《名著導(dǎo)讀〈西游記〉》設(shè)計

《名著導(dǎo)讀<西游記>》教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過指導(dǎo)閱讀《西游記》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀文學(xué)原著的方法、技巧，加強閱讀名著的信心。3、指導(dǎo)學(xué)生精讀作品，即通過生動的語言和對人物的心理、神態(tài)、動作描寫來分析人物形象。教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)快速閱讀，通過運用精讀和跳讀等快速閱讀的方法，提高閱讀小說的速度。2、通過賞析小說精彩片段，把握人物形象，在情景活動中提高快速閱讀的能力。教學(xué)難點：品讀小說生動的細(xì)節(jié)描寫，創(chuàng)設(shè)閱讀情景，提高快速閱讀的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入《西游記》簡介在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。有的同學(xué)已對這部著作進行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。二、整體感知（1）請把你了解的關(guān)于作者吳承恩及《西游記》的相關(guān)資料向大家介紹。A、作家點擊（多媒體展示）。B、作品溯源（多媒體展示）。（2）以小組為單位，對全書的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)進行討論交流，然后教師用多媒體展示下面內(nèi)容，進一步明確全書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三、走進《西游記》1、《西游》故事會

過渡語：我知道，同學(xué)們現(xiàn)在讀小說，故事情節(jié)會給我們留下深刻的印象。那好！咱們來開個西游故事會吧。請看大屏幕！同學(xué)們最好這么來談：我認(rèn)為……情節(jié)好。因為……比如：……可以從多角度來總結(jié)。2、《西游》人物辯論會過渡語：在這部神魔小說中，塑造了一系列生動的形象，可謂是人物繁多，在這里我們不能一一細(xì)數(shù)，就只能看看師徒四人吧。（顯示四人劇照。）請選擇一個精彩片段或你最喜愛的片段，談?wù)勀銓λ麄兊恼J(rèn)識。同學(xué)們可以暢所欲言。他贊成的你也可以反對。不過你要拿出理由來證明你的看法。3、《西游》美景旅行社

過渡語：有心周游世界的同學(xué)想過把癮？《西游記》中作者提到了海外仙山，天上靈宵寶殿，水中龍王宮，地下閻羅城，這一切都光怪陸離，每一處都極盡了描摹功夫。接下來我們該欣賞什么了？（環(huán)境）那么你認(rèn)為最美的段落是什么？可以讀，可以背，可以賞，可以改。四、凝思〈西游〉1、明主題（1）過渡語：好了，我們剛才一起來探討了西游記中的主要人物以及相關(guān)的情節(jié)和景物描寫，大家說得非常好。可常說文學(xué)是表達作者對某種生活的認(rèn)識，吳承恩寫《西游記》跟他所處的明朝社會有什么聯(lián)系呢？為何不直接寫現(xiàn)實生活呢？師引導(dǎo)：《西游記》中虛幻的神魔世界即是明朝社會的投影。塑造孫悟空的形象寄托自己的理想，反映人民的愿望；妖魔代表了封建社會里的黑暗勢力；皇帝不是昏君就是暴君……。（2）過渡語：那么我們通過剛才的探討，結(jié)合我們現(xiàn)在的實踐來談一下，讀《西游記》在生活中給我們帶來了哪些啟示？師結(jié)：作品意義-----艱苦奮斗、堅持不懈地實現(xiàn)某一崇高目標(biāo)。2、析手法師引導(dǎo)：作者為了巧妙地表達這一主題意義，才描寫了一個虛幻的神魔世界，你從《西游記》里學(xué)到了哪些寫作技巧？閱讀名著應(yīng)從哪幾個方面去把握？師結(jié)：（豐富奇特的想象）（詼諧幽默的語言）（曲折生動的情節(jié)）（鮮活典型的形象）（優(yōu)美獨特的環(huán)境）（冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)）（鮮明深刻的主題）等。3、練兵場課外查找《西游記》的相關(guān)資料，選擇一個專題進行小課題研究，可以對小說的思想內(nèi)容、藝術(shù)手法或?qū)π≌f中的精彩情節(jié)或人物進行研究，然后把你的研究成果寫成一篇1000字以上的研究性小論文?？偨Y(jié)：名著，是“具有推崇價值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價值在于典范語言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨到的主題。它給予心靈以滋養(yǎng)，。中國古典文化燦爛輝煌，我們用兩節(jié)課是不能領(lǐng)會它博大精深的內(nèi)涵的，老師只想拋磚引玉，期望大家都能靜下心來品味揣摩一下那韻味雋永的經(jīng)典名著，讓名家名篇真正叩開我們大家窺探心靈的窗扉，去掀開我們觸摸人生的金頁，去引領(lǐng)我們走進更高的人生境界。五、辯論（任選一題）：（1）某校初三（6）班同學(xué)在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此，語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辨詞怎么說？反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散火，而且還經(jīng)常搬弄是非，耍小聰明，愛占小便宜，貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利的人。正方：。（2）某校初三（2）班同學(xué)在閱讀《西游記》時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論，假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說？正方：我方認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)。他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。示例：（1）正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇、善