中班語言工具變變變教案反思

中班語言工具變變變教案反思1、中班語言工具變變變教案反思

活動目標

1.進一步熟悉消防員工具的用途。

2.通過說兒歌和嘗試改編兒歌，進展語言表達力量。

3.設計制作“消防工具”，進展動手力量和制造力。

4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備

1.參觀消防局的照片。

2.《消防員的工具》兒歌。

3.各種美工材料。

活動過程

1.出示參觀消防局的照片，與幼兒回憶參觀的內(nèi)容。

2.請幼兒說一說哪種消防工具最好玩。

3.與幼兒一起說兒歌《消防員的工具》：

消防員的工具

消防員，工具多，

長長水管來滅火，

消防斧頭破大門，

架起云梯能救人。

4.請幼兒說出兒歌中提到的工具名稱及用途。

5.請幼兒設計新的消防工具，并改編兒歌的內(nèi)容。

6.請幼兒利用各種美工材料，制作新的工具，并介紹工具的用途。

7.幼兒可以把新的工具放在娃娃家，模擬消防員滅火。

活動評價

1.喜愛說兒歌和改編兒歌。

2.能說出消防員工具的用途。

3.能設計、制作新的消防工具。

活動反思

在整個過程中，教師能敬重每個幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極確定每個幼兒獨特的表現(xiàn)和制造?；顒舆€整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如供應給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓舞幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

2、中班科學活動教案：顏色變變變教案(附教學反思)

設計意圖：

奇怪心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而美麗、鮮亮的顏色總是吸引著幼兒的留意和興趣，為了提高幼兒的學習興趣，我設計了《顏色變變變》這節(jié)課，就是結合幼兒對顏色的寵愛，利用魔術、故事這些幼兒喜愛的方式，加深幼兒對顏色的熟悉，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

活動目標：

1、穩(wěn)固對紅、黃、藍等顏色的熟悉。

2、通過變魔術嬉戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

3、積極參加活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

活動過程：

一、以“變魔術“引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今日，教師帶來了一樣東西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!

師：瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

小結：水是沒有顏色的，是透亮的，而不是白色的。

師：水寶寶是透亮的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變美麗，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!“(教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小朋友來當一回小魔術師。

二、第一次探究，初步感知水寶寶變色的隱秘。

1.引導幼兒自由探究。

師：教師預備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，(教.案出自：幼兒園學習網(wǎng).教案網(wǎng))我們一起學教師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變“。

師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。

(教師鼓舞孩子用力搖一搖)師：“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?“

2.穩(wěn)固對紅黃藍等顏色的熟悉。

3.集中爭論，探究水寶寶變色的隱秘。

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。

師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?奇怪怪哦!

小結：其實教師把一個隱秘放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

三、其次次探究，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.教師出示瓶子，并進展示范講解。

教師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來認真觀看。

2.教師提出操作要求。

師：“在請幼兒進展操作之前，教師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候肯定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶后肯定要用力把它擰緊，不然當你在變魔術的時候水就會都倒出來了。

3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。

(1)引導幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。

(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真好玩，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

4.小結(1)個別幼兒進展溝通爭論。

(2)對“魔術“進展驗證。

四、延長活動：《找顏色》

師：今日我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多美麗的顏色，其實在我們的生活中還有很多其它的顏色。

讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌利惖念伾伞?/p>

活動反思：

本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。制造條件讓幼兒積極參加其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學習熱忱，在實際操作探究中發(fā)覺顏色變化的神奇，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師供應的顏料進展操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的學問閱歷?；顒酉聛恚晕腋杏X幼兒對此活動特別感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的積極很深厚，每個環(huán)節(jié)也初步到達預設的目標。

本次活動但也有許多缺乏之處：首先，最終環(huán)節(jié)完畢的比擬混亂沒有到達一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進展配色變色，沒有詳細直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以預備操作卡或者PPT在幼兒答復的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展現(xiàn)出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延長。其次，在回答下列問題時，沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最終環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最終，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導入太快，有的提問方式不夠簡潔明白，還需要在平常的教學中不斷改良。

3、中班語言活開工具變變變教案反思

活動目標

1.進一步熟悉消防員工具的用途。

2.通過說兒歌和嘗試改編兒歌，進展語言表達力量。

3.設計制作“消防工具”，進展動手力量和制造力。

4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備

1.參觀消防局的照片。

2.《消防員的工具》兒歌。

3.各種美工材料。

活動過程

1.出示參觀消防局的照片，與幼兒回憶參觀的內(nèi)容。

2.請幼兒說一說哪種消防工具最好玩。

3.與幼兒一起說兒歌《消防員的工具》：

消防員的工具

消防員，工具多，

長長水管來滅火，

消防斧頭破大門，

架起云梯能救人。

4.請幼兒說出兒歌中提到的工具名稱及用途。

5.請幼兒設計新的消防工具，并改編兒歌的內(nèi)容。

6.請幼兒利用各種美工材料，制作新的工具，并介紹工具的用途。

7.幼兒可以把新的工具放在娃娃家，模擬消防員滅火。

活動評價

1.喜愛說兒歌和改編兒歌。

2.能說出消防員工具的用途。

3.能設計、制作新的消防工具。

活動反思

在整個過程中，教師能敬重每個幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極確定每個幼兒獨特的表現(xiàn)和制造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如供應給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓舞幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

4、中班科學顏色變變變教案反思

設計意圖：

奇怪心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而美麗、鮮亮的顏色總是吸引著幼兒的留意和興趣，為了提高幼兒的學習興趣，我設計了《顏色變變變》這節(jié)課，就是結合幼兒對顏色的寵愛，利用魔術、故事這些幼兒喜愛的方式，加深幼兒對顏色的熟悉，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

活動目標：

1、穩(wěn)固對紅、黃、藍等顏色的熟悉。

2、通過變魔術嬉戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

3、積極參加活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

活動過程：

一、以“變魔術“引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今日，教師帶來了一樣東西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!

師：瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

小結：水是沒有顏色的，是透亮的，而不是白色的。

師：水寶寶是透亮的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變美麗，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!“(教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小朋友來當一回小魔術師。

二、第一次探究，初步感知水寶寶變色的隱秘。

1.引導幼兒自由探究。

師：教師預備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，我們一起學教師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變“。

師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。

(教師鼓舞孩子用力搖一搖)師：“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?“

2.穩(wěn)固對紅黃藍等顏色的熟悉。

3.集中爭論，探究水寶寶變色的隱秘。

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。

師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?奇怪怪哦!

小結：其實教師把一個隱秘放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

三、其次次探究，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.教師出示瓶子，并進展示范講解。

教師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來認真觀看。

2.教師提出操作要求。

師：“在請幼兒進展操作之前，教師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候肯定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶后肯定要用力把它擰緊，不然當你在變魔術的時候水就會都倒出來了。

3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。

(1)引導幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。

(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真好玩，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

4.小結(1)個別幼兒進展溝通爭論。

(2)對“魔術“進展驗證。

四、延長活動：《找顏色》

師：今日我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多美麗的顏色，其實在我們的生活中還有很多其它的顏色。

讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌利惖念伾伞?/p>

活動反思：

本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。制造條件讓幼兒積極參加其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學習熱忱，在實際操作探究中發(fā)覺顏色變化的神奇，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師供應的顏料進展操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的學問閱歷?；顒酉聛恚晕腋杏X幼兒對此活動特別感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的積極很深厚，每個環(huán)節(jié)也初步到達預設的目標。

本次活動但也有許多缺乏之處：首先，最終環(huán)節(jié)完畢的比擬混亂沒有到達一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進展配色變色，沒有詳細直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以預備操作卡或者PPT在幼兒答復的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展現(xiàn)出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延長。其次，在回答下列問題時，沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最終環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最終，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導入太快，有的提問方式不夠簡潔明白，還需要在平常的教學中不斷改良。

5、中班科學活動聲音變變變教案反思

活動目標：

1、發(fā)覺人的聲音是不同的。愿意嘗試讓自己的聲音發(fā)生變化。

2、能運用積極的心情參加活動。

3、培育探究自然的興趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動過程：

一、傾聽人聲，比擬聲音不同1、傾聽幼兒身邊不同的聲音，說說他們聲音的不同。

小結：原來人的聲音是不同的，有的音量大些，有的小些，有的粗些，有些細些、有的語速快些有的語速慢些。

大膽嘗試，變化不同的聲音1、爭論并嘗試：(某某教師我愛你)二、關鍵性提問：你能變出不一樣的聲音嗎?

追問：(你能變出幾種不一樣的聲音?你是用什么方法變的?)2、挑戰(zhàn)度升級：依據(jù)出示的內(nèi)容進展不同的變聲。

三、角色變聲1、出示動物角色能依據(jù)形狀特性故事情節(jié)進展變聲。

【活動反思】

這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的