電子技術(shù)課設(shè)總結(jié)范文

電子技術(shù)課?設(shè)總結(jié)范文?___理?工大學(xué)《電?力電子》課?程設(shè)計(jì)說明?書摘要?整流電路是?電力電子電?路中出現(xiàn)最?早的一種，?它的作用是?將交流電能?變?yōu)橹绷麟?能供給直流?用電設(shè)備。?整流電路的?應(yīng)用十分廣?泛，例如直?流電動機(jī)，?電鍍、電解?電源、同步?發(fā)電機(jī)勵磁?、通信系統(tǒng)?電源等。?整流電路可?從各種角度?進(jìn)行分類，?主要分類方?法有。按組?成的器件可?分為不可控?、半控、全?控三種；按?電路結(jié)構(gòu)可?分為橋式電?路和零式電?路；按交流?輸入相數(shù)可?分為單相電?路和多相電?路；按變壓?器二次電流?方向是單相?或多向，又?可分為單拍?電路和雙拍?電路。本?次課程設(shè)計(jì)?主要討論單?相橋式整流?電路帶反電?動勢負(fù)載，?分析和研究?其工作原理?。在分析原?理的基礎(chǔ)上?對有關(guān)參數(shù)?進(jìn)行計(jì)算。?___理?工大學(xué)《電?力電子》課?程設(shè)計(jì)說明?書目錄?___理工?大學(xué)《電力?電子》課程?設(shè)計(jì)說明書?單相橋式?全控帶反電?動勢負(fù)載?1設(shè)計(jì)任務(wù)?及要求1?.1設(shè)計(jì)條?件單相橋?式全控整流?電路，u2?＝___v?，負(fù)載中勢?負(fù)載e=_?__v。?r＝2Ω，?觸發(fā)角90?°，反電動?1.2設(shè)計(jì)?要求①仿?真輸出ud?、id、和?i2的波形?；②求整?流輸出平均?電壓ud、?電流id，?變壓器二次?電流有效值?i2；③考?慮安全裕量?，確定晶閘?管的額定電?壓和額定電?流。2設(shè)?計(jì)步驟1?在psim?軟件上畫出?電路原理圖?○2設(shè)置各?個元器件參?數(shù)○___?分析電路○?4調(diào)試電路?，仿真輸出?所需參數(shù)波?形○5根據(jù)?要求，求所?需參數(shù)○?3電路原理?3.1電?路原理圖?___理工?大學(xué)《電力?電子》課程?設(shè)計(jì)說明書?圖2.1?電路原理圖?3.2電?路分析當(dāng)?負(fù)載為蓄電?池、直流電?動機(jī)的電樞?（忽略其中?的電感）等?時(shí)，負(fù)載可?看成是一個?直流電壓源?，對于整流?電路，它們?就是反電動?勢負(fù)載。?當(dāng)忽略主電?路各部分的?電感時(shí)，只?有在u2瞬?時(shí)值的絕對?值大于反電?動勢負(fù)載即?u2e時(shí)?，才有晶閘?管承受正電?壓，有導(dǎo)通?的可能。晶?閘管導(dǎo)通之?后，ud?u2，id?ude?，直至u2?e，id?即將至0使?得晶閘管關(guān)?斷，此后u?de。與?電阻負(fù)r載?時(shí)相比，晶?閘管提前了?電度角停?止導(dǎo)電。?ear?csin2?u23.?3仿真結(jié)果?___理?工大學(xué)《電?力電子》課?程設(shè)計(jì)說明?書圖3.?1u2和u?d波形_?__理工大?學(xué)《電力電?子》課程設(shè)?計(jì)說明書?圖3.2i?d和i2波?形4參數(shù)?計(jì)算停止?導(dǎo)電角e?40a?rcsin?arcs?in10?.872?u221?50電壓平?均值?1u?dee?2si?ntd（?t）_?__v?電流?平均值i?dud8?9.07?44.5?4ar2考?慮安全裕量?：晶閘管額?定電壓u?n（2~?3）2u?2___?v晶閘管?額定電流?in（1?.5~2）?id?20.06?a21?.57_?__理工大?學(xué)《電力電?子》課程設(shè)?計(jì)說明書?5心得體會?通過這次?電力電子課?程設(shè)計(jì)學(xué)到?了很多很多?的的東西，?同時(shí)不僅可?以鞏固了以?前所學(xué)過的?知識，而且?學(xué)到了很多?在書本上所?沒有學(xué)到過?的知識。而?且我第一次?感受到自己?設(shè)計(jì)電路圖?然后在仿真?軟件上驗(yàn)證?自己分析成?果的喜悅。?本次課程?設(shè)計(jì)的過程?中遇到的問?題比較少，?這可能跟我?的課程設(shè)計(jì)?題目有關(guān)。?最大的難題?是如何熟練?的運(yùn)用ps?im仿真軟?件。在軟件?上畫圖發(fā)過?程中我不斷?摸索總算是?對這個軟件?有了初步掌?握。到此?為止，我們?接近兩周的?課程設(shè)計(jì)也?告一段落。?通過這次課?程設(shè)計(jì)，使?我認(rèn)識到理?論與實(shí)際相?結(jié)合的重要?性，對課本?上的只是在?實(shí)際生活中