初中生物實(shí)驗(yàn)解題技巧

生物實(shí)驗(yàn)探究試題

解題技巧★考察目的：課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的重現(xiàn)和延伸★類型：一、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)二、探究實(shí)驗(yàn)一、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

是指為了驗(yàn)證已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)技能、試驗(yàn)方法以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的理解。第一個(gè)

觀察蚯蚓

課本第9頁(yè)

練習(xí)冊(cè)第4頁(yè)1、蚯蚓的身體呈兩側(cè)對(duì)稱，它的背面顏色

（深或淺），腹面顏色

（深或淺）。2、判斷蚯蚓身體的前后端的依據(jù)是：靠

近的是前端。3、蚯蚓在粗糙的紙上比在玻璃板上運(yùn)動(dòng)速度

（快或慢），因?yàn)轵球镜捏w壁有發(fā)達(dá)的肌肉，

與

配合可以完成運(yùn)動(dòng)。4、蚯蚓的呼吸要靠

來(lái)完成?？諝庵械难鯕馐紫热芙庠?/p>

中，然后滲透進(jìn)入體壁的

中。深淺環(huán)帶快剛毛肌肉濕潤(rùn)的體壁體壁的粘液毛細(xì)血管例如：觀察蚯蚓二、探究實(shí)驗(yàn)

是指不知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論的前提下，通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)、探索、研究、分析而得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動(dòng)。例如：探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)

習(xí)行為

探究不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌

第二個(gè)

小鼠走迷宮

課本第50頁(yè)

小鼠是一種哺乳動(dòng)物，學(xué)習(xí)能力比蚯蚓強(qiáng)，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)要少些。我們對(duì)小鼠走迷宮獲取食物的行為，提出要探究的問(wèn)題：（1）我們提出的問(wèn)題：小鼠的學(xué)習(xí)次數(shù)與走出迷宮的時(shí)間有關(guān)系嗎

？（2）我們做出的假設(shè)：

。（3）制定計(jì)劃：材料用具：小鼠、自制迷宮、秒表、手套或直尺、擋板方法步驟：

①設(shè)計(jì)好迷宮的起點(diǎn)和終點(diǎn)；

②在終點(diǎn)放上食物；

③把一只饑餓的小鼠放在起點(diǎn)，同時(shí)計(jì)時(shí)；④觀察小鼠能否找到終點(diǎn)放置的食物，用了多長(zhǎng)時(shí)間。小鼠的學(xué)習(xí)次數(shù)越多，走出迷宮的時(shí)間越短。（4）實(shí)施計(jì)劃：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程：(8分)次數(shù)第一次第二次第三次時(shí)間（S）（5）討論：①請(qǐng)問(wèn)在起點(diǎn)為什么要用饑餓的小鼠？

②一只小鼠能否完全說(shuō)明問(wèn)題，為什么？

保證小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為正常進(jìn)行。不能。存在個(gè)體差異，具有偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。

第三個(gè)檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌課本第68頁(yè)1、培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法：

（）（）（）2、用無(wú)菌棉棒擦拭手心，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，這相當(dāng)于細(xì)菌和真菌培養(yǎng)方法的（）A．配制培養(yǎng)基 B．接種C．在培養(yǎng)基上標(biāo)出組別 D．高溫滅菌3、為什么培養(yǎng)用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基，在接種前必須高溫處理？

4、在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候需要設(shè)置一個(gè)

，以便使實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力。5、細(xì)菌和真菌的生活需要的條件是

。6、在制作酸奶時(shí)，鮮奶和湯匙要經(jīng)過(guò)煮沸的原因是

；取新鮮含活菌的酸奶為菌種，相當(dāng)于微生物培養(yǎng)方法中的

步驟。配置培養(yǎng)基高溫滅菌倒平板（）（）接種恒溫培養(yǎng)B殺死其中的細(xì)菌和真菌，防止雜菌的污染。對(duì)照實(shí)驗(yàn)水分、適宜的溫度、有機(jī)物殺死其中的細(xì)菌和真菌接種第四個(gè)

附加實(shí)驗(yàn)：

某生物小組為了研究細(xì)菌對(duì)植物的殘枝敗葉有分解作用設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，三種實(shí)驗(yàn)的共同特點(diǎn)是：將同種的落葉分為甲乙兩組，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加入蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)。在討論的時(shí)候提出了三種不同的方法：1、將甲組放在無(wú)菌的條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）；2、將甲組滅菌后放在無(wú)菌的條件下，乙組放在自然條件下；3、將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理后，甲組放在無(wú)菌的條件下，乙組接種細(xì)菌后在放在無(wú)菌條件下。問(wèn)題：1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是什么？

2、為什么要使用相同的樹(shù)葉？

3、為什么要是樹(shù)葉保持濕潤(rùn)？

4、這三種方法哪種方法最好？為什么？

有無(wú)細(xì)菌控制變量唯一細(xì)菌容易在濕潤(rùn)的環(huán)境中生長(zhǎng)和繁殖方案3。3的設(shè)計(jì)排除了除變量外其他所有因素的干擾，符合單一變量原則，更嚴(yán)密。（一）探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟1.提出問(wèn)題2.作出假設(shè)3.制定計(jì)劃4.實(shí)施計(jì)劃5.得出結(jié)論6.表達(dá)交流1.提出問(wèn)題：明確探究問(wèn)題:一般的實(shí)驗(yàn)探究題都會(huì)給出學(xué)生明確的探究問(wèn)題,即明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?并且多數(shù)題目都會(huì)在題干敘述的第一句話就明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?掌握這一規(guī)律對(duì)于成功把握解題思路是絕對(duì)有幫助的。2.作出假設(shè):

一般實(shí)驗(yàn)探究題都要求作出科學(xué)、合理的假設(shè),解答中應(yīng)把握:一定根據(jù)所探究的問(wèn)題、同時(shí)結(jié)合以往的知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)作為依據(jù)來(lái)作出假設(shè)。

3制定計(jì)劃:

這個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)探究題目考察的重點(diǎn),同時(shí)也是難點(diǎn)所在。一般會(huì)考察學(xué)生以下幾方面的能力:（1）確定變量，設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)。（2）為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果僅僅是由自變量引起的，所以實(shí)驗(yàn)只能有單一變量，其他條件保持等量原則。（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果必須進(jìn)行觀察并記錄。實(shí)驗(yàn)分組：對(duì)照組：不對(duì)變量進(jìn)行研究的一組，

結(jié)果已知實(shí)驗(yàn)組：對(duì)變量進(jìn)行研究的一組，

結(jié)果不確定(4)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

二者往往是緊密聯(lián)系在一起的，有什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果就對(duì)應(yīng)什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論。做題時(shí)，探究性的，那么就需要充分考慮到各種情況的可能性來(lái)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。大致可以有以下2種情況：①變量與所作假設(shè)正相關(guān);②變量與所作假設(shè)呈負(fù)相關(guān);第一天第二天第三天第四天第五天溫暖潮濕沒(méi)有發(fā)霉少許霉菌很多霉菌非常多霉菌長(zhǎng)滿了霉菌低溫潮濕沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉【例1】探究溫度對(duì)霉菌生活的影響:日常生活中常看到在溫暖潮濕的環(huán)境中,饅頭表面很快會(huì)生出霉菌,而在冰箱低溫儲(chǔ)存室內(nèi)的饅頭可以保存較長(zhǎng)時(shí)間。以下是某生物活動(dòng)小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的“探究溫度對(duì)霉菌生活影響的實(shí)驗(yàn)”。請(qǐng)你來(lái)和他們共同完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

(1)提出問(wèn)題:溫度對(duì)霉菌的生活有影響嗎?(2)作出假設(shè):溫度對(duì)霉菌的生活有影響。

(3)制定計(jì)劃:①實(shí)驗(yàn)材料:2個(gè)相同的饅頭、兩個(gè)塑料袋、冰箱、線繩、記錄紙、筆。②實(shí)驗(yàn)步驟:將兩個(gè)饅頭分別裝入塑料袋,用線繩扎緊袋口,一個(gè)放在溫暖的地方,另一個(gè)放在冰箱里。每天觀察一次,連續(xù)觀察5d,并記錄看到的現(xiàn)象。

(4)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象見(jiàn)表2。(5)得出結(jié)論:溫度對(duì)霉菌的生活有影響。(6)此實(shí)驗(yàn)中的變量是溫度。。【例2】大氣污染可對(duì)生物造成直接危害，SO2是大氣污染的主要?dú)怏w之一,而偏亞硫酸鈉(化學(xué)式Na2S2O5)溶液在一定條件下可以產(chǎn)生SO2氣體。某校生物興趣小組利用多個(gè)透明且條件可調(diào)控的密閉容器、偏亞硫酸鈉、浸泡過(guò)的小麥種子、清水、小燒杯、培養(yǎng)皿、吸水紙、玻璃棒等,來(lái)探究大氣污染對(duì)種子萌發(fā)的影響。(1)根據(jù)上述材料,你提出的探究問(wèn)題是

。(2)根據(jù)問(wèn)題你作出的假設(shè)是

。(3)若將偏亞硫酸鈉0.01g、0.05g、0.10g、0.15g、0.20g分別配制成相同體積的適量溶液,則應(yīng)設(shè)置

個(gè)實(shí)驗(yàn)組。各組實(shí)驗(yàn)除偏亞硫酸鈉溶液的濃度不同外,其他外界條件都相同且適于種子萌發(fā)。(4)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。(