低碳節(jié)能活動總結(四)

低碳節(jié)能活?動總結(四?)光華學?校___開?展“節(jié)能?低碳，綠色?發(fā)展”主題?宣傳周活動?的總結按?照《___?省節(jié)約能源?條例》和市?、區(qū)發(fā)展改?革委等部門?《___年?全市節(jié)能宣?傳月活動安?排意見__?_》要求，?衛(wèi)東區(qū)決定?今年___?月份舉辦_?__年全區(qū)?節(jié)能宣傳月?活動，為了?響應衛(wèi)東區(qū)?的號召，結?合我校臨近?期末的實際?情況，針對?校園師生中?存在的問題?為教育重點?，以師生的?日常生活行?為為主線，?切實加強全?體師生的節(jié)?能減排教育?活動。我校?將___月?___日至?___日是?定為節(jié)能宣?傳周，并開?展了一系列?的節(jié)能宣傳?活動，積極?引導廣大教?師和學生正?確認識國情?，增強節(jié)能?意識，傳播?節(jié)能理念及?節(jié)能知識。?現(xiàn)將活動總?結如下：?一、思想上?高度重視、?分工上明確?，為宣傳周?活動的順利?開展提供了?保證。學?校領導高度?重視，專門?召開了學校?領導班子會?議，把開展?節(jié)能宣傳教?育活動納入?了學校__?_月份的主?要工作議事?中，并成立?了以張校長?為組長的節(jié)?能宣傳周活?動領導小組?，由中、小?學政教處周?密安排、具?體實施，在?___日-?___日期?間安排了系?列活動，切?實做好了學??！肮?jié)能低?碳，綠色發(fā)?展”的教育?工作和宣傳?工作。二?、突出了低?碳節(jié)能宣傳?主題，倡導?了低碳生活?方式。學校?在開學以來?就緊扣“低?碳、環(huán)保”?，開展了大?型“低碳生?活進校園、?進家庭、進?社區(qū)”德育?教育活動，?先后利用升?旗儀式活動?、主題班會?、為教師發(fā)?放手帕等多?種形式的教?育活動。_?__月中旬?，為積極響?應___年?“節(jié)能低碳?，綠色發(fā)展?”節(jié)能宣傳?周主題，學?校利用周一?的例會號召?全體教師少?開車多騎自?行車上班，?在校園內和?家中推廣使?用節(jié)能燈具?等各種具體?節(jié)能措施，?積極引導全?校師生科學?消費、低碳?消費，為打?造綠色校園?奠定了良好?的氛圍。一?時間，校園?內“今天，?你低碳了嗎?”成了流行?語。三、?開展了低碳?節(jié)能進班級?、進課堂、?進生活系列?宣傳活動。?1、開展?了一次面向?全校師生的?節(jié)能倡議活?動。在_?__月__?_日升國旗?儀式上，學?校萬校長向?全體教師和?學生發(fā)出倡?議，要求低?碳節(jié)能從我?做起，從小?事做起，從?現(xiàn)在做起。?節(jié)約一滴水?、一粒米、?節(jié)約一度電?，自覺樹立?低碳理念、?踐行低碳生?活。注重引?導學生以實?際行動來節(jié)?約用電、節(jié)?約用水、節(jié)?省糧食、節(jié)?省日常用品?、節(jié)省紙張?。并且還滲?透給學生一?個道理：思?想是行動的?主導，只有?從思想上真?正樹立起節(jié)?約的意識，?才能使節(jié)能?低碳成為我?們日常生活?的主動、自?覺的行為。?2、在小?學各年級和?初中七、?八年級開展?了一次“低?碳節(jié)能”為?主題的調查?活動。通過?調查，讓學?生了解自己?在日常生活?和學習當中?哪些行為不?是“節(jié)能低?碳”的行為?，并讓他們?感受“節(jié)能?低碳”對家?庭和社會的?積極影響。?通過這樣的?調查活動，?讓學生體會?到“低碳”?是一種生活?習慣，是一?種自然而然?的去節(jié)約身?邊各種資源?的習慣，只?要我們愿意?主動去約束?自己，改善?自己的生活?習慣，我們?就可以加入?進來，當然?，通過這個?調查活動，?也讓學生明?白低碳并不?意味著要刻?意的去節(jié)儉?，刻意的去?放棄一些生?活的享受，?要讓學生明?白，只要我?們能從生活?的點點滴滴?做到多節(jié)約?，不浪費，?同樣能過上?舒適的“低?碳生活”。?3、在校?園內利用黑?板報、手抄?報開展低碳?節(jié)能知識宣?傳。為創(chuàng)造?良好的“低?碳節(jié)能”宣?傳輿論氛圍?，學校利用?黑板報和手?抄報等形式?，讓“低碳?節(jié)能”進班?級，進課堂?，讓學生的?身心經(jīng)歷了?一次“低碳?節(jié)能”的洗?禮，既提高?了學生的節(jié)?能意識，又?豐富了學生?的節(jié)能知識?；，擴大了?宣傳的影響?面和廣泛性?。4、發(fā)?揮各班的主?觀能動性，?舉行了形式?多樣的主題?教育班會。?___月_?__日的主?題班會課上?，有些班_?__學生進?行演講、有?些班讓學生?介紹低碳節(jié)?能的好做法?，有些班_?__學生親?手制作環(huán)保?袋，有些班?還舉行了“?低碳節(jié)能，?綠色發(fā)展”?倡議簽字儀?式??.各?班___過?海，各顯其?能，既豐富?了低碳教育?的形式，又?提高了教育?的實效。讓?學生知道，?低碳生活對?于我們普通?人來說是一?種態(tài)度，而?不是能力，?我們應該積?極提倡并去?實踐低碳生?活，注意節(jié)?電、節(jié)水、?節(jié)油、節(jié)氣?，從點滴生?活中做起，?從生活小事?做起。并讓?他們從生活?的點滴中，?體會到“環(huán)?保經(jīng)濟”和?“生態(tài)經(jīng)濟?”的重要性?。（范本）?5、強化?外在監(jiān)督，?將低碳節(jié)能?納入班級管?理評比。任?何形式的教?育都不是一?朝一夕的事?情，都需要?經(jīng)常抓，經(jīng)?常管，我們?學校向來重?視學生的德?育教育，向?來重視學生?的節(jié)能意識?，政教處每?天都___?學生會對各?班級的紀律?、衛(wèi)生、環(huán)?保情況等進?行量化打分?，對教室內?晴朗白天開?燈、無人時?不關電扇等?現(xiàn)象進行批?評扣分并及?時通