中班語言老鼠和鐘教案反思

中班語言老鼠和鐘教案反思

活動目標：

1、在敘述故事的根底上，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)老鼠偷油吃的不同姿勢。

2、大膽想象、愿意敘述自己畫面的情景，體驗畫編故事的樂趣。

3、能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖比照。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

活動預(yù)備：

課件、輕音樂、記號筆、鉛畫紙、黑板、實物投影儀、電腦等。

活動過程：

一、繪畫導入。

1、師：小朋友，今日教師要請一個朋友出來，請你們認真看，教師請的是誰？

2、教師用記號筆在黑板的鉛畫紙上繪畫老鼠。是誰呀？

3、小結(jié)：原來這是我們看過的皮影戲里的一只想偷油吃的小老鼠可可，你看，它踮起腳兩只手搭在缸上頭伸長著在看缸里的油呢！教師是怎么把它請出來的？誰來說一說，請個別幼兒說說。

4、出示PPT完整的1--6張老鼠繪畫示意圖。帶著幼兒閱讀完整的繪畫示意圖：第一步先畫什么？先畫老鼠的頭，其次步--添上兩只耳朵，然后--添上圓圓小小的眼睛和鼻子，加上幾筆胡須，接著添上--細瘦長長的身體、之后--伸出兩只手、身體下面伸出兩條腿和腳，最終--加上一條細瘦長長的尾巴，這樣小老鼠可可就變出來了。

二、回憶故事《小老鼠偷油吃》，觀看小老鼠的各種姿勢。

1、觀看三只老鼠疊加的姿勢：

師：老鼠可可一開頭想跳上油缸，有沒有勝利？（沒有勝利，）結(jié)果怎樣？（摔了個四腳朝天）可可沒有跳上去，它想了一個什么妙計爬上了油缸？（它叫來了老二老三用疊羅漢的方法爬上了缸）我們來看看，它們疊羅漢的動作又是怎樣的？誰來說一說？（老二搭好油缸、老三推著老二，可可從他們身上爬了上去）你們看老三的頭，為什么它的頭朝著后面呀？它在想什么呢？可能它在看看有沒有貓過來吧，或者是可能想叫其他伙伴來幫助呢。

2、倒掛著的姿勢：

這下可可吃到油了嗎？（吃到了）它們怎么協(xié)作著吃到油的呢？（老二站在缸上，拉著可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦），我來把它畫下來，出示圖片，老二站在缸上，那下面的可可的頭和身體在什么位置，（頭在下面，嘴巴是朝下的，）誰來畫一畫可可倒掛著的樣子？請幼兒嘗試畫。

三、啟發(fā)幼兒大膽想象敘述小老鼠偷油吃的情景。

1、師：它們兩只老鼠最終吃到了油，還有許多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢，它們會想到什么方法吃到油呢？請你和旁邊的小朋友說一說。幼兒相互爭論。

2、誰來說一說小老鼠還可能用了哪些方法吃到油的？請個別幼兒講講。

3、小朋友幫小老鼠想了這么多的方法吃到了油，那請你把小老鼠偷油吃的不一樣的動作畫下來，并把它編成一個好聽的故事講給大家聽吧！

四、幼兒繪畫，教師巡回指導。提示先畫好的小朋友搬好椅子坐到前面先講講自己的故事或者講給旁邊的好朋友聽一聽。

五、展現(xiàn)幼兒的作品，請幼兒在集風光前敘述自己繪畫內(nèi)容。

師：誰情愿來講一講你畫的老鼠偷油吃的故事？（請兩三個幼兒講講）講得真好！剛剛我們看到小老鼠都跳進了油缸吃到了油，可是小老鼠吃飽以后又會怎樣想方法出來呢？我們下次再來編一遍、畫一畫這個好玩的故事好嗎？

活動反思：

雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，肯定要清晰，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，好像不行能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比方：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的`事情讓之感動原諒。這些情節(jié)好像和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們依據(jù)自己的已有閱歷講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜測它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。其次環(huán)節(jié)是分段敘述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，漸漸消失問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

在我敘述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒依據(jù)聽到的來回憶大事，加上之前的敘述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都根本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比擬好的。在這個活動中，還存在著許多的缺乏，導入環(huán)節(jié)時間過長可以采納直接導入的方法，讓孩子來觀看圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事進展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參加性高、留意力集中、目標達成效果好。

經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為教師，肯定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮