CEAC信息化計(jì)算機(jī)認(rèn)證項(xiàng)目介紹

項(xiàng)目介紹背景CEAC是國(guó)家信息化計(jì)算機(jī)教育認(rèn)證的英文簡(jiǎn)稱，由信息產(chǎn)業(yè)部和國(guó)家信息化推進(jìn)工作辦公室于2002年批準(zhǔn)設(shè)立的全國(guó)性認(rèn)證，該認(rèn)證由信息產(chǎn)業(yè)部信息化推進(jìn)司指導(dǎo)、中國(guó)電子商務(wù)協(xié)會(huì)管理，由CEAC信息化培訓(xùn)認(rèn)證管理辦公室統(tǒng)一實(shí)施。CEAC按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家電子信息行業(yè)技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，符合我國(guó)政府、企業(yè)、行業(yè)信息化需求。CEAC堅(jiān)持“國(guó)家品牌國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”的工作方針，課程體系內(nèi)容緊跟國(guó)際上先進(jìn)、主流的技術(shù)方向；教育模式、教育方法按照國(guó)際規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)方向符合國(guó)內(nèi)、國(guó)際企業(yè)的實(shí)際需求。目錄CEAC介紹大事記培訓(xùn)認(rèn)證體系職教計(jì)算機(jī)公共課高職專業(yè)雙證中職專業(yè)雙證電氣智能電子商務(wù)教學(xué)支持CEAC項(xiàng)目介紹－三大任務(wù)以提高政府、企業(yè)、行業(yè)信息化應(yīng)用水平，加強(qiáng)國(guó)家信息化人才培訓(xùn)為目標(biāo)，建立相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)的國(guó)家級(jí)骨干機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，由經(jīng)過(guò)認(rèn)證的機(jī)構(gòu)承擔(dān)信息技術(shù)人才的培訓(xùn)、考核工作。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，組織業(yè)內(nèi)權(quán)威專家與教育機(jī)構(gòu)共同研發(fā)實(shí)用型教育方案，逐步形成國(guó)家信息化培訓(xùn)的課程標(biāo)準(zhǔn)。從政府和企業(yè)人才職業(yè)化考核的角度，逐步建立科學(xué)的信息化人才評(píng)測(cè)與考核標(biāo)準(zhǔn)，為信息化人才的選聘提供權(quán)威依據(jù)。摘自：信息產(chǎn)業(yè)部司局信信函[2002]56號(hào)文件已在全國(guó)100余個(gè)城市建立205家CEAC培訓(xùn)認(rèn)證中心已在全國(guó)建立450家CEAC合作院校已建立10多個(gè)省級(jí)區(qū)域中心（安徽省、青海省、山東省、黑龍江省…）已建立2個(gè)全國(guó)性信息化培訓(xùn)行業(yè)中心國(guó)家品牌國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)CEAC項(xiàng)目介紹－骨干網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)情況CEAC項(xiàng)目介紹－課程體系概覽信息化戰(zhàn)略課程系列信息化戰(zhàn)略與規(guī)劃CEO認(rèn)證培訓(xùn)課程CIO認(rèn)證培訓(xùn)課程信息技術(shù)與電子政務(wù)課程技術(shù)管理類課程系列網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程信息安全課程電子商務(wù)課程數(shù)據(jù)庫(kù)課程信息分析課程信息技術(shù)應(yīng)用類課程系列信息化辦公模塊平面設(shè)計(jì)模塊網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)模塊動(dòng)畫設(shè)計(jì)模塊CEAC介紹－遵循國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建CEAC介紹－注重能力的培訓(xùn)目標(biāo)采用項(xiàng)目引導(dǎo)式的案例教學(xué)模式PBLA（ProjectBasedLearningArchitecture）培訓(xùn)目標(biāo)完整的技術(shù)能力ADIT=Analysis,Designing,Implementing,Troubleshooting自我學(xué)習(xí)和完善掌握相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)主流IT技術(shù)團(tuán)隊(duì)合作能力溝通交流能力CEAC介紹－獨(dú)特的教學(xué)方式分析問(wèn)題的能力總體設(shè)計(jì)的能力付諸實(shí)施的能力運(yùn)行過(guò)程中排錯(cuò)的能力案例課程豐富的案例講解，扎實(shí)的掌握知識(shí)點(diǎn)過(guò)程教學(xué)配套的案例素材，邊學(xué)邊練獲得進(jìn)入學(xué)員CEAC課堂CEAC項(xiàng)目介紹－教學(xué)特點(diǎn)

“新”CEAC職教專業(yè)教改課程內(nèi)容緊跟社會(huì)主流應(yīng)用方向，選用行業(yè)通用的應(yīng)用技術(shù)、最新的技術(shù)軟件版本、最新的教育部專業(yè)目錄、采用了擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程開發(fā)方法”（VOCSCUM）來(lái)組織開發(fā)相關(guān)課件?！昂?jiǎn)”根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和技術(shù)慣例，電子信息技術(shù)的軟件對(duì)各層面應(yīng)用人員要求不同，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，初級(jí)應(yīng)用人員對(duì)相應(yīng)軟件操作的使用只占整體軟件功能的30％－50％左右，而中高級(jí)應(yīng)用人員也最多在70％左右。針對(duì)這一情況，CEAC在組織編寫相關(guān)課件時(shí)根據(jù)專業(yè)要求的不同合理分配了相關(guān)課程的知識(shí)重點(diǎn)，力求做到符合需求、簡(jiǎn)明扼要?！耙住苯?jīng)過(guò)對(duì)課件內(nèi)容的簡(jiǎn)明化，學(xué)員只需重點(diǎn)學(xué)習(xí)自身專業(yè)設(shè)計(jì)的部分軟件技術(shù)，達(dá)到了易學(xué)的目的。同時(shí)，通過(guò)CEAC辦公室組織專家研發(fā)的全套教學(xué)工具（專業(yè)方案、教案、PPT、考培大綱、實(shí)驗(yàn)手冊(cè)…）相關(guān)專業(yè)的教師可以輕松上手，迅速的掌握CEAC項(xiàng)目的教學(xué)特點(diǎn)和課程重點(diǎn)?！皩?shí)”通過(guò)對(duì)社會(huì)用人的需求調(diào)研，CEAC項(xiàng)目課程方案設(shè)計(jì)以實(shí)用為主旨，強(qiáng)調(diào)學(xué)員的實(shí)際操作能力。對(duì)學(xué)生、院校、用人單位來(lái)說(shuō)都是非常實(shí)用的。CEAC項(xiàng)目目介紹－考試試系統(tǒng)CEAC認(rèn)證證考試是采用用根據(jù)CEAC考試項(xiàng)目目的實(shí)際需求求，定制應(yīng)用用于CEAC考試服務(wù)體體系的遠(yuǎn)程考考試系統(tǒng)方案案。該考試系統(tǒng)使使用了多項(xiàng)先先進(jìn)的專利技技術(shù)，充分利利用計(jì)算機(jī)技技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技技術(shù)的結(jié)合，，實(shí)現(xiàn)考試在在線申請(qǐng)、自自動(dòng)審核、定定時(shí)考試、遠(yuǎn)遠(yuǎn)程題庫(kù)智能能維護(hù)、試題題形式現(xiàn)代化化多樣性、考考試課程以及及考試人員數(shù)數(shù)量的強(qiáng)制控控制、自動(dòng)組組卷、電子試試卷答題、自自動(dòng)即時(shí)評(píng)分分、考生考試試情況實(shí)時(shí)記記錄、試卷可可逆性恢復(fù)查查驗(yàn)、培訓(xùn)認(rèn)認(rèn)證中心數(shù)據(jù)據(jù)的自動(dòng)記憶憶恢復(fù)、考試試現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)監(jiān)監(jiān)控和多項(xiàng)防防作弊技術(shù)、、網(wǎng)上自動(dòng)結(jié)結(jié)算統(tǒng)計(jì)、考考生信息管理理和網(wǎng)上證書書驗(yàn)證查詢等等功能。CEAC發(fā)展展大事記·05年6月青青海省教育育廳下發(fā)文件件在全省中職職系統(tǒng)推廣CEAC認(rèn)證證

·05年年6月國(guó)家家信息化計(jì)算算機(jī)教育認(rèn)證證項(xiàng)目（CEAC）考試試系統(tǒng)正式采采用操作題型型

·05年年5月安徽徽宣城市教育育局下發(fā)文件件在全市中職職系統(tǒng)推廣CEAC認(rèn)證證

·05年年5月湖南南湘潭市教育育局下發(fā)文件在全全省中職系統(tǒng)統(tǒng)推廣CEAC認(rèn)證··05年3月月CEAC辦公室與中中國(guó)高等職業(yè)業(yè)技術(shù)教育研研究會(huì)推出““CEAC高高職IT專業(yè)業(yè)雙證課程培培養(yǎng)方案”··04年年10月國(guó)國(guó)家信息化計(jì)計(jì)算機(jī)教育認(rèn)認(rèn)證項(xiàng)目（CEAC）2004年全全國(guó)工作會(huì)議議勝利召開··04年7月“CEAC信息化化培訓(xùn)認(rèn)證管管理辦公室””確立由信息息化推進(jìn)司指指導(dǎo)的結(jié)構(gòu)··04年4月浙江省省溫州市人事事局發(fā)文將CEAC認(rèn)證證引入當(dāng)?shù)芈毬毞Q評(píng)定考試試

·04年年3月CEAC被評(píng)選為為2003年年度“十大影影響力認(rèn)證品品牌”同時(shí)還還獲得“最佳佳電子政務(wù)課課程設(shè)置獎(jiǎng)””

·04年年3月江蘇蘇省江陰市教教育局采用CEAC網(wǎng)絡(luò)絡(luò)課程方案對(duì)對(duì)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)管理人員進(jìn)進(jìn)行培訓(xùn)··03年11月陜西電子子政務(wù)辦公室室使用CEAC教學(xué)方案案和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)對(duì)電子政務(wù)務(wù)技術(shù)的管理理人員進(jìn)行培培訓(xùn)

·03年10月國(guó)國(guó)家信息化計(jì)計(jì)算機(jī)教育認(rèn)認(rèn)證項(xiàng)目(CEAC)全全國(guó)工作會(huì)議議在北京召開開

·03年年8月晉江市市人民政府采采用CEAC電子政務(wù)課課程對(duì)當(dāng)?shù)馗鞲鲗哟喂珓?wù)員員進(jìn)行針對(duì)性性培訓(xùn)與認(rèn)證證?！?3年7月月山東省組織織部、人事廳廳、信息產(chǎn)業(yè)業(yè)廳聯(lián)合發(fā)文文用CEAC課程和認(rèn)證證方案落實(shí)電電子政務(wù)培訓(xùn)訓(xùn)

·03年年6月江蘇靖靖江市經(jīng)貿(mào)局局發(fā)文組織CEAC培訓(xùn)訓(xùn)

·03年年4月廣東海海南人事局正正式發(fā)文將CEAC認(rèn)證證引入當(dāng)?shù)芈毬毞Q評(píng)定··03年3月月CEAC榮榮獲教育部評(píng)評(píng)選的“2002年度十十大影響力認(rèn)認(rèn)證”

·03年3月陜陜西省榆林市市正式開展針針對(duì)當(dāng)?shù)毓珓?wù)務(wù)員的CEAC“電子政政務(wù)系列課程程”的培訓(xùn)考考試

·03年3月CEAC組織的的“CIO培培訓(xùn)認(rèn)證知識(shí)識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn)””課題獲信息息產(chǎn)業(yè)部專家家組評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)過(guò)

·03年年2月黑龍江江省教育系統(tǒng)統(tǒng)全面開展CEAC培訓(xùn)訓(xùn)、考試工作作

·03年年1月CEAC榮獲中國(guó)國(guó)電子信息產(chǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究究院與塞迪網(wǎng)網(wǎng)頒發(fā)的“最最佳信息化教教育方案獎(jiǎng)””

·02年年11月成立立山東省信息息化培訓(xùn)區(qū)域域中心，國(guó)家家信息化計(jì)算算機(jī)教育認(rèn)證證項(xiàng)目(CEAC)正式式落戶山東··02年9月錦州市市市政府領(lǐng)導(dǎo)主主持項(xiàng)目啟動(dòng)動(dòng)儀式并向各各有關(guān)單位下下發(fā)CEAC培訓(xùn)的文件件

·02年年7月南通市市信息化工作作領(lǐng)導(dǎo)小組的的辦公室、經(jīng)經(jīng)貿(mào)委、科技技局聯(lián)合下發(fā)發(fā)文件啟動(dòng)CEAC培訓(xùn)訓(xùn)

·02年年5月沈陽(yáng)市市市政府領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)主持啟動(dòng)儀儀式并由市信信息產(chǎn)業(yè)局向向各有關(guān)單位位下發(fā)CEAC培訓(xùn)通知知

·02年年4月鞍山市市舉行大型項(xiàng)項(xiàng)目啟動(dòng)儀式式并由市經(jīng)貿(mào)貿(mào)向各有關(guān)單單位下發(fā)CEAC培訓(xùn)工工作方案·02年3月CEAC啟啟動(dòng)新新聞發(fā)發(fā)布會(huì)會(huì)暨首首批CEAC國(guó)國(guó)家信信息化化培訓(xùn)訓(xùn)認(rèn)證證中心心授牌牌儀式式隆重重舉行行CEAC發(fā)發(fā)展大大事記記－各各地政政府合合作山東省省人民民政府府沈陽(yáng)市市人民民政府府錦錦州州市人人民政政府佛佛山市市人民民政府府黑龍江江省教教育廳廳青青海海省教教育廳廳湘潭市市教育育局宣城市市教育育局滁州市市教育育局佛山市市教育育局張家港港市教教育局局溫州市市人事事局榆林市市科技技局……國(guó)家經(jīng)經(jīng)貿(mào)委委經(jīng)濟(jì)濟(jì)干部部培訓(xùn)訓(xùn)中心心人事部部國(guó)家家高級(jí)級(jí)公務(wù)務(wù)員培培訓(xùn)中中心山東省省經(jīng)濟(jì)濟(jì)貿(mào)易易委員員會(huì)河北省省經(jīng)濟(jì)濟(jì)貿(mào)易易委員員會(huì)鞍山市市經(jīng)濟(jì)濟(jì)貿(mào)易易委員員會(huì)遼遼寧寧省信信息產(chǎn)產(chǎn)業(yè)廳廳河河南省省信息息產(chǎn)業(yè)業(yè)廳山山東東省信信息產(chǎn)產(chǎn)業(yè)廳廳沈陽(yáng)市市信息息產(chǎn)業(yè)業(yè)局鞍山市市信息息產(chǎn)業(yè)業(yè)局哈哈爾爾濱市市信息息產(chǎn)業(yè)業(yè)局煙煙臺(tái)臺(tái)市信信息產(chǎn)產(chǎn)業(yè)局局南南通市市科學(xué)學(xué)技術(shù)術(shù)局……CEAC發(fā)發(fā)展大大事記記－活活動(dòng)圖圖片CEAC培培訓(xùn)認(rèn)認(rèn)證體體系（（公共共培訓(xùn)訓(xùn)系統(tǒng)統(tǒng)）CEAC信信息化化辦公公課程程CEAC平平面設(shè)設(shè)計(jì)課課程CEAC網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)設(shè)計(jì)課課程CEAC三三位動(dòng)動(dòng)畫設(shè)設(shè)計(jì)課課程CEAC輔輔助設(shè)設(shè)計(jì)課課程CEAC室室內(nèi)設(shè)設(shè)計(jì)課課程CEAC網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管管理課課程CEAC信信息安安全課課程CEAC數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)管理理課程程CEAC軟軟件開開發(fā)課課程CEAC信信息分分析課課程CEAC電電子政政務(wù)課課程CEAC企企業(yè)信信息化化管理理課程程信息化化應(yīng)用用類信息化化管理理類信息息化化戰(zhàn)戰(zhàn)略略類類CEAC職職教教計(jì)計(jì)算算機(jī)機(jī)公公共共課課教教改改方方案案由CEAC信信息息化化培培訓(xùn)訓(xùn)認(rèn)認(rèn)證證管管理理辦辦公公室室組組織織信信息息產(chǎn)產(chǎn)業(yè)業(yè)部部門門和和教教育育部部門門的的專專家家共共同同參參與與研研發(fā)發(fā)。。方案案是是在在教教育育部部重重點(diǎn)點(diǎn)課課題題““高高職職高高專專教教育育課課程程設(shè)設(shè)置置與與教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容體體系系原原則則的的研研究究與與實(shí)實(shí)踐踐””、、國(guó)國(guó)家家教教育育科科學(xué)學(xué)““十十五五””規(guī)規(guī)劃劃課課題題““IT領(lǐng)領(lǐng)域域高高職職課課程程結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)改改革革與與教教材材改改革革的的研研究究與與試試驗(yàn)驗(yàn)””和和““職職業(yè)業(yè)教教育育雙雙證證課課程程解解決決方方案案及及開開發(fā)發(fā)方方法法””成成果果基基礎(chǔ)礎(chǔ)上上推推出出。。方案案在在對(duì)對(duì)我我國(guó)國(guó)職職業(yè)業(yè)教教育育的的現(xiàn)現(xiàn)狀狀和和企企業(yè)業(yè)用用人人需需求求進(jìn)進(jìn)行行充充分分調(diào)調(diào)查查、、研研究究的的基基礎(chǔ)礎(chǔ)上上，，充充分分體體現(xiàn)現(xiàn)了了““就就業(yè)業(yè)導(dǎo)導(dǎo)向向、、面面向向職職業(yè)業(yè)””的的新新的的職職業(yè)業(yè)教教育育課課程程觀觀。。方案案是是高高職職、、中中職職兩兩大大系系列列專專業(yè)業(yè)教教改改方方案案的的一一個(gè)個(gè)組組成成部部分分，，包包括括了了““計(jì)計(jì)算算機(jī)機(jī)應(yīng)應(yīng)用用””和和““信信息息化化辦辦公公””兩兩類類公公共共模模塊塊。。CEAC職職教教計(jì)計(jì)算算機(jī)機(jī)公公共共課課－－助助理理工工程程師師課程及認(rèn)證名稱認(rèn)證課程認(rèn)證要求CEAC計(jì)算機(jī)應(yīng)用助理工程師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及操作系統(tǒng)通過(guò)3門課程考試信息化辦公數(shù)據(jù)庫(kù)及編程基礎(chǔ)CEAC職職教教計(jì)計(jì)算算機(jī)機(jī)公公共共課課－－辦辦公公軟軟件件應(yīng)應(yīng)用用專專家家課程及認(rèn)證名稱認(rèn)證課程認(rèn)證要求CEAC辦公軟件應(yīng)用專家文檔處理通過(guò)任意3門課程考試電子表格演示文檔郵件和信息管理操作系統(tǒng)CEAC職職教教計(jì)計(jì)算算機(jī)機(jī)公公共共課課－－各各地地推推廣廣情情況況黑龍龍江江省省教教育育廳廳青海海省省教教育育廳廳安徽徽宣宣城城市市教教育育局局安徽徽滁滁州州市市教教育育局局湖南南湘湘潭潭市市教教育育局局江蘇蘇省省張張家家港港市市教教育育……………CEAC高高職職專專業(yè)業(yè)雙雙證證方方案案院校校IT雙雙證證課課程程項(xiàng)項(xiàng)目目(高高職職高高專專類類)教育育部部重重點(diǎn)點(diǎn)課課題題““高高職職高高專專教教育育課課程程設(shè)設(shè)置置與與教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容體體系系原原則則的的研研究究與與實(shí)實(shí)踐踐””研研究究成成果果國(guó)家家教教育育科科學(xué)學(xué)十十五五規(guī)規(guī)劃劃國(guó)國(guó)家家級(jí)級(jí)課課題題““IT領(lǐng)領(lǐng)域域高高職職課課程程結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)改改革革與與教教材材改改革革的的研研究究與與實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)””研研究究成成果果CEAC高高職職專專業(yè)業(yè)雙雙證證方方案案概概述述“高等職業(yè)業(yè)教育電子子信息類專專業(yè)雙證課課程設(shè)計(jì)方方案”由CEAC信信息化培訓(xùn)訓(xùn)認(rèn)證管理理辦公室與與中國(guó)高等等職業(yè)技術(shù)術(shù)教育研究究會(huì)IT類類專業(yè)協(xié)作作委員會(huì)等等單位共同同參與研發(fā)發(fā)雙證方案是是教育部重重點(diǎn)課題““高職高專專教育課程程設(shè)置與教教學(xué)內(nèi)容體體系原則的的研究與實(shí)實(shí)踐”的研研究成果之之一，也是是國(guó)家教育育科學(xué)“十十五”規(guī)劃劃課題“IT領(lǐng)域高高職課程結(jié)結(jié)構(gòu)改革與與教材改革革的研究與與試驗(yàn)”的的子課題，，現(xiàn)已作為為優(yōu)秀案例例列入教育育部高等教教育司組織織編寫的““銀領(lǐng)工程程”系列叢叢書中，向向高職高專專院校推薦薦。該重點(diǎn)課題題已經(jīng)于2004年年10月18日通過(guò)過(guò)教育部委委托全國(guó)高高等學(xué)校教教學(xué)研究中中心組織的的部級(jí)鑒定定CEAC高高職專業(yè)雙雙證方案概概述CEAC雙雙證方案是是以教育部部最新指定定的《普通通高等教育育學(xué)校高職職高專教育育指導(dǎo)性專專業(yè)目錄》》中的電子子信息大類類專業(yè)（大大類代碼：：Z09））設(shè)置情況況為基礎(chǔ)，，采用了擁?yè)碛凶灾髦R(shí)產(chǎn)權(quán)的的“就業(yè)導(dǎo)導(dǎo)向的職業(yè)業(yè)能力系統(tǒng)統(tǒng)化課程開開發(fā)方法””（VOCSCUM），根據(jù)據(jù)信息產(chǎn)業(yè)業(yè)發(fā)展對(duì)人人才的需求求的特點(diǎn)，，專門為高高職高專學(xué)學(xué)歷教育設(shè)設(shè)計(jì)的，在在CEAC職業(yè)證書書整體框架架下嵌入部部分主流技技術(shù)的企業(yè)業(yè)證書，可可以將其引引入學(xué)歷教教育，是使使高職高專專學(xué)生在不不延長(zhǎng)學(xué)制制的情況下下，同時(shí)獲獲得職業(yè)證證書，提高高就業(yè)的競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)力。CEAC高高職專業(yè)雙雙證方案課題成果各部委領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)為成果出出版作序各部委領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)為成果出出版作序CEAC高高職專業(yè)雙雙證方案十十五課題題成果----教育育部鑒定意意見(jiàn)…該該課題研究究創(chuàng)新性的的提出了符符合中國(guó)現(xiàn)現(xiàn)階段國(guó)情情的高等職職業(yè)教育課課程模式和和課程開發(fā)發(fā)方法；在在高等職業(yè)業(yè)教育課程程理論研究究和方法論論研究方面面取得了突突破性的成成果；由于于研究成果果具有較強(qiáng)強(qiáng)的應(yīng)用性性，為當(dāng)前前我國(guó)高職職課程改革革和學(xué)制改改革的實(shí)踐踐起到有力力的導(dǎo)向作作用。因此此，我們認(rèn)認(rèn)為該課題題研究達(dá)到到了預(yù)期目目標(biāo)，在高高等職業(yè)教教育研究領(lǐng)領(lǐng)域取得了了具有科學(xué)學(xué)性、創(chuàng)新新性、應(yīng)用用性的高水水平研究成成果，經(jīng)鑒鑒定專家小小組一致同同意通過(guò)鑒鑒定。并建建議課題研研究成果申申報(bào)教學(xué)成成果獎(jiǎng)。專家鑒定委委員會(huì)主任任委員2004年年10月14日CEAC高高職專業(yè)雙雙證方案的設(shè)計(jì)原則則“就業(yè)導(dǎo)向向、面向職職業(yè)”與教育部的的最新專業(yè)業(yè)目錄完全全一致；將職業(yè)教育育的專業(yè)課課程設(shè)計(jì)內(nèi)內(nèi)容與行業(yè)業(yè)企業(yè)的崗崗位技能需需求進(jìn)行結(jié)結(jié)合；以就業(yè)為導(dǎo)導(dǎo)向，將國(guó)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀秀的教育資資源、主流流的技術(shù)與與應(yīng)用引入入到職業(yè)教教育體系中中；以項(xiàng)目引導(dǎo)導(dǎo)、案例操操作的教學(xué)學(xué)模式將教教學(xué)和訓(xùn)練練緊密配合合；學(xué)生在不延延長(zhǎng)學(xué)時(shí)的的情況下完完成雙證課課程的教學(xué)學(xué)與認(rèn)證；將學(xué)歷教育育證書與行行業(yè)認(rèn)證證證書進(jìn)行結(jié)結(jié)合。CEAC高高職專業(yè)雙雙證方案－－考試與認(rèn)認(rèn)證對(duì)于參加CEAC項(xiàng)項(xiàng)目雙證專專業(yè)置換或或課程置換換學(xué)習(xí)的學(xué)學(xué)生，必須須參加CEAC指定定認(rèn)證課程程的必修或或選修學(xué)習(xí)習(xí)，結(jié)課后后可報(bào)名參參加單個(gè)科科目的認(rèn)證證考試，考考試形式為為計(jì)算機(jī)考考試（包括括客觀題和和操作題兩兩種題型）），考試通通過(guò)后可獲獲得“國(guó)家家信息化計(jì)計(jì)算機(jī)教育育認(rèn)證考試試合格證書書”（單科科合格證）），按規(guī)定定必須參加加7門課程程考試并至至少通過(guò)了了其中4門門認(rèn)證課程程考試后可可獲得相應(yīng)應(yīng)的CEAC工程師師級(jí)別的認(rèn)認(rèn)證。單科合格證證認(rèn)認(rèn)證證證書CEAC中中職專業(yè)雙雙證方案中等職業(yè)教教育電子信信息類專業(yè)業(yè)企業(yè)技能型型緊缺人才才培養(yǎng)方案案國(guó)家教育科科學(xué)十五規(guī)規(guī)劃國(guó)家級(jí)級(jí)課題“IT領(lǐng)域高高職課程結(jié)結(jié)構(gòu)改革與與教材改革革的研究與與實(shí)驗(yàn)”研研究成果中國(guó)職業(yè)教教育學(xué)會(huì)、、CEAC信息化培培訓(xùn)認(rèn)證管管理辦公室室聯(lián)合推出出CEAC中中職專業(yè)雙雙證方案概概述中等職業(yè)教教育電子信信息類專業(yè)業(yè)“雙證課課程”培養(yǎng)養(yǎng)方案（V1.0））是由中國(guó)國(guó)職業(yè)技術(shù)術(shù)教育研究究會(huì)和CEAC信息息化培訓(xùn)認(rèn)認(rèn)證管理辦辦公室根據(jù)據(jù)職業(yè)教育育改革的最最新形勢(shì)和和信息產(chǎn)業(yè)業(yè)行業(yè)的人人才需求情情況于2005年正正式推出的的職業(yè)教育育認(rèn)證項(xiàng)目目?！芭囵B(yǎng)方案案”是具有有中國(guó)特色色和自主知知識(shí)產(chǎn)權(quán)的的，先進(jìn)、、高效的IT人才教教育培訓(xùn)模模式，對(duì)于于切實(shí)維護(hù)護(hù)我國(guó)的教教育主權(quán)和和信息產(chǎn)業(yè)業(yè)的技術(shù)主主權(quán)具有重重大意義。?！芭囵B(yǎng)方方案”具有有以下突出出特點(diǎn)：（1）依據(jù)據(jù)行業(yè)企業(yè)業(yè)需求開發(fā)發(fā)。（2）依據(jù)據(jù)國(guó)家職業(yè)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專專業(yè)目錄開開發(fā)。（3）采用用先進(jìn)課程程開發(fā)方法法。CEAC中中職專業(yè)雙雙證方案概概述首批推出的的“方案””包括了電電子通信類類、計(jì)算機(jī)機(jī)類專業(yè)雙雙證課程解解決方案，，共18個(gè)個(gè)?！胺桨赴浮睂?duì)中等等職業(yè)院校校的IT類類專業(yè)建設(shè)設(shè)和課程開開發(fā)具有較較高的參考考價(jià)值。配套開發(fā)的的“CEAC－院院校IT職職業(yè)培訓(xùn)證證書”體系系旨在通過(guò)過(guò)證書的培培訓(xùn)和考核核工作，把把握相應(yīng)人人才能力培培養(yǎng)中若干干個(gè)關(guān)系全全局的“質(zhì)質(zhì)量控制點(diǎn)點(diǎn)—“認(rèn)證證課程”的的教學(xué)質(zhì)質(zhì)量，提高高學(xué)生的就就業(yè)能力。。CEAC中職職專業(yè)雙證方方案課程設(shè)計(jì)計(jì)步驟（一）職業(yè)崗崗位分析：根據(jù)教育部設(shè)設(shè)置專業(yè)目錄錄中的有關(guān)專專業(yè)，結(jié)合國(guó)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)和有關(guān)行業(yè)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行行職業(yè)崗位分分析，得出本本職業(yè)的職業(yè)業(yè)功能和工作作內(nèi)容，能力力要求、專業(yè)業(yè)知識(shí)要求。。（二）職業(yè)能能力系統(tǒng)化：：將知識(shí)按職業(yè)業(yè)能力進(jìn)行系系統(tǒng)化的歸納納整理，并補(bǔ)補(bǔ)充必要的基基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)課和兩課課等按照教育育部有關(guān)規(guī)定定執(zhí)行。（三）體現(xiàn)““能力”本位位的課程價(jià)值值觀：根據(jù)調(diào)研，為為了考慮學(xué)生生今后初步具具有適應(yīng)技術(shù)術(shù)發(fā)展、崗位位變化的能力力，在“培養(yǎng)養(yǎng)方案”中應(yīng)應(yīng)該專門設(shè)置置人本性課程程和選修課，，用于發(fā)展專專業(yè)英文資料料的閱讀能力力、人際交流流能力、團(tuán)隊(duì)隊(duì)合作精神和和客戶服務(wù)意意識(shí)和自我學(xué)學(xué)習(xí)能力。CEAC中職職專業(yè)雙證方方案首批推廣廣專業(yè)方向電子通信類專專業(yè)培養(yǎng)方案案1-1電子子與信息專業(yè)業(yè)（無(wú)線電通信信設(shè)備方向））1-2電子子與信息專業(yè)業(yè)（電子測(cè)量技技術(shù)與儀器方方向）1-3電子子與信息專業(yè)業(yè)（電子電路CAD/CAM方向）1-4電子子技術(shù)應(yīng)用專專業(yè)（電子聲像設(shè)設(shè)備方向）1-5電子子技術(shù)應(yīng)用專專業(yè)（電子產(chǎn)品營(yíng)營(yíng)銷方向）1-6通信信技術(shù)專業(yè)（通信終端用用戶維護(hù)技術(shù)術(shù)方向）計(jì)算機(jī)類專業(yè)業(yè)培養(yǎng)方案2-1計(jì)算算機(jī)及應(yīng)用專專業(yè)（辦公自動(dòng)化化方向）2-2計(jì)算算機(jī)及應(yīng)用專專業(yè)（計(jì)算機(jī)及外外設(shè)維修方向向）2-3計(jì)算算機(jī)軟件技術(shù)術(shù)專業(yè)（模塊級(jí)代碼碼開發(fā)方向））2-4計(jì)算算機(jī)軟件技術(shù)術(shù)專業(yè)（可視化程序序設(shè)計(jì)方向））2-5計(jì)算算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)工程與與維護(hù)方向））2-6計(jì)算算機(jī)軟件技術(shù)術(shù)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)管理與與應(yīng)用方向））2-7計(jì)算算機(jī)多媒體技技術(shù)專業(yè)（數(shù)字多媒體體藝術(shù)方向））2-8計(jì)算算機(jī)多媒體技技術(shù)專業(yè)（廣告設(shè)計(jì)方方向）2-9計(jì)算算機(jī)多媒體技技術(shù)專業(yè)（三維動(dòng)畫制制作方向）2-10計(jì)計(jì)算機(jī)信息管管理專業(yè)（企業(yè)信息化化方向）2-11計(jì)計(jì)算機(jī)信息管管理專業(yè)（電子商務(wù)方方向）2-12計(jì)算算機(jī)信息管理理專業(yè)（數(shù)據(jù)庫(kù)管理理與維護(hù)方向向）CEAC中職職專業(yè)雙證方方案－考試與與認(rèn)證對(duì)于參加CEAC項(xiàng)目雙雙證專業(yè)置換換或課程置換換學(xué)習(xí)的學(xué)生生，必須參加加CEAC指指定認(rèn)證課程程的必修或選選修學(xué)習(xí)，結(jié)結(jié)課后可報(bào)名名參加單個(gè)科科目的認(rèn)證考考試，考試形形式為計(jì)算機(jī)機(jī)考試（包括括客觀題和操操作題兩種題題型），考試試通過(guò)后可獲獲得“國(guó)家信信息化計(jì)算機(jī)機(jī)教育認(rèn)證考考試合格證書書”（單科合合格證），按按規(guī)定必須參參加5門課程程考試并至少少通過(guò)了其中中3門認(rèn)證課課程考試后可可獲得相應(yīng)的的CEAC助助理工程師級(jí)級(jí)別的認(rèn)證。。單科合格證認(rèn)認(rèn)證證書CEAC電氣氣智能技術(shù)應(yīng)應(yīng)用教育認(rèn)證證電氣智能技術(shù)術(shù)應(yīng)用教育認(rèn)認(rèn)證”認(rèn)證是是“CEAC國(guó)家信息化化計(jì)算機(jī)教育育認(rèn)證項(xiàng)目””的一個(gè)子項(xiàng)項(xiàng)目。認(rèn)證包括了電電工、電子、、單片機(jī)、可可編程控制器器、變頻器五五門課程，涵涵蓋了電氣智智能技術(shù)應(yīng)用用工程師所需需的理論知識(shí)識(shí)、技能水平平和項(xiàng)目設(shè)計(jì)