三年級英語上冊Unit2Lookatme教案人教版

第一課時授課目的：1、聽懂、會說問候語

GoodmorningNicetomeetou

以及介紹別人用語

Thii

和建議去上學(xué)的表述句子"Let'gotochoo"。、在實質(zhì)情況中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句子。、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于張口、勇于運用的習(xí)慣。授課重點：學(xué)生學(xué)習(xí)清早（上午）問候語Goodmorning及介紹人物用語Thii。授課難點：介紹人物用語Thii一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要合適提示，切不可以盲目糾正發(fā)音，從而損害孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1、ChengJie,Mie,WuYifan,Sarah,Zi的頭飾。2、為Let’-ueHeo/Hi,I’m3）讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并咨詢姓名。此時，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其他一些頭飾，扮演不同樣人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）2表現(xiàn)新課orning來進(jìn)行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和Goodmorning一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning爾后教師用學(xué)生的英文名字，以不同樣的身份和學(xué)生打招呼。用Heo/Hi,A和Goodmorning,A兩種方法同時進(jìn)行（A代表人名）。

）（使學(xué)生認(rèn)識到，這兩種方法都是在打招呼，但不同樣點在于Goodmorning可用于上午或清早，Heo/Hi可用于所有時間段。）（3）師生共同觀看本部分的授課課件。[Unit2Let’ta/A]（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答Thii。T:Who’thi這是誰呀T:ThiiJohn這是John。T:Wherearethegoing他們要去哪T:Tochoo去學(xué)校。（T代表教師說）（5）學(xué)生扮演不同樣角色練習(xí)Let’ta/A。（教師向?qū)W生打招呼：T:GoodmorningI’mMiWang/MrWhat’ourname學(xué)生回答S:Mname’此時，教師主動與學(xué)生握手并說T:Nicetomeetou激勵學(xué)生回答S:Nicetomeetou,too）（6）教師介紹卡通人物Kitt,Mice并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單認(rèn)識稱號詞Mi,Mr,Mr。Goodmorning,boandgirGoodmorning,MiWangT:ThiiKittS:Hi,KittK:NicetomeetouNicetomeetou,tooLet’gotochooOKOK!此時重申Let’gotoiKitt兩句話。提示學(xué)生Let’gotochoo一句，在第一單元B部分的Let’do活動中的“Gotochoo”曾學(xué)過。教師注意新舊知識的連結(jié)和結(jié)合，從“Gotochoo”導(dǎo)入到Let’gotochoo一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。ThiiKitt是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要合適提示，切不可以盲目糾正發(fā)音，從而損害孩子的學(xué)習(xí)積極性。在簡筆畫旁板書Thii7）學(xué)生跟讀并模擬Let’ta部分的內(nèi)容。（使用教材相當(dāng)套的授課錄音帶）8）再次觀看本部分的授課課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其別人物，進(jìn)行實質(zhì)交流。教師在可激勵學(xué)生說Mi,Mr,Mr（此時，學(xué)生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與Let’/Hi,I’m/Goodmorning,I’m，此后再介紹一名好友說Thii沒被介紹的學(xué)生向大家問好Nicetomeetou（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹別人等。）（2）游戲2：玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺前，分別戴上ChengJie,Mie,WuYifan,Sarah,Zi的面具或頭飾，以及Kitt,Mice等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說Goodmorning此后猜猜他或她是誰，說ThiiChengJie/Mie/WuYifan/Sarah/Zi/Kitt猜對的同學(xué)為小組贏得一分。4課堂議論Aement此環(huán)節(jié)可靈便辦理，依照需要設(shè)置做活著手冊第二單元的第一部分練習(xí)。1）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，最后經(jīng)過給小花涂色進(jìn)行自我議論。5擴(kuò)展性活動Add-activitie游戲：Watothecorner方法：（1）教師請6--8個學(xué)生上來（2）讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。Thii（3）教師隨意給每個人物指定一個角落。比方指著一個角落說：

Sarah

，指著另一個角落說：Zi（4）學(xué)生聽到老師的指令后走到與自己名字同樣的地址，做在座位上的學(xué)生說：ThiiZoom/Sarah/Ziorning!Nicetomeetou（6）教師可以不斷更正人物的地址和學(xué)生連續(xù)這個游戲。板書設(shè)計Unit2Looatme在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和Goodmorning一句。在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子

Thii第二課時授課目的：1、能聽聞、認(rèn)讀

head,ee,face,ear,noe,mouth,

這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2、初步認(rèn)識表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽聞習(xí)慣和能力。授課重點：關(guān)于頭部的單詞head,ee,face,ear,noe,mouth的學(xué)習(xí)。授課難點：ee,face兩個單詞的元音因素簡單發(fā)音不到位，教師可激勵學(xué)生張大口型，互相檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可合適提示學(xué)生，注意口型。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備head,ee,face,ear,noe,mouth的單詞卡片和圖片。2、教師準(zhǔn)備一個或幾個小木偶。3、教師準(zhǔn)備Let'do部分中的相關(guān)動作的圖片。4、教材配套的錄音帶。5、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mie,WuYifan,Sarah,Zi的頭飾。6、用-u的頭飾，練習(xí)本課A部分Let'ta的對話。2表現(xiàn)新課noe/Thiimhead等等，由此引出本課單詞的授課head,ee,face,ear,noe,mouth，讓學(xué)生先初步認(rèn)識單詞。（2）教師指著自己說：GoodmorningI'mMi/MrLooatme指著自己的頭說：Thiimhead用同樣的方法依次介紹：ee,face,ear,noe,mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。）（3）用outh一詞的尾音發(fā)音較難，教師可合適提示學(xué)生，注意口型。（5）認(rèn)讀head,ee,face,ear,noe,mouth的單詞卡片和圖片。（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'earn部分的單詞并要修業(yè)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。（7）游戲：Simona教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：若是指令前有

Simona,

學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simona,touchourhead

學(xué)生摸摸頭。如教師只說：

Touchourhead

學(xué)生則不做任何動作。在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、m、our三個詞的含義。3興趣操練outh。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。2）全體活動：Litenanddraw學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推noe,ee,face,ear,head，最后畫出完滿的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）3）教師摸頭部的不同樣部位，要修業(yè)生說單詞。4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'do部分中的活動。（6）游戲：將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。此后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動中的句子，可以在本課時Let'do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let'do的句子。）4課堂議論Aement

部分做活著手冊第二單元的第二部分的練習(xí)。5擴(kuò)展性活動Add-activitie傳話游戲教師可將本課時Let'do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生此后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。板書設(shè)計：UnitTwoLooatme在黑板上貼上同Let'earn部分同樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，以便理解單詞的含義。第三課時授課目的：1、經(jīng)過畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步熟悉并檢測學(xué)生知識掌握情況。2、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語言。3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。授課重點：實質(zhì)生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。授課難點：1、ee,face,mouth三個詞發(fā)音的再次重申。2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生認(rèn)識含義即可。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備跳繩和TeddBear的頭飾。2、教師準(zhǔn)備head,ee,face,ear,noe,mouth3、教師準(zhǔn)備授課錄像片。4、教師準(zhǔn)備第二課時的授課課件。

的單詞卡片和圖片。授課過程：1熱身、復(fù)習(xí)

Warm-uouth

的單詞卡片和圖片。（4）將head,ee,face,ear,noe,mouth等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。游戲方法：教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法連續(xù)進(jìn)行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。2表現(xiàn)新課Bear等。（3）出示Let'draw部分課件，依照出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音"Wrong!"讓學(xué)生做練習(xí)。（4）教師重復(fù)Touchtheground和Turnaround兩句話，學(xué)生跟讀。（5）游戲：Simona教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：若是指令前有

Simona,

學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simona,touchtheground

學(xué)生摸摸地。如教師只說：

Touchtheground

學(xué)生則不做任何動作。3興趣操練ent做活著手冊本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動物身體上所缺的部分。5擴(kuò)展性活動Add-activitie（教師可依照情況改變或刪除此活動）游戲：真假難辨兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let'do的內(nèi)容。游戲開始時，此中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touchourhead若是對方相信，就執(zhí)行這個動作；若是對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。若是發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是謊言，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是成功者。板書設(shè)計UnitTwoLooatme黑板上是學(xué)生自己畫的

Let'draw

部分的圖案第四課時授課目的：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，

使學(xué)生能聽懂、會說Goodmorning!/Goodafternoon!ThiiNicetomeetou/Nicetomeetou,tooLet'gotochoo

。2、經(jīng)過創(chuàng)立實質(zhì)情況，使學(xué)生可以進(jìn)行運用。3、初步培養(yǎng)學(xué)生模擬發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求模擬正確、語調(diào)自然。授課重點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetou,too授課難點：Goodafternoon!和Nicetomeetou的連讀，以及afternoon教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mie,WuYifan,WuYifan'mother,Sarah,Zoom2、給WuYifan'mother準(zhǔn)備手提包。

。的發(fā)音。的頭飾。3、教師準(zhǔn)備一個時鐘。4、教師準(zhǔn)備布袋木偶。5、本課B部分Let'ta

內(nèi)容的授課課件。6、學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案。授課過程：1熱身、復(fù)習(xí)Warm-ueeThiimnoe。3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學(xué)依照時間和圖上的人物打招呼。2表現(xiàn)新課orning打招呼或問候，引出Goodafternoon!的學(xué)習(xí)。（2）師生共同觀看本課B部分Let'ta內(nèi)容的授課課件。（3）讓學(xué)生聽錄音，教師顯現(xiàn)各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀B部分Let'ta的內(nèi)容。教師再次重申Goodmorning和Goodafternoon!兩個句子的差異。（4）教師出示Mie,WuYifan,WuYifan'mother的頭飾，在給WuYifan'mother準(zhǔn)備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡單的交流。WuYifan:Hi,MomWuYifan'mother:HiWuYifan:Mom,thiiMieWuYifan'mother:Goodafternoon,MieMie:GoodafternoonWuYifan'mother:NicetomeetouMie:Nicetomeetou,too（在說

NicetomeetouNicetomeetou,too

兩句話時，教師激勵表演者握手表示見到你我很快樂。）3興趣操練other,Sarah,Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演

Let'

ent做活著手冊本單元第4部分練習(xí)。5擴(kuò)展性活動Add-activitieReadanddraw出示兩張圖，每張圖上都是

Mie,WuYifan,WuYifan'mother

三人的對話，學(xué)生依照所讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時間或太陽的地址。對話內(nèi)容為：（1）WuYifan:Hi,MomWuYifan'mother:HiWuYifan:Mom,thiiMieWuYifan'mother:Goodafternoon,MieMie:GoodafternoonWuYifan'mother:NicetomeetouMie:Nicetomeetou,too（2）WuYifan:Hi,MomWuYifan'mother:HiWuYifan:Mom,thiiMieWuYifan'mother:Goodmorning,MieMie:GoodmorningWuYifan'mother:NicetomeetouMie:Nicetomeetou,too板書設(shè)計：UnitTwoLooatme上午的圖案旁注明Goodmorning下午的圖案旁注明Goodafternoon兩人握手問好的圖案NicetomeetouNicetomeetou,too第五課時授課目的：1、能聽聞、認(rèn)讀

bod,eg,arm,hand,finger,foot

這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2、能聽懂Let'do部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模擬發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，確定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。授課重點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞bod,eg,arm,hand,finger,foot。授課難點：1、Let'do部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不用認(rèn)讀或正確說出，能依照指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。2、head和hand發(fā)音易混。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備bod,eg,arm,hand,finger,foot2、教師準(zhǔn)備一個活動木偶。3、教師準(zhǔn)備Let'do部分的圖片。4、教師準(zhǔn)備"Ifouareha-uouth（3）讓學(xué)生試唱此歌曲。（4）游戲：Simona教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：若是指令前有則被罰下，如：

的卡片和圖片。Simona,

學(xué)生執(zhí)行指令，否T:Simona,touchthehead

學(xué)生摸摸地。如教師只說：

Touchthehead

學(xué)生則不做任何動作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。2表現(xiàn)新課outh來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞

bod,eg,arm,hand,finger,foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)合適提示，注意差異發(fā)音。3）讓學(xué)生聽Let'earn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。4）認(rèn)讀bod,eg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，損害孩子的積極性。（5）讓學(xué)生站起來，聽Let'教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。（6）教師經(jīng)過動作示范，重申

do部分的錄音。一邊聽錄音一邊模擬書上圖片做動作。caandarm,footandfeet,egandeg的差異。注意""的不同樣發(fā)音不用講解，多次帶讀即可。3興趣操練ent做活著手冊本單元第5部分練習(xí)。5擴(kuò)展性活動Add-activitieSientSe黑板上為學(xué)生畫得畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。第六課時授課目的：1、本課時經(jīng)過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、經(jīng)過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和牢固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)能力。授課重點：做本課Let'chec部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)Let'chant部分的歌謠。授課難點：Let'chant部分的歌謠要略講詞意，漸漸跟唱。不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。2、教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡。3、師生共同準(zhǔn)備第一單元所學(xué)文具的實物。授課過程：1熱身、復(fù)習(xí)Warm-uona教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：若是指令前有Simona,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。2表現(xiàn)新課eour的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。此后，教師說Coeouree（動做表示），將部分物品藏起，引出Whereiouren