我的母親老舍課文教學設計

我的母親老舍課文教學設計我的母親老舍課文教學設計例1教學目標：1．通過對文章主要內容和基本情感的總體把握，引導學生掌握整體感知的閱讀方法。2．體會賞析文中描述母親做人做事的細節(jié)描寫，進而把握母親的形象。3．訓練學生運用細節(jié)描寫表達豐富的思想內涵和真情實感的能力。4．體會來自平凡世界的人際溫暖，學會感恩。教學重點：1、引導學生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領悟作者對母親的深情，從而培養(yǎng)健康的情感。2、引導學生品味文中樸素的語言，賞析文中的細節(jié)描寫。教學難點：體會作者所一直強調的母親對其的“生命教育”，從而提升對濃濃親情的珍視。教學方法：閱讀法、誦讀法、活動法教學課時：2課時教學步驟：一、導入一位作家這樣說道：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽'”。是歷史，賦予母愛亙古的深沉；是深情，賦予兒女對母親深深的依戀。然而，“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。”兒女還沒來得及報答母親，母親卻永遠地離去了。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。1942年，老舍的母親在北京去世了，最初家人沒敢把母親病亡的消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨痛苦。差不多一年后老舍才得到這個不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫了《我的母親》這節(jié)課就讓我們走進《我的母親》，感受老舍筆下那位普通而又偉大的母親形象。二、課文內容分析：那么老舍身為一位偉大的作家，他的母親又是怎么樣的一個人呢？快速閱讀課文，給每個自然段加上順序號，并從文中篩選信息、概括要點，用以下句式來回答：1．第自然段，寫了母親（事），可以看出母親是一個的人。（1）第8段?！靶植坏绞畾q，三姐十二、三歲，我才一歲半，全仗母親獨力撫養(yǎng)了?在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。”第8段?！鞍滋?，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白?！钡?段?！巴黹g，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜?父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花?！薄趧谡\實認真（2）第10段?！坝锌腿藖?，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待?遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢?！薄獰崆楹每停?）第11段?！肮媚笗r常鬧脾氣?母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當如此?！薄八顣蕴?不知道哪里來的一位侄子，聲稱有承繼權，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他?！鄙屏茧[忍、寬厚忍讓（4）第12段?！盎噬吓芰?，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女?她的淚會往心中落！”——堅韌剛強（5）第13段?！叭雽W，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。”“當我由師范畢業(yè)，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：‘以后，您可以歇一歇了！'她的回答只有一串串的眼淚。”“三姐是母親的右手?可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去?！薄赣H對兒女的深情【參考】：作者筆下是一個非常感人的母親形象：她勤勞誠實而且做事認真仔細，她熱情好客而且樂于助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她善良堅強，對子女的感情內斂而深厚??2.就是這樣的一位母親，對我有什么樣的影響呢？母親對我進行的是什么樣的“生命的教育”？從文中找出相應的語句。（1） 第9節(jié)，“從這里，我學得了愛花，愛清潔，守秩序?！保己玫纳盍晳T）（2） 第10節(jié)，“到如今如我的好客的習性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的?！保ê每偷牧曅裕?） 第12節(jié)，“她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限?！保ㄜ浂驳男愿瘢?）第17節(jié)，“生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的?！眳⒖肌浚和瑢W們有沒有想過，為什么作者稱作是“生命的教育”？老師對學生的教育是交給學生知識，講道理，而母親不識字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語言上的',而是行動上的。不是通過言傳而是通過身教，她在生活中默默地，潛移默化地影響著我，在習慣、性格、為人處世等方面給予“我”深遠的影響。（1）.文章將母親的愛女之情凝聚在一個細節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”。一系列的動作隱含著母親送女兒出嫁時依依不舍的內心活動。這一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心。（這幅畫面如此生動感人離不開作者成功的細節(jié)描寫，細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情境，加以生動細致的描寫。主要是細微的動作、語言、神態(tài)的描寫。）（2）．寫除夕之夜母親送“我”返校。除夕，“我”請了兩個小時的假回到“清爐冷灶的家中”，母親“笑了”。只一個“笑”字，就將母親見到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當聽說“我”還要回校時，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出一口氣來”。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動，反復咀嚼，令人感動。臨走時，母親遞給“我”一些花生，說了聲“去吧，小子！”母親的這句話聽起來極普通，仔細品味，卻別有深情，雖依依不舍卻不曾挽留，這里有母親的理解，母親對兒子深沉、內斂而含蓄的愛，令人潸然淚下。4．文中寫母親對兒女的深情處處可見，我們也不能忽視另一面，即兒女對母親的感情，請從課文中找出作者對母親蘊含著怎樣的情感，談談你的感受？第13段結尾處，“今天淚又遮迷了我的眼??可是慈母不會再候盼我了，她已入了土?！钡?4段中寫“我”兩次違背母親的意愿，她都深深理解，默許了，表示出作者對母親的愧疾和感激，第15?17段幾乎都是對遠方母親的惦念之情。結尾“唉，還說什么呢，心痛，心痛！”讓人一下子感愛到作者痛失老母親后撕心裂肺的痛苦。總結有一種愛是不能被懷疑的，那就是母親對兒女的愛，母愛這個永恒的話題，我們道也道不盡，寫也寫不完，就讓我們把這份感激之情化為實際行動，用愛，用行動去回報我們的父母。我的母親老舍課文教學設計例2【教學目標】1．培養(yǎng)學生從文章脈絡和作者情感角度入手，整體感知文章的能力。2．教育學生學習老舍先生母親身上的優(yōu)良品質，如堅韌、善良、寬容、勤儉和好客等，學會正確地做人行事?！窘虒W重點】品味課文自然樸素而又充滿感情的語言【教學難點】體會作者老舍先生對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情【課時安排】兩課時【教學過程】第一課時整體閱讀，感知課文主要內容。教師指導學生依據“課文導讀”所提供的信息，從文章脈絡和作者情感兩個角度去整體感知課文，理清課文的記敘順序，把握作者的思想感情，了解母親平凡而偉大的一生。一、課前演講，導入新課：請兩位同學在課前演講環(huán)節(jié)中介紹一下他的媽媽，讓他們說說與媽媽之間發(fā)生的感人的事。本文是老舍先生回憶母親的散文，語言質樸，情真意切。母親雖然物質上一貧如洗，但是她那樸素的一言一行,影響著孩子的一生一世。本環(huán)節(jié)大概用時五分鐘。二、組織學生開展互動游戲，把形成性評價具體落實到每一堂課上:找組內同學媽媽的照片。讓同學們課前準備一張媽媽的2寸彩色照片，把同學們分成六個小組，每個小組指定一位負責人，讓組內同學從六組隨機分開的照片中，找出本組內其他同學媽媽的照片，并說一說：是與不是這位同學的媽媽？只要大膽發(fā)言，只要言之有理，皆可加平時成績一次1—2分。設計本環(huán)節(jié)的主要目的是激發(fā)同學們學習語文的興趣，體會生命的傳承，找出母子或母女之間外貌上的相似之處，培養(yǎng)學生的觀察能力、感悟能力，調動其主動參與，體現(xiàn)生生互動的教學觀念（每個學生都參與其中的教學理念）。本環(huán)節(jié)大概用時十分鐘。三、作家作品：老舍的生平及其代表作老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家。一歲半時，父親去世，在母親的血汗灌養(yǎng)和親友的資助下，1918年從北京師范學校畢業(yè)，先后在北京方家胡同小學任校長，天津南開中學教國文。老舍先生的母親并不識字，但她通過生命的教育，把她性格中的堅韌、善良、寬容的品性和勤儉、好客的生活習慣傳給了老舍先生，為新中國培養(yǎng)出一代語言大師。四、課文內容分析：運用略讀方法，快速閱讀課文，給每個自然段加上順序號，回答以下兩個問題：（本環(huán)節(jié)共20分鐘，第1個問題8分鐘，第2個問題12分鐘）1．請劃出在全文中起結構作用的時間句：如“母親生在農家”（第3自然段）“母親出嫁大概是很早”（第4自然段）“生我的時候，母親已有四十一歲”（第4自然段）“在她七十大壽的那一天”（第14自然段）“母親已去世一年了”（第16自然段）問題小結：課文是以時間的先后為順序組織安排材料的，作者從母親的出生、出嫁、“生”我，七十大壽，一直寫到去世，脈絡很清楚。2．作者先后六次提到母親對我的影響，具體體現(xiàn)在哪些方面？①第9自然段：從母親那兒，“我學得了愛花、愛清潔，守秩序”；②第10自然段：養(yǎng)成了“好客的習性”；第11自然段：“她最會吃虧”，“她寧可吃虧，不斗氣”；第12自然段：“這點軟而硬的個性，也傳給了我”；第12自然段：“我對一切人和事，都取和平的態(tài)度??但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。第12自然段：但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。問題小結：老舍先生出生在貧寒的家庭，在母親的血汗灌養(yǎng)下，最終成為一代語言大師——人民藝術家，這體現(xiàn)了母親平凡而偉大的一生。文章結構歸納：全文可分為四部分。第一部分（第1—6自然段）：寫母親的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情況。第二部分（第7—12自然段）：寫守寡后的母親勤儉、樸實、寬厚、倔強和為人熱情的性格以及母親對“我”的深刻影響。第三部分（第13自然段）：寫母親對子女的幾件感人事例。第四部分（第14—17自然段）：寫“我”遠離母親后，母親的念子之情以及“我”對母親的內疚之情。課堂小結：通過文章脈絡的疏理，體會作者的情感，整體感知課文，為第二課時精讀、朗誦重點段落做好鋪墊。第二課時組織學生進行朗讀比賽，老師示范朗讀，師生互動，提高學生的普通話水平，強調情感體驗和感恩教育，加深對課文內容的理解，圍繞課后思考練習題第四題，通過人物的語言和行動，分析人物豐富的內心世界，體會作者用無華的語言所表達的淳厚情感。一、復習第一課時的內容：解答課后思考練習題第三題。1．課文圍繞母親主要寫了哪幾件事情？主要寫了“縫洗衣服”、“收拾家務”、“款待客人”、“善待姑母”、“保護兒女”、“籌款上學”、“三姐出嫁”、“送我返校”等事件2．從這些事情中可以看出母親的哪些性格？引導學生學會利用課文導讀：明確母親的品性：堅韌、善良、寬容、勤儉和好客。母愛是一種歲月！母愛，是人類一個亙古不變的主題。母愛就像一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就像一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。本環(huán)節(jié)大概用時10分鐘加課前演講共計15分鐘。二、分組推薦同學針對課文第十三、十七自然段進行朗讀比賽，體會老舍先生對母親的贊頌和感激之情。實施形成性評價和終結性評價相結合，將學生分成四個小組，每組推薦一位同學代表本組進行朗誦預選賽，兩組一比，優(yōu)勝者晉級決賽，優(yōu)勝者所在組的全體同學每人加平時成績1分，表演的同學加2分。然后，兩支晉級小組進行決賽，決賽中優(yōu)勝者所在的組全體同學每人再加1分，表演的同學再加2分，其他未參與表演的同學和老師都是評委，每人1票，認為哪個組的同學朗誦表演的好，就投票給他。最后，老師也可和獲得冠軍的同學進行朗誦表演賽，加強對學生在普通話方面如語速、語調、感情色彩等方面的指導，突出師生互動的教學觀念。老師可以從同學們的朗誦表演中指出一些長處，加以肯定，更多的是讓同學們體會到：對文章內容理解得越深刻，朗誦出來的感染力就越強！本環(huán)節(jié)大概用時25分鐘左右。本環(huán)節(jié)大概10分鐘，是課堂教學的延伸和拓展，反映母愛如歌，體現(xiàn)教育潤物細