2022年山西省朔州市偏嶺中學(xué)高二語(yǔ)文測(cè)試題含解析

2022年山西省朔州市偏嶺中學(xué)高二語(yǔ)文測(cè)試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）治印著名的老篆刻家厲刃，一早起，心情特別好。他先在院子里看了看花架上一盆盆的太陽(yáng)花。猩紅的花骨朵正迎著霞光慢慢地展開，然后踱進(jìn)他的書房。書房的門楣上掛著一塊匾額，是他親手寫和刻的三個(gè)篆字：“石窩窩”。這個(gè)名字似乎有點(diǎn)土，但卻很有意味，桌子上、博物架上，到處堆著各種各樣的印石和關(guān)于篆刻的書籍，空氣里飄裊著石頭的氣息。昨夜，厲刃其實(shí)睡得很遲，一口氣為本城評(píng)選出的五名優(yōu)秀的清潔工人，各刻了一方印。是總工會(huì)的同志交下的任務(wù)，酬金當(dāng)然是按他的潤(rùn)格，每印四千元。但厲刃說(shuō)：“為他們刻印，我分文不取，而且要刻好?！边@幾方印確實(shí)刻得既有氣勢(shì)又有韻味，采用的是漢官的風(fēng)格，下刀雄渾奇肆，但細(xì)部卻又婀娜多姿。他覺得這些身處底層的工人，正直樸厚，情感豐富，有一種值得人欽佩的奉獻(xiàn)精神?？掏暧?，已是凌晨三點(diǎn)，他又興致勃勃地把印文和連款拓到宣紙冊(cè)頁(yè)上，將可以收入他出版的印譜中去。老伴忽然走進(jìn)，說(shuō)：“有個(gè)年輕人要見你，他是市政府辦公室的主任，叫任之?！眳柸姓f(shuō)：“我并不認(rèn)識(shí)他，不見，哪有這么早的？”老伴說(shuō)：“八點(diǎn)都過(guò)了，還早？也許人家有急事呢，我去叫他進(jìn)吧?！眳柸悬c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“也好?！弊哌M(jìn)書房里的任之很年輕也很英俊，上穿銀灰色短袖襯衣，系著一根紫紅色的領(lǐng)帶，下穿一條牛仔長(zhǎng)褲，挺時(shí)髦的。“行石老先生，冒昧打擾，請(qǐng)您原諒?！薄靶惺笔菂柸械淖?，任之不直呼其名，可見這小伙子是很懂禮貌的。任之遞過(guò)一張介紹信，上面寫著“茲有任之主任前拜訪，求請(qǐng)為市長(zhǎng)華陽(yáng)刻一名章?！薄靶惺舷壬?，不知可否？”厲刃笑了笑：“我給任何領(lǐng)導(dǎo)刻印，都是要收取潤(rùn)金的。這是我的規(guī)矩。”“能不能破個(gè)例？”“不能！”任之猶豫了一陣，說(shuō)：“我知道老先生是每印四千，能不能少一點(diǎn)？”“分文不少！”厲刃有些不高興了。這樣的事他見得多了，頭頭愛風(fēng)雅，下屬要討上司的歡心，送個(gè)字畫、印章，卻又不想花錢。厲刃從不讓人占這樣的便宜?！皾?rùn)金我照付……我想三天后取。”“不，一星期后取，這幾天我沒(méi)時(shí)間?！薄昂冒桑家览舷壬??！比沃读藵?rùn)金，悻悻地走了。任之走后，厲刃覺得心里憋得難受，便找了塊印石，操刀刻“華陽(yáng)之印”。仍然是漢官印的格局，但筆筆畫畫端莊質(zhì)樸，邊款為：“治印必端方，做人亦如是。華陽(yáng)先生雅正。厲刃奏刀。”不久，市長(zhǎng)華陽(yáng)親自主持了一個(gè)本地著名文學(xué)家、藝術(shù)家的座談會(huì)，厲刃應(yīng)邀參加了。在開會(huì)之前，華陽(yáng)特地走到厲刃面前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“厲老，謝謝您贈(zèng)我的印，刻得真是太好了?！薄叭A市長(zhǎng)，您不必客氣，這印您是花了四千元定刻的?！比A陽(yáng)愣了一下，隨即說(shuō)：“當(dāng)然要謝您的，藝術(shù)——是無(wú)價(jià)的。”這個(gè)座談會(huì)開了整整一天，華陽(yáng)下微笑著聽取大家對(duì)文化建設(shè)方面的意見，并認(rèn)真地做了筆記。在中午的宴會(huì)上，華陽(yáng)特意給厲刃敬了酒，祝他在古稀之年再創(chuàng)輝煌。幾天后，厲刃收到了華陽(yáng)的一封親筆信。信是這樣寫的：厲老：夏安！您在座談會(huì)上發(fā)表的意見，令我茅塞大開，獲益匪淺，謝謝！首先要向您道歉，辦公室主任任之未經(jīng)我的應(yīng)允，擅自上門求印，多有打擾。謝謝您的提醒，我特意去財(cái)務(wù)室查了賬，小任竟然用四千元公款付的潤(rùn)金。我除補(bǔ)交這筆款子外，還特意在機(jī)關(guān)黨員大會(huì)上做了檢討。任之主任雖然年輕有為，但此種行為卻不可姑息，已暫調(diào)離辦公室，去一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉，以觀后效?！爸斡”囟朔剑鋈艘嗳缡??！闭婺司阎Z(yǔ)，我會(huì)牢記在心的！厲刃讀完這封信，久久說(shuō)不出話。他忽然問(wèn)老伴：“捐獻(xiàn)給希望工程的五萬(wàn)元寄了嗎？”“早寄走了?！薄澳蔷秃茫蔷秃谩保?）下列對(duì)文意的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是：（

）（

）（5分）A．小說(shuō)開頭對(duì)厲刃院子、書房的詳細(xì)描寫，交代了厲刃愛石頭的習(xí)性，烘托了人物的品行。B．厲刃治印，喜用漢官風(fēng)格。對(duì)附庸風(fēng)雅的權(quán)勢(shì)者，潤(rùn)格每印四千元；對(duì)樂(lè)于奉獻(xiàn)的清潔工，卻分文不取。C．市政府辦公室主任任之，年輕有為，為給市長(zhǎng)治印，彬彬有禮地滿足了厲刃的苛刻要求。D．任之走后，厲刃雖然覺得心里憋得難受，但仍然以漢官印的格式鐫刻了“華陽(yáng)之印”，筆畫端莊質(zhì)樸，表現(xiàn)出他的敬業(yè)精神。E．華陽(yáng)的親筆信，使故事峰回路轉(zhuǎn)，使人物性格昭然若揭，表現(xiàn)出他從諫如流的優(yōu)秀品質(zhì)。（2）小說(shuō)主人公厲刃具有怎樣的性格特點(diǎn)？（6分）（3）小說(shuō)在情節(jié)安排上別具匠心，請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析（6分）（4）小說(shuō)命名和人物命名含義頗豐，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫?。?分）參考答案：（1）（5分）BC（B“對(duì)附庸風(fēng)雅的權(quán)勢(shì)者”以偏概全，他的潤(rùn)格是社會(huì)公開價(jià)格，并不特指。C任之的彬彬有禮是為了借公務(wù)之名，行討好華陽(yáng)之實(shí)。后文還有“悻悻”二字）（2）（6分）厲刃是一位人品端方正直、醉心于藝術(shù)創(chuàng)作篆刻大師。不僅技藝精湛，而且堅(jiān)定地保有做人的氣節(jié)和尊嚴(yán)，做人、做事任何時(shí)候都堅(jiān)持原則、遵守“規(guī)矩”，律己、律人同樣嚴(yán)格。給樂(lè)于奉獻(xiàn)的清潔工刻印，他分文不?。粚?duì)待阿諛?lè)畛?、討好附庸風(fēng)雅的上級(jí)的人，他名如其人，分毫不讓；對(duì)待藝術(shù)，他深知“治印必端方”，筆筆畫畫，端莊質(zhì)樸；對(duì)待市長(zhǎng)，借治印之機(jī)，行勸諫之事；對(duì)希望工程，他慷慨捐助五萬(wàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。（3）（6分）小說(shuō)的情節(jié)安排欲揚(yáng)先抑。主旨是褒揚(yáng)“華陽(yáng)市長(zhǎng)”，但是作者在情節(jié)的安排上先故意“造”了點(diǎn)假象：辦公室主任身份的特殊性、一張介紹信、“能不能少一點(diǎn)”的請(qǐng)求、“謝謝您贈(zèng)我的印”的感激。直到華陽(yáng)市長(zhǎng)“愣了一下”，小說(shuō)的情節(jié)才發(fā)生了逆轉(zhuǎn)。如此引人入勝的情節(jié)安排，充分展示了作者的匠心。（4）（8分）“治印”有兩層意思：(1)“治印”是小說(shuō)的故事情節(jié)，小說(shuō)情節(jié)是圍繞“治印”展開的；(2)一語(yǔ)雙關(guān)，治印的“治”除了刻制印章之外，還有治理的意思；“印”除了印章之外，還有權(quán)力的含義。厲刃用“治印”的行為“治理”社會(huì)的不良習(xí)氣。(或華陽(yáng)市長(zhǎng)用手中的“印”，“治”不稱職的干部。)人物命名也別具深意：厲刃——厲害的刀刃、鋒利的刀刃(厲刃語(yǔ)言鋒利，對(duì)市長(zhǎng)不阿諛?lè)畛校?。華陽(yáng)——“華”，中華的簡(jiǎn)稱，“陽(yáng)”蘊(yùn)涵著坦誠(chéng)正直的品性和作風(fēng)。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：大連光源：能給原子拍視頻日前，由中國(guó)科學(xué)院大連化學(xué)物理研究所和上海應(yīng)用物理研究所聯(lián)合研制的極紫外自由電子激光裝置—“大連光源”，發(fā)出了世界上最強(qiáng)的極紫外自由電子激光脈沖，單個(gè)皮秒（1皮秒等于一萬(wàn)億分之一秒）激光脈沖產(chǎn)生140萬(wàn)億個(gè)光子，這套總長(zhǎng)100米的裝置成為世界上最亮且波長(zhǎng)完全可調(diào)的極紫外自由電子激光光源。“大連光源”由加速器、波蕩器和光束線站三部分構(gòu)成。先由時(shí)間寬度為幾個(gè)皮秒的脈沖激光（驅(qū)動(dòng)激光）在光陰極上打出一簇高密度的脈沖電子，再利用直線加速器將這個(gè)脈沖電子束加速到3億電子伏特的能量，電子的速度與光速非常接近。另一束皮秒或者相近時(shí)間寬度的強(qiáng)激光（種子激光）照射在這個(gè)高能電子束上，電子束中的電子在種子激光的作用下，就會(huì)按照激光的波長(zhǎng)在空間重新分布（調(diào)制），然后讓被調(diào)制的電子束繼續(xù)穿越一系列周期性變化的磁場(chǎng)。電子在周期性磁場(chǎng)中就會(huì)一邊以光速向前飛行，一邊左右擺動(dòng)，向前輻射出光線。途中各處發(fā)射的光會(huì)疊加增強(qiáng)，同時(shí)電子自身輻射的光也在調(diào)制電子自己的空間分布，從而使得電子更加強(qiáng)烈地輻射光線，適當(dāng)?shù)剡x擇周期性磁場(chǎng)的強(qiáng)度，就會(huì)使得種子激光中的某個(gè)諧波成分按照前述方式急劇地自激放大并達(dá)到飽和，從而輸出極紫外激光?！啊筮B光源’有最亮的‘閃光燈’，峰值功率的亮度比太陽(yáng)光高100億倍，有最快的‘快門’，出光長(zhǎng)度能達(dá)到飛秒（1飛秒等于一千億分之一秒）、皮秒，不但能讓分子、原子‘無(wú)處遁形’，還能給它們‘拍電影’，將物理化學(xué)反應(yīng)的全過(guò)程動(dòng)態(tài)記錄下來(lái)。”上海應(yīng)用物理研究所所長(zhǎng)趙振堂說(shuō)明了“大連光源”的大用場(chǎng)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）材料二自由電子激光是國(guó)際上最先進(jìn)的新一代光源，也是當(dāng)今世界科技強(qiáng)國(guó)競(jìng)相發(fā)展的重要方向，在科學(xué)研究、先進(jìn)技術(shù)、國(guó)防科技發(fā)展中有著重要的應(yīng)用前景。自由電子激光的發(fā)展在前沿科學(xué)研究中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，特別是近十年來(lái)，自由電子激光技術(shù)的發(fā)展和突破為探索未知物質(zhì)世界、發(fā)現(xiàn)新科學(xué)規(guī)律、實(shí)現(xiàn)技術(shù)變革提供了前所未有的研究工具。“‘大連光源’的建成出光成為我國(guó)大科學(xué)工程的又一成功范例，也必將大大促進(jìn)我國(guó)在能源、化學(xué)、物理、生物、材料、大氣霧霆、光刻等多個(gè)重要領(lǐng)域研究水平的提升，為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)注入新的活力?！敝袊?guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)王恩哥表示，這一光源的成功研制為我國(guó)未來(lái)發(fā)展更新一代的高重復(fù)頻率極紫外自由電子激光打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)）材料三大連光源正式開工建設(shè)以來(lái)，在兩年的時(shí)間里完成了基建工程以及里體光源裝置的研制，并且在很短的時(shí)間內(nèi)調(diào)試成功產(chǎn)生了世界上單脈沖最亮的極紫外激光，創(chuàng)造了我國(guó)同類大型科學(xué)裝置建設(shè)的新記錄。這一項(xiàng)目也開創(chuàng)了我國(guó)科學(xué)研究專家與大科學(xué)裝置研制專家成功合作的先例，對(duì)于未來(lái)加快推動(dòng)大科學(xué)裝置在科學(xué)研究中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。以科學(xué)目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)，讓大連光源成為我國(guó)大科學(xué)裝置研制的典范。趙振堂告訴《中國(guó)科學(xué)報(bào)》記者，我國(guó)早期的大科學(xué)裝置，往往都是先建好裝置，再去找用戶，看看哪些科學(xué)家能用?！暗谴筮B光源把這個(gè)過(guò)程反了過(guò)來(lái)，是科學(xué)家先對(duì)科研有了需求，再找到工程團(tuán)隊(duì)來(lái)合作。這要求我們?cè)诮ㄑb置之前就充分調(diào)研，開工之前就要掌握裝置的科學(xué)目標(biāo)是什么?！贝筮B化物所的長(zhǎng)處是科學(xué)研究，而上海應(yīng)物所團(tuán)隊(duì)在大科學(xué)裝置建設(shè)方面積累了20年的經(jīng)驗(yàn)，兩個(gè)團(tuán)隊(duì)為了相同的夢(mèng)想走到了長(zhǎng)興島，合作順利得出人意料。（《中國(guó)科學(xué)報(bào)》）7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.“大連光源”是世界上最亮且波長(zhǎng)完全可調(diào)的極紫外自由電子光源，全套裝置總長(zhǎng)100米，能給分子、原子拍攝視頻，記錄下物理化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)態(tài)全過(guò)程。B.“大連光源”大大促進(jìn)了我國(guó)在能源、化學(xué)、物理、生物、材料、大氣霧霾、光刻等多個(gè)領(lǐng)域的研究水平的提升。C.“大連光源”由上海應(yīng)物所和大連物化所聯(lián)合研制，前者的科學(xué)研究專家與后者的大科學(xué)裝置研制專家成功合作，成為了我國(guó)大科學(xué)工程的成功范例。D.我國(guó)早期的大科學(xué)裝置，往往在建設(shè)之前缺乏充分調(diào)研，科學(xué)目標(biāo)不夠明確，一般都是先建好裝置，再去找用戶，而“大連光源”的研制與這一狀況不同。8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.上述材料引用了上海應(yīng)用物理研究所所長(zhǎng)趙振堂和中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)王恩哥對(duì)“大連光源”的相關(guān)介紹和評(píng)價(jià)，這些引用增加了新聞的時(shí)效性和真實(shí)性。B.三則材料因?yàn)閳?bào)道的重點(diǎn)不同，表達(dá)方式也各不相同，材料一主要運(yùn)用了說(shuō)明和描寫的表達(dá)方式，力求準(zhǔn)確生動(dòng)，材料二、三主要運(yùn)用議論的表達(dá)方式，觀點(diǎn)鮮明。C.材料一第二自然段先介紹了“大連光源”的結(jié)構(gòu)，然后按著先后順序詳細(xì)介紹了“大連光源”輸出極紫外激光的過(guò)程，這讓讀者對(duì)“大連光源”有了更清晰的認(rèn)識(shí)。D.材料二第一段介紹了自由電子激光技術(shù)在世界領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，其目的是為了突出我國(guó)的“大連光源”在自由電子激光技術(shù)領(lǐng)域已處于世界最先進(jìn)水平。E.材料三前兩段介紹了大連光源項(xiàng)目的建設(shè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程不僅用時(shí)短，而且技術(shù)領(lǐng)先世界，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，因此該項(xiàng)目成為我國(guó)大科學(xué)裝置研制的典范。9.三則材料對(duì)“大連光源”的報(bào)道。其共同點(diǎn)和各自的側(cè)重點(diǎn)是什么？參考答案：7.B

8.CD

9.共同點(diǎn)：都報(bào)道了“大連光源”項(xiàng)目的成就（領(lǐng)先性）。側(cè)重點(diǎn)：①材料一側(cè)重于報(bào)道“大連光源”的構(gòu)造及原理；②材料二側(cè)重于報(bào)道“大連光源”建成的應(yīng)用前景和重要意義；③材料三側(cè)重于報(bào)道“大連光源”項(xiàng)目成功的原因在于科學(xué)家的密切協(xié)作。7.試題分析：對(duì)于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項(xiàng)，二是選擇“一項(xiàng)”或是“兩項(xiàng)”。比如本題中，“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“‘大連光源’大大促進(jìn)了我國(guó)在能源……”中的“促進(jìn)了”錯(cuò)誤，選項(xiàng)變未然為已然，材料二第二段說(shuō)的是“‘大連光源’的建成出光成為我國(guó)大科學(xué)工程的又一成功范例，也必將大大促進(jìn)我國(guó)在能源、化學(xué)、物理、生物、材料、大氣霧霆、光刻等多個(gè)重要領(lǐng)域研究水平的提升”，文中說(shuō)的是“必將大大促進(jìn)”，只是一種預(yù)測(cè)。8.試題分析：本題題干問(wèn)的是“下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，要求選出的是“最恰當(dāng)?shù)摹薄皟身?xiàng)”。A項(xiàng)，“上述材料引用了上海應(yīng)用物理研究所所長(zhǎng)趙振堂和中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)王恩哥對(duì)‘大連光源’的相關(guān)介紹和評(píng)價(jià)，這些引用增加了新聞的時(shí)效性”錯(cuò)誤，文中引用的上海應(yīng)用物理研究所所長(zhǎng)趙振堂和中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)王恩哥對(duì)‘大連光源’的相關(guān)介紹和評(píng)價(jià)不能證明新聞的時(shí)效性，應(yīng)是證明“權(quán)威性”。B項(xiàng)，“材料一主要運(yùn)用了說(shuō)明和描寫的表達(dá)方式”錯(cuò)誤，從材料一來(lái)看，沒(méi)有“描寫的表達(dá)方式”，主要使用說(shuō)明的表達(dá)方式。E項(xiàng)，“……因此該項(xiàng)目成為我國(guó)大科學(xué)裝置研制的典范”錯(cuò)誤，選項(xiàng)強(qiáng)加因果。9.試題分析：題干問(wèn)的是“三則材料對(duì)‘大連光源’的報(bào)道。其共同點(diǎn)和各自的側(cè)重點(diǎn)是什么”。這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解以及對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。解答此類題目，首先要依據(jù)題干明確篩選信息的要求，如“分析三則材料的共同點(diǎn)和各自的側(cè)重點(diǎn)”。這就需要考生在仔細(xì)閱讀三段材料的基礎(chǔ)上解決，分析材料可以發(fā)現(xiàn)，這三段材料都是對(duì)“大連光源”的報(bào)道，都報(bào)道了其領(lǐng)先性，但材料一主要是從構(gòu)造及原理報(bào)道“大連光源”的，材料二是從應(yīng)用前景和重要意義方面報(bào)道“大連光源”，材料三又是報(bào)道“大連光源”項(xiàng)目成功的原因。3.閱讀下面的文章，完成15～18題。

是誰(shuí)扼殺了哀愁遲子建

①現(xiàn)代人一提“哀愁”二字，多帶有鄙夷之色。好像物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)了，“哀愁”就得像舊時(shí)代的長(zhǎng)工一樣，卷起鋪蓋走人。于是，我們看到的是張揚(yáng)各種世俗欲望的生活圖景，人們好像是卸下了禁錮自己千百年的鐐銬，忘我地跳著、叫著，有如踏上了人性自由的樂(lè)土，顯得是那么亢奮。②哀愁如潮水一樣漸漸回落了。沒(méi)了哀愁，人們連夢(mèng)想也沒(méi)有了。缺乏了夢(mèng)想的夜晚是那么的混沌，缺乏了夢(mèng)想的黎明是那么的蒼白。③也許因?yàn)槲姨厥獾纳罱?jīng)歷吧，我是那么的喜歡哀愁。我從來(lái)沒(méi)有把哀愁看做頹廢、腐朽的代名詞。相反，真正的哀愁是一種悲天憫人的情懷，是可以讓人生長(zhǎng)智慧、增長(zhǎng)力量的。④哀愁的生長(zhǎng)是需要土壤的，而我的土壤就是那片蒼茫的凍土。是那種人煙寂寥處的幾縷雞鳴，是映照在白雪地上的一束月光。哀愁在這樣的環(huán)境中，悄然飄入我的心靈。⑤我熟悉的一個(gè)擅長(zhǎng)講鬼怪故事的老人在春光中說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了，可他抽過(guò)的煙鍋還在，怎不使人哀愁；雷電和狂風(fēng)摧折了一片像蠟燭一樣明亮的白樺林，從此那里的野花開得就少了，怎不令人哀愁；我期盼了一夏天的園田中的瓜果，在它即將成熟的時(shí)候，卻被早霜斷送了生命，怎不讓人哀愁；雪來(lái)了，江封了，船停航了，我要有多半年的時(shí)光看不到輪船駛?cè)氪a頭，怎不叫人哀愁?、奕说膽z憫之心是裹挾在哀愁之中的，而缺乏了憐憫的藝術(shù)是不會(huì)有生命力的。哀愁是花朵上的露珠，是撒在水上的一片濕潤(rùn)而燦爛的夕照，是情到深處的一聲知足的嘆息?？墒窃谶@個(gè)時(shí)代，充斥在生活中的要么是欲望膨脹的嚎叫，要么是麻木不仁的冷漠。此時(shí)的哀愁就像喪家犬一樣流落著。生活似乎在日新月異地發(fā)生著變化，新信息紛至沓來(lái)，幾達(dá)爆炸的程度，人們生怕被扣上落伍和守舊的帽子，疲于認(rèn)知新事物，應(yīng)付新潮流。于是，我們的腳步在不斷拔起的摩天大樓的玻璃幕墻間變得機(jī)械和遲緩，我們的目光在形形色色的慶典的焰火中變得干澀和貧乏，我們的心靈在第一時(shí)間獲知了發(fā)生在世界任何一個(gè)角落的新聞時(shí)卻變得茫然和焦渴。

⑦在這樣的時(shí)代，我們似乎已經(jīng)不會(huì)哀愁了。密集的生活擠壓了我們的夢(mèng)想，求新的狗把我們追得疲于奔逃。我們實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的夢(mèng)想，獲得了令人眩暈的所謂精神享受，可我們的心卻像一枚在秋風(fēng)中飄蕩的果子，漸漸失去了水分和甜香氣，干澀了、萎縮了。我們因?yàn)槊亩萑刖竦睦Ь?，喪失了自我，把自己囚禁在牢籠中，捆綁在尸床上。那種散發(fā)著哀愁之氣的藝術(shù)的生活已經(jīng)別我們而去了。⑧是誰(shuí)扼殺了哀愁呢？是那一聲連著一聲的市井的叫賣聲呢，還是讓星光暗淡的閃爍的霓虹燈？是越來(lái)越眩目的高科技產(chǎn)品所散發(fā)的迷幻之氣呢，還是大自然蒙難后產(chǎn)生出的滾滾紅塵？⑨我們被阻隔在了青山綠水之外，不聞清風(fēng)鳥語(yǔ)，不見明月彩云，哀愁的土壤就這樣寸寸流失。我們所創(chuàng)造的那些被標(biāo)榜為藝術(shù)的作品，要么言之無(wú)物、空洞乏味，要么迷離儻蕩、裝神弄鬼。那些自詡為切近底層生活的貌似飽滿的東西，散發(fā)的卻是一股雄赳赳的粗鄙之氣。我們的心中不再有哀愁了，所以說(shuō)盡管我們過(guò)得很熱鬧，但內(nèi)心是空虛的；我們看似生活富足，可我們捧在手中的，不過(guò)是一只自慰的空碗罷了。15．在第①段中，作者說(shuō)“現(xiàn)代人一提‘哀愁’二字，多帶有鄙夷之色”，作為現(xiàn)代人的作者是如何看待哀愁的？（2分）

16．作者在第⑤段中列舉了飄入自己心靈的種種哀愁，用了什么修辭手法？為何反復(fù)強(qiáng)調(diào)“怎不叫人哀愁”？（5分）

17．怎樣理解第⑦段中“可我們的心卻像一枚在秋風(fēng)中飄蕩的果子，漸漸失去了水分和甜香氣，干澀了、萎縮了”這句話？（5分）

18．文章的題目是“是誰(shuí)扼殺了哀愁”，請(qǐng)你結(jié)合全文的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)哀愁被扼殺的原因都有哪些？（6分）

參考答案：15．我從來(lái)沒(méi)有把哀愁看做頹廢、腐朽的代名詞（1分）。相反，真正的哀愁是一種悲天憫人的情懷，是可以讓人生長(zhǎng)智慧、增長(zhǎng)力量的（1分）。（共2分）16．用了排比的修辭手法（1分），說(shuō)明生活中的美好事物一旦失去或遭到破壞，就會(huì)引發(fā)人的哀愁（2分）；同時(shí)，變幻莫測(cè)的生活總會(huì)不斷地產(chǎn)生引發(fā)哀愁的悲?。?分）。（共5分）17．變幻、密集、忙碌的現(xiàn)代生活已經(jīng)控制了我們，我們陷入了精神的困境（2分），本該豐富深厚的精神，卻漸漸變得貧乏干枯；本該敏銳善感的心靈，卻漸漸變得麻木萎縮（2分）。這句話用生動(dòng)形象的比喻揭示了當(dāng)今時(shí)代我們的心靈狀態(tài)（1分）。（共5分）18．（1）月新月異、變幻莫測(cè)的生活，使我們疲于認(rèn)知新事物，應(yīng)付新潮流，導(dǎo)致我們?nèi)鄙侔С钪?；?）我們不斷追求物質(zhì)生活的夢(mèng)想，用物質(zhì)的滿足來(lái)代替精神的滿足，導(dǎo)致我們喪失了哀愁之感；（3）蒙難后的大自然使我們脫離了青山綠水，鳥語(yǔ)花香，心靈變得干枯，我們失去了哀愁的土壤；（4）那些被標(biāo)榜為藝術(shù)的空洞乏味、粗鄙庸俗的作品麻木了我們的感受，污染了我們的心靈，也扼殺了我們的哀愁。（共6分，答出三點(diǎn)即得6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成2～5題。葉向高傳

熹宗初政，天下欣欣望治。然帝本沖年①，不能辨忠佞。魏忠賢、客氏漸竊威福，構(gòu)殺太監(jiān)王安，以次逐吏部尚書周嘉謨及言官倪思輝等，大學(xué)士劉一燎亦力求去。向高諫言：“客氏出復(fù)入，而一燥顧命大臣不得比保姆，致使人揣摩于奧穾②不可知之地，其漸當(dāng)防。”忠賢見向高疏刺己，恨甚。

向高為人光明忠厚，有德量，好扶植善類。再入相，事沖主，不能謇直如神宗時(shí)，然猶數(shù)有匡救。給事中章允儒請(qǐng)減上供袍服，奄人③激帝怒，命廷杖，向高論救者再，乃奪俸一年；御史帥眾指斥宮禁，奄人請(qǐng)帝出之，以向高救免；給事中陳良訓(xùn)疏譏權(quán)奄，忠賢摘其疏中“國(guó)運(yùn)將終”語(yǔ)，命下詔獄，向高以去就爭(zhēng)，乃奪俸而止；熊廷弼、王化貞論死，言官勸帝速?zèng)Q，向高請(qǐng)俟法司復(fù)奏，帝從之。

忠賢既默恨向高，而其時(shí)朝士與忠賢抗者率倚向高。六月，楊漣上疏劾忠賢二十四大罪。向高謂事且決裂，深以為非。廷臣相繼抗章至數(shù)十上，或勸向高下其事，可決勝也。向高念忠賢未易除，閣臣從中挽回，猶冀無(wú)大禍。乃具奏稱忠賢勤勞，朝廷寵待厚，盛滿難居，宜解事權(quán)，聽歸私第，保全終始。忠賢不悅，矯帝旨敘己功勤，累百余言。向高駭曰：“此非奄人所能，必有代為草者?！碧街?，則徐大化也。忠賢雖憤，猶以外廷勢(shì)盛，未敢加害。其黨有導(dǎo)以興大獄者，忠賢意遂決。于是工部郎中萬(wàn)燝以劾忠賢廷杖，向高力救，不從，死杖下。無(wú)何，御史林汝翥亦以忤奄命廷杖。汝翥懼，投遵化巡撫所?；蜓匀牯阆蚋呱?，群奄圍其邸大噪。向高以時(shí)事不可為，乞歸已二十余疏，至是請(qǐng)益力。乃命加太傅，遣行人護(hù)歸。

向高既罷去，韓爌、朱國(guó)禎相繼為首輔，未久皆罷。居政府者皆小人，清流無(wú)所依倚。忠賢首誣殺漣，光斗④等次第戮辱，貶削朝士之異己者，善類為一空云。熹宗崩，向高亦以是月卒，年六十有九。崇禎初，贈(zèng)太師，謚文忠。

（節(jié)選自《明史》，有刪改）

【注】①?zèng)_年：幼年。②穾(yào)：幽深。③奄人：特指太監(jiān)、宦官。④光斗：左光斗，明朝官員，因?qū)勾蠡鹿傥褐屹t。下獄而死。2．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．其漸當(dāng)防 漸：兆頭 B．向高請(qǐng)俟法司復(fù)奏 俟：等待C．率倚向高 率：全部 D．矯帝旨敘己功勤 矯：糾正3．下列四組中，全部表明葉向高“匡救朝政”的一組是（3分）

①構(gòu)殺太監(jiān)王安 ②致使人揣摩于奧穾不可知之地，其漸當(dāng)防

③向高以去就爭(zhēng)，乃奪俸而止 ④下其事，可決勝也

⑤宜解事權(quán)，聽歸私第 ⑥乃命加太傅，遣行人護(hù)歸

A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③⑤ D．②④⑥

4．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．葉向高輔佐年幼的熹宗，勸他不應(yīng)該視客氏比顧命大臣劉一燝還重要。他也因此得罪了魏忠賢。

B．御史率眾指責(zé)宮廷事務(wù)，太監(jiān)請(qǐng)求皇帝把他派往外地。御史因?yàn)槿~向高的營(yíng)救而得以幸免。

C．楊漣上疏彈劾魏忠賢，廷臣紛紛跟進(jìn)。葉向高認(rèn)為決勝的時(shí)機(jī)已到，也奏請(qǐng)解除魏忠賢的權(quán)力。

D．葉向高雖然盡心盡力匡扶朝政，但最終還是認(rèn)為自己對(duì)國(guó)家的時(shí)局已無(wú)能為力，多次乞求離職o

5．請(qǐng)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）忠賢雖憤，猶以外廷勢(shì)盛，未敢加害。（3分）

（2）居政府者皆小人，清流無(wú)所依倚。（3分）

參考答案：

5.閱讀下面的文言文，完成7-11題。陸遜字伯言，吳郡吳人也。始仕幕府，歷東西曹令史，出為海昌屯田都尉，并領(lǐng)縣事。縣連年亢旱，遜開倉(cāng)谷以振（賑濟(jì)）貧民，勸督農(nóng)桑，百姓蒙賴。黃武元年，劉備率大眾來(lái)向西界，權(quán)命遜為大都督、假節(jié)。備從巫峽、建平連圍至夷陵界，先遣吳班將數(shù)千人于平地立營(yíng)，欲以挑戰(zhàn)。諸將皆欲擊之，遜曰："此必有譎，且觀之。"備知其計(jì)不可，乃引伏兵八千，從谷中出。遜曰："所以不聽諸君擊班者，揣之必有巧故也。"諸將并曰："攻備當(dāng)在初，今乃令人五六百里，相銜持經(jīng)七八月，其諸要害皆以固守，擊之必?zé)o利矣。"遜曰："備是猾虜，更嘗事多，其軍始集，思慮精專，未可干也。今住己久，不得我便，兵疲意沮，計(jì)不復(fù)生，掎角此寇，正在今日。"乃先攻一營(yíng)，不利。諸將皆曰："空殺兵耳。"遜曰："吾已曉破之之術(shù)。"乃敕各持一把茅，以火攻拔之。一爾勢(shì)成，通率諸軍同時(shí)俱攻，斬張南、馮習(xí)及胡王沙靡柯等首，破其四十余營(yíng)。遜督促諸軍四面蹙之，土崩瓦解，死者萬(wàn)數(shù)。備因夜遁，驛人自擔(dān)燒鐃鎧斷后，僅得入白帝城。其舟船器械，水步軍資，一時(shí)略盡，尸骸漂流，塞江而下。備大慚恚，曰："吾乃為遜所折辱，豈非天邪!"7．對(duì)下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．始仕幕府

仕：任職、做官

B．未可干也

干：冒犯，沖犯C．計(jì)不復(fù)生

生：活著、生存

高考資源網(wǎng)D．乃敕各持一把茅

敕：囑咐、命令8．下列句子含有通假字的一項(xiàng)是（

）（2分）A．出為海昌屯田都尉B．遜開倉(cāng)谷以振貧民C．備知其計(jì)不可D．遜督促諸軍四面蹙之。9．下列句子分別編為四組，全部都直接表現(xiàn)陸遜軍事指揮才能的一組是（

）（2分）①權(quán)命遜為大都督，假節(jié)

②此必有譎，且觀之③乃敕各持一把茅，以火攻拔之。④一爾勢(shì)成，通率諸軍同時(shí)俱攻⑤遜督促諸軍四面蹙之

⑥驛人自擔(dān)燒鐃鎧斷后A．①③④

B．①⑤⑥

C．②③⑥

D．②④⑤10．對(duì)“所以不停諸君擊班者，揣之必有巧敵也”翻譯正確的是（

）（2分）A．因此不聽從你們進(jìn)攻吳班的建議，是揣測(cè)他定有詭詐的緣故。B．之所以不聽從你們進(jìn)攻吳班的建議，是他一定揣有詭詐的緣故。C．因此不聽從你們進(jìn)攻吳班的建議，是揣測(cè)他們一定有詭詐的緣故。D．不聽從你們進(jìn)攻吳班建議的原因是揣測(cè)他定有詭詐的緣故。11．下列對(duì)原文內(nèi)容的陳述和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．陸遜開始任職幕府，后來(lái)又擔(dān)任過(guò)東西曹令史、屯田都尉，大都督等職務(wù)。B．陸遜在任海昌屯田都尉并兼理縣事的時(shí)候，愛護(hù)百姓，重視農(nóng)桑、顯示了才能。C．陸遜在作戰(zhàn)中，申明軍令、賞罰嚴(yán)明、加強(qiáng)紀(jì)律，統(tǒng)一步調(diào)，克敵制勝。D．剛擔(dān)任大都督的陸遜，統(tǒng)帥吳軍把“天下梟雄”劉備打得全軍覆沒(méi)。參考答案：7C、8B、9D、10B、11C6.閱讀下面的文言文，完成10—13題。專諸者，吳堂邑人也。伍子胥之亡楚而如吳也，知專諸之能。伍子胥既見吳王僚，說(shuō)以伐楚之利。吳公子光曰：“彼伍員父兄皆死于楚而員言伐楚，欲自力報(bào)私仇也，非能為吳。”吳王乃止，伍子胥知公子光之欲殺吳王僚，乃曰：“彼光將有內(nèi)志，未可說(shuō)以外事?！蹦诉M(jìn)專諸于公子光。光既得專諸，善客待之。九年而楚平王死。春，吳王僚欲因楚喪，使其二弟公子盍余、屬庸將兵圍楚之潛（水名）；使延陵、季子于晉，以觀諸侯之變。楚發(fā)兵絕吳將盍余、屬庸路，吳兵不得還。于是公子光謂專諸曰：“此時(shí)不可失，不求何獲！且光真王嗣，當(dāng)立，季子雖來(lái)，不吾廢也?！睂ＶT曰：“王僚可殺也。母老子弱，而兩弟將兵伐楚，楚絕其后。方今外困于楚，內(nèi)空無(wú)骨鯁之臣，是無(wú)如我何?！惫宇D首光曰：“光之身，子之身也?！彼脑卤?，伏甲士于窟室中，而具酒請(qǐng)王僚。王僚使兵陳自宮至光之家門戶階陛左右皆王僚之親戚也。夾立侍，皆持長(zhǎng)鈹。酒既酣，公子光詳為足疾，入窟室中，使專諸置匕首魚炙之腹中而進(jìn)之，既至王前，專諸擘魚，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦殺專諸，王人擾亂。公子光出其伏甲以攻王僚之徒，盡滅之，遂自立為王，是為闔閭。闔閭乃封專諸之子以為上卿。（《史記刺客列傳》）

10．對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

（

）A.乃進(jìn)專諸于公子光

進(jìn)：推薦B.光既得專諸，善客待之

客：好客C.公子光詳為足疾

詳：“佯”，假裝D.既至王前，專諸擘魚

擘：掰，用手把東西分開或折斷11．下列各組句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法，不相同的一組是

（

）Ａ.伍子胥知公子光之欲殺吳王僚

內(nèi)空無(wú)骨鯁之臣Ｂ.使延陵、季子于晉，以觀諸侯之變

必得約契以報(bào)太子也Ｃ.伍子胥之亡楚而如吳也

沛公今事有急，亡去不義Ｄ.闔閭乃封專諸之子以為上卿

良乃入，具告沛公12.下面斷句正確的一項(xiàng)是

（

）A.王僚使兵陳自宮至光之家門/戶階陛/左右皆王僚之親戚也/夾立/侍皆持長(zhǎng)鈹B.王僚使兵陳自宮至光之家/門戶階陛左右/皆王僚之親戚也/夾立侍/皆持長(zhǎng)鈹C.王僚使兵陳自宮至光之家/門戶階陛/左右皆王僚之/親戚也/夾立侍/皆持長(zhǎng)鈹D.王僚使兵陳自宮至光之家門/戶階陛左右/皆王僚之親戚也/夾立/侍皆持長(zhǎng)鈹13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（12分）（1）伍子胥既見吳王僚，說(shuō)以伐楚之利。（4分）

（2）且光真王嗣，當(dāng)立，季子雖來(lái)，不吾廢也。（4分）

（3）方今外困于楚，內(nèi)空無(wú)骨鯁之臣，是無(wú)如我何。（4分）

參考答案：10、Ｂ[“客”像對(duì)待客人一樣，名詞作狀語(yǔ)。]11、Ａ[Ａ取消句子獨(dú)立性，結(jié)構(gòu)助詞“的”；Ｂ“以”連詞

譯成“來(lái)”；Ｃ“亡”逃跑；Ｄ“乃”于是，就。]12.B13、(1)伍子胥進(jìn)見吳王僚后，用攻打楚國(guó)的好處勸說(shuō)他。（2）況且我是真正的大王的后代，應(yīng)當(dāng)即位，季子即使回來(lái)，也不會(huì)廢除我?！保?）現(xiàn)在吳國(guó)外面正被楚國(guó)圍困，國(guó)內(nèi)空無(wú)耿直的大臣，這不能拿我怎么辦。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是某?！笆澜缱x書日”廣播稿的片段，其中有五處不合廣播稿語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。感謝大家傾聽今天的節(jié)目，今天是“世界讀書日”，也是偉大作家塞萬(wàn)提斯、莎士比亞死去的日子。書籍是進(jìn)步的階梯，是智慧的源泉，是我們的精神食糧。閱讀對(duì)一個(gè)人的影響甚巨，在“世界讀書日”蒞臨之際，希望大家能在有事沒(méi)事的時(shí)候多多閱讀，打開智慧之門。參考答案：①“傾聽”改為“收聽”；②“死去”改為“逝世（去世）”；③“甚巨”改為“很大”；④“蒞臨”改為“來(lái)臨”；⑤“有事沒(méi)事的時(shí)候”改為“平時(shí)”?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后依據(jù)語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系辨析正誤。本題中，“傾聽”是指細(xì)心地聽?。ǘ嘤糜谏蠈?duì)下）。這里說(shuō)的是聽眾，用“收聽”更合適。“死去”缺乏對(duì)偉大作家必要的尊重，可改為“逝世”或“去世”?！吧蹙蕖笔且粋€(gè)文言色彩很濃的詞語(yǔ)，廣播稿應(yīng)該注重語(yǔ)言的平實(shí)，讓所有人都能聽懂，所以可改為“很大”?！吧W臨”指來(lái)到，來(lái)臨，多用于貴賓，用來(lái)修飾“世界讀書日”不合適，可改為“來(lái)臨”。“有事沒(méi)事的時(shí)候”過(guò)于口語(yǔ)化，可改為“平時(shí)”。【點(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書面語(yǔ)）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語(yǔ)要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。8.依照下面句式，仿寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組關(guān)于'幸福"的排比句。（4分）兩袖清風(fēng)是廉者的幸福，_______________________，_________________________，春種秋收是農(nóng)人的幸福。參考答案：示例：生意興隆是商人的幸福，懲惡鋤奸是俠士的幸福，品學(xué)兼優(yōu)是學(xué)生的幸福，扶危濟(jì)困是善人的幸福。（4分）

略9.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，正確的一項(xiàng)是(

)A.網(wǎng)絡(luò)上的東西參差不齊，我們要學(xué)會(huì)分辨其中好壞，理性上網(wǎng)。B.禁絕走私，保護(hù)人們生命財(cái)產(chǎn)安全，是政府義不容辭的事。C.這個(gè)論題,大家已經(jīng)辯論了兩天,仍然聚訟紛紜,莫衷一是D.這種疾病有很長(zhǎng)的潛伏期，你千萬(wàn)不要漠不關(guān)心。參考答案：C【詳解】本題考核正確使用成語(yǔ)的能力。答題時(shí)首先明確成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。本題A項(xiàng)，參差不齊：形容水平不一或很不整齊。不符合語(yǔ)境“我們要學(xué)會(huì)分辨其中好壞”，使用錯(cuò)誤，應(yīng)該用“良莠不齊”（好人壞人都有，混雜在一起）；B項(xiàng)，義不容辭：指道義上不允許推辭?！氨Ｗo(hù)人們生命財(cái)產(chǎn)安全，是政府……”，不符合語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤，應(yīng)該用“責(zé)無(wú)旁貸”；C項(xiàng)，莫衷一是：形容意見分歧，沒(méi)有一致的看法。符合語(yǔ)境，使用正確；D項(xiàng)，漠不關(guān)心：形容態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。不符合語(yǔ)境，應(yīng)該用“掉以輕心”。故選C。【點(diǎn)睛】成語(yǔ)誤用常見類型有望文生義、對(duì)象誤用、敬、謙詞誤用、語(yǔ)意重復(fù)、語(yǔ)境不合、褒貶誤用、近義混淆等。10.下面是某中學(xué)國(guó)慶七日游的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。參考答案：為了豐富課余生活、增長(zhǎng)見識(shí)，學(xué)校將組織國(guó)慶杭州七日游活動(dòng)，要求參加者做好前期準(zhǔn)備；到杭州的主要活動(dòng)有參觀游覽高校、博物館和風(fēng)景區(qū)。試題分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用題，解答此題，可根據(jù)圖表的所有構(gòu)成要素及各要素之間的聯(lián)系，按照一定的順序進(jìn)行闡述，要注意運(yùn)用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、連貫的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。由題干可知，圖表的主題是“國(guó)慶七日游”，從圖文框架來(lái)看，應(yīng)從前期準(zhǔn)備和目的及目的地三個(gè)方面進(jìn)行表述，然后再?gòu)哪康牡膬蓚€(gè)方面和目的地的三個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行表述。要注意字?jǐn)?shù)不超過(guò)75個(gè)字。點(diǎn)睛：本題屬于框架圖的轉(zhuǎn)化。該類試題采用圖形與文字混合的形式給出一個(gè)構(gòu)思框架，要求寫成一段內(nèi)容完整、表述準(zhǔn)確、語(yǔ)言連貫的語(yǔ)句，該題考查了考生用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行構(gòu)思轉(zhuǎn)寫的能力，而把心里想的東西寫出來(lái)是常見的語(yǔ)言表達(dá)需求，具有重要的應(yīng)用價(jià)值。答好這樣的題要注意三個(gè)問(wèn)題，一是看出所給構(gòu)思圖形的構(gòu)思特點(diǎn)，二是將所給構(gòu)思信息按一定規(guī)律形成文字，三是注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。作為活動(dòng)構(gòu)思的介紹，應(yīng)注意到活動(dòng)的主題、類型、開展的具體活動(dòng)、開展地點(diǎn)、以及活動(dòng)要求等必要環(huán)節(jié)。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！澳阍谀戏降钠G陽(yáng)里，大雪紛飛；我在北方的寒夜里，四季如春……”這首馬頔創(chuàng)作的《南山南》火了，最重要的原因是它被多所高校改編、傳唱。先是南京大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、南開大學(xué)等高等學(xué)府以接力的形式完成了一首完整的《南山南》，接著中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)等多所高校，紛紛在原曲基礎(chǔ)上，用不同的歌詞亮出本校的歷史、人文特色，甚至還斥資錄制了專門的音頻、視頻。就這樣，天南海北的校園里，飄蕩著歌詞迥異、曲調(diào)一致的《南山南》。此事經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了很多角度的討論：網(wǎng)友a(bǔ)：這是一場(chǎng)文化共鳴，喚起了很多人的青春記憶……網(wǎng)友b：這樣真的不侵犯版權(quán)嗎？網(wǎng)友c：這是跟風(fēng)，不是文化。浮華過(guò)后，不知價(jià)值幾何?，F(xiàn)今的文化浮華現(xiàn)象還少嗎？網(wǎng)友d：這種盲目的仿作是否有悖于大學(xué)的創(chuàng)新精神呢？

……對(duì)各高校改編歌詞的事件你是怎么看的呢？請(qǐng)表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義作文，選好角度，確定立意，完成任務(wù)。參考答案：模仿與創(chuàng)新美國(guó)的金門大橋以建筑奇?zhèn)?、氣?shì)恢宏而著稱于世。在金門大橋附近有一座刻意模仿它而建造的大橋一一彎曲大橋，除外觀外，其寬度、實(shí)用價(jià)值等均勝于金門大橋，但知名度遠(yuǎn)遜于金門大橋。原因何在？有人意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這就是第一和第二的區(qū)別?！眳^(qū)別是什么呢？金門大橋經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師長(zhǎng)期思考醞釀才設(shè)計(jì)建成，具有獨(dú)特風(fēng)格，是創(chuàng)新的橋：而彎曲大橋只不過(guò)是金門大橋的翻版，是模仿的橋。它們的造型相似，內(nèi)涵卻大有區(qū)別，因?yàn)槟７聝H是停留在淺層次的思維活動(dòng)，而創(chuàng)新則是更高層次的思維活動(dòng)，所以它更高級(jí)、更被人們重視。正是創(chuàng)新推動(dòng)著人類社會(huì)前進(jìn)。創(chuàng)新需要勇氣。創(chuàng)新需要打破原有的禁錮，需要冒風(fēng)險(xiǎn)。而模仿徘徊于別人的老路，無(wú)風(fēng)險(xiǎn)更無(wú)需勇氣。開一代山水畫風(fēng)的張大千，少時(shí)臨摹前清著名畫家石濤的作品，能以假亂真，但他并不滿足于這些，毅然放棄模仿別人的作品，以無(wú)窮的勇氣開創(chuàng)了自己的山水畫法，震動(dòng)了畫壇。如果他沒(méi)有勇氣停止制造石濤“質(zhì)品，’，沒(méi)有勇氣自己探索，那世上就多了一位平庸的畫家，少了一位彪炳畫史的巨匠。?創(chuàng)新更需要高度的智慧。高爾基說(shuō)過(guò)：第一個(gè)把少女比做鮮花的是天才，第二個(gè)則是庸才，第三個(gè)便是蠢才。的確，創(chuàng)新的作品總能給人以耳目一新的感覺，因?yàn)樗?jīng)過(guò)了人腦思維活動(dòng)，由量變到質(zhì)變的飛躍，是智慧的結(jié)晶。而模仿只是淺層次的再創(chuàng)造，如果把創(chuàng)新比做撰寫一篇文章的話，模仿也只是將其化為鉛字，再印出幾篇來(lái)而已。但這并不是說(shuō)我們要一味地排斥模仿。模仿也是一種實(shí)踐活動(dòng)，人們可以從模仿中獲得創(chuàng)新的靈感，找到創(chuàng)新的途徑。但不能囿于模仿。齊白石曾說(shuō)：“學(xué)我者生，似我者死?！边@個(gè)“學(xué)”字反映出從模仿到創(chuàng)新的過(guò)程?！八啤北闶菨M足于模仿而不前行了。如果彎曲大橋設(shè)計(jì)者“學(xué)”而不“似”，想必世上又能多了一種奇觀吧。當(dāng)前改革開放，新事物不斷涌現(xiàn)，我們需要模仿，但更需要?jiǎng)?chuàng)新，我們應(yīng)放下包袱，開動(dòng)機(jī)器，以百倍的勇氣和創(chuàng)新的精神，修建一座真正有中國(guó)特色的通往美好未來(lái)的大橋!試題分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，首先要明確自己的觀點(diǎn)，供選擇的觀點(diǎn)有：這是一場(chǎng)文化共鳴，喚起了很多人的青春記憶……；這樣真的不侵犯版權(quán)嗎？這是跟風(fēng)，不是文化。浮華過(guò)后，不知價(jià)值幾何?，F(xiàn)今的文化浮華現(xiàn)象還少嗎？這種盲目的仿作是否有悖于大學(xué)的創(chuàng)新精神呢？選取其中的一種進(jìn)行論證即可?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】作文指導(dǎo)一、什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文？恢復(fù)高考制度以來(lái)，高考作文經(jīng)歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。自2006年開始，新材料作文在高考試卷中出現(xiàn)至2012年其相對(duì)咸熟，并在全國(guó)推廣。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。相較于話題作文那樣放得過(guò)寬，命題作文、材料作文限制過(guò)多、文體單一等有很大優(yōu)勢(shì)，但其作文不確定的角度也為套作和宿構(gòu)提供了空間。因此在新材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國(guó)的作文考試中比較常見。試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性的問(wèn)題，讓考生通過(guò)寫作，提出解決處理問(wèn)題的想法和方案。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索，通過(guò)增加如2015課標(biāo)卷作文中“寫信”“權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令來(lái)考查學(xué)生真正的作文能力。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。如2015年全國(guó)新課標(biāo)1卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫信來(lái)入情入理地談問(wèn)題、講道理；全國(guó)新課標(biāo)2卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價(jià)值判斷。面對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，考生要轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個(gè)詞就立意，準(zhǔn)備幾個(gè)例子就作文的時(shí)候了，必須按照指定的任務(wù)去作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫法