影?響著學(xué)校各?項(xiàng)工作的安?排與實(shí)施是?否合理與順?暢。所以做?為一名教導(dǎo)?主任必須要?認(rèn)清自已的?角色，加強(qiáng)?自身的學(xué)習(xí)?提高，增強(qiáng)?自己的素質(zhì)?，從而才能?適應(yīng)工作的?需要。面對(duì)?新課程的實(shí)?施，在教育?需要教師專?業(yè)成長(zhǎng)的今?天，如何構(gòu)?建和諧教育?，如何做一?名優(yōu)秀的教?導(dǎo)主任呢。?我就自己的?體會(huì)談一些?想法：一?、收獲我更?加明確了小?學(xué)教導(dǎo)主任?工作職責(zé)、?崗位目標(biāo)、?工作常規(guī)、?教導(dǎo)主任的?角色定位，?明確了高效?課堂理念下?，教導(dǎo)主任?如何聽課評(píng)?課。做到勤?想、會(huì)說、?會(huì)做，才能?當(dāng)好校長(zhǎng)的?得力助手。?做到有清晰?的工作思路?、有具體的?工作計(jì)劃、?有完善的教?學(xué)管理制度?，才能當(dāng)好?教學(xué)工作的?___管理?者。首先讓?自己成為內(nèi)?行，成為學(xué)?校教學(xué)骨干?，成為教研?型教師，才?能當(dāng)好教育?教學(xué)的帶頭?人。二、?認(rèn)識(shí)（一?）我的思考?1、合理安?排本校有限?的人力資源?。2、認(rèn)?真培養(yǎng)好教?研組長(zhǎng)。?3、協(xié)調(diào)好?學(xué)校各方面?的關(guān)系。?4、擺正位?置，舒心工?作，做一個(gè)?既嚴(yán)格要求?自己，又善?待別人、善?解人意的教?導(dǎo)主任。?（二）認(rèn)真?扮演好三種?角色1、當(dāng)?好校長(zhǎng)的得?力助手。校?長(zhǎng)工作涉及?各方面，樣?樣都要安排?。教導(dǎo)主任?專司其職，?專門主管教?學(xué)工作，是?校長(zhǎng)的得力?助手。2?、當(dāng)好教學(xué)?工作的__?_管理者。?教導(dǎo)主任專?門負(fù)責(zé)學(xué)校?教學(xué)工作的?___和管?理，在這個(gè)?方面要做到?三有：一是?有清晰的工?作思路。思?路決定出路?，怎樣抓教?學(xué)必須思路?清晰、條理?清楚。二是?有具體的工?作計(jì)劃。計(jì)?劃每期一制?定，計(jì)劃要?指導(dǎo)思想明?確，措施恰?當(dāng)?shù)昧?。?jì)?劃是為了便?于實(shí)施，計(jì)?劃不是為了?應(yīng)付檢查，?有計(jì)劃就必?須要落實(shí)。?三是有完善?的教學(xué)制度?。工作中我?們要用制度?管人，要有?章可依，有?章必依，執(zhí)?章必嚴(yán)。做?任何事情都?要將規(guī)定說?在前面，違?反了規(guī)定就?照制度執(zhí)行?，不能水來?便開溝，說?話無定準(zhǔn)。?3、當(dāng)好?教育教學(xué)的?帶頭人。要?當(dāng)好帶頭人?必須做到三?個(gè)成為：—?是成為教學(xué)?的內(nèi)行。學(xué)?校教學(xué)是業(yè)?務(wù)，在業(yè)務(wù)?方面只能內(nèi)?行管內(nèi)行，?不能外行管?內(nèi)行。你要?管好教學(xué)，?你必須是內(nèi)?行，否則誰(shuí)?服你的氣、?誰(shuí)服你的管?。二是成為?教學(xué)思想的?先行者。要?勤學(xué)習(xí)、善?思考，思想?要走在老師?們的前面。?你要不斷用?新的教學(xué)思?想影響老師?、感染老師?，讓老師們?在教學(xué)中自?覺自愿跟你?走，你思想?沒有老師們?的思想先進(jìn)?，那你怎么?當(dāng)老師們教?學(xué)上的帶頭?人。三是成?為學(xué)校教學(xué)?的骨干。身?為教導(dǎo)主任?教學(xué)上必須?以身示范，?要深入教學(xué)?第一線親自?抓教學(xué)，要?求別人做到?的你必須做?到，安排別?人搞好的你?自己必須先?搞好，要以?能服人，以?業(yè)績(jī)服人。?（三）努?力提高四個(gè)?能力1、提?高教育教學(xué)?管理能力。?管理是門學(xué)?問，管理是?門藝術(shù)。教?導(dǎo)主任要主?動(dòng)鉆研學(xué)問?、學(xué)習(xí)藝術(shù)?，要學(xué)習(xí)和?借鑒先進(jìn)的?管理方法，?要形成自己?的管理理念?，在管理中?要有人本民?主意識(shí)、法?制意識(shí)、績(jī)?效意識(shí)、投?入產(chǎn)出意識(shí)?、資源配置?意識(shí)，要將?學(xué)校教學(xué)管?理得有條有?理，要通過?有效的管理?激發(fā)老師們?的積極性。?在管理中我?們要有競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，激勵(lì)?老師們競(jìng)爭(zhēng)?，在競(jìng)爭(zhēng)中?推進(jìn)工作，?但我們也要?有和諧意識(shí)?，不要因?yàn)?我們的管理?不當(dāng)造成矛?盾，因此作?為管理者我?們要考慮方?方面面，不?斷創(chuàng)新管理?方法，不斷?提高管理水?平。2、?提高制度制?定落實(shí)能力?。要根據(jù)上?級(jí)的要求，?結(jié)合學(xué)校的?實(shí)際，制定?工作制度。?在制定制度?時(shí)要上上下?下反反復(fù)復(fù)?討論后，經(jīng)?學(xué)校會(huì)議研?究，征得教?師同意后再?形成管理制?度。制度要?具有科學(xué)性?、合理性、?操作性，制?度不能貼在?墻上好看，?制度必須用?來執(zhí)行。有?的學(xué)校制度?很厚一本，?就是缺少執(zhí)?行。教學(xué)制?度制定后教?導(dǎo)主任必須?積極___?落實(shí)，要不?怕接觸矛盾?，要敢于認(rèn)?真執(zhí)行，執(zhí)?行制度一視?同仁，人人?平等。一個(gè)?好的學(xué)校必?定有好制度?，有好的制?度一定要得?到很好地落?實(shí)。3、?提高人際關(guān)?系協(xié)調(diào)能力?。管理就是?協(xié)調(diào)各種關(guān)?系，處理各?種矛盾，營(yíng)?造和諧、順?暢、高效的?工作機(jī)制和?格局，需要?有良好的個(gè)?人修養(yǎng)。比?如理解、寬?容、傾聽、?調(diào)解、溝通?，學(xué)會(huì)妥協(xié)?，還要堅(jiān)持?___原則?、工作紀(jì)律?等。處理一?個(gè)矛盾、協(xié)?調(diào)一個(gè)關(guān)系?，更多的是?靠藝術(shù)、靠?方法。作為?教導(dǎo)主任必?須協(xié)調(diào)好上?下左右的各?種人際關(guān)系?，必須處理?好與領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)系，處理?好與教師的?關(guān)系，讓人?家理解你、?支持你，你?的工作才能?順利推進(jìn)，?才能收到好?的效果。?4、提高理?論學(xué)習(xí)研究?能力。小學(xué)?主要是抓常?規(guī)教學(xué)，但?也要搞一些?研究。要搞?教學(xué)研究靠?誰(shuí)，要靠學(xué)?校教導(dǎo)主任?，因此教導(dǎo)?主任必須善?于學(xué)習(xí)，與?時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)?今社會(huì)，知?識(shí)的獲取與?傳統(tǒng)方式有?很大差別，?可以說無處?沒有知識(shí)，?無處不能學(xué)?習(xí)。教導(dǎo)主?任不僅要堅(jiān)?持學(xué)習(xí)，不?斷獲取新的?知識(shí)，還要?___教師?學(xué)習(xí)，不斷?給教師充電?。學(xué)了要運(yùn)?用，要堅(jiān)持?___，學(xué)?用結(jié)合，活?學(xué)活用，要?用所學(xué)知識(shí)?來研究解決?教學(xué)中的實(shí)?際問題。?（四）切實(shí)?抓好五項(xiàng)工?作1、堅(jiān)定?不移地執(zhí)行?課程計(jì)劃。?課程計(jì)劃是?教育主管部?門關(guān)于學(xué)校?教育教學(xué)工?作的指導(dǎo)性?文件。每個(gè)?教導(dǎo)主任要?牢記課程計(jì)?劃，每個(gè)年?級(jí)開什么課?程、每門課?應(yīng)該上多少?課時(shí)都要心?中有數(shù)。在?安排教學(xué)工?作和排課表?時(shí)必須嚴(yán)格?按要求開齊?課程、開足?課時(shí)，要求?教師在教學(xué)?中必須上齊?課程，上足?課時(shí)，要讓?學(xué)生學(xué)好每?一門功課，?要讓學(xué)生全?面發(fā)展。?2、堅(jiān)持不?懈地狠抓常?規(guī)教學(xué)。抓?好常規(guī)教學(xué)?是保證和提?高教學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵。所?有小學(xué)都必?須高度重視?常規(guī)教學(xué)，?必須將常規(guī)?教學(xué)作為一?項(xiàng)重要工作?來抓，加大?力度狠抓常?規(guī)教學(xué)，要?根據(jù)要求制?定檢查評(píng)比?方案，堅(jiān)決?將教學(xué)六認(rèn)?真落到實(shí)處?。作為一名?教導(dǎo)主任不?抓常規(guī)教學(xué)?就是失職，?就是對(duì)工作?的一種不負(fù)?責(zé)任。3?、扎扎實(shí)實(shí)?地開展校本?教研。__?_開展教研?活動(dòng)不僅是?教導(dǎo)主任的?職責(zé)，也是?提高教師教?學(xué)水平的重?要手段。教?研活動(dòng)怎樣?開展，我認(rèn)?為可以以下?六個(gè)方面入?手：一是_?__教師學(xué)?習(xí)教育報(bào)刊?、雜志上介?紹的先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)以及新理?論和方法，?提高教師理?論水平。二?是利用好遠(yuǎn)?程教育資源?，___教?師觀看優(yōu)秀?的課例，學(xué)?習(xí)優(yōu)秀教師?的教學(xué)方法?。三是__?_上好觀摩?課、示范課?，這種課教?導(dǎo)主任必須?把關(guān)定向，?精心策劃，?認(rèn)真___?，要有明確?的目的，要?研究問題，?解決問題。?四是開展教?研交流活動(dòng)?，要走出去?學(xué)習(xí)請(qǐng)進(jìn)來?上課，以此?更新教師的?觀念，轉(zhuǎn)換?教師的觀念?。交流活動(dòng)?要講求實(shí)效?，凡是派出?去學(xué)習(xí)教師?回校后要匯?報(bào)發(fā)言或上?匯報(bào)課，要?學(xué)有所獲、?學(xué)有所帶動(dòng)?。五是__?_開展聽課?、評(píng)課活動(dòng)?。教導(dǎo)主任?不僅既要經(jīng)?常深入課堂?聽課，還要?___教師?互相聽課。?聽課后要認(rèn)?真評(píng)課，以?便提高。六?是積極開展?教學(xué)競(jìng)賽活?動(dòng)。每學(xué)年?都要開展_?__次教學(xué)?競(jìng)賽，以賽?促學(xué)，以賽?促教，通過?教學(xué)競(jìng)賽給?教師們