第27課皇帝的新裝PPT

皇帝的新裝(丹麥)安徒生請(qǐng)指出下列圖片的出處

這些作品有何共同之處？導(dǎo)入《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話

童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、大膽的夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，凡舉鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。關(guān)于童話安徒生（1805~1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。作者簡(jiǎn)介

課后字詞：賜(cì)乖(ɡuāi)聘(pìn)

炫(xuàn)耀(yào)愚(yú)蠢(chǔn)陛(bì)下(xià)頭(tóu)銜(xián)爵(jué)士(shì)勛(xūn)章(zhānɡ)袍(páo)子(zǐ)滑(huá)稽(jī)不(bù)可(kě)救(jiù)藥(yào)駭(hài)人(rén)聽(tīng)(tīnɡ)聞(wén)隨(suí)聲(shēnɡ)附(fù)和(hé)稱(chēng)職：駭人聽(tīng)聞：隨聲附和：

不可救藥：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。使人聽(tīng)了非常震驚。別人說(shuō)什么自已也跟著說(shuō)什么,形容毫無(wú)主見(jiàn),一味盲從。比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。騙子晉見(jiàn)騙子假裝織布老大臣向國(guó)王匯報(bào)官員參觀騙子的工作官員向國(guó)王匯報(bào)國(guó)王親自參觀眾人的參觀騙局成功國(guó)王假裝看到騙子假裝加班加點(diǎn)工作國(guó)王試衣國(guó)王在游行跳讀課文１、很久很久以前，在某個(gè)國(guó)家，有一個(gè)皇帝很喜歡新衣服。一天，來(lái)了兩個(gè)騙子自稱(chēng)能織世上最漂亮的布，而且用這種布織成的衣服愚蠢的人或不誠(chéng)實(shí)的人是看不見(jiàn)的，皇帝便給了許多錢(qián)給這兩個(gè)騙子讓他們馬上工作。復(fù)述故事２、于是，這兩個(gè)騙子便在皇帝的一間大屋子里搭起織機(jī)，假裝的很起勁的織起布來(lái)。

嘎嘎......嘎嘎......

復(fù)述故事3、過(guò)了一段時(shí)間，皇帝忍不住想去看看這種神奇的

布料。他想:“現(xiàn)在布料應(yīng)該快織完了吧！我是不是

該去瞧一眼呢？”但是，他馬上想起來(lái)了，任何不誠(chéng)

實(shí)或愚蠢的人是看不到這種布料的，便派宰相去看。復(fù)述故事4、于是，宰相走進(jìn)了兩個(gè)騙子織布的那個(gè)大屋子?！班?！上帝呀！快讓我瞧一眼這布料吧！”宰相在心里祈禱著。宰相拼命睜大眼睛，好看清楚些。但是，織布機(jī)上空空蕩蕩，沒(méi)有任何東西。“噢！我的天哪！我怎么什么東西也看不見(jiàn)呀？”宰相想。“啊，哈……你覺(jué)得這布怎么樣啊？”騙子們問(wèn)他?！鞍?！難道這不是世界上最美的布料？”復(fù)述故事

5、于是，他回來(lái)對(duì)皇帝說(shuō)：“嗯……那可真是塊漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。”雖然他什么也沒(méi)看見(jiàn)。復(fù)述故事

6、過(guò)了不久，皇帝心想，“不知那塊布料織完了沒(méi)有，

我簡(jiǎn)直等不及了。嗯，我得另外派一個(gè)人去看看?！?/p>

于是，他又派了一個(gè)大臣去，同樣的事情又發(fā)生了。復(fù)述故事7、最后，皇帝決定要親自去看看那塊布料。于是，在許多大臣的簇?fù)硐?，皇帝?lái)到騙子織布的地方，兩個(gè)騙子假裝干得比以前更賣(mài)力?！鞍。菹?，您看這布料漂亮嗎？”騙子們問(wèn)。皇帝不愿說(shuō)什么也沒(méi)看到，只表示滿意。在大臣們的建議下，皇帝決定穿這美麗布料做成的衣服參加游行大典。復(fù)述故事

8、在游行的前夜，兩個(gè)騙子忙了個(gè)通宵。他們擺出一副要按時(shí)趕好皇帝新衣的樣子，整夜趕工。

復(fù)述故事

9、到了第二天早上，兩個(gè)騙子對(duì)皇帝說(shuō)：“陛下，

我們剛完成您游行的新衣服。”說(shuō)完，便十分優(yōu)雅

地把衣服捧給皇帝。

當(dāng)然，其實(shí)他們手上什么也沒(méi)有。

復(fù)述故事

10、“好了，陛下，就讓我們?cè)谶@面大鏡子前為您穿

上這套新衣吧！”于是，皇帝脫光了衣服，只剩下內(nèi)衣。兩個(gè)騙子裝模做樣地一件一件為他上新衣服。

復(fù)述故事11、皇帝穿著新衣服游行的消息很快便在老百姓中傳開(kāi)了?！班耍?tīng)說(shuō)皇帝的新衣服特別漂亮，叫人難以相信這是真的?！?/p>

“不錯(cuò)，而且更奇特的是愚蠢的人或者不誠(chéng)實(shí)的人都看不見(jiàn)這衣服。”游行終于開(kāi)始了。

復(fù)述故事12、就在這個(gè)時(shí)候，有個(gè)小孩突然叫了起來(lái)：“可是他什么也沒(méi)穿！”小孩的父親趕緊捂住他的嘴，但是這小孩子的話在百姓中迅速傳開(kāi)了。復(fù)述故事13、皇帝感到十分難堪，他這才覺(jué)得老百姓說(shuō)的話似乎是對(duì)的。但他心里卻想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”

因此他擺出一負(fù)更驕傲的神氣。復(fù)述故事整體感知文章結(jié)構(gòu)愛(ài)新裝(

第1段)(引子)做新裝（第2段~第4段）(開(kāi)端)看新裝(第5段~第22段)(發(fā)展)穿新裝（第23段~第32段）（高潮）描新裝（第33段~結(jié)尾）（結(jié)局）騙子皇帝老大臣官員百姓孩子受助傳行揭騙文章內(nèi)容1、這篇課文寫(xiě)了哪些人物？2、課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開(kāi)的？3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括）整體把握這篇童話通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。你覺(jué)得皇帝是怎樣一個(gè)人？愛(ài)慕虛榮昏庸無(wú)能荒唐可笑人物的性格特征故事的鋪墊，為下文騙子愚弄皇帝作了有力的伏筆。

第一段寫(xiě)皇帝愛(ài)新裝的目的是什么？

分析序幕部分自主探究：文章開(kāi)始寫(xiě)出皇帝的什么嗜好？哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)？“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”這可能嗎？這是什么手法？有什么表達(dá)效果？

衣成癖皇帝愛(ài)為了‥‥‥不惜既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非‥‥‥都總皇帝為穿漂亮衣服，不惜花費(fèi)，昏庸懶惰，荒廢朝政分析開(kāi)端兩個(gè)騙子為什么能夠欺騙皇帝？

他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛(ài)慕虛榮的心理，又迎合了他自負(fù)、多疑的個(gè)性。所以才能夠騙過(guò)皇帝。

人物的性格特征騙子的性格特點(diǎn):虛偽、狡詐貪婪分析發(fā)展老大臣心理描寫(xiě)：

愿上帝可憐我吧

我什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)

我的老天爺

難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱(chēng)職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料。

分析發(fā)展老大臣神態(tài)描寫(xiě)：

把眼睛睜得特別大眼睛越睜越大動(dòng)作描寫(xiě)：

老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看。分析發(fā)展老大臣語(yǔ)言描寫(xiě)：

哎呀，美極了！真是美妙極了！多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。分析發(fā)展官員心理描寫(xiě)：我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來(lái)。語(yǔ)言描寫(xiě)：是的，那真是太美了。人物的性格特征虛偽愚昧阿諛?lè)畛写蟪肌⒐賳T詳寫(xiě)略寫(xiě)心理描寫(xiě)5.我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.心里的確感到不大自然----他相信自己是無(wú)須害怕的-----仍然覺(jué)得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)-----自負(fù)而心虛愚蠢而狡猾21.這是怎么一回事呢?我什么也沒(méi)有看見(jiàn)!這可駭人聽(tīng)聞了.難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情.昏庸而虛偽皇帝36.我必須把這游行大典舉行完畢。動(dòng)作描寫(xiě)轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身扭了扭腰擺出一副更驕傲的神氣點(diǎn)頭表示滿意合作探究1、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)它為什么是關(guān)鍵語(yǔ)句?！叭魏尾环Q(chēng)職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”。這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。騙子胡說(shuō)那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱(chēng)職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。2、在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說(shuō)真話。想一想他們不敢說(shuō)真話的原因是什么。老大臣、“另外一位誠(chéng)實(shí)的官員”：怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。皇帝：怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招殺身之禍。為什么那么多大人不敢說(shuō)出真相而一個(gè)小孩子敢說(shuō)出來(lái)呢？

老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、騎士們說(shuō)假話是為了保住他們的地位和職務(wù)。市民中的成年人說(shuō)假話是怕別人說(shuō)自己太愚蠢。小孩子單純，心里沒(méi)有任何顧慮和雜念，所以敢說(shuō)真話。分析高潮、結(jié)局當(dāng)皇帝聽(tīng)到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā)抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？

皇帝聽(tīng)到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，在事實(shí)面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。

分析高潮、結(jié)局皇帝----大臣----騙子----孩子----昏庸無(wú)能、愛(ài)慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承。狡猾偽善。純潔天真、無(wú)所顧忌。4、概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點(diǎn)。5、課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？作用：無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建專(zhuān)制制度的腐朽?？鋸埮c想象：本文寫(xiě)出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫(xiě)出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫(xiě)出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。小結(jié)本文圍繞

，并通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、、分別刻畫(huà)了、、、、

等人的形象，揭露了說(shuō)假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專(zhuān)制統(tǒng)治的腐朽。新