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寫出人物的精神CONTENTS溫故知新復(fù)習(xí)導(dǎo)入經(jīng)典再現(xiàn)方法指導(dǎo)技法提升展開描寫拓展提升學(xué)練結(jié)合1234目錄溫故知新復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故而知新,可以為師矣1如何抓住特點?——“寫人要抓住特點”上課前,讓我們回顧一下,上個學(xué)期的寫作指導(dǎo)課題
學(xué)會觀察,捕捉特點;運用描寫,突出特點;典型事件,詳略得當(dāng)。人物的精神包括思想、氣質(zhì)、品格、個性等。什么是人物的精神?寫人物如果只有外貌、語言等外在表現(xiàn),而沒有思想、氣質(zhì)等內(nèi)在精神,就如同畫龍而沒有點睛一樣,筆下的人物就會泛化,很難給人留下深刻的印象。經(jīng)典再現(xiàn)方法指導(dǎo)2具體表現(xiàn)人物精神的方法抓住典型細(xì)節(jié);運用烘托對比;添加議論抒情魯迅先生的笑聲是明朗的,是從心里的歡喜。
魯迅先生走路很輕捷,尤其使人記得清楚的,是他剛抓起帽子來往頭上一扣,同時左腿就伸出去了,仿佛不顧一切地走去。魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車回去,并且一定囑咐許先生付錢。許先生又給海嬰一個,海嬰一吃,又是不好的,他又嚷嚷著。別人都不注意,魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗。果然是不新鮮的。魯迅先生說:“他說不新鮮,一定也有他的道理,不加以查看就抹殺是不對的?!薄痘貞涺斞赶壬肥捈t寫的都是魯迅日常生活中的一些瑣事,事與事之間也不太講究邏輯聯(lián)系,但是,所選擇的點滴瑣事卻充分表現(xiàn)出魯迅先生的精神氣質(zhì)。寫魯迅先生笑聲明朗,實則是寫其性格開朗;寫走路輕捷,實則是寫其做事干練;寫其對剛剛來過的“我”說“好久不見”,實則是寫先生風(fēng)趣幽默;寫其囑咐許先生一定讓“我”坐小汽車回去,實則是表現(xiàn)其關(guān)愛朋友、心細(xì)如發(fā);寫其親自品嘗海嬰碟里的丸子,是為了表現(xiàn)魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。要精心選擇能夠反映人物精神的內(nèi)容進(jìn)行加工。她出去了,就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時,她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣??粗嗆囘h(yuǎn)去,也絕沒有想到那競是永遠(yuǎn)的訣別。——《秋天的懷念》
要表現(xiàn)的人物精神,應(yīng)該是我們切身感受到的,而非生搬硬套來的,如此寫作,才能讓人物真實可信,使文章充滿真情實感。在《秋天的懷念》里,史鐵生寫的就是自己對母親深深的愧疚和懷念,而正是這種對母親真實、深刻的情感才會引發(fā)我們的共鳴。忠于自己的切身感受,用自己的真情實感去寫作。切忌無感而作,無病呻吟,為文造情。鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘,就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白,從不驕人。他沒有小心眼兒,一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中,包括中國人和外國人,他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者。為中華民族做了歷史性貢獻(xiàn)的原因:人們知道他沒有私心,人們絕對相信他?!拔母铩背跗?,他所在的研究院(九院)和當(dāng)時全國其他單位一樣,成立了兩派群眾組織,對吵對打。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作,于1967年6月成功地制成了氫彈?!多嚰谙取吩凇多嚰谙取防?,就是先說鄧稼先“真誠坦白,從不驕人”,“他沒有小心眼兒,一生喜歡’純’字所代表的品格”,然后用鄧稼先竟然有能力成功說服對吵對打的兩派群眾組織,“人們知道他沒有私心,人們絕對相信他”,加以印證。在行文中,可以先概括出人物的精神特點,再具體描寫外在表現(xiàn)來加以印證,將外在表現(xiàn)與內(nèi)在精神合二為一技法提升展開描寫3聞先生也總是頭發(fā)凌亂,他是無暇及此。聞先生的書桌,凌亂不堪,眾物騰怨?!墩f和做——記聞一多先生言行片段》
《說和做》一文中,描寫了聞一多“頭發(fā)凌亂”這個肖像細(xì)節(jié),突出了聞一多研究古代典籍時的專注認(rèn)真、鍥而不舍的精神。
《回憶魯迅先生》通過語言上的細(xì)節(jié),即明明胃不太好,還要“再吃幾個”,塑造出一位尊重客人、尊重妻子的魯迅形象。總之,我們可以從服飾、外貌、神態(tài)、語言、動作等方面來抓取典型細(xì)節(jié),通過這些典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神。抓住典型細(xì)節(jié)
以后我們又做過韭菜合子,又做過荷葉餅,我一提議,魯迅先生必然贊成,而我做得又不好,可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生:“我再吃幾個嗎?"——《回憶魯迅先生》大家在這個單元學(xué)習(xí)了《鄧稼先》,還記得在“鄧稼先與奧本海默”這一部分,作者是運用怎樣的手法來突出鄧稼先的精神的嗎?我們可以借助烘托對比等手法來突出、強調(diào)人物的精神。作者將鄧稼先與美國的“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行了對比,鮮明地表現(xiàn)了鄧稼先忠厚樸實的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻(xiàn)的品格。運用烘托對比聞一多先生,是卓卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士。他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)?!墩f和做——記聞一多先生言行片段》臧克家在文章結(jié)尾處贊美聞一多先生是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士。他還說,聞一多是“口的巨人”“行的高標(biāo)”,高度贊揚聞一多的言行高度致,在說和做上都取得了巨大的成就。這就是在結(jié)尾來點議論抒情,以贊美人物的精神。在片段的結(jié)尾處,我們可以用兩句簡潔有力的語言對人物展開評價,并熱情地謳歌人物的精神,從而達(dá)到既提煉人物精神品質(zhì)又升華文章主旨的效果。添加議論抒情請同學(xué)們帶著謳歌贊頌的語氣大聲誦讀以上語段。拓展提升學(xué)練結(jié)合4在我們身邊有許多這樣的人,他們雖然平凡而普通,但是也閃爍著精神的光輝。如果我們帶著一顆敬畏、謙卑的心去審視生活,我們就會在平凡人身上發(fā)現(xiàn)動人的精神。如果我們用生花的妙筆去刻畫這些精神,那么普通人也會站立成一座讓人仰望的豐碑,散發(fā)出溫暖人心、震撼靈魂的力量。
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