薄弱學科建設工作方案（3篇）

薄弱學科建設工作方案分析與建?設工作方案?沙土鎮(zhèn)第?二小學建校?于___年?，通過六年?的努力，我?校教學成績?取得了驕人?的成績，每?年在學年統(tǒng)?考中全縣名?次一半被我?校摘得。但?是，由于師?資等因素的?影響，學校?在音體美等?學科的教學?上存在許多?問題，這是?我校教學工?作的薄弱環(huán)?節(jié)。要真正?意義上實現?學生的全面?發(fā)展，必須?突破薄弱學?科。為了推?動學校學科?均衡發(fā)展，?避免學科建?設中的“短?板現象”，?提高學生總?體成績，特?定以下加強?薄弱學科建?設的措施和?辦法。一?、指導思想?以教學為?中心，以教?改為助推，?在“減負增?效提質”課?題的探究和?實踐中，改?變課堂教學?模式，加強?學科教師隊?伍建設。堅?定不移地推?行教學方法?改革，面向?全體學生，?夯實音體美?學習基礎，?加強教育科?研、教學研?究，加強教?師培訓和基?本功訓練，?提升教師專?業(yè)素養(yǎng)，確?保我校教育?教學質量逐?年提高。?二、目標任?務著力構?建以學生為?中心，以學?生自主活動?為基礎，以?師生共同參?與與互動生?成為方式的?新型教學模?式，加強對?薄弱班級學?科的指導和?研究，努力?實現學年奮?斗目標。?三、主要工?作及措施?1.領導重?視，群策群?力。加強對?薄弱學科教?學的監(jiān)控、?督導、研究?工作，校領?導與薄弱學?科教師逐個?進行面對面?交談了解教?情、學情，?和管理狀況?，召開好研?討會。充分?發(fā)揮教研組?和年級組集?思廣益的作?用，積極為?提高薄弱學?科籌劃對策?。2.學?習先進教學?模式，轉變?教學觀念和?教學方法，?提高課堂教?學效率。轉?變教育觀念?，是時代對?教師提出的?客觀要求；?加強學習，?是教師自我?發(fā)展、自我?完善、自我?提高的需要?，利用例會?、教研會等?形式，抓好?教師政治學?習和業(yè)務學?習，引導教?師更新教育?觀念，自覺?轉變教育觀?念。3.?改革備課方?式，提高薄?弱教師備課?的質量。備?課是教師對?知識的自我?轉化，改造?和構思的過?程，是一種?創(chuàng)造性的勞?動。走出備?課中重形式?輕實效、重?教法輕學法?、重課前教?案的編寫輕?課后反思的?誤區(qū)，突破?備課環(huán)節(jié)這?一瓶頸。?4.改革課?堂教學方式?，促進學生?學習方式的?轉變。教學?的目的是幫?助每一個學?生進行有效?的學習，使?每一個學生?得到充分的?發(fā)展。因此?，教學方式?應當服務于?學生的學習?方式。在教?學過程中，?要改變“灌?輸——接受?”這種傳統(tǒng)?教學方式和?學生單一，?被動的學習?方式，通過?討論合作，?自學輔導，?在多種教學?___形式?中，引導學?生積極主動?地學習，使?學生的學習?成為在教師?引導下的主?動，富有個?性的心得過?程。根據課?改實驗的要?求，教師要?有意識地積?極倡導自主?學習，合作?學習，探究?學習，研究?性學習的學?習方式。?要求老師在?課堂中要改?變傳統(tǒng)的學?生觀，尊重?學生的人格?，注意課堂?中角色的定?位，努力實?現由傳授者?轉化為促進?者，由管理?者轉化為引?導者，講求?課堂中的師?生平等，要?求面向全體?學生，__?_個體差異?，滿足不同?需要，__?_學生的情?感和人格的?發(fā)展，想方?設法營造生?動活潑的課?堂氛圍，創(chuàng)?設能引導學?生主動參與?的教育環(huán)境?，促使學生?永褒積極參?與的熱情，?激發(fā)學生的?學習積極性?，使學習成?為其自身的?內在要求。?5.加強?學生的學法?指導，調動?學生的積極?性。新課程?改革，素質?教育，都突?出了學生學?習能力的培?養(yǎng)這一點。?為此，教師?在備課時不?僅要備“教?法”，更要?備學生的“?學法”。在?實施教學的?過程中，不?僅要傳授，?更要注重學?生學習能力?的的培養(yǎng)，?把學生的學?習過程變?yōu)?學生主動探?究的過程，?充分發(fā)揮學?生在學習中?的主體性和?主動性。?6.加強教?學質量監(jiān)測?，定期召開?質量分析會?。分析總結?薄弱學科、?薄弱班級、?薄弱教師教?學成績轉化?工作措施的?落實情況及?效果。重點?查找教學常?規(guī)的落實、?督查、反饋?與矯正，教?師的教學態(tài)?度、教學方?法及團隊精?神，學生學?習的時間管?理，學生學?法指導及心?理疏導，學?生學習風氣?及學習規(guī)范?等方面，影?響教學質量?提高的問題?及形成的原?因，調整、?制定下階段?整改措施和?工作項目安?排。7.?嚴格聽課、?評課制度。?加大對薄弱?學科的聽評?議課力度，?對教師進行?教法指導，?督促教師認?真?zhèn)湔n，扎?實上課，要?求向___?分鐘要質量?。鼓勵教師?采用形式多?樣的課堂教?學手法，提?高教育教學?水平，增強?課堂的實效??？傊?，?在上級教育?主管部門的?指導下，教?導處___?，通過各種?形式，在教?師和學生中?大力開展樹?優(yōu)促薄活動?。加強薄弱?學科的教學?和學習，努?力提高學生?的成績，使?學生各科的?學習得到均?衡發(fā)展，全?面提升我校?的教學質量?。金沙縣?沙土鎮(zhèn)第二?小學薄弱?學科建設?實施方案?為全面貫徹?落實課程計?劃，大力推?進我區(qū)薄弱?學科課程實?施的規(guī)范化?、常態(tài)化，?根據《教育?部基礎教育?課程改革綱?要（試行）?》、精神，?饒陽現場會?經驗，在市?教研室正確?領導下，結?合我區(qū)實際?，特制定本?實施方案。?一、指導?思想以科?學發(fā)展觀和?全面推進素?質教育為指?導，以建設?具有學校特?色的課程文?化，培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新精?神、實踐能?力和社會責?任感及良好?個性品質為?目標，以形?成形式多樣?、內容豐富?、資源充足?、學段銜接?的課程體系?和培養(yǎng)專、?兼職相結合?，具有專業(yè)?素養(yǎng)的課程?教師隊伍為?重點，規(guī)范?課程實施與?管理，著力?加強薄弱學?科建設，保?證課程各項?要求的全面?落實。二?、實施辦法?（一）、?以課題的研?究帶動薄弱?學科的建設?根據__?_省__五?教育規(guī)劃，?我區(qū)確定了?以課題的研?究帶動薄弱?學科的建設?思路。以省?級立項課題?《基于鄉(xiāng)土?文化的課程?開發(fā)“兩驅?動一帶動”?對學校特色?建設的研究?》為抓手，?“充分挖掘?利用鄉(xiāng)土資?源，把學校?課程的根放?在學生的生?活現實中，?實現“兩驅?動一帶動”?，即將特色?學校的創(chuàng)建?與具有濃厚?鄉(xiāng)土氣息的?校本課程和?綜合實踐課?程的開展相?互結合起來?，促成共生?，從而帶動?《書法》課?程的實施，?打造特色鄉(xiāng)?村學校，實?現‘一校一?品’?！比?后以點帶面?，帶動全區(qū)?中小學薄弱?學科的建設?。計劃以吳?杜小學為試?點，利用侯?店毛筆這一?獨特資源，?開發(fā)校本課?程《侯店毛?筆》，開展?綜合實踐活?動《走進毛?筆之鄉(xiāng)——?侯店》，從?而帶動《書?法》課程的?開展，最終?形成學校特?色——毛筆?文化。促進?薄弱學科的?校本化實施?，加強薄弱?學科的建設?，探索薄弱?學科建設的?新途徑。然?后‘帶動全?區(qū)的此項工?作的開展。?’（二）?、根據市儀?器站___?年工作要點?，重點抓好?中小學美術?學科的建設?根據市儀?器站___?年工作安排?，今年各縣?市區(qū)要裝備?中小學美術?教室各一所?。并以此為?試點，加強?美術學科的?建設。我區(qū)?計劃分學區(qū)?實施，分別?建設中小學?美術教室各?一套，并以?此為試點，?從而帶動我?區(qū)的中小學?美術學科的?建設。今?年，我們計?劃從校本課?程、綜合實?踐活動課程?、書法課程?、以及美術?課程這四們?課程著手，?加強理論學?習，借鑒其?他縣市區(qū)的?經驗，拓寬?思路，積極?進行薄弱學?科建設方面?的探究，摸?索經驗，為?全面加強薄?弱學科的建?設做出有益?的探索。薄弱學科建設工作方案（二）根據上學?年期末考試?，學校先后?召開了了不?同層次的成?績分析研討?會，認真分?析、研究。?大家一致認?為，我校的?數學、英語?學科相對較?為薄弱。為?了推動學校?學科均衡發(fā)?展，避免學?科建設中的?“短板現象?”，提高學?生總體成績?，特定以下?加強薄弱學?科建設的措?施和辦法。?一、指導?思想以教?學為中心，?改變課堂教?學模式，加?強學科教師?隊伍建設。?堅定不移地?推行教學方?法改革，面?向全體學生?，夯實數學?、英語學習?基礎，加強?教育科研、?教學研究，?加強教師培?訓和基本功?訓練，提升?教師專業(yè)素?養(yǎng)，確保我?校教育教學?質量逐年提?高。二、?目標任務?著力構建以?學生為中心?，以學生自?主活動為基?礎，以師生?共同參與與?互動生成為?方式的新型?教學模式，?加強對薄弱?班級學科的?指導和研究?，努力實現?學年奮斗目?標。三、?主要工作及?措施1.?領導重視，?群策群力。?加強對薄弱?學科教學的?監(jiān)控、督導?、研究工作?，校領導與?薄弱學科教?師逐個進行?面對面交談?了解教情、?學情，和管?理狀況，召?開好研討會?。充分發(fā)揮?教研組集思?廣益的作用?，積極為提?高薄弱學科?籌劃對策。?2.學習?先進教學模?式，轉變教?學觀念和教?學方法，提?高課堂教學?效率。轉變?教育觀念，?是時代對教?師提出的客?觀要求；加?強學習，是?教師自我發(fā)?展、自我完?善、自我提?高的需要，?利用例會、?教研會等形?式，抓好教?師政治學習?和業(yè)務學習?，引導教師?更新教育觀?念，自覺轉?變教育觀念?。3.改?革備課方式?，提高薄弱?教師備課的?質量。備課?是教師對知?識的自我轉?化，改造和?構思的過程?，是一種創(chuàng)?造性的勞動?。走出備課?中重形式輕?實效、重教?法輕學法、?重課前教案?的編寫輕課?后反思的誤?區(qū)，突破備?課環(huán)節(jié)這一?瓶頸。第?一，在備課?形式上，我?們提倡要有?一定的格式?但要避免“?格式化”。?側重設計好?教學的基本?思路，允許?用提綱式，?表格式，框?圖式等不同?的書寫形式?。第二，?教學設計要?求體現學生?的主體性。?___學生?的學法，尊?重學生思維?的多樣性，?講求教案的?實效性和創(chuàng)?造性。第?三，要求教?師寫課后記?。強調課后?反思的重要?性，要求實?驗教師課后?及時反思自?己教學上的?“得”與“?失”，做好?課后備課（?反思），書?寫形式上允?許靈活多樣?，篇幅上，?有話則長，?無話則短。?4.改革?課堂教學方?式，促進學?生學習方式?的轉變。教?學的目的是?幫助每一個?學生進行有?效的學習，?使每一個學?生得到充分?的發(fā)展。因?此，教學方?式應當服務?于學生的學?習方式。在?教學過程中?，要改變“?灌輸——接?受”這種傳?統(tǒng)教學方式?和學生單一?，被動的學?習方式，通?過討論合作?，自學輔導?，在多種教?學___形?式中，引導?學生積極主?動地學習，?使學生的學?習成為在教?師引導下的?主動，富有?個性的心得?過程。根據?課改實驗的?要求，教師?要有意識地?積極倡導自?主學習，合?作學習，探?究學習，研?究性學習的?學習方式。?5.改變?傳統(tǒng)的師生?關系，營造?學生積極參?與的課堂氛?圍。強調師?生交往，構?建互動的師?生關系，教?學關系，是?教學改革的?首要任務。?要求老師在?課堂中要改?變傳統(tǒng)的學?生觀，尊重?學生的人格?，注意課堂?中角色的定?位，努力實?現由傳授者?轉化為促進?者，由管理?者轉化為引?導者，講求?課堂中的師?生平等，要?求面向全體?學生，__?_個體差異?，滿足不同?需要，__?_學生的情?感和人格的?發(fā)展，想方?設法營造生?動活潑的課?堂氛圍，創(chuàng)?設能引導學?生主動參與?的教育環(huán)境?，促使學生?永褒積極參?與的熱情，?激發(fā)學生的?學習積極性?，使學習成?為其自身的?內在要求。?6.加強?學生的學法?指導，調動?學生的積極?性。新課程?改革，素質?教育，都突?出了學生學?習能力的培?養(yǎng)這一點。?為此，教師?在備課時不?僅要備“教?法”，更要?備學生的“?學法”。在?實施教學的?過程中，不?僅要傳授，?更要注重學?生學習能力?的的培養(yǎng)，?把學生的學?習過程變?yōu)?學生主動探?究的過程，?充分發(fā)揮學?生在學習中?的主體性和?主動性。?7.加強教?學質量監(jiān)測?，定期召開?質量分析會?。分析總結?薄弱學科、?薄弱班級、?薄弱教師教?學成績轉化?工作措施的?落實情況及?效果。重點?查找教學常?規(guī)的落實、?督查、反饋?與矯正，教?師的教學態(tài)?度、教學方?法及團隊精?神，學生學?習的時間管?理，學生學?法指導及心?理疏導，學?生學習風氣?及學習規(guī)范?等方面，影?響教學質量?提高的問題?及形成的原?因，調整、?制定下階段?整改措施和?工作項目安?排。8.?嚴格聽課、?評課制度。?加大對薄弱?學科的聽評?議課力度，?對教師進行?教法指導，?督促教師認?真?zhèn)湔n，扎?實上課，要?求向___?分鐘要質量?。鼓勵教師?采用形式多?樣的課堂教?學手法，提?高教育教學?水平，增強?課堂的實效?。9.落?實教師__?_備課制度?，挖掘教師?的合作潛力?。積極促進?和幫助教師?主動進行“?自備、__?_備、補備?”的備課模?式。力求在?一個組合內?就學科教學?與研究，薄?弱學科改造?、信息資源?的共享與互?補、學術的?交流與合作?等方面能加?強溝通和協(xié)?作，提高核?心競爭力。?10.重?視單元練考?。學校要求?重視課堂及?單元練考后?的質量分析?工作，特別?是薄弱學科?，要認真詳?實的做分析?，查找問題?，并尋找解?決辦法，從?而正確的引?導學生學習?。11.?重視學困生?的轉化。學?困生是影響?質量的一個?很關鍵的因?素，所以，?對學困生的?轉化顯得尤?為重要。學?校要求建立?學困生檔案?，認真做好?學困生的階?段提高工作?，從而進一?步提升教學?質量。1?2.開展學?科教研組活?動的教學方?法研究，確??；顒右?guī)范?、實效，有?特點。教研?活動，重在?解決教學中?存在的實際?問題，尤其?是研究新課?改形勢下課?堂教學的基?本環(huán)節(jié)。著?眼于教師素?質的提升，?提高教師對?教材、教法?、學法和教?學策略的理?解和運用的?水平?？?之，本學期?學校督將察?指導，教導?處___，?通過各種形?式，在教師?和學生中大?力開展樹優(yōu)?促薄活動。?加強薄弱學?科的教學和?學習，努力?提高學生的?成績，使學?生各科的學?習得到均衡?發(fā)展，全面?提升我校的?教學質量?薄弱學科建?設寬坪小?學校長姜?旭舟在課?堂教學過程?中，我們通?過聽課、評?課、座談、?檢測等手段?發(fā)現：不同?學段往往都?會出現學科?間發(fā)展不平?衡的現象。?有的學科在?不同年級教?學成績都落?后；有的學?科在有些年?級教學成績?落后，而在?有些年級反?而教學成績?很優(yōu)秀。這?種情況如果?不及時采取?措施，就會?導致大量學?生偏科，從?而產生弱科?現象，直接?影響到年級?、學生整體?學習水平的?提高。產生?弱科現象的?原因是多方?面的，但歸?根結底是教?師素質問題?。針對這個?現象，我們?采取了如下?措施：第?一、加強教?師備課，用?心進行教學?。各教師在?備課時，要?充分發(fā)揮自?己的智慧，?深入挖掘，?將每一單元?、每一課時?的重點、難?點分析透徹?并形成詳案?，教師必須?使用詳案進?行課堂教學?。教師在授?課過程中的?感悟或遇到?的問題，要?進行即時性?的交流，每?位教師所講?的每節(jié)課都?要以構建高?效課堂、解?決課堂教學?實際問題、?提高課堂教?學效益為首?要目標，圍?繞課堂教學?的核心要素?：用講授時?間、課堂提?問的有效性?，來思考_?__教學的?有效性，怎?樣讓學生自?主、互動、?合作學習。?教師怎樣做?到精講多練?、當堂檢測?、及時反饋?。怎樣預測?學生的疑點?和易混點。?把高效落實?在備課中，?努力實現教?學方式的根?本改變。第?二、追蹤?聽評課，解?剖分析薄弱?課堂。學校?成立了以校?長任組長的?聽評課領導?小組，專門?對薄弱學科?進行追蹤聽?評課。以隨?堂聽課的形?式，每周聽?評___節(jié)?課，即聽即?評。授課教?師一般在_?__天前接?到聽課通知?，提前做好?準備。講課?結束，先由?講課教師談?一談所講課?時的教學設?計思路和自?己本節(jié)課教?學感受，主?要說明自己?是在哪些問?題的引領下?，___學?生自主學習?、主動學習?、探究學習?的。然后評?課小組成員?進行評課，?主要評價高?校課堂的落?實情況，開?誠布公的指?出課堂教學?中哪些是學?生已經會的?問題，提出?改進意見。?授課教師根?據評課小組?的評課意見?，進行自我?改進完善，?等候評課組?的追蹤聽評?。評課小組?對不過關課?堂的追蹤直?到達標為止?。第三、?追蹤成績分?析，檢測弱?科發(fā)展狀況?，強化教師?自修與培訓?。薄弱學科?的強化不是?一朝一夕就?能完成的，?因此，我校?在抓備課、?抓課堂教學?的同時，還?對薄弱學科?進行追蹤檢?測和成績分?析。對薄弱?學科的每一?位教師的教?學成績，進?行縱向、橫?向分析，肯?定成績，發(fā)?現問題，這?樣薄弱學科?教師對自己?的教學狀況?就能了如指?掌，從而鞭?策老師們積?極反思自己?的課堂教學?，鼓勵和強?化薄弱學科?教師自修與?培訓。第?四、充分發(fā)?揮班主任的?協(xié)調作用，?力促薄弱學?科的轉變。?我們讓班主?任從如下幾?個方面來協(xié)?調：首先，?開好分析會?，讓每個學?生找出自己?的弱科是什?么，是什么?原因造成的?，如：聽課?、練習、興?趣等方面。?其次，樹標?、傳經、請?導師，讓薄?弱學科的優(yōu)?秀學生獲優(yōu)?秀教師做學?法介紹，從?學科特點、?學習方法、?勤奮刻苦、?自我調節(jié)等?方面改進。?再次，利用?與家長交流?這一契機來?促進家校關?系的和諧，?引導家長牽?手學校、牽?手孩子。班?主任經常及?時與家長溝?通，共同_?__薄弱科?學生和學生?的弱科，從?生活上溫馨?體貼，從心?理上及時解?困，從學法?上追蹤輔導?，從練習上?適度強化。?最后一點，?協(xié)調直接相?關的各學科?教師，人人?手中都有幾?個重點學生?___，_?__他們的?聽、說、練?，及時進行?交流談心，?面對面、心?對心的進行?輔導。實踐?告訴我們，?在當今經濟?高速發(fā)展的?社會轉型時?期，巧妙發(fā)?揮班主任的?影響力，盡?快提高家長?家教素養(yǎng)，?挖掘家長的?教育潛能，?讓孩子真正?享受學習的?樂趣，是一?條發(fā)展教育?行之有效的?重要途徑。?第五，想?名師學習，?發(fā)揮名師效?應。我們_?__教師向?名師學習的?主要途徑有?三條，一是?到學校內學?。近幾年來?，我們一直?注意積累優(yōu)?秀教師平日?在教學過程?中精選的試?題、自擬的?優(yōu)秀試題和?購買的有價?值的教輔資?料，每學期?末以學科為?單位，由教?研組長負責?，收齊交到?輔助教學資?料庫。教師?每周必須拿?出2、_?__課時到?輔助教學資?料庫進行簽?名閱覽，并?可以隨時借?閱，不讓有?價值的資料?在輔助教學?資料庫里睡?覺，真正地?實現教學優(yōu)?質資源的共?享。二是到?課堂中去聽?。我們每學?期都舉行骨?干教師公開?課，弱科教?師研究課。?先聽骨干教?師講的公開?課，感知、?學習名師的?教學態(tài)度、?教學理念、?教學方式、?教學技巧等?，再舉行本?學科的研究?課，做到學?用結合，突?出重點，逐?步提高。三?是按時參加?教研活動，?寫好活動記?錄與聽課反?思，定時交?流，借鑒外?校名師教育?教學經驗，?改進不足，?提高自己。?第六，對?弱學科教師?采取鼓勵家?獎勵的辦法?。為了鼓勵?弱科教師，?我們無論是?召開全體教?師會或者弱?科教師會時?都注意在“?弱科”前加?一個定語“?暫時”或“?目前”，稱?做“暫時薄?弱學科”或?“相對薄弱?學科”。只?要有進步就?表揚、鼓勵?，不僅經常?拿起表揚的?武器，還要?經常拿起獎?勵的武器，?不僅與常規(guī)?績效掛鉤，?還要在各種?待遇上體現?。學校領?導特別注重?關心幫助弱?科教師解決?工作、生活?中遇到的實?際困難，服?務到位，千?方百計為他?們營造良好?的工作環(huán)境?、心理環(huán)境?，真正做到?抓在要點上?，管在情理?上，幫在境?界上。讓尊?重與呵護成?為習慣，讓?學習與創(chuàng)新?蔚然成風氣?，充分調動?教師工作的?主動性與積?極性，促進?內部管理工?作更加科學?規(guī)范高效，?為打造一支?和諧高效教?師團隊、建?設一所理想?的人文校園?而努力。薄弱學科建設工作方案（三）?初中教育是?是整個教育?的奠基工程?，學校開全?課程，開足?課時，全面?實施素質教?育。在加強?各學科教學?的同時，要?特別注意抓?薄弱學科的?教學，培養(yǎng)?學生全面發(fā)?展。但相對?而言，英語?、數學物理?學科成績還?有一定的差?距，為避免?學科建設中?的“短板現?象”，盡快?提升薄弱學?科教學質量?，推動學校?學科均衡發(fā)?展，結合我?校學科教學?現狀，現制?定實施方案?如下。一?、指導思想?遵循學科?建設與發(fā)展?的內在規(guī)律?，以提升學?科教育品質?為目標，以?提高教師的?學科素養(yǎng)和?教育能力為?重點，抓好?學科教師隊?伍建設；抓?實學科教研?活動，嚴格?學科常規(guī)管?理，優(yōu)化學?科教學過程?；培育優(yōu)勢?學科和特色?學科，加強?薄弱學科，?全面提高教?育教學質量?。二、目?標任務以?教學為中心?，促進教學?方法改革和?課堂教學效?果的提升，?提高學科教?學質量，加?強學科教師?隊伍建設，?提升教師專?業(yè)素養(yǎng)，確?保我校教育?教學質量逐?年提高。加?強對薄弱班?級學科的指?導和研究，?努力實現學?年初奮斗目?標。三、?主要工作及?措施1.?領導重視，?找準癥結，?加大對薄弱?學科治理力?度。為加?強薄弱學科?建設工作的?領導與實施?，成立薄弱?學科建設工?作領導小組?，加強對薄?弱學科教學?的監(jiān)控、督?導、研究工?作，組長：?薛校長，成?員：___?才、張自榮?、景懷東、?王中平、朱?銀杰、白曉?健、周安軍?。領導小組?聯(lián)系英語、?數學、物理?學科的骨干?教師，針對?薄弱學科、?薄弱教學現?狀及存在的?問題展開深?入的分析研?討，集思廣?益，共同查?找出制約英?語、數學、?物理學科教?學成績提高?的癥結，在?此基礎上定?細提高措施?和追趕目標?，并___?實施。2?.學習先進?教學模式，?轉變教學觀?念和教學方?法，提高課?堂教學效率?。轉變教育?觀念，是時?代對教師提?出的客觀要?求，加強學?習，是教師?自我發(fā)展、?自我完善、?自我提高的?需要，利用?例會、教研?會等形式，?抓好教師政?治學習和業(yè)?務學習，引?導教師更新?教育觀念，?自覺轉變教?育觀念。?（1）改革?備課方式，?提高薄弱教?師備課的質?量。備課是?教師對知識?的自我轉化?，改造和構?思的過程，?是一種創(chuàng)造?性的勞動。?走出備課中?重形式輕實?效、重教法?輕學法、重?課前教案的?編寫輕課后?反思的誤區(qū)?，突破備課?環(huán)節(jié)這一瓶?頸。第一?，在備課形?式上，我們?提倡要有一?定的格式但?要避免“格?式化”。側?重設計好教?學的基本思?路，允許用?提綱式，表?格式，框圖?式等不同的?書寫形式。?第二，教?學設計要求?體現學生的?主體性。_?__學生的?學法，尊重?學生思維的?多樣性，講?求教案的實?效性和創(chuàng)造?性。第三?，要求教師?寫課后記。?強調課后反?思的重要性?，要求教師?課后及時反?思自己教學?上的“得”?與“失”，?做好課后備?課（反思）?，書寫形式?上允許靈活?多樣，篇幅?上，有話則?長，無話則?短。第四?，落實教師?___備課?制度，挖掘?教師的合作?潛力。積極?促進和幫助?教師主動進?行“自備、?___備、?補備”的備?課模式。力?求在一個組?合內就學科?教學與研究?，薄弱學科?改造、信息?資源的共享?與互補、學?術的交流與?合作等方面?能加強溝通?和協(xié)作，提?高核心競爭?力。（2?）改革課堂?教學方式，?促進學生學?習方式的轉?變。教學的?目的是幫助?每一個學生?進行有效的?學習，使每?一個學生得?到充分的發(fā)?展。因此，?教學方式應?當服務于學?生的學習方?式。在教學?過程中，要?改變“灌輸?——接受”?這種傳統(tǒng)教?學方式和學?生單一，被?動的學習方?式，通過討?論合作，自?學輔導，在?多種教學_?__形式中?，引導學生?積極主動地?學習，使學?生的學習成?為在教師引?導下的主動?，富有個性?的心得過程?。根據課改?實驗的要求?，教師要有?意識地積極?倡導自主學?習，合作學?習，探究學?習，研究性?學習的學習?方式。（?3）改變傳?統(tǒng)的師生關?系，營造學?生積極參與?的課堂氛圍?。強調師生?交往，構建?互動的師生?關系，教學?關系，是教?學改革的首?要任務。要?求老師在課?堂中要改變?傳統(tǒng)的學生?觀，尊重學?生的人格，?注意課堂中?角色的定位?，努力實現?由傳授者轉?化為促進者?，由管理者?轉化為引導?者，講求課?堂中的師生?平等，要求?面向全體學?生，___?個體差異，?滿足不同需?要，___?學生的情感?和人格的發(fā)?展，想方設?法營造生動?活潑的課堂?氛圍，創(chuàng)設?能引導學生?主動參與的?教育環(huán)境，?促使學生永?褒積極參與?的熱情，激?發(fā)學生的學?習積極性，?使學習成為?其自身的內?在要求。?（4）加強?學生的學法?指導，調動?學生的積極?性。新課程?改革，素質?教育，都突?出了學生學?習能力的培?養(yǎng)這一點。?為此，教師?在備課時不?僅要備“教?法”，更要?備學生的“?學法”。在?實施教學的?過程中，不?僅要傳授，?更要注重學?生學習能力?的的培養(yǎng)，?把學生的學?習過程變?yōu)?學生主動探?究的過程，?充分發(fā)揮學?生在學習中?的主體性和?主動性。?3.加強教?學質量監(jiān)測?，定期召開?質量分析會?。重視單?元練考。學?校要求重視?課堂及單元?練考后的質?量分析工作?，特別是薄?弱學科，要?認真詳實的?做分析，查?找問題，并?尋找解決辦?法，從而正?確的引導學?生學習。分?析總結薄弱?學科、薄弱?班級、薄弱?教師教學成?績轉化工作?措施的落實?情況及效果?。重點查找?教學常規(guī)的?落實、督查?、反饋與矯?正，教師的?教學態(tài)度、?教學方法及?團隊精神，?學生學習的?時間管理，?學生學法指?導及心理疏?導，學生學?習風氣及學?習規(guī)范等方?面，影響教?學質量提高?的問題及形?成的原因，?調整、制定?下階段整改?措施和工作?項目安排。?4.因材?施教，分類?推進。第?一，是重視?學困生的轉?化。學困生?是影響質量?的一個很關?鍵的因素，?所以，對學?困生的轉化?顯得尤為重?要。學校要?求老師建立?學困生檔案?，認真做好?學困生的階?段提高工作?，從而進一?步提升教學?質量。第?二，實行分?層教學法，?針對不同層?次的學生采?取相應的教?學方式及教?學手段，對?其進行分層?教學，使各?個層面的學?生都學有所?獲。5.?充分發(fā)揮班?主任的協(xié)調?、引領作用?，力促薄弱?學科的轉變?。薄弱學科?的形成與班?主任工作緊?密相連，充?分發(fā)揮班主?任的協(xié)調和?引領是薄弱?學科的一個?重要途徑。?要求薄弱學?科班主任從?以___面?來協(xié)調：一?是開好分析?會，讓學生?找出自已的?弱科及造成?的原因，如?：聽課、練?習、興趣等?方面。其次?，樹標、傳?經、請導師?，讓優(yōu)秀學?生做學法介?紹，從英語?、數學學科?特點、學習?方法、勤奮?刻苦、自我?調節(jié)等方面?改進。再次?，采用家校?攜手的方式?，引導家長?與學校、任?課教師、學?生牽手，形?成家校共育?的良好格局?。班主任經?常及時與家?長溝通，共?同___弱?科學生和學?生的弱科，?從生活上溫?馨體貼，從?心里上及時?解困。巧妙?發(fā)揮班主任?的影響力，?讓學生真正?6.6.?發(fā)揮骨干教?師的效應，?與骨干教師?結伴同行，?以學習促提?高。實施?“青藍結隊?”工程，先?聽骨干教師?講的公開課?，感知、學?習骨干教師?的教學態(tài)度?、教學理念?、教學方式?、教學技巧?等，再舉行?本學科的研?究課，做到?學用結合，?突出重點，?逐步提高。?借鑒骨干教?師教育教學?經驗，改進?不足，提高?自身。7?.開展學科?教研組活動?的教學方法?研究，確保?活動規(guī)范、?實效，有特?點。第一?，嚴格聽課?、評課制度?。加大對薄?弱學科的聽?評議課力度?，對教師進?行教法指導?，督促教師?認真?zhèn)湔n，?扎實上課，?要求向__?_分鐘要質?量。鼓勵教?師采用形式?多樣的課堂?教學手法，?提高教育教?學水平，增?強課堂的實?效。第二?，強化教研?活動，重在?解決教學中?存在的實際?問題，尤其?是研究新課?改形勢下課?堂教學的基?本環(huán)節(jié)。著?眼于教師素?質的提升，?提高教師對?教材、教法?、學法和教?學策略的理?解和運用的?水平?？?之，本學期?學校督察指?導，教導處?___，通?過各種形式?，在教師和?學生中大力?開展樹優(yōu)促?薄活動。加?強薄弱學科?的教學和學?習，努力提?高學生的成?績，使學生?各科的學習?得到均衡發(fā)?展，全面提?升我校的教?學質量。?加強有效教?學研究，深?化課程改革?，取得喜人?成績—番?禺工貿職業(yè)?技術學校文?秘教研組_?__年工作?總結今年?，在___?市中職語文?教研會的正?確領導下，?在學校領導?的指導支持?下，我們番?禺工貿職業(yè)?技術學校文?秘教研組的?全體成員緊?緊圍繞有效?教學這個中?心，在課題?研究、語文?課程改革、?實踐性教學?、技能競賽?、學生素質?拓展、教師?素質提高等?方面取得了?喜人的成績??，F作如下?總結：一?、積極開展?課題研究，?取得了階段?性的成果。?去年，我?組申報了“?關于中職學?校工科班語?文課堂有效?教學的策略?研究”課題?。我們從三?個方面進行?研究：1?、從中職語?文口語教學?，提高學生?口語表達能?力方面著手?。希望學生?通過一年的?學習，力求?做到公眾場?合敢說、能?說，擅長說?。3、從?提高中職語?文課堂教學?的實效性方?面著手，力?求構建“學?案導學”式?的教學策略?。搭建一座?由課程、教?材到課堂實?踐的橋梁，?實現課程、?教材與課堂?的和諧對接?；開辟一條?走出課程研?究和教學研?究割裂困境?的新路子；?提升教師的?教學水平和?研究能力。?通過實踐?研究，我們?已經取得了?階段性的成?果。工科班?的語文教學?現狀有較大?的變化，教?學質量有所?提高，老師?們也根據實?踐寫出了研?究論文。如?，劉姣華老?師的《想說?愛你不容易?——中職工?科班語文教?學現狀分析?及對策》在?番禺區(qū)職成?教育征文活?動中榮獲二?等獎，劉姣?華的〈行動?導向教學法?在中職文秘?專業(yè)教學中?的運用初探?〉、周大山?老師的《中?職語文“有?效教學”的?實踐與探討?》《新課改?背景下的中?等職業(yè)學校?語文教學有?效性探討》?、朱亞君老?師的《中職?語文教學應?著重培養(yǎng)學?生的口語交?際能力》都?發(fā)表在《創(chuàng)?新教育》論?壇上。黃高?松老師的《?古詩詞誦讀?“三法”》?發(fā)表在《素?質教育論壇?》上。二?、加大力度?進行語文課?程改革，靈?活機動地使?用語文教材?，注重教學?的有效性。?本年度，?我組老師反?復研討，在?語文教學教?學內容、教?學方法、評?價標準方面?都進行了改?革。在教?學內容方面?，老師們靈?活機動的使?用教材，對?教材的內容?重新組合，?增加了不少?提高口語表?達能力的內?容，比如應?對、勸說、?辯論、應聘?、主持、演?講、解說等?模塊，每個?模塊的學習?聯(lián)系各專業(yè)?、各班級的?實際，注重?培養(yǎng)學生聽?說讀寫的能?力，學生學?習興趣比較?大。在教學?方法方面，?使用任務驅?動法、自主?合作法、問?題探究法、?小組競賽法?等，根據教?學內容特點?，注重實踐?性教學。?三、深化文?秘專業(yè)課程?改革，實踐?性教學進一?步加強。?文秘專業(yè)的?課程，理論?性強，老師?教起來枯燥?，學生學起?來無味。本?年度，為了?提高學生的?積極性，推?進有效教學?，我們文秘?組的老師多?次開研討會?，大家絞盡?腦汁，特別?是教同一門?課的老師，?經常在一起?談論教學心?得，探討教?學方法，將?理論教學與?實際操作結?合起來，使?取得了一定?的成效，我?們主要運用?了下面的一?些教學方法?。1、任?務驅動法、?小組合作學?習法。應?用文寫作，?老師已改變?了過去那種?老師先講概?念、特點、?種類、結構?、寫作方法?、例文分析?、學生模仿?作文的教學?程序，而是?將本學期要?學的應用文?貫穿在幾大?模塊中。比?如本學期大?家知道亞運?火炬將在番?禺大夫山森?林公園傳遞?，老師就設?計了一個“?亞運火炬?zhèn)?番禺，農校?師生齊助威?”的模塊，?將通知、邀?請書、專題?活動策劃文?書、尋物啟?事、招領啟?事、消息、?解說詞、總?結等等應用?文融合在一?起學習。每?次上課，分?小組學習。?先給學生一?個任務，讓?學生在任務?的驅動下去?自覺查找工?具書——教?材，然后小?組討論如何?寫作，哪里?不會，他們?就會主動請?教老師。這?種教學方法?，提高了學?生的學習積?極性、主動?性、團隊合?作能力。?2、角色扮?演法、模擬?教學法。?在公關與禮?儀課程教學?中，個人儀?容儀表禮儀?、會面禮儀?、辦公室禮?儀和交談禮?儀，都是學?生必須掌握?的。為了讓?學生將所學?的禮儀知識?內化為實際?能力，任課?老師要求學?生自由組合?，編寫《面?試》劇本，?通過角色扮?演的方法進?行教學。這?種角色扮演?法、模擬教?學法，能充?分調動學生?的學習積極?性，讓學生?牢牢地掌握?了正確的現?代禮儀知識?。3、行?動導向綜合?實訓法。?文秘專業(yè)不?同科目的老?師，大家尋?找教學內容?的相通性，?幾門課的教?學，常常通?過一兩個大?型活動進行?綜合實訓。?比如上學期?08文秘舉?行了一場“?萬水千山粽?是情”端午?party?，活動過程?中，同學們?學中玩，玩?中學，文秘?專業(yè)師生齊?參與，師生?同樂。這次?活動，將文?秘專業(yè)的學?生所學的《?應用文寫作?》《秘書工?作實務》《?演講與口才?》《書法》?《茶藝文化?》等課程的?相關知識也?綜合運用起?來了，取得?了良好的教?學效果。?4、課堂教?學與課后活?動緊密結合?我們文秘?專業(yè)的“公?關禮儀”“?茶藝文化”?課，老師們?將課堂教學?與課后活動?緊密結合。?我校由文秘?專業(yè)負責的?兩個社團“?茶藝社”、?“公關協(xié)會?”的成員主?要來自文秘?專業(yè)，社團?成員將課堂?上學到的知?識與社團實?踐結合起來?，知識得到?了鞏固，能?力有了較大?的提升。本?學年，“茶?藝社”、“?公關協(xié)會”?在第___?屆番禺區(qū)中?小學生社團?文化節(jié)被評?為優(yōu)秀社團?，輔導老師?彭潔瑩、_?__娜、劉?姣華被評為?優(yōu)秀指導老?師。此外?，在教學中?，老師們還?用到了創(chuàng)設?情境教學法?、移植案例?教學法等等?，教學的有?效性極大增?強。四、?積極開展教?研活動，教?師技能競賽?、學生技能?競賽成績喜?人。上學期?，我組推選?戴麗佳、朱?亞君兩位老?師參加“_?__市中職?語文老師說?課比賽”，?為了取得優(yōu)?異成績，我?組老師獻計?獻策，最后?，戴麗佳老?師獲得一等?獎，朱亞君?老師獲得優(yōu)?勝獎，我校?獲得團體三?等獎。此次?說課比賽，?兩位參賽老?師付出了辛?勤的汗水，?同時也體現?了我校文秘?教研組積極?教研、團結?協(xié)作的精神?風貌。本?學期，我們?組有何俊、?劉姣華、周?大山、林楚?吟、___?娜、朱亞君?、彭潔瑩、?戴麗佳__?_位老師_?__個教學?資源包在_?__市中職?語文教學資?源評比中獲?獎。除了?老師取得可?喜成績外，?我校李詩宇?、何寶瑩兩?位同學在“?___年_?__市中學?生‘我的環(huán)?保日’演講?比賽”分別?獲一等獎和?二等獎。此?次比賽，選?手來自__?_所學校，?只有___?人來自中職?，我校選手?與普高學生?同臺競技，?取得如此成?績確實不易?。何寶瑩?與陳丹健、?吳貞誼在全?國統(tǒng)計調查?技能競賽中?獲得第一名?。五、開?展素質拓展?活動，提高?專業(yè)技能。?為了提高?同學們的語?文水平和專?業(yè)技能，我?組開展了不?少素質拓展?活動：1?、校園開放?日上的專業(yè)?技能競賽及?才藝展示，?我組的茶藝?表演吸引了?前來開會的?領導和家長?，成了一道?亮麗的風景?線。2、?校園開放日?技能競賽獲?獎選手表彰?大會上，我?組的“禮儀?展示”作為?學校各專業(yè)?中唯一__?_表演的節(jié)?目，得到了?與會成員的?高度評價。?3、本年?度，我組舉?行了“人文?素養(yǎng)”演講?比賽。__?_位選手經?過初賽，復?賽，最后前?___名選?手進入了決?賽。這幾輪?演講比賽，?為___市?中職學校演?講比賽選拔?和鍛煉選手?打下了良好?的基礎。_?__月__?_日，我組?的“心繡未?來”演講比?賽拍成錄象?參加第__?_屆全國中?等職業(yè)學校?“文明風采?”之“心繡?未來”演講?比賽省級復?賽。4、?上學期，我?組舉行第_?__屆全國?中等職業(yè)學??！拔拿黠L?采”之征文?比賽。我組?老師圍繞_?__個主題?認真輔導，?對上交的作?品反復修改?，選出__?_篇優(yōu)秀作?品參加第_?__屆全國?中等職業(yè)學?校“文明風?采”之征文?比賽省級復?賽，已確定?有選手獲得?全國一等獎?。5、我?組還根據番?禺區(qū)教育局?的要求__?_了“我為?禁毒獻良策?征文、漫畫?、海報創(chuàng)作?大賽”以及?“寄情亞運?、信達文明?”番禺區(qū)第?___屆中?小學生書信?節(jié)的征文（?給父母寫一?封信）。?6、08文?秘舉行了一?場名為“傳?承中國傳統(tǒng)?，弘揚節(jié)日?文化之萬水?千山粽是情?”端午pa?rty，這?堂應用文寫?作實操課，?寓教于樂，?學生全參與?，充分體現?了學生的主?體地位，同?時也是一堂?文秘專業(yè)學?生綜合能力?的展示課，?體現了文秘?專業(yè)課程在?教學方法上?的改革。?7、上學期?末，我組還?搞了一次“?禮儀展風采?，___力?盡綻放——?08文秘禮?儀展示”活?動，這次活?動是文秘專?業(yè)的又一次?大型實踐性?考核活動。?無論活動的?策劃、場地?的布置，還?是節(jié)目的水?平，都上了?一個新臺階?，充分顯示?了文秘專業(yè)?教師的__?_和指導能?力，也表明?文秘專業(yè)學?生的專業(yè)素?質有了很大?的提高。?8、___?月份，我組?___了個?人成長檔案?比賽。9?、___月?份，我組_?__博客設?計競賽1?0、___?至___月?，我組__?_了“亞運?，我想對你?說”“游寶?墨園”征文?比賽。1?1、___?月___日?，我組舉行?了“公關廣?告創(chuàng)意設計?大賽”1?2、___?月___日?，我組舉行?了“校園文?化的載體_?__歸屬的?標志”——?校服著裝滿?意度調查報?告會。這?一系列活動?，是我組有?效性教學的?重要補充，?促進了我校?校園文化的?建設。六?、與時俱進?，提高自身?素質。我?組教師在教?育教學的同?時，積極主?動學習，提?高自身素質?。本年度，?我組老師在?繼續(xù)教育方?面，都參加?了至少兩門?課以上的學?習。到目前?為止，我組?教師全部成?為雙師型教?師。今年暑?假，我組有?7為老師去?北師大參加?骨干教師培?訓，有幸聆?聽了姜大源?等職教理論?家和職教大?師的講課，?學習了新的?教學理念，?掌握了新的?教學方法，?在目前的教?學實踐中已?初顯成效。?老師們在?教學的同時?，不忘進行?教學反思，?寫出了不少?教學體會和?論文，在教?學成果評比?中，成績喜?人。1、?劉姣華老師?：《中職文?秘專業(yè)有效?教學方法初?探》2、?林楚吟老師?：《淺談現?代中職學校?激勵機制的?建立》《中?職學校美育?建設探討》?3、周大?山老師：《?中等職業(yè)學?校語文有效?教學課堂提?問存在的問?題及對策》?4、朱亞?君老師：《?中等職業(yè)學?校文秘專業(yè)?教學定位與?策略》總?之，我們文?秘教研組在?各方面都取?得了較好的?成績，已連?續(xù)四年在學?校教研組評?比中獲一等?獎。本學年?，各方面又?取得了喜人?的成績。但?還有不少地?方需要改進?。比如：專?業(yè)突出人才?有待培養(yǎng)，?專業(yè)特色有?待加強，語?文課程改革?有待深入，?教學論文數?量有待增加?，質量有待?提高，技能?競賽得抓緊?準備。相信?在上級領導?的指導下，?下個學年我?們的各項工?作將會更上?一層樓。?番禺區(qū)工貿?職業(yè)技術學?校文秘教研?組12會?電班班主任?工作總結?我從___?年___月?擔任會電班?的班主任，?本班女生_?__人，男?生___人?，經過近_?__月的觀?察了解，發(fā)?現每個學生?都有不同的?個性特點，?有的生性活?潑快言快語?大聲大道；?有的文靜少?語埋頭讀書?不善交往；?有的生性浮?躁怕苦怕累?不守紀律；?有的秉性倔?強自以為是?得過且過???班主任工?作確實是一?門藝術，哪?怕是處理一?個細小的問?題或批評一?個學生，也?要注意技巧?和方法；班?主任不僅是?老師，還要?是朋友是父?親。回顧?這半年的班?主任工作，?作如下小結?：一、注?意熟悉、關?心、尊重學?生我認為?班主任只有?與學生打成?一片，才能?了解學生，?經常和學生?進行交流，?讓他們真正?感受到老師?對他的親近?和"愛"。?這是班主任?順利開展一?切工作的基?礎。所以，?我經常定時?或不定時到?班級，融入?學生當中，?與他們交流?思想，有重?點有目的地?了解學生，?我用眼睛去?觀察，用耳?朵去傾聽，?用心去體會?，耐心、細?心、真心、?熱心地做好?學生工作。?注意傾聽學?生的意見和?建議，尊重?學生的正當?請求，幫助?學生解決力?所能及的困?難，發(fā)現問?題及時解決??！疤依?不言，下自?成蹊”是要?求我自己用?人格___?力用能力素?