命題作文審題立意的思維方法

借你一雙慧眼—命題作文審題立意的思維方法高考《考試說明》要求，作文須“符合題意”。任何一篇作文，符合題意都是基本要求。只有“符合題意”，文章才不至于文不對(duì)題，離題萬里。

要使文章符合題意，精心審題是第一步。審題關(guān)系到文章的選材立意、謀篇布局、行文措辭。審題一錯(cuò)，即使文字基本功再好，也難以挽救。因?yàn)樗且环N根本性的錯(cuò)。高考《考試說明》：作文必須“符合題意”。湖北卷高考作文評(píng)分說明：偏離題意，中心不明或立意不當(dāng)?shù)淖魑?，總分最?0分。高考作文審題的重要性學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解命題作文審題立意的基本方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：1．詞語式命題

作文命題是一個(gè)是詞語。如《肩膀》《他們》《季節(jié)》等等。2．短語式命題

作文命題是一個(gè)短語，該短語可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《北京的符號(hào)》《留給明天》《人之常情》《舉手投足之間》《好奇心》《帶著感動(dòng)出發(fā)》。3．句子式命題作文命題是一個(gè)完整的句子，如《我想握住你的手》《今年花勝去年紅》。

命題類型命題類型1、完全式命題:只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。如:《人之常情》、《帶著感動(dòng)出發(fā)》等等。從形式上來說，命題作文有兩種類型：2．材料式命題：“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。

好奇心總是伴隨著美好童年。諸如成功、失敗、質(zhì)疑、平庸等等這些詞語都與好奇心相關(guān)聯(lián)。請(qǐng)以“好奇心”為題寫一篇不少于800字的作文，角度自選，立意自定。除詩(shī)歌外體裁不限。

08年江蘇卷從內(nèi)涵上來說，命題作文有三種類型：1．觀點(diǎn)型命題作文命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如《今年花勝去年紅》《人生處處是考場(chǎng)》。2．論題型命題作文命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)行分析和切割，如北京卷的《說“安”》《談意氣》。3．寓意型命題作文命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門》《路》《考場(chǎng)》。4．關(guān)系型命題作文命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》《樹木"森林"氣候》。

審題的具體任務(wù)，就是通過對(duì)作文題目的思考和分析，

1:了解命題者的意圖;2:弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn);3:明確立意;4:確定文章的體裁。審題1:以“問”領(lǐng)“想”法方法點(diǎn)撥底線有兩層含義，一是指足球、籃球、排球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地兩端的界限二是指最低的條件，最低的限度。也寫作“底限”。請(qǐng)以“底線”為題寫一篇作文，不少于800字。例1：

追問1：什么是底線？底線是最低的限度，不可逾越一步的界限。世間萬物都有底線，越過了底線就會(huì)引發(fā)意想不到的后果。60萬年前的那次小行星撞擊地球，一定越過了很多物種生存的底線，其后果是大量生物滅絕。稍多一點(diǎn)的二氧化碳?xì)怏w能較好地保證大氣層，可是越過了底線就會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)。人的心中也有無形的底線，時(shí)時(shí)制約著人們的行為，就道德（倫理、人格、做人）而言，底線就是做人的基石，是處世的最起碼的準(zhǔn)則，也是人們安身立命、維護(hù)自尊的法寶。審題指導(dǎo)：追問2：為什么要講底線？在網(wǎng)球或羽毛球比賽中，對(duì)進(jìn)攻者來說，通過控制底線，可以調(diào)動(dòng)對(duì)手，或利用對(duì)方失誤得分，或利用前場(chǎng)小球得分，從而增加獲勝的機(jī)會(huì)。對(duì)防守者來說，底線球控制得好，可以挫傷對(duì)手的進(jìn)攻積極性，在防守中尋找進(jìn)攻機(jī)會(huì)，進(jìn)而贏得主動(dòng)權(quán)。但是，不管對(duì)于進(jìn)攻者還是防守者，出了底線，那都意味著自己失分。同時(shí)從另一個(gè)角度來說，現(xiàn)實(shí)生活中，做人或做事不可逾越一定的規(guī)則或最低限度，超越或突破了，就會(huì)付出代價(jià)。審題指導(dǎo)：追問3、怎樣確定底線？

從立身處世來說，做人要有原則，要講求職業(yè)道德，恪守法律法規(guī)，堂堂正正做人，明明白白做事。這其中，守法是一個(gè)公民的立身和處事之本，是公民都應(yīng)具備的道德品質(zhì)，是道德的最后底線。一個(gè)不守法的人，必定是個(gè)不道德的人。當(dāng)然我們不能僅滿足于這個(gè)底線，而是要時(shí)時(shí)自覺提高自己的道德水準(zhǔn)，處處對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，慎獨(dú)，慎微，慎行，不斷升華自己的道德境界，這樣做才是一個(gè)有道德情趣的人，一個(gè)表里如一的人，一個(gè)奮發(fā)向上的人，一個(gè)走向成熟的社會(huì)人。2:增補(bǔ)信息法

你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？

請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己。自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章。2008湖北卷例2：審題指導(dǎo)：

“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，增補(bǔ)新的信息，將短語補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn)。

舉手投足之間，反映一個(gè)人的內(nèi)心世界舉手投足之間，反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)

舉手投足之間，可以對(duì)他人產(chǎn)生影響舉手投足之間，可以改變一個(gè)人的一生，可以改變一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，甚至可以改寫一個(gè)民族的歷史等等。

然后取其一點(diǎn)入題。

有些命題，如詞語或短語式命題，審題時(shí)，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。

例如《嘗試》：可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：危險(xiǎn)的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試、……

可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、……

再如《北京的符號(hào)》：可以在短語前再添加內(nèi)容，使命題更明確，如“留住北京的符號(hào)”“創(chuàng)新北京的符號(hào)”“設(shè)計(jì)北京的符號(hào)”“什么可以稱為北京的符號(hào)”等；也可以在短語后添加內(nèi)容，使命題更具體，如“北京的符號(hào)是什么”“北京的符號(hào)有什么特點(diǎn)”等。思考：“底線”這個(gè)題目可以添加哪些語素？添加定語或添加動(dòng)詞如心靈的底線、道德的底線、文化的底線，控制底線、堅(jiān)守底線、打破底線等。三、抓關(guān)鍵因素

方法點(diǎn)撥

標(biāo)題以偏正、并列或動(dòng)賓等結(jié)構(gòu)形式出現(xiàn)，如“好奇心”“人之常情”等。這類文題往往有或隱或顯的中心詞的限制，在審題時(shí)要抓題眼，即抓中心詞，以明確寫作方向。

注意：有些命題作文題目結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，我們往往容易抓錯(cuò)甚至忽略它的“重心”，造成遺憾。此時(shí)作文題目中的關(guān)鍵因素即寫作的重點(diǎn)，是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞。它們往往是動(dòng)詞以及偏正結(jié)構(gòu)中的定語或狀語。并列結(jié)構(gòu)的“重心”往往在并列內(nèi)容間的關(guān)系上。

如2005年天津卷作文題：請(qǐng)以“留給明天”為題寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌之外，文體不限；②不少于800字。

審讀該文題的第一步，找準(zhǔn)中心詞?！傲艚o明天”是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語，“留”是不是中心詞？“留”即留傳、留存，只是一個(gè)動(dòng)作過程，沒有表達(dá)出具體內(nèi)容，似乎不是；“明天”是不是中心詞？“明天”只是一個(gè)時(shí)間概念，似乎也不是。到此自然會(huì)發(fā)問，留什么給明天？這里的“什么”才是要留給明天的東西，才是該文題的題眼。這是命題者巧妙設(shè)置的一個(gè)小障礙。

第二步是明確限制?！罢l留”？可以是“我”留，國(guó)家留，民族留；可以是古人留給今人，今人留給后人。文題中時(shí)間概念“明天”，必然又隱含著“今天”，因?yàn)橛小敖裉臁辈艜?huì)有“明天”。例3：

都市和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都市生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當(dāng)我們從平凡中回望時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有不同的感觸和期待。

請(qǐng)以“觸摸都市”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。

2008浙江卷

第一步，找出隱含的中心詞

觸摸都市的什么？感受鄉(xiāng)村的什么？這里的“什么”，才是要觸摸、感受的內(nèi)容，也就是要找的題眼。

審題指導(dǎo)：審題指導(dǎo)：

第二步，明確限制。是誰觸摸或感受？你、我、大家都在可寫之列。

我們可以觸摸都市的現(xiàn)代文明：高大林立的樓群、寬闊的街道、先進(jìn)的醫(yī)療條件和娛樂設(shè)施等極大地改善了人們的生活。當(dāng)然，我們也可以感受鄉(xiāng)村的寧?kù)o：淳樸的鄉(xiāng)俗、新鮮的空氣和泥土的氣息等都讓我們流連忘返。也可以寫負(fù)面的。訓(xùn)練：（2007年高考湖南卷作文）

請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩(shī)意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。注：（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲。

四、展開想象，挖掘內(nèi)涵。

這種方法主要適合寓意型的命題作文。如《門，一直開著》《必須跨過這道坎》《提籃春光看媽媽》等等。方法點(diǎn)撥例4

：題目：肩膀。要求：除詩(shī)歌外，文體自選。不少于800字。“肩膀”是一道含有寓意的命題作文題，我們要去挖掘“肩膀”的深層次含義——比喻義、象征義。審題指導(dǎo)：如果“肩膀”是虛指，則要挖掘它的內(nèi)涵思考：肩膀是用來干什么的呢？——依靠、擔(dān)當(dāng)、承受；是用來承擔(dān)什么的？——責(zé)任、勇氣、希望等。如果是實(shí)指，我們可以通過“增補(bǔ)信息”的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌。“肩膀”的內(nèi)涵。比如：①依靠、托付；②承擔(dān)責(zé)任（“身肩重任”“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”）；③團(tuán)結(jié)協(xié)作（“并肩作戰(zhàn)”）；④階梯、基礎(chǔ)（英國(guó)科學(xué)家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀保７椒c(diǎn)撥四、展開想象，挖掘內(nèi)涵。

這種方法實(shí)際上就是要注意“虛”和“實(shí)”之間的轉(zhuǎn)化。

又如：2007年安徽卷，以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于80O字的文章。注意：①立意自定。②文體自選。③書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。④不得抄襲。

這篇作文審題的關(guān)鍵是把握“春光”的內(nèi)涵。“春光”的字面意思是“春天的景致”，但此處明顯用其引申、象征義，它代表一種溫馨、美好、愉悅。本文的立意應(yīng)該是如何心懷感激、充滿溫馨地對(duì)待“媽媽”，讓“她”快樂、幸福，感受到春光的愉悅。

人人頭頂一方天，每個(gè)人的生活都與天空相連，每個(gè)人的心中都有一片天。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

請(qǐng)以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外體裁不限。07江蘇卷“懷想天空”，“懷想”的意思是懷念、思念、想念、渴望，而“天空”這個(gè)詞語的引申義、比喻義、象征義則十分豐富，可以從天空本身具有的特點(diǎn)引發(fā)開去，從而去聯(lián)系生活實(shí)際，打開思路，再來很好地構(gòu)思立意。你要懷想怎樣的天空“天空”有博大寬廣、包孕一切、包容萬物、無論你到哪里它都在你身旁的特點(diǎn)，它多像自己的父母，我們完全可以從真切懷想父母這一角度去寫作。

“天空”高遠(yuǎn)深邃，令人神往，象征自己的理想的王國(guó)，可以從渴望實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)角度立意。

“天空”中有無數(shù)星球，特別是夜晚，群星燦爛，而歷史的星河中也有許多偉大的人物亦如群星一樣照徹天宇，可以從懷想偉人的角度立意?！疤炜铡睆V闊無際，沒有任何東西遮擋，它是自由、無拘無束的象征，可以從渴望自由的角度立意。

“天空”多姿多彩，朝陽、白云、烈日、烏云、月亮等都可以點(diǎn)綴它的生活，是否可以從天空永遠(yuǎn)笑對(duì)一切風(fēng)云變幻角度來立意構(gòu)思？

以問領(lǐng)想法增補(bǔ)信息法抓關(guān)鍵詞語法

展開想象，挖掘內(nèi)涵法

課堂小結(jié)請(qǐng)以“走出這個(gè)圈子”為題寫一篇文章。要求除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字。課堂作業(yè)這個(gè)圈子是一個(gè)怎樣的圈子？

題目中的圈子，指的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境、一種生活的狀態(tài)。

為什么要走出這個(gè)圈子？因?yàn)閺哪撤N意義上來看，這個(gè)圈子于人們而言，更多時(shí)候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發(fā)展。審題指導(dǎo)：怎樣走出這個(gè)圈子？

看清這個(gè)圈子，認(rèn)識(shí)自己，須要理智的抉擇、頑強(qiáng)的意志、甚至痛苦的掙扎。走出這個(gè)圈子以后將會(huì)怎樣？

走出這個(gè)圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個(gè)圈子，是迷惘時(shí)的茅塞頓開；走出這個(gè)圈子，將有另一片艷陽天空。審題指導(dǎo)：嗯哼牛刀小試閱讀下面文字，按要求作文

聞一多在《色彩》中吟道：生命是一張沒有價(jià)值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我情熱，藍(lán)教給我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈(zèng)我以悲哀，……從此以后，我便溺愛于我的生命，因?yàn)槲覑鬯纳省Ｈ松纳薀o不從一張白紙開始，用心中七彩的筆，描繪出屬于自己的色彩。

請(qǐng)以“為生命著色”為題，寫一篇文章，自選角度，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于800字要求：擬寫提綱提綱的基本結(jié)構(gòu)文題：文體：主題：開頭：主體：結(jié)尾：【命題分析】

色即顏色，顏色是豐富多彩的，顏色是有其象征意義的。色彩的象征意義，有熱情的，有快樂的，有青春的，有理智的，有高貴的…

色彩的象征意義：

紅色：象征興奮、熱情、快樂。在感覺上給人以十分強(qiáng)烈的刺激作用，顯示著浪漫、活潑與熱烈。

黃色：象征華貴、明快，但它是一種過渡色，能使興奮的人更興奮，活躍的人更活躍；同時(shí)也能使焦慮和抑郁的情緒更糟糕。

藍(lán)色：象征寧?kù)o、智慧和深遠(yuǎn)。

能讓人聯(lián)想到天空和海洋，給人以高遠(yuǎn)、深邃的感覺。

橙色：象征活力與溫暖，明快、富麗的色彩，能引起人的興奮與欲求，讓人聯(lián)想到絢爛的陽光～！

綠色：象征生命與和平，清爽、寧?kù)o的色彩，讓人聯(lián)想到青春、活力和朝氣～！

黑色：象征深刻、沉著、莊重與高雅，也代表著哀傷、恐怖、黯淡與恫嚇。它是一種莊重、肅穆的色彩，能使人產(chǎn)生凝重、威嚴(yán)、陰森等不同的感覺。

紫色：象征高貴與財(cái)富，它是一種華貴、充盈的色彩，給人以富麗堂皇、高雅脫俗的感覺。白色：象征純潔、高尚、坦蕩，它是一種純凈、祥和、樸實(shí)的色彩，給人以明快、無華的感覺。

白色也代表對(duì)死亡的恐懼和悲哀。

灰色：象征莊重、大方、可靠，它是一種柔弱、平和的色彩，給人以平易、脫俗的感覺。

生命里可以有一種顏色，可以有多種顏色，有的人生命里缺少色澤，一生毫無生機(jī)和美感可言；有的人生命里色調(diào)單一，或平淡，或單純；有的人生命里五彩繽紛，有紅，有藍(lán)，有綠……為生命著色，就是讓生命豐富多彩，就是希望擁有自己的生命色彩，就是渴望自己對(duì)生命有個(gè)性化的感悟……

審題立意的角度可以有：為什么著色，著什么色彩，怎樣著色，著色不著色會(huì)怎樣?？梢詫懽约荷锏纳?，為什么會(huì)擁有這種色彩，可以寫他人生命里的色彩，他為其奮斗的思想歷程結(jié)局；可以抒發(fā)生命充滿生機(jī)、色彩斑斕的情感，可以記敘描寫自我為生命著色的經(jīng)歷，可以議論為什么要讓生命有色彩；可以寫正面積極的作用，可以寫反面消極的內(nèi)容?！玖⒁庵笇?dǎo)】

“色彩”一詞在《現(xiàn)代漢語大詞典》上的釋意是（1）顏色；（2）比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調(diào)。選擇它的本義或引申義來寫都是不跑題的。然而，在立意上還是有高下之分的。最好的立意一定是在話題的比喻義或引申義上展開，而在本意上做文章則是其次了。

1、從“色彩”的象征意義出發(fā)，來寫人的諸多優(yōu)良品質(zhì)，比如珍愛生命、博愛善良、正直無私、剛正不阿、奮斗不止、剛強(qiáng)不屈、淡泊名利等真善美的一面，來抨擊強(qiáng)權(quán)政治、自私自利、趨炎附勢(shì)、欺師滅祖等假丑惡的一面。在具體寫作中，將“色彩”巧妙的融合在各種品質(zhì)中，“拉來”歷史英雄、文化名人助陣，將自己對(duì)生命意思的理解（強(qiáng)調(diào)“大我”）作了很具體的詮釋。

2、與以上立意相反，主張不要給生命著色，保持生命本來的色彩，活出“真我的風(fēng)采”。實(shí)際上，只是立意角度不同，而主題還是殊途同歸，與以上立意一致，還是堅(jiān)持自己的主張，不要與世俗同流。例如：一杯清水，來自高山，沒有任何色彩。然而很多時(shí)候，我們?yōu)榱擞峡腿说目谖?，往這杯水中加入各種“調(diào)味劑”，使之失卻本來的純凈。而我們想要恢復(fù)它的純潔，卻是萬分困難。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，我們?nèi)绾伪３肿约旱纳?，活出“真我的風(fēng)采”呢？

3、從“色彩”的釋意（1）過渡到釋意（2），來寫自己對(duì)生活的理解與面對(duì)生活的態(tài)度（強(qiáng)調(diào)“小我”），將自己的個(gè)性、好惡、追求等很好的與“色彩”結(jié)合起來，比如熱烈的紅色象征我對(duì)生活的熱愛，藍(lán)色或白色代表我的純潔，綠色蘊(yùn)涵希望等。此類立意雖好，在操作中能寫好的卻不多，不能將“色彩”與自己的追求水乳交融，很是膚淺。建議運(yùn)用象征的手法，將主觀情感或意志寄托在某種色彩鮮明的事物上，通過對(duì)該事物的描寫來表達(dá)主旨。

4、還可以寫隨著年齡的增長(zhǎng)，生活中的色彩越來越趨于單調(diào)，生命的色彩越來越灰暗駁雜，以此來質(zhì)問生命的意義。這是一個(gè)極好的立意。但出現(xiàn)兩種截然不同的思想，一部分人能積極的面對(duì)，認(rèn)為生命需要一個(gè)積累與沉淀的過程，唯厚積方可薄發(fā)，這才是生活的本來“色彩”！這是很有深度的立意。而另一部分人也許會(huì)限于閱歷不足與人生觀的局限，不能將這個(gè)主旨很好的挖掘與闡釋，而走向另一個(gè)極端，表現(xiàn)出消極的思想傾向。范文欣賞

為生命著色

每次回家，我總會(huì)順眼看看我家院子外面那一片爬山虎。一直以來，那里都是令我感到愜意的好去處。

那是一片綠的海洋。你看，它們緊緊地抓住墻，那白色的小腳一個(gè)接一個(gè)地往上爬呀爬呀，盡管沒有人照料，卻依然這么茂盛。當(dāng)微風(fēng)從它們身上輕輕拂過時(shí)，成群的爬山虎像一層層綠波在蕩漾；發(fā)出沙沙的聲音，像是大海在歌唱。整個(gè)院里都是爬山虎帶來的勃勃生機(jī)。清晨，它們閃爍著朝陽的霞光，讓人神清氣爽，覺得這一天都會(huì)是精彩的。每當(dāng)疲憊時(shí)，我便佇立在窗邊靜靜凝望，這充滿生命的綠可以使我的眼睛得以充分的休息，給我寫作的靈感。沒有花香，是清爽的；沒有花艷，是淡雅的；沒有花朵點(diǎn)綴，是悠閑自得的。這由無數(shù)片綠葉組成的大海，是充滿生命的大海。

我還記得去年晚冬時(shí)節(jié)，曾經(jīng)下了一場(chǎng)好大的雪，像棉被似的覆蓋了整座城市，院子也頓時(shí)成了銀裝素裹的世界。那時(shí)的爬山虎承受不了雪壓的重量，像蛻皮似的被剝到了墻腳，我覺得它們的生命已經(jīng)干枯了，衰敗了，對(duì)這一片綠色景象的消失倍感心痛。

可是第二年一開春，當(dāng)我回到那里時(shí)，展現(xiàn)在我眼前的景象令我驚喜交集。老根上長(zhǎng)出了幾片嫩葉，正奮力往上爬，星星點(diǎn)點(diǎn)的。也許它們已經(jīng)發(fā)芽好些天了，只是我沒有機(jī)會(huì)看到而已。仍然是在無人照料的情況下死而復(fù)生，它的力量使我肅然起敬。我相信：用不了多久，這些墻上一定還會(huì)長(zhǎng)滿蒼翠的爬山虎的。

我知道，在我成長(zhǎng)的歲月中，一定會(huì)經(jīng)歷很多意想不到的困難，但就在我親眼看到爬山虎重生的時(shí)候，我讀懂了生命的更深的一個(gè)訊號(hào)。這，就是勇敢。爬山虎是勇敢的，它在生命將要終結(jié)的時(shí)候顯示出一種頑強(qiáng)，一種求生的欲望。

在每個(gè)人的生命中，都有屬于自己的一片片綠葉。這些綠葉，需要經(jīng)歷風(fēng)雨才能更加茂盛。當(dāng)我們勇敢面對(duì)失敗時(shí)，一切困難都會(huì)屈服于我們腳下，當(dāng)我們充滿勇敢的力量時(shí)，我們就能度過一切寂寞的冰墻。惟有勇敢，生命的綠葉才能不斷生長(zhǎng)，最后擁有一片綠的海洋。在勇敢者的天空翱翔，我絕不輕言放棄。讓我們一起為生命著色，畫出一幅美麗的畫卷。

為生命著色

"綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧."色彩,組成了山石草木,組成了花鳥蟲魚,組成了天地萬物,組成了世間萬象.大千世界,蕓蕓眾生,皆因色彩而變得充滿生機(jī).

然而,在這多姿多彩的世界之中,你只是那不起眼的一點(diǎn),也許是萬綠叢中的一點(diǎn)綠,也許是萬里黃沙中的一粒土.一星隕落,黯淡不了整個(gè)星光燦爛;一花凋零,荒蕪不了整個(gè)春天,更何況那一絲絲或明麗或暗淡的色彩海到天邊天作岸,山登絕頂我為峰!縱使是一片綠葉,縱使是一顆石子,也要張揚(yáng)出我的個(gè)性,揮灑出自我生命的色彩!

當(dāng)屈原徘徊在汨羅江邊,將生命吟成了千古流芳的傳奇;當(dāng)"風(fēng)蕭蕭兮易水寒"的商音在耳邊回蕩,眼前留下的是那一幕幕抹不去的背影;當(dāng)虞姬將滿腔深情化作湛藍(lán)劍影中的鮮紅;當(dāng)壯士掩面,烏騅哀鳴,我們所看到的已不是一張張泛黃的書頁(yè),而是一幕幕鮮活的悲壯,一個(gè)個(gè)偉大的人生.也許屈原可以選擇歸隱,荊軻可以選擇逃避,項(xiàng)羽可以選擇渡江.但是他們沒有,他們選擇了用鮮血為生命著色,用個(gè)性讓人格閃光!目送飛鴻,眉凝長(zhǎng)空,那是將生命送上祭壇的莊嚴(yán),是凝固的火焰,靜謐的和弦,是強(qiáng)者沉默的哲學(xué)!

這就是用個(gè)性揮灑出的真我的色彩,那是一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響,一種明亮而不刺眼的光輝,一種無須聲張的厚實(shí),一種并不陡峭的高度.

當(dāng)自我的色彩在外界的紛亂之中變得難辨,當(dāng)自我的光芒在濃重的黑暗下被壓得扭曲變形,是隨波逐流還是堅(jiān)持自我？是金子總會(huì)發(fā)光.歷史會(huì)還你一個(gè)公正的評(píng)價(jià).每一朵烏云都鑲有金邊,每一種色彩都會(huì)有綻放光芒的機(jī)會(huì).

函谷關(guān)口,老聃騎著青牛,輕輕夾起自我的光芒,漸行漸遠(yuǎn).他哪里知道,一篇《道德經(jīng)》做成了道家文化的精萃,牢牢刻在了中華五千年文化的經(jīng)脈里,生生不朽.陳蔡之間,孔子往返游走,磨破了嘴皮,然無濟(jì)于事.他哪里知道,一部《論語》做成了儒家文化的根基,深深扎在了中華五千年文明的骨血里,代代相傳.

當(dāng)歷史的迷霧被驅(qū)散,當(dāng)濃重的黑夜被撥開,你那充滿個(gè)性色彩的生命就會(huì)成為浩瀚星河中燦爛的一點(diǎn),歷史長(zhǎng)卷中濃重的一筆.

為生命著色吧.做花,就做最燦爛那一朵;做葉,就做最蒼翠那一片.在生命的畫卷上揮灑潑墨,讓世界因你而精彩!

為生命著色生命是自己的畫板,為什么要要依賴別人著色

――題記人一出生,便如白紙,生機(jī)盎然,傲對(duì)來世.隨著歲月流逝,光陰輪轉(zhuǎn),白紙上會(huì)留下點(diǎn)點(diǎn)痕跡,紅的,黃的,藍(lán)的,白的抑或是春的萬紫千紅夏的濃蔭綠樹秋的金黃世界還是冬的潔白剔透。人生,恰似一幅畫,畫的色彩全由你自己掌握.如白色淡泊,如灰色沉郁,也如紅色燦爛明艷……

白,如東坡."把盞臨風(fēng),牽黃擎蒼嘆英雄,一蓑風(fēng)雨平生任,踏雪飛鴻".東坡的一生極為坎坷,仕途的偃蹇,愛情的曲折,輾轉(zhuǎn)的勞累與奔波.多少次,他的心里矛盾重重:放棄仕途,怎能報(bào)效祖國(guó)放棄文學(xué),怎能躋身文壇最終,他將功名利祿換了竹杖芒鞋,他在缺月掛疏桐之夜感"人生到處之何似,恰似飛鴻踏雪泥"之淡泊,他不為"蠅頭微利,蝸角虛名"所觸動(dòng),只愿"滄海寄余生".

東坡從政治的窄門中走出,為自己的生命涂上一筆潔白的白色,純美,高潔……

灰,如中國(guó)歷代文人泥土般的樸素.他們以不羈的筆墨,內(nèi)斂的性情勾勒出自己生命灰色的空間,似懷才不遇的陳子昂,似報(bào)國(guó)無門的陸放翁,似一貶再貶的杜工部,也如借酒澆愁的李太白.他們用那一抹濃重的灰色,讓歷史為之嘆息,讓文化在后人的眼里變得厚重起來,他們,在灰色的空間里成為風(fēng)中飄搖的朵朵青蓮!

紅,如陸幼青,每當(dāng)看到他強(qiáng)忍著生理和心理的痛苦寫下的文字時(shí),每當(dāng)看到他那株笑魘為面的向日葵時(shí),我都會(huì)有一種欲哭無淚的酸楚.在生命的最后一刻,他選擇了一種落葉的方式――用拼盡全力的翩舞來托起生命的輝煌像流星一般在最后一瞬間劃出一道貌岸然最亮麗的光弧!他的生命因