部編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第3課《不懂就要問》優(yōu)質(zhì)課件

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不懂就要問同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？孫中山

孫中山（1866—1925）他是中國近代民族民主革命的開拓者，中華民國和中國國民黨的締造者，三民主義的倡導(dǎo)者，創(chuàng)立了《五權(quán)憲法》。他首舉徹底反帝反封建的旗幟，“起共和而終兩千年封建帝制”。助讀資訊私塾咿咿呀呀背誦照例圈出一段練習(xí)糊涂

嚇呆

霎時(shí)戒尺厲聲挨打清楚私塾咿咿呀呀背誦照例

圈出一段

練習(xí)糊涂

嚇呆

霎時(shí)戒尺厲聲挨打清楚bèi

sònɡlìduànhú

túdāijièlìáichǔquānliàn讀一讀字詞識(shí)記背誦例圈練糊涂呆厲挨楚段戒詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：按照慣例；按照常情。（

）：①話說得快而清楚；文章讀起來通暢。②靈活；不凝滯。（）：對(duì)事物的認(rèn)識(shí)模糊。（）：極短的時(shí)間。（）：形容非常安靜。流利糊里糊涂霎時(shí)鴉雀無聲照例初步感知全文，說說課文的主要內(nèi)容。（）小時(shí)候在（）讀書。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)個(gè)地（），至于書里的意思，先生從來（）。（）不怕挨打，為了（），大膽地向先生（）。他的事跡告訴我們（）。孫中山私塾背誦不講孫中山弄懂書里的意思提出問題不懂就要問，整體感知做學(xué)問就要有刨根問底的精神什么叫“私塾”？“私塾”的教學(xué)與現(xiàn)在的學(xué)校教學(xué)有什么不同？孫中山為什么要向先生提問？他是怎么想的？又是怎么做的？當(dāng)孫中山提問以后，先生和同學(xué)們又是怎樣做的呢？從第3～6自然段中找出讓自己印象深刻的句子說一說。孫中山是怎么回答同學(xué)們的問話的？從他的回答中你有哪些感悟？自主學(xué)習(xí)卡什么叫“私塾”？“私塾”的教學(xué)與現(xiàn)在的學(xué)校教學(xué)有什么不同？課文品讀我國舊時(shí)私人舉辦的一種初級(jí)學(xué)校。一般規(guī)模很小，多用《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《論語》《孟子》等作為課本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，無一定的學(xué)習(xí)年限。私塾私塾教學(xué)現(xiàn)在的學(xué)校教育封閉式的封建教育民主開放式教育民間辦學(xué)教育行政機(jī)構(gòu)辦學(xué)不分年級(jí)，因材施教分學(xué)段、年級(jí)，統(tǒng)一教授課程豐富，教材多樣教學(xué)形式多樣知識(shí)面窄，知識(shí)老化讀書、背書不求理解孫中山為什么要向先生提問？他是怎么想的？又是怎么做的？孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？說明孫中山是一個(gè)__________的孩子。心理描寫反義詞：頭腦清楚樂于思考于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”聯(lián)系實(shí)際想一想，我們壯著膽子問老師時(shí)心情是怎樣的？說明孫中山是一個(gè)________、________的孩子。學(xué)習(xí)認(rèn)真有勇氣當(dāng)孫中山提問以后，先生和同學(xué)們又是怎樣做的呢？這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。結(jié)合圖上同學(xué)們的反應(yīng)，說說他們“嚇呆”的不同表現(xiàn)。說一說

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。有的同學(xué)（

），有的同學(xué)（

），有的想：（

）有的小聲嘀咕：（

）驚得目瞪口呆嚇得用書擋住臉孫中山吃了豹子膽啦！孫中山這下可要挨打了！先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”嚴(yán)厲轉(zhuǎn)變對(duì)孫中山主動(dòng)提問、敢于提問的學(xué)習(xí)精神的肯定。同學(xué)——嚇呆鴉雀無聲先生先：拿著戒尺厲聲后：收起戒尺擺擺手讓孫中山坐下突出孫中山好學(xué)上進(jìn)、認(rèn)真執(zhí)著。側(cè)面描寫孫中山是怎么回答同學(xué)們的問話的？從他的回答中你有哪些感悟？孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！睂O中山這種勤學(xué)好問的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。思考交流：“不懂就問”是不是遇到不懂的問題就要馬上問呢？提示：在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自主思考，遇到不會(huì)的問題要先自己獨(dú)立思考，再去請(qǐng)教老師或同學(xué)。學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會(huì)？（1）讀書要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟。（2）勤學(xué)好問、讀書求理。自由討論：你在平日的學(xué)習(xí)中是怎樣學(xué)習(xí)的？有哪些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享給同學(xué)們？我會(huì)先預(yù)習(xí)，寫下自己不懂的問題?？吹絻?yōu)美的語句，我會(huì)把它們摘抄下來。先生不懂就要問只讓學(xué)生背，意思從不講孫中山同學(xué)們生疑問勇提問得解答搖頭晃腦讀鴉雀無聲認(rèn)真聽敢于提問樂于思考板書設(shè)計(jì)這篇課文講的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書，為了弄懂課文的意思，大膽地向先生提出問題的事。故事教育我們，要學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問、勇于追求真理的優(yōu)秀品質(zhì)。

課文主題發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。選一則自己喜歡的讀書格言，做成書簽。拓展發(fā)散給下面的句子換種說法。1.這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？_________________________________2.這樣不明不白地干活，有什么意義呢？_________________________________這樣糊里糊涂地背，沒有什么用。這樣不明不白地干活，沒有什么意義。課堂練習(xí)學(xué)完本課，請(qǐng)你列出三條問題。再搜集一個(gè)和“勤學(xué)好問”有關(guān)的名人小故事。課外練習(xí)教案匹配版3*

不懂就要問三年級(jí)語文·上人物簡介孫中山（1866—1925），廣東香山縣人，是中國近代偉大的民主革命家。3*

不懂就要問略讀課文觀察課本，你發(fā)現(xiàn)略讀課文與之前的課文有什么不一樣？課題下方有閱讀提示。課后沒有要寫的生字和課后練習(xí)，多了兩個(gè)泡泡。讀學(xué)習(xí)提示，交流梳理學(xué)習(xí)任務(wù)。默讀課文，想想課文講了一件什么事，和同學(xué)交流你對(duì)這件事的看法。把有新鮮感的詞句畫下來和同學(xué)交流。從課后的氣泡框中你知道了什么？略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。在初讀時(shí)，如果有個(gè)別的字不認(rèn)識(shí)、個(gè)別的詞語不理解，也沒有關(guān)系。默讀課文，想想課文講了一件什么事。把有新鮮感的詞句畫下來，同桌交流。了解大意起因經(jīng)過結(jié)果課文主要寫的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書時(shí)，對(duì)背誦的內(nèi)容不理解，主動(dòng)向先生請(qǐng)教的事。背bèibēi背誦背包憑記憶讀出用背馱東西圈quānjuàn圈畫羊圈畫圓形養(yǎng)家畜的棚欄觀察課文插圖，借助插圖說清主要內(nèi)容。品讀課文孫中山不懂就問，你知道他問了什么嗎？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”自主默讀，獨(dú)立思考，再小組交流：孫中山為什么要問？又為什么要壯著膽子問？孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。先生不講再讀讀這一段，看看還有哪些給你帶來新鮮感的詞語或句子。孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。私塾是舊時(shí)家庭和教師個(gè)人開辦的教學(xué)場所。私塾里的老師叫塾師，也叫先生。私塾學(xué)著在私塾里讀書的樣子合作讀一讀第1自然段。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒牵瑫镎f的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？自己不懂這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”先生嚴(yán)厲舊時(shí)私塾先生對(duì)學(xué)生施行體罰所用的木板。戒尺說說你對(duì)戒尺的了解。小練筆：試著寫一寫孫中山提問時(shí)，同學(xué)們的想法；先生拿著戒尺走來時(shí)，孫中山的想法。當(dāng)同學(xué)們聽到孫中山提問，同學(xué)們想：_________________________________當(dāng)先生手拿戒尺，走到孫中山跟前時(shí)，孫中山想：_______________________先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。讀課文第6、7自然段，說說你知道了什么。不懂就要問現(xiàn)在課堂很常見舊時(shí)私塾很新鮮理解課文對(duì)孫中山勤學(xué)好問的肯定。從“從來不講”到“講得很詳細(xì)”，先生為什么會(huì)有這樣大的變化