教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)小結(jié)

Word-16-教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)小結(jié)

一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，想必你學(xué)習(xí)了許多新學(xué)問(wèn)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)小結(jié)了。我們?cè)撛趺慈?xiě)小結(jié)呢？下面是我辛苦為伴侶們帶來(lái)的9篇教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)小結(jié)，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

教育技術(shù)力量中級(jí)的培訓(xùn)總結(jié)篇一

今年我參與了中學(xué)校老師技術(shù)力量中級(jí)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要以學(xué)員自學(xué)為主，輔導(dǎo)老師對(duì)培訓(xùn)中要留意的問(wèn)題及應(yīng)當(dāng)完成哪些詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行了支配，對(duì)于新的技術(shù)做了簡(jiǎn)要的培訓(xùn)。作為一名老師，此次培訓(xùn)我感到很適用、準(zhǔn)時(shí)，它能讓老師自覺(jué)參與有關(guān)計(jì)算機(jī)力量的學(xué)習(xí)。通過(guò)此次培訓(xùn)我有以下收獲。

一、更新了觀點(diǎn)，提高了熟悉。通過(guò)培訓(xùn)我有機(jī)會(huì)充實(shí)和完善自已，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，是促進(jìn)我運(yùn)用提高技術(shù)力量及教學(xué)水平力量不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

二、化解了平日教學(xué)中的不惑、不解。平日教學(xué)中對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)，單元教學(xué)實(shí)施、單元評(píng)價(jià)、討論性學(xué)習(xí)，主題問(wèn)題，專題問(wèn)題搞不清晰，通過(guò)學(xué)習(xí)解決了這些問(wèn)題。同時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作問(wèn)題有了進(jìn)一步提高。

三、轉(zhuǎn)變了固有的教學(xué)觀念。制定教學(xué)目標(biāo)要充分考慮到全體同學(xué)及同學(xué)的個(gè)別差異，同時(shí)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程包括學(xué)習(xí)需要分析，教學(xué)環(huán)境分析，學(xué)習(xí)內(nèi)容分析，學(xué)習(xí)者分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教學(xué)策略制定，教學(xué)媒體選擇與設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)要素。并使每一名同學(xué)的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)都得以發(fā)揮。

四、讓我在分析案例中學(xué)會(huì)了追求。我們有過(guò)太多的分析經(jīng)受，對(duì)教材的分析，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，對(duì)同學(xué)的分析，對(duì)重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)的分析等，而缺少對(duì)案例的分析。從其次模塊計(jì)算機(jī)與課程整合，從這些案例分析中，讓我學(xué)會(huì)了如何分析案例，促進(jìn)了學(xué)習(xí)和教學(xué)力量的提高，更讓我學(xué)會(huì)了追求。教育技術(shù)是一種制造，更是一種追求，從教育教學(xué)實(shí)際開(kāi)頭，從同學(xué)需求動(dòng)身，才能制造好的教學(xué)方式，有效的教育方法。

五、培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。對(duì)于一個(gè)工作繁忙的老師來(lái)說(shuō)，白天上班，忙于學(xué)校日常的工作，沒(méi)有更多的時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，大多學(xué)習(xí)時(shí)間需要下班后在家自學(xué)，因此我每天晚上都要拿出肯定時(shí)間，邊學(xué)習(xí)邊思索作業(yè)，如何能完善的將學(xué)問(wèn)學(xué)的好，用于自己教育教學(xué)實(shí)踐中去。以后不管做什么事，只要堅(jiān)持肯定會(huì)做好。

總之，盼望自己學(xué)到的學(xué)問(wèn)能很好地運(yùn)用到教育教學(xué)中去。同時(shí)又有所想法：在整個(gè)中級(jí)培訓(xùn)中涉及的內(nèi)容許多，憑我們現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)水平，學(xué)起來(lái)真的很難很難，需要下很大功夫，而且還需要有人教導(dǎo)，才能學(xué)會(huì)。所以我認(rèn)為對(duì)于這種培訓(xùn)，要想學(xué)的更好，既節(jié)約時(shí)間，效率又高，面試是最好的，不需要老師教多少天，每一重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)學(xué)的很快。

總而言之，此次學(xué)習(xí)收獲頗多，今后教育教學(xué)中我要做到學(xué)以致用，在提高自身素養(yǎng)水平力量的同時(shí)，提高課堂教學(xué)效率，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，培育全面進(jìn)展的同學(xué)。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)篇二

今年我有幸參與了區(qū)進(jìn)修校組織的學(xué)科老師教育技術(shù)力量培訓(xùn)。開(kāi)頭的時(shí)候自認(rèn)為學(xué)習(xí)會(huì)是枯燥乏味的，對(duì)自己信息技術(shù)力量持懷疑態(tài)度，擔(dān)憂完不成任務(wù)。但是，在短短的8天培訓(xùn)中，我深深感到緊急而又充實(shí)。

培訓(xùn)中，主講老師依據(jù)每個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)主要問(wèn)題，講解重點(diǎn)內(nèi)容，各組學(xué)員依據(jù)案例分析表中的要點(diǎn)問(wèn)題自學(xué)教材、探究問(wèn)題、相互爭(zhēng)論。通過(guò)培訓(xùn)，我真正明白了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。也使自己熟悉到，老師必需將先進(jìn)的教育理論、學(xué)科資源與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備有機(jī)的結(jié)合，將信息技術(shù)與學(xué)科資源進(jìn)行整合，這是每位老師必備的教育技術(shù)力量，我看到了自己的不足，也看到了將來(lái)的進(jìn)展趨勢(shì)。正是有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我對(duì)教育理念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變帶來(lái)很大的啟發(fā)。

我認(rèn)為中學(xué)校老師教育技術(shù)力量培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)包括兩個(gè)部分：一是技術(shù)，二是力量。有了技術(shù)，不等于有了力量，有了力量不等于有了技術(shù)。只有技術(shù)與力量有機(jī)結(jié)合，才能充分在教育教學(xué)中發(fā)揮巨大作用。因此在培訓(xùn)時(shí)，不管是信息技術(shù)老師還是學(xué)科老師，都要留意更新學(xué)問(wèn)和理念。

信息技術(shù)老師有技術(shù)，重操作。學(xué)科老師有學(xué)科閱歷和力量；信息技術(shù)老師（不是全部）缺乏對(duì)學(xué)科的深化討論，缺乏駕駛力量，力量有待加強(qiáng)；學(xué)科老師（也不是全部）缺乏技術(shù)，創(chuàng)意不能實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)老師要努力使信息技術(shù)在教育教學(xué)中充分發(fā)揮作用，學(xué)科老師要努力把自己的學(xué)科力量通過(guò)信息技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)培訓(xùn)，不管是信息技術(shù)老師還是學(xué)科老師要把應(yīng)用教育技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)作為中學(xué)校老師必備的一項(xiàng)重要力量。

同時(shí)，我們還要看到學(xué)校的詳細(xì)環(huán)境，在許多學(xué)校，特殊是廣闊的農(nóng)村學(xué)校，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用僅為低層次的應(yīng)用，而沒(méi)有深化到教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源中去，沒(méi)有起到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的作用，缺乏與學(xué)科真正科學(xué)、有效地整合。我們看到，老師基本的信息素養(yǎng)已經(jīng)不再是主要的技術(shù)應(yīng)用障礙，問(wèn)題在于怎樣將已經(jīng)把握了的基本的技術(shù)操作應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。特殊是信息化的教學(xué)實(shí)施，更是技術(shù)整合的薄弱環(huán)節(jié)，這也是老師信息化專業(yè)進(jìn)展著重解決的問(wèn)題。

隨著中學(xué)?！靶ＰＭā惫こ獭ⅰ稗r(nóng)村中學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”等一系列工程的實(shí)施，學(xué)校的信息化基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境得到了極大的改善，社會(huì)關(guān)注教育信息化的重心也由基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)轉(zhuǎn)向應(yīng)用績(jī)效。老師作為教育的實(shí)施者和教育改革的參加者和執(zhí)行者，在信息化教學(xué)環(huán)境下如何應(yīng)用教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，直接影響教育質(zhì)量和效益的提高。

此次培訓(xùn)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，以“模塊-活動(dòng)-步驟”的形式逐級(jí)細(xì)化來(lái)組織學(xué)習(xí)過(guò)程，依托于案例分

析與理論滲透，通過(guò)對(duì)案例的解讀、分析、評(píng)價(jià)等活動(dòng)實(shí)踐和體會(huì)相關(guān)教學(xué)理論，在案例分析中學(xué)習(xí)理念，在實(shí)踐活動(dòng)中滲透技能，并注意教育技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)參加、理論聯(lián)系實(shí)際、案例觀摩和體驗(yàn)及過(guò)程性評(píng)價(jià)與信息反饋。在實(shí)際的培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，參訓(xùn)老師不再是單純被動(dòng)的學(xué)習(xí)承受者，而是樂(lè)觀參加到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，參加教學(xué)案例的分析，參加教育理論的研討，參加課程教學(xué)的設(shè)計(jì)，并走上講臺(tái)向其他學(xué)伴講解自己的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)思路，在培訓(xùn)中既收獲了作為“學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者”的角色技能，也體會(huì)到了作為“學(xué)習(xí)的主體”的角色感受。通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)員對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用有了一個(gè)全新的熟悉，不僅在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)技能應(yīng)用，同時(shí)也把握了肯定的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施教學(xué)的方法，對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐起到了樂(lè)觀的促進(jìn)作用，為下一步全面啟動(dòng)中學(xué)校老師教育技術(shù)力量培訓(xùn)積累了珍貴的閱歷。

對(duì)廣闊老師而言，通過(guò)“連續(xù)教育”等各種渠道的學(xué)習(xí)，他們對(duì)于各種先進(jìn)的教育理念并不生疏，但卻由于對(duì)理念詳細(xì)如何操作，怎樣用于實(shí)踐存在疑慮而難以轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)手段；信息技術(shù)培訓(xùn)解決了技術(shù)層面的問(wèn)題，而拋開(kāi)學(xué)科規(guī)律談應(yīng)用，脫離了基礎(chǔ)教育課程改革綱要和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，就不能做到真正地有效應(yīng)用。讓老師回歸到工作本位，應(yīng)用教育技術(shù)的基本理論和基本方法，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程，把信息技術(shù)和學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)在教學(xué)中實(shí)踐，提高老師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的力量，才能真正提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。

教育技術(shù)力量培訓(xùn)則是解決“如何教學(xué)”的問(wèn)題，以提高老師教育技術(shù)應(yīng)用力量，提高老師的專業(yè)技能為目標(biāo)，把信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念、模式和方法詳細(xì)化，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，在實(shí)踐活動(dòng)中形成力量，達(dá)到意識(shí)與態(tài)度、學(xué)問(wèn)與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任四個(gè)力量維度的全面進(jìn)展。使老師把握以教學(xué)設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容的有效的、可操作的策略與方法，并且學(xué)以致用，能夠針對(duì)詳細(xì)的學(xué)科，運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問(wèn)題，新課程改革要求培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，讓同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也依靠教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，激發(fā)同學(xué)思維，培育共性化的創(chuàng)新人才。

總之，在今后的工作中，我肯定會(huì)更加努力，將所學(xué)到的學(xué)問(wèn)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)小結(jié)篇三

信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)老師提出了新的要求，老師要適應(yīng)這種要求，肩負(fù)起推動(dòng)教育改革、為國(guó)家和社會(huì)培育跨世紀(jì)人才的歷史重任，就必需糊涂地熟悉到除了把握本學(xué)科的專業(yè)學(xué)問(wèn)外，還必需學(xué)習(xí)和把握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。這次培訓(xùn)使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中樂(lè)觀運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的收獲：

一、本段時(shí)間的培訓(xùn)中，我做了以下事情：

（1）登陸網(wǎng)頁(yè)，修改密碼，編輯和完善個(gè)人資料。

（2）熟悉了我們的輔導(dǎo)老師，以及參與這次培訓(xùn)的同班同學(xué)們。

（3）了解了培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、要求、操作環(huán)境

（4）熟悉了案例教學(xué)法了解并領(lǐng)取了案例《有理數(shù)的乘方》。

（5）閱讀和分析了各活動(dòng)中所供應(yīng)的優(yōu)秀案例；仔細(xì)閱讀和分析了可選案例和必選案例，把必選案例分析發(fā)了帖子并保存在自己的檔案袋中和大家共享。

（6）安裝了概念圖工具FreeMind、FrontPage20xx版。

（7）用學(xué)問(wèn)可視化工具進(jìn)行《嬉戲公正嗎》教學(xué)前期分析。

（8）用文字編輯工具編寫(xiě)了《嬉戲公正嗎》電子教案，并上交了作業(yè)

（9）用Frontpage20xx制作網(wǎng)頁(yè)課件。

二、收獲了為如下的學(xué)問(wèn)：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

熟悉了“教育技術(shù)”與“信息技術(shù)”的區(qū)分，了解了什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以及教育技術(shù)在學(xué)校課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。

2、提高了自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平

精彩的教學(xué)案例讓我受益匪淺，細(xì)心設(shè)計(jì)的作業(yè)也加強(qiáng)了我的多媒體制作技術(shù)。我嘗試了“討論性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案”、“思維導(dǎo)圖”，學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客，知道了教學(xué)資源庫(kù)，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將教育技術(shù)運(yùn)用到詳細(xì)的教育教學(xué)與管理工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

3、更新了教育理念

以前我們的教學(xué)更多的是重學(xué)問(wèn)、輕力量；重結(jié)果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思索、預(yù)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。此次培訓(xùn)，我學(xué)到了一種新的思想和新的理念。我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想，培育同學(xué)探究精神和制造力量。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)篇四

2022年1月13日，我參與了本溪市中學(xué)校老師教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。幾個(gè)月緊急的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)立刻就接近尾聲了，個(gè)人感受頗多。這次網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)給我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)，能在這里暢所欲言，能學(xué)習(xí)很多專家老師的文章，還有他們教學(xué)中的精華和閱歷，讓我感受頗多。

通過(guò)培訓(xùn)讓我在信息技術(shù)方面有了新的熟悉：這次培訓(xùn)和我以前經(jīng)受的信息技術(shù)專業(yè)化培訓(xùn)不同，不再是純粹學(xué)技術(shù)，而是有了我上次聽(tīng)課題討論培訓(xùn)的感覺(jué)，就是整合，信息技術(shù)與課程的整合。指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中，能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清楚，同學(xué)明白易懂，特殊是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)更有條理，使我對(duì)課程進(jìn)展、教育信息技術(shù)有了新的熟悉。社會(huì)在進(jìn)步和進(jìn)展，我們總是要在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。

我覺(jué)得通過(guò)這次培訓(xùn)，教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)。使我感到比原來(lái)看得遠(yuǎn)，專家的理論，先行者的閱歷，都使我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充足。通過(guò)自主學(xué)習(xí)等多種形式，我對(duì)自己課堂教學(xué)有了更多的體會(huì)，更多的嘗試，更多的提高，在學(xué)會(huì)駕馭信息技術(shù)課堂的基礎(chǔ)上，懂得學(xué)習(xí)更需合作。同時(shí)，我注意實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方式讓同學(xué)更多地參加教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)實(shí)際去觀看去體會(huì)，增加同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓舞同學(xué)多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)辯，促使同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口，提高同學(xué)的思維力量和培育表達(dá)力量。使同學(xué)漸漸把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。老師不僅要使同學(xué)會(huì)學(xué)，還要使同學(xué)樂(lè)學(xué)，要培育同學(xué)樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，做學(xué)習(xí)的仆人。同是，也留意提高自身素養(yǎng)，使同學(xué)接受老師人格魅力的影響，使課堂更具親和力。

通過(guò)培訓(xùn)，我不再滿意以往取得的成果，看到了自身的種種不足和差距。在量規(guī)評(píng)定的設(shè)計(jì)上，在實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)環(huán)節(jié)上，在主題單元的評(píng)價(jià)實(shí)施上，有我從未嘗試的內(nèi)容，也有我沒(méi)有做夠的地方。在學(xué)習(xí)之初，與其他學(xué)科整合設(shè)計(jì)的模式讓我這個(gè)專業(yè)的信息技術(shù)老師有了諸多迷茫，遇到種種困惑。我也曾想過(guò)拿出自己帶有討論活動(dòng)的信息技術(shù)設(shè)計(jì)就直接完成任務(wù)，但是求知的欲望使我堅(jiān)持選擇了與其他學(xué)科整合，選擇了解另外一個(gè)不熟知的學(xué)科，用我熟識(shí)的信息技術(shù)手段來(lái)設(shè)計(jì)討論。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，看了老師的指導(dǎo)，同學(xué)的優(yōu)秀作品，讓我深受啟發(fā)，真正學(xué)到課程里。信任借助這次機(jī)會(huì)，我珍惜自己積累的閱歷，提升自己的專業(yè)技能，無(wú)懼更多的工作挑戰(zhàn)。學(xué)無(wú)止境，甘愿前行，無(wú)怨無(wú)悔。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)篇五

通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，受益匪淺，為我在今后的教育教學(xué)過(guò)程中指明白努力的方向。

在這次學(xué)習(xí)中，我熟悉到了了主題單元規(guī)劃的重要性，以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計(jì)大大優(yōu)化了老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，以一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行單元規(guī)劃，可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，合理的支配這一主題單元課時(shí)，對(duì)于一個(gè)學(xué)期的時(shí)間支配供應(yīng)了支持。同時(shí)，主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了原來(lái)節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和規(guī)律性。

向，更加提升了我的自信念，也讓我的熟悉有了飛躍式的轉(zhuǎn)變。

其次我對(duì)討論性學(xué)習(xí)有了一個(gè)更高層次的熟悉。平常上課一般采納探究式教學(xué)，而新授課上一般很少用到討論性學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的觀念，討論性學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)來(lái)講參加進(jìn)來(lái)，記憶深刻，平常應(yīng)當(dāng)大大開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)，討論性學(xué)習(xí)本身有兩種方式：一種是在常規(guī)教學(xué)中用討論性學(xué)習(xí)的方法或方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有意識(shí)地將這種理念滲透、結(jié)合在平常的課堂教學(xué)過(guò)程中。另一種是通過(guò)特定的討論型或探究型課程來(lái)開(kāi)展。

再次，我充分熟悉到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源包的使用對(duì)老師關(guān)心很大，在日常教學(xué)中，老師經(jīng)常會(huì)依據(jù)自己的習(xí)慣借助多級(jí)文件夾來(lái)組織管理自己的資源，文件夾資源包是以文件夾的形式管理學(xué)校或教學(xué)資源，適合個(gè)人資源管理，卻不利于資源的共享。主體資源網(wǎng)站是由特定主體的資源構(gòu)成的一個(gè)資源包，可以包含多種資源形勢(shì)，且比較適合于不同老師和同學(xué)之間溝通與共享資源。

最終，我更深層次的了解了教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)的目的是讓同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)、培育力量、提高素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)就是指以教學(xué)目的為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以價(jià)值推斷。要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)不斷地研習(xí)各種各樣的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具，明晰他們能被使用的時(shí)間、地點(diǎn)、情境和預(yù)期的效果，在實(shí)踐中不斷地積累運(yùn)用的技巧和閱歷。只有通過(guò)評(píng)價(jià)，老師才能正確了了解同學(xué)的把握狀況與提升狀況，同學(xué)才能真正的熟悉自己的學(xué)習(xí)水平，以便修正自己在學(xué)習(xí)中的偏差。我認(rèn)為評(píng)價(jià)不僅要掩蓋學(xué)問(wèn)與技能，而且要反映同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，評(píng)價(jià)要避開(kāi)評(píng)價(jià)方法的單一化和簡(jiǎn)潔化，要留意適時(shí)適量，要多元化，包含自評(píng)，互評(píng)，把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給同學(xué)，突出同學(xué)評(píng)價(jià)的主體地位。也要包含師評(píng)，在這個(gè)過(guò)程中除了要老師賜予評(píng)價(jià)同時(shí)老師也要充分發(fā)揮“導(dǎo)評(píng)”的作用，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教給同學(xué)評(píng)價(jià)的方法，使同學(xué)更好地熟悉自己，改進(jìn)自己，提高自己。同時(shí)用好量規(guī)評(píng)價(jià)，量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，兼顧不同程度的同學(xué)。同時(shí)也可以為不同的評(píng)價(jià)者供應(yīng)統(tǒng)一的推斷標(biāo)準(zhǔn)。

此次培訓(xùn)給我最大的感受就是打破了以往的培訓(xùn)模式，不再是傳統(tǒng)的講授，而是通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組協(xié)作的理念來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”展現(xiàn)成果，這一點(diǎn)對(duì)我今后的教學(xué)觸動(dòng)很大。隨著新課程改革的逐步深化，為適應(yīng)新形勢(shì)的教學(xué)任務(wù)，老師的教育技術(shù)的進(jìn)展也迫在眉睫。老師要認(rèn)清教育進(jìn)展的現(xiàn)狀，要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段為教育服務(wù)，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面、激發(fā)同學(xué)的奇怪???心、調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容整合是教學(xué)的需要，各位專家高瞻遠(yuǎn)矚、授課細(xì)致入微、方法選取得當(dāng)、思想高屋建瓴，讓我傾聽(tīng)后深受啟發(fā)。緊急的培訓(xùn)讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)成果，我如獲至寶、倍感珍惜，我會(huì)毫無(wú)保留的將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中去。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)篇六

這次中級(jí)培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。層層深化的技能操作、理論與實(shí)際相結(jié)合，內(nèi)容豐富、形式多樣的案例分析、同學(xué)精彩的帖子和老師精彩的點(diǎn)評(píng)，實(shí)在是收獲多多。對(duì)于這次培訓(xùn)中，我的感受如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)時(shí)雨。教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，就像一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，讓我們枯竭的思想得以充實(shí)，讓我們工作、學(xué)習(xí)兩不誤。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了：建立博客。為自己供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)自我、與人溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我熟悉到許多的同行，學(xué)習(xí)到別人的許多有用的做法，產(chǎn)生許多思想上的靈感和火花。對(duì)我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的關(guān)心。我還學(xué)會(huì)了制作主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、討論性學(xué)習(xí)方案等等，對(duì)今后的教學(xué)工作很有有用性。

二、老師成長(zhǎng)的階梯。這次培訓(xùn)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們更清晰地熟悉自己，了解自己，剖析自己，明白自己的特長(zhǎng)、短處，找出距離，更促使我們深思改進(jìn)，為自己的職業(yè)成長(zhǎng)供應(yīng)了明確的導(dǎo)向。我學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)。

三、勞碌、緊急，但歡樂(lè)著。每次的模塊學(xué)習(xí)，既刺激又緊急，我們都是在和時(shí)間賽跑。但在勞碌的工作與緊急的培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，熟悉到了許多同行，產(chǎn)生了許多思想的碰撞，歡樂(lè)盡在不言中。

最終，感謝為我們一線老師搭建了這樣一個(gè)讓我們可以展現(xiàn)自我、完善自我的平臺(tái)。感謝老師的鼓舞與關(guān)心，感謝同學(xué)的互助互勉。

教育技術(shù)力量中級(jí)的培訓(xùn)總結(jié)篇七

我是20xx年暑期贛榆區(qū)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)16班6組的組長(zhǎng)董淑玲，我很榮幸、也特別慶幸自己參與了此次教育技術(shù)力量中級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，把握了許多新學(xué)問(wèn)、結(jié)識(shí)了許多新伴侶。

今年春季，贛馬學(xué)校分管信息技術(shù)工作的王校長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)報(bào)名名單時(shí)，我由于在外地錯(cuò)過(guò)了。今年暑假，看到王校長(zhǎng)發(fā)到贛馬學(xué)校業(yè)務(wù)群里的教育技術(shù)力量中級(jí)培訓(xùn)的名單、培訓(xùn)時(shí)間和分班支配，就抱著試試看的態(tài)度，請(qǐng)王校長(zhǎng)幫忙聯(lián)系一下區(qū)電教館的分管領(lǐng)導(dǎo)盧主任，幸運(yùn)的是，盧主任支配我在8月15日到試驗(yàn)中學(xué)補(bǔ)交學(xué)費(fèi)并參與培訓(xùn)。因此，我才有機(jī)會(huì)與贛榆區(qū)16班的主講老師和各位學(xué)員結(jié)緣，真是受益匪淺。

這次的教育技術(shù)力量培訓(xùn)給我最深的印象是：主講馬老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，學(xué)員高漲的學(xué)習(xí)熱忱。

馬老師在敘述各個(gè)模塊的學(xué)問(wèn)時(shí)，深化淺出、循循善誘，讓我們對(duì)這次培訓(xùn)的各種學(xué)問(wèn)從懵懵懂懂到豁然開(kāi)朗、從笨手笨腳到操作嫻熟。接下來(lái)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我邊學(xué)邊按各模塊的作業(yè)要求做作業(yè)，學(xué)會(huì)了制作思維導(dǎo)圖、評(píng)價(jià)量規(guī)表、建主題網(wǎng)頁(yè)平臺(tái)和建立學(xué)習(xí)檔案袋……我想，這次培訓(xùn)學(xué)到的本事，對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作會(huì)帶來(lái)極大的關(guān)心和便利，讓我在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)等諸環(huán)節(jié)會(huì)更加從容、駕輕就熟。

8月15日、16日兩天的面授培訓(xùn)，讓我記憶深刻。各小組的學(xué)員同心協(xié)力、集思廣益，在各個(gè)環(huán)節(jié)的小組活動(dòng)中，出謀劃策、貢獻(xiàn)才藝，為本小組爭(zhēng)取加分。培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍、熱鬧，讓緊急的學(xué)習(xí)氛圍變得輕松開(kāi)心。我們6組的11位學(xué)員一起開(kāi)動(dòng)腦筋構(gòu)思我們的組名、logo和口號(hào)，然后大家一起拿起畫(huà)筆，描繪出大家的集體才智結(jié)晶，我立刻拿出手機(jī)拍下了這寶貴的一幕！小組活動(dòng)期間，大家瞬間就像擰成一股的繩子，讓我感受到了集體的力氣，深刻地理解了團(tuán)隊(duì)精神。在接下來(lái)的生活中，我可能會(huì)很快地融入許多不同的活動(dòng)中，扮演不同的角色