小升初個(gè)人復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃

小升初個(gè)人復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃根據(jù)中國(guó)義務(wù)訓(xùn)練政策與相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)校升入學(xué)校就讀是不需要升學(xué)考試的，大多為免試就近入學(xué)。下面是給大家整理的小升初個(gè)人復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。

小升初個(gè)人復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案1

一、指導(dǎo)思想

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)校語文，有如下闡述：學(xué)校語文是義務(wù)訓(xùn)練階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培育同學(xué)的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)其它學(xué)科和連續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化和汲取人類的進(jìn)步文化，提高民族素養(yǎng)，都具有重要意義，學(xué)校六班級(jí)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)方案。學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)校語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)校語文教學(xué)的總要求作為動(dòng)身點(diǎn)及歸宿，以蘇教版六年制學(xué)校第十一、十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)同學(xué)全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，老師要仔細(xì)研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正落實(shí)其思想，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，注意對(duì)同學(xué)創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培育;要真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累及運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練;要面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，因班施教，因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，而又不加重同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣(一課時(shí))

依據(jù)蘇教版教材的編排，在每?jī)?cè)書的前面都支配了“學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一內(nèi)容;而且學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響同學(xué)學(xué)習(xí)力量。作為一個(gè)學(xué)校畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的語文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點(diǎn)。(參考《十二冊(cè)教學(xué)參考書》第七頁。

(二)漢語拼音(兩課時(shí)復(fù)習(xí)，一課時(shí)練習(xí))

漢語拼音教學(xué)的目的在于關(guān)心同學(xué)利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話、查字典。復(fù)習(xí)這部分詳細(xì)要求有：

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫;能詳細(xì)區(qū)分聲母、韻母;

2、能精確?????、嫻熟地拼讀音節(jié);

3、熟悉隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào);并把握“ü”的拼寫規(guī)章;

4、熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會(huì)音序查字法;

5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲;

6、熟悉兒化音;

(三)識(shí)字、寫字(一課時(shí)復(fù)習(xí)，兩課時(shí)練習(xí))

識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，其中蘊(yùn)含著多種力量與智力的培育，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)賜予足夠的重視。詳細(xì)要求有：

1、鞏固已熟悉的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫，并了解其在詳細(xì)語言環(huán)境中的意思;特殊是十二冊(cè)的生字詞要嫻熟把握;

2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字學(xué)問。特殊時(shí)簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊(cè)語文參考書》后面的附錄P310~316;

3、能比較嫻熟第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法;

4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義;

5、能用鋼筆正確、端正、干凈地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊;

6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)把握正確的答題方法)

(四)詞語(積累分散在早讀課中，或平常，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí))

“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”可見積累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：

1、理解、把握學(xué)過的詞語，具有肯定的辨析詞語的力量，對(duì)學(xué)過的詞語大部分會(huì)用;

2、近義詞，指導(dǎo)同學(xué)會(huì)做“用字組詞，并填空”的題目;

3、補(bǔ)充成語、成語歸類;

4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語的大體意思;

5、能區(qū)分詞語的感情顏色;

6、能依據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;

7、指導(dǎo)同學(xué)在平常的閱讀中，多留意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，把握規(guī)范的語言;

8、詞語按肯定挨次排列可作一指導(dǎo)。

(五)句子(復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí))

一句一句的話才連成了篇，為了同學(xué)能更好地習(xí)作，我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)留意：

1、初步熟悉轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)潔復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語;

2、能修改常見類型的病句、病段。

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隨著火熱六月的到來，我們又迎來了一個(gè)收獲的季節(jié)。要想使同學(xué)能夠取得良好的成果，做好復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。

做好必要的預(yù)備：

1、樂觀參與“復(fù)習(xí)閱歷溝通會(huì)”

利用教研活動(dòng)，讓優(yōu)秀老師把自己的復(fù)習(xí)閱歷拿來與大家共享，然后再以班級(jí)組為單位，集體爭(zhēng)論制定出本班級(jí)的復(fù)習(xí)方案，方案包括：確立復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容的詳細(xì)支配，復(fù)習(xí)方法及措施，本學(xué)期的目標(biāo)和名次。

2、召開“復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)”

利用周一校會(huì)、班會(huì)，召開“復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)”，告知同學(xué)期末考試的時(shí)間，要求每個(gè)同學(xué)制定出自己的復(fù)習(xí)方案和奮斗目標(biāo)。在黑板的右側(cè)設(shè)計(jì)考試倒計(jì)時(shí)牌，營(yíng)造復(fù)習(xí)氛圍，讓同學(xué)知道復(fù)習(xí)的重要性，產(chǎn)生緊迫感，這樣同學(xué)自然會(huì)全身心地投入復(fù)習(xí)中，變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”。在黑板報(bào)開拓復(fù)習(xí)專欄，指導(dǎo)同學(xué)如何有效復(fù)習(xí)。

3、親密家校聯(lián)系

復(fù)習(xí)工作的開展，不僅需要師生的努力，還需要家長(zhǎng)的大力支持。所以，在復(fù)習(xí)前，學(xué)校都會(huì)建議老師利用校信通給家長(zhǎng)發(fā)短信，告知家長(zhǎng)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，讓家長(zhǎng)協(xié)作工作。要求家長(zhǎng)協(xié)作，并不是增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，而是讓家長(zhǎng)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，督促同學(xué)仔細(xì)完成家庭作業(yè)。老師也可給家長(zhǎng)發(fā)一些復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法，便于家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)?？傊?，有了家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，同學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)更有效。

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一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)，注意學(xué)問間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化。能精確?????的進(jìn)行計(jì)算，并能把握肯定的解題技巧。讓孩子們能依據(jù)不同的題型恰當(dāng)?shù)拇_定合適的解題策略。

難點(diǎn)：留意培育孩子們的力量，尤其是綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量，同時(shí)注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)過程中，老師要留意啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)，積累解題閱歷，拓展思維。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、系統(tǒng)地整理學(xué)問。讓孩子們通過對(duì)學(xué)問的回顧和整理過程，把握整理學(xué)問的方法，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化。

2、全面鞏固所學(xué)學(xué)問。再度復(fù)習(xí)的本身就是一種重新學(xué)習(xí)的過程，在這過程中，形成一些解決問題的基本策略，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合孩子們學(xué)情實(shí)際，孩子們?cè)趯W(xué)問的理解和把握程度上不行避開地存在某些問題(據(jù)我觀看，在小數(shù)方面的算理有所欠缺)。

4、使孩子們堅(jiān)固的把握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理、敏捷的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

5、拓展思維。孩子們?cè)谌娑到y(tǒng)的復(fù)習(xí)完學(xué)校學(xué)問后，有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)措施

1、重視復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)的針對(duì)性。把握好學(xué)問點(diǎn)，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。并適時(shí)依據(jù)平常上課狀況和作業(yè)狀況，準(zhǔn)時(shí)弄清孩子們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

2、提倡解題方法多樣化，提高解題的敏捷性，培育孩子們分析問題的力量，引導(dǎo)孩子們從不同的角度去思索，把握解題技能。

3、加強(qiáng)學(xué)問的縱橫聯(lián)系，以孩子們?yōu)橹黧w，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在同學(xué)理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系。

4、對(duì)常錯(cuò)、易混的內(nèi)容要加強(qiáng)比較訓(xùn)練(如求比值與化簡(jiǎn)比)，使孩子們明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。

5、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使孩子們堅(jiān)固把握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高孩子們的分析力量與解題力量。

6、加強(qiáng)反饋，因村施教，因人定教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)反饋，依據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)過程，使孩子們都能得到有效進(jìn)展。

7、總結(jié)不同題型的解體規(guī)律和技巧，使孩子們感受到生活中的種種事物是有規(guī)律可循的。

8、依據(jù)詳細(xì)實(shí)際狀況設(shè)計(jì)極具針對(duì)性的拓展練習(xí)

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一、回歸基礎(chǔ)

基礎(chǔ)學(xué)問，是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問體系中最根本的基石。我們認(rèn)為主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一，上課仔細(xì)聽講。雖然這已經(jīng)是一個(gè)老話題，但上課是否仔細(xì)聽講卻直接關(guān)系到基礎(chǔ)的落實(shí);

其次，歸納和梳理教材學(xué)問點(diǎn)，記清概念，基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)≠做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶。特殊是選擇題，要靠清楚的概念來明辨對(duì)錯(cuò)，假如概念不清就會(huì)感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來，列出各單元的復(fù)習(xí)提綱。通過讀一讀、記一記等方法加深印象，對(duì)簡(jiǎn)單混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。從現(xiàn)在起每天10題選擇，10題填空讓同學(xué)把學(xué)問更嫻熟，更加精確?????。

二、精做精練

多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，由于這些試卷的學(xué)問點(diǎn)的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個(gè)學(xué)問體系得到優(yōu)化與完善，基礎(chǔ)與力量得到升華，速度得到提高，對(duì)學(xué)問的把握更為敏捷。通過模擬套題訓(xùn)練，把握好答題方法和答題時(shí)間，在做模擬試卷時(shí)就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)統(tǒng)籌支配時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多的時(shí)間。在平常就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。

同時(shí)平常訓(xùn)練別用計(jì)算器，解題時(shí)審題要慢，題意分析清晰，再動(dòng)手快做。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練，的競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)問與力量的競(jìng)爭(zhēng)，也是速度的較量。會(huì)的肯定答對(duì)、答全，切忌平常訓(xùn)練使用計(jì)算器。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。

三、查漏補(bǔ)缺

在做題的同時(shí)，會(huì)有很多錯(cuò)題產(chǎn)生。此時(shí)整理、歸納、訂正錯(cuò)題是必不行少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫出錯(cuò)解的過程和訂正后的正確過程，更盼望能注明一下錯(cuò)誤的緣由。比如，哪些是學(xué)問點(diǎn)把握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。同時(shí)進(jìn)行診斷性練習(xí)，以查找問題為目的。你可將各種測(cè)試卷中解錯(cuò)的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類題簡(jiǎn)單出錯(cuò)，從而找出帶有共性的錯(cuò)誤和不足，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能將問題解決在考前。事實(shí)上，這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)完整的反思過程，也是不少高分考生的閱歷之談。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高力量

選擇能掩蓋學(xué)問點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓同學(xué)熟識(shí)考試的內(nèi)容，題型，時(shí)間支配，表達(dá)等，找出下一階段的問題從而解決。

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1、全面分析，正確熟悉自己。

精確?????找出自己的特長(zhǎng)和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、進(jìn)展的方向，發(fā)覺自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。

2、結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)。

訂方案時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或過低，要依據(jù)：

(1)學(xué)問、力量的實(shí)際;

(2)缺欠的實(shí)際;

(3)時(shí)間的實(shí)際;

(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標(biāo)，以通過自己的努力能達(dá)到為宜。

3、長(zhǎng)方案，短支配。

要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門功課和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的詳細(xì)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：

(1)把握學(xué)問目標(biāo);

(2)培育力量目標(biāo);

(3)把握方法目標(biāo);

(4)達(dá)到成果分?jǐn)?shù)目標(biāo)。

長(zhǎng)方案是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時(shí)間;短支配是指詳細(xì)的行動(dòng)方案，即每周每天的詳細(xì)支配和行動(dòng)落實(shí)。

4、突出重點(diǎn)，不要平均使用力氣。

所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成果不抱負(fù)的課程或某些薄弱點(diǎn);二是指學(xué)問體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂方案時(shí)，肯定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。

5、方案要全面，還要與班級(jí)方案相協(xié)作。

方案里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外，還要有進(jìn)行社會(huì)工作、為集體服務(wù)的時(shí)間;有保證睡眠的時(shí)間;有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間支配上不能和班級(jí)、家庭的正?；顒?dòng)、生活相沖突。

6、支配好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。

常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間即基本學(xué)習(xí)時(shí)間：指的是用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)學(xué)問的時(shí)間。

自由學(xué)習(xí)時(shí)間：指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)一般可做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的缺欠;提高是指深化鉆研，進(jìn)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)。不管是補(bǔ)課還是提高，最好要圍繞一個(gè)專題進(jìn)行，這樣做，學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單見效果。

自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時(shí)間的支配，應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)方案的重點(diǎn)之一。

7、腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)應(yīng)合理支配。

在支配方案時(shí)，不要長(zhǎng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)。

(1)學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)要交替支配。比如，學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當(dāng)去熬煉一會(huì)兒，再回來學(xué)習(xí);

(2)支配科目時(shí)，各科目的學(xué)習(xí)要錯(cuò)開，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí);

(3)同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習(xí)。

8、提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率

時(shí)間是珍貴的，自覺提高時(shí)間利用效率，是每個(gè)中同學(xué)學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。

(1)早晨或者晚上，一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾時(shí)間，可支配著重記憶的科目，如英語科等;