中班美術(shù)敲印畫我喜歡的樓房教案反思

中班美術(shù)敲印畫我喜歡的樓房教案反思1、中班美術(shù)敲印畫我喜愛的樓房教案反思

活動意圖：

樓房是小朋友每天都能看到的“美術(shù)源于生活，為生活效勞”，構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)，是我們在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的一種抱負(fù)追求，是當(dāng)前深化美術(shù)教學(xué)改革的必定要求。為此設(shè)計(jì)了本次活動《我喜愛的樓房》從而提高他們的繪畫力量。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用幾何圖形表現(xiàn)出樓房的主要特征，用敲印的方法顯現(xiàn)出自己喜愛的樓房。

2.通過觀看、比照、嘗試、操作的方法表現(xiàn)出自己喜愛的樓房。

3.感受敲印畫的獨(dú)特美，體驗(yàn)與同伴共同操作的歡樂。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備：

1.范例、舒緩的音樂一段。

2.棉球、各色顏料、白色油畫棒、白紙。

3.3-4棵大樹的大圖片。

活動過程：

1、以“變魔術(shù)”的嬉戲形式導(dǎo)入活動，引起幼兒活動興趣。

出示范例(用白色的油畫棒在白紙上畫一座樓房)

師：小朋友，你們看這是什么?白紙上有東西嗎?現(xiàn)在教師來變個魔術(shù)，讓白紙上變出東西來。

師：誰知道教師是怎樣變出來的?

2、引導(dǎo)幼兒觀看，初步了解作畫的方法

師：請你認(rèn)真看一看這張白紙和我們同時(shí)畫畫的白紙有什么不一樣?(幼兒分組上來觀看比照)

教師小結(jié)：原來呀，在白紙上教師先用油畫棒畫好了一座樓房，和白紙顏色一樣不留意就看不見，敲打時(shí)有油畫棒畫過的地方顏色就上不去，而其他的地方變成了彩色的，于是白色的樓房就顯現(xiàn)出來了。

3、教師示范講解用敲印畫的方法表現(xiàn)樓房

(1)教師引導(dǎo)幼兒用幾何圖形表現(xiàn)樓房的主要特征。

(2)請個別幼兒與教師一起用“魔法球”敲出美麗的樓房

4、教師提出要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)提示幼兒留意：

房子要畫大一些，留意畫面要飽滿。

個棉球蘸一種顏色，不要把顏色混在一起。

力量強(qiáng)的可以多畫一座房子，畫好后以添畫一些背景(太陽、云、草等)

5、評價(jià)、小結(jié)

師：今日我們畫的房子是用什么方法畫出來的?你最喜愛哪座樓房?為什么?你畫的房子是什么樣子的，請你說一說!

活動反思：

美術(shù)是要讓孩子們大膽嘗試制造作品。從小培育兒童的自信念非常重要，幼兒印畫時(shí)思維很活潑，從不考慮自己的技能如何，畫畫不計(jì)較后果，雖然畫得稚嫩，但自我感覺良好，肯定要愛護(hù)孩子的這種感覺。啟發(fā)幼兒相互評價(jià)作品，鼓舞他們贊美同伴的表現(xiàn)，并能為同伴的進(jìn)步而感到快樂。在這一過程中，不僅幼兒的評價(jià)力量得到提高，同時(shí)還會使幼兒學(xué)會獨(dú)立地從他人角度對待問題。

總而言之，美術(shù)教育是幼兒特別情愿承受的歡樂教育。孩子如同一株幼苗，苗期治理要依據(jù)自然法則，細(xì)心治理，才能開花結(jié)果。

2、中班美術(shù)活動教案：蔬菜印畫教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計(jì)：

在《綱要》的指導(dǎo)下，積極引導(dǎo)偶發(fā)大事中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來了，教師馬上強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，由于顏料沒干。這次活動注意的是幼兒對用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動的過程，而不是結(jié)果。

固然，在活動中也留意到了對幼兒技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。

技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。本次活動是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我信任在下一次此類活動中，孩子們會更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完善的制造力。

活動目標(biāo)：

1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)展印畫，并能添畫成花朵。

2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。

3、了解美術(shù)活動的多樣性，產(chǎn)生對美術(shù)活動的興趣，豐富幼兒的想象。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動預(yù)備：

蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。

活動過程：

一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的熟悉。

1、今日有許多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做嬉戲，學(xué)本事，你們情愿嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜)

2、蔬菜寶寶們今日帶來了一個小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵美麗的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

二、教師示范

1、蔬菜寶寶變的真美麗，你們想知道他們是怎么變的嗎?

2、選一個蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。(告知幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長一些，并且要用力壓)

三、幼兒操作

1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

2、教師巡回指導(dǎo)，告知幼兒不要混色，選擇一種蔬菜保保可以多印一些，來豐富畫面。

四、教師點(diǎn)評，并完畢

1、小朋友變的真不錯，那我們到教室外面去找找，還有哪些美麗的花朵呢?(整理后，帶著幼兒出教室)

活動反思：

我們開展了藝術(shù)活動《蔬菜印畫》，本次活動的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見蔬菜切面的外形和其內(nèi)部構(gòu)造的不同，養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種緣由，本次活動開展得并不那么順當(dāng)：原來是孩子同時(shí)印畫的，后來變成了兩組兩組開展;孩子一開頭是眉開眼笑的，后來變成愁眉苦臉了……

活動完畢后，我總結(jié)出了幾個缺乏之處：

1、在材料預(yù)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會消失顏料處處撒的狀況，而教師完全可以削減這種狀況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

2、對孩子的力量估量缺乏，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎啙嵉膭幼?，卻有局部孩子不會做。假如在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個動作的話，可能效果會好一些。固然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽視了這一步，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。

另外，發(fā)覺多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進(jìn)展布局還不清晰，固然，在發(fā)覺這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提示他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。

3、過于追求結(jié)果。觀察顏料撒得處處都是，我第一反響就是停頓他們的活動，讓孩子輪番印畫。我的這種舉動，也破壞了孩子原本快樂、感動的心情。參加活動的積極性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動后考慮得最多的一個問題?？粗环蓾崈魞舻淖髌罚娌恢朗窃摽鞓?，還是……

本次活動注意的是孩子對用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動的過程，而不是結(jié)果。固然，類似的活動也應(yīng)留意對孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。

3、中班美術(shù)活動教案：樹葉印畫教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計(jì)背景

秋風(fēng)吹過，樹葉紛紛往下落。孩子們喜愛追著樹葉跑，對撿到的各種外形和花紋的樹葉很感興趣。為了更深入認(rèn)真地觀看不同葉子之間的微小差異，培育幼兒豐富的想象力和動手操作力量，因此設(shè)計(jì)生成了這節(jié)樹葉印畫(繪畫)活動。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較勻稱的涂色并印畫的技能。

2、鼓舞幼兒多開動腦筋，用樹葉拼出多種形象，培育幼兒初步表現(xiàn)美的力量。

3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)操作習(xí)慣。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會在樹葉上較勻稱地涂色并印畫。

2、能用樹葉拼印出多種形象。

活動預(yù)備

1、熟悉各種樹葉，如梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏樹葉等;收集樹葉，并把它們擦潔凈，抹平坦。

2、棉簽、水粉顏料、水彩筆、報(bào)紙。

3、會唱歌曲《小樹葉》。

活動過程

1、集體唱歌曲《小樹葉》，激發(fā)幼兒活動熱忱。

教師：秋風(fēng)吹過，小樹葉離開了媽媽，我們做它的朋友吧，讓我們先來認(rèn)新朋友。

2、引導(dǎo)幼兒觀看各種樹葉。

教師：這里有梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏葉等，它們是什么外形的?像什么?(梧桐葉像金魚的尾巴、貓頭，爬山虎葉像花，也像金魚的尾巴;銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子......)

幼兒爭論、答復(fù)。

教師：用這些小樹葉可以印出漂亮的畫來。

3、觀賞范畫：引導(dǎo)幼兒觀看，看看分別是用什么葉子印出來的。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹葉印畫的方法。

教師：下面我們來看看樹葉印畫怎么做，教師邊示范邊講解：選擇銀杏葉擺放在報(bào)紙上，用毛筆蘸上你所喜愛的顏色勻稱的涂在樹葉的反面后，留意顏料不能太多，漸漸的認(rèn)真的把有顏料的一面朝下擺放在白紙的適當(dāng)位置，用手輕輕壓一壓，再把樹葉輕輕拿開，一把小扇子就印好了。

5、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

教師：下面請小朋友們再畫面中間印畫。先想一想，這片葉子像什么，怎么拼?然后再涂上水粉顏料印制。印完，看看印出的物體還缺什么，再用水彩筆給它添畫。

幼兒印畫，教師巡回指導(dǎo)，幫忙幼兒把握印畫技能，鼓舞幼兒動腦筋印出各種不同形象。提示幼兒準(zhǔn)時(shí)擦潔凈手上和桌上的顏料，保持桌面和作業(yè)的干凈。

6、總結(jié)評價(jià)，完畢活動。

進(jìn)展樹葉印畫展覽，鼓舞幼兒相互敘述作品，表揚(yáng)積極動腦、印畫有創(chuàng)意和畫面干凈的幼兒。

教學(xué)反思

本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣深厚。全部的幼兒都自己動手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動中，孩子們選擇自己喜愛的樹葉和顏色，仔細(xì)涂色，細(xì)心貼印，畫面干凈，葉印清楚完整。賜予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培育幼兒豐富的想象力和動手操作力量。由于考慮到印畫顏料是濕的簡單擦花，所以沒要求幼兒馬上用水彩筆添畫，只有少局部幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。

4、中班美術(shù)活動教案：印畫教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計(jì)背景

由于我園主要以哈薩克族幼兒為主，依據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，以及語音溝通力量，為了全面有效的實(shí)施本堂活動，必需結(jié)合實(shí)際運(yùn)用充分的教具及教學(xué)工具來組織教學(xué)，因此我制定了此教學(xué)設(shè)計(jì)。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)和了解印畫，觀賞和體會不同的物體所拓印出的不同畫面。

2、探究物體的外形，進(jìn)展印畫，能區(qū)分不同的顏色。

3、觀賞印畫作品，能夠用語言描述，或拓展想象空間。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒能自主動手操作完成畫。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒能用簡潔的言語介紹自己畫的畫。

活動預(yù)備

1.每人一瓶水，一個毛筆，一份水粉顏料，一份空白的圖紙。

2.幼兒收集各種外形的樹葉。

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)

出示范畫，讓幼兒感受畫面。

小朋友們，大家好!教師啊今日給你們帶來一幅奇異的畫(出示圖片)看美麗吧!我們來看看這幅畫象什么?你們在圖畫里發(fā)覺了什么?誰來告知大家?(金魚，菠蘿，羽毛)其實(shí)教師要告知你們這些得意的畫不是用手畫出來的是用東西印出來了，奇妙吧!所以我們給它取了個新名字叫印畫。那我們就來看看我們怎樣印畫吧!

二、根本環(huán)節(jié)

教師示范作畫過程。

1、出示實(shí)物，了解物體的外形和作畫的用處。

小朋友們這是什么?(出示葉子)它是什么顏色啊!那你們想不想也有一片葉子啊!那就請我們的小朋友把你們收集的樹葉從凳子下拿出來和教師一起發(fā)覺它的特點(diǎn)吧!我們先摸一摸我們的小葉子，你們感受到了什么啊?(一面滑滑的，一面有高有低，摸著不舒適)那我們就一起來看看這面吧!你們見過魚骨頭嗎?這個葉子上面也有魚骨頭，就是這個粗粗的長線旁邊有許短線的象魚骨頭的一面，我們啊給它取個好聽的名字叫葉脈!想知道這漂亮的圖畫是怎么變出來的嗎?就是用這個葉脈變出來的，你們想看是怎么變出來的嗎?哦!大家都想!那就請我們的小朋友輕輕的把葉子放到凳子下，小眼睛朝教師這邊看吧!

2、進(jìn)展范畫。

教師先選一個自己喜愛的顏色在調(diào)色盤里調(diào)好顏色，用毛筆輕輕的在自己喜愛的葉子上有葉脈的一面來回涂，小朋友要記住顏色要每個地方都要涂到，否則就很難看，涂好了你們看清晰教師是怎么把葉子變到紙上的，要輕輕的把有顏色的一面放在紙上，然后用手拍拍，這樣啊!我們的圖畫就牢牢的印在了紙上，看到了嗎?象什么啊?(羽毛)

3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

奇異的畫真奇妙，你們也想把葉子變到紙上印出不同漂亮的畫嗎?那我們也象剛剛一樣，自己動手試一試吧!看你們變出了什么奇異的畫。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦!

三、完畢環(huán)節(jié)

觀賞作品。

畫完了嗎?誰來介紹一下你的“奇異的畫”它象什么?小朋友們看它的畫美麗嗎?為什么?(顏色許多，圖案也很美麗)哦!真棒!我看到還有好多小朋友的畫很棒也想來介紹，那請你們回家介紹給爸爸媽媽聽吧!

四、延長環(huán)節(jié)

1、可以讓幼兒分成小組共同協(xié)作，互幫互助完成各自的畫，然后展現(xiàn)給其他小朋友。

2、可以讓玩的好的小伙伴相互展現(xiàn)對方的畫并簡潔介紹對方的畫。

教學(xué)反思：

通過本堂課我發(fā)覺幼兒在親自作畫時(shí)特別的快樂，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿意了他們的奇怪心和求知欲，也提到了他們的動手力量及創(chuàng)新力量，我認(rèn)為只要一堂課滿意孩子的需求，完成了一堂課要到達(dá)的目標(biāo)，那么也就到達(dá)了本節(jié)課的目的。

5、中班美術(shù)奇異的印畫教案反思

活動設(shè)計(jì)背景

由于我園主要以哈薩克族幼兒為主，依據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，以及語音溝通力量，為了全面有效的實(shí)施本堂活動，必需結(jié)合實(shí)際運(yùn)用充分的教具及教學(xué)工具來組織教學(xué)，因此我制定了此教學(xué)設(shè)計(jì)。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)和了解印畫，觀賞和體會不同的物體所拓印出的不同畫面。

2、探究物體的外形，進(jìn)展印畫，能區(qū)分不同的顏色。

3、觀賞印畫作品，能夠用語言描述，或拓展想象空間。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒能自主動手操作完成畫。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒能用簡潔的言語介紹自己畫的畫。

活動預(yù)備

1.每人一瓶水，一個毛筆，一份水粉顏料，一份空白的圖紙。

2.幼兒收集各種外形的樹葉。

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)

出示范畫，讓幼兒感受畫面。

小朋友們，大家好!教師啊今日給你們帶來一幅奇異的畫(出示圖片)看美麗吧!我們來看看這幅畫象什么?你們在圖畫里發(fā)覺了什么?誰來告知大家?(金魚，菠蘿，羽毛)其實(shí)教師要告知你們這些得意的畫不是用手畫出來的是用東西印出來了，奇妙吧!所以我們給它取了個新名字叫印畫。那我們就來看看我們怎樣印畫吧!

二、根本環(huán)節(jié)

教師示范作畫過程。

1、出示實(shí)物，了解物體的外形和作畫的用處。

小朋友們這是什么?(出示葉子)它是什么顏色啊!那你們想不想也有一片葉子啊!那就請我們的小朋友把你們收集的樹葉從凳子下拿出來和教師一起發(fā)覺它的特點(diǎn)吧!我們先摸一摸我們的小葉子，你們感受到了什么啊?(一面滑滑的，一面有高有低，摸著不舒適)那我們就一起來看看這面吧!你們見過魚骨頭嗎?這個葉子上面也有魚骨頭，就是這個粗粗的長線旁邊有許短線的象魚骨頭的一面，我們啊給它取個好聽的名字叫葉脈!想知道這漂亮的圖畫是怎么變出來的嗎?就是用這個葉脈變出來的，你們想看是怎么變出來的嗎?哦!大家都想!那就請我們的小朋友輕輕的把葉子放到凳子下，小眼睛朝教師這邊看吧!

2、進(jìn)展范畫。

教師先選一個自己喜愛的顏色在調(diào)色盤里調(diào)好顏色，用毛筆輕輕的在自己喜愛的葉子上有葉脈的一面來回涂，小朋友要記住顏色要每個地方都要涂到，否則就很難看，涂好了你們看清晰教師是怎么把葉子變到紙上的，要輕輕的把有顏色的一面放在紙上，然后用手拍拍，這樣啊!我們的圖畫就牢牢的印在了紙上，看到了嗎?象什么啊?(羽毛)

3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

奇異的畫真奇妙，你們也想把葉子變到紙上印出不同漂亮的畫嗎?那我們也象剛剛一樣，自己動手試一試吧!看你們變出了什么奇異的畫。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦!

三、完畢環(huán)節(jié)

觀賞作品。

畫完了嗎?誰來介紹一下你的“奇異的畫”它象什么?小朋友們看它的畫美麗嗎?為什么?(顏色許多，圖案也很美麗)哦!真棒!我看到還有好多小朋友的畫很棒也想來介紹，那請你們回家介紹給爸爸媽媽聽吧!

四、延長環(huán)節(jié)

1、可以讓幼兒分成小組共同協(xié)作，互幫互助完成各自的畫，然后展現(xiàn)給其他小朋友。

2、可以讓玩的好的小伙伴相互展現(xiàn)對方的畫并簡潔介紹對方的畫。

教學(xué)反思

通過本堂課我發(fā)覺幼兒在親自作畫時(shí)特別的快樂，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿意了他們的奇怪心和求知欲，也提到了他們的動手力量及創(chuàng)新力量，我認(rèn)為只要一堂課滿意孩子的需求，完成了一堂課要到達(dá)的目標(biāo)，那么也就到達(dá)了本節(jié)課的目的。

6、中班美術(shù)對稱印畫——彩色的蝴蝶教案反思

活動目標(biāo)

1、對印畫活動感興趣,享受顏料繪畫的歡樂。

2、了解蝴蝶翅膀花紋的特點(diǎn)，感知對稱印畫特有的藝術(shù)風(fēng)格。

3、學(xué)會用艷麗的顏色在指定范圍內(nèi)大膽進(jìn)展涂色。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備:幼兒已具備對蝴蝶形狀的認(rèn)知閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：蝴蝶圖片和作品圖片的PPT一份、紅、黃、藍(lán)、綠水彩顏料各一份、畫筆四支、蝴蝶外形的彩色卡紙若干張、抹布兩塊、畫有花叢的黑板一塊、《化蝶》音樂。

活動過程

一、觀賞教師示范，引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師用毛筆蘸顏料在對折線的一側(cè)畫出蝴蝶的半邊。

指導(dǎo)語今日我們來跟顏料寶寶玩?zhèn)€嬉戲，看我這里有什么?請你用小眼睛認(rèn)真看。

2、接著，教師將紙對折壓印后綻開

指導(dǎo)語瞧!這是什么呢?你發(fā)覺了什么隱秘?說說教師是怎樣做的?像我這樣印出來的畫面叫做“對稱印畫”。

二、猜謎語，引出蝴蝶的形象，觀看PPT，進(jìn)一步熟悉蝴蝶的形狀特征。

1、指導(dǎo)語身穿花衣服，一對翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面跳得歡，請你動腦筋想一想這是什么?

2、播放PPT，觀賞蝴蝶圖片及作品，重點(diǎn)指出翅膀的花紋特點(diǎn)。

指導(dǎo)語蝴蝶的身上有什么?蝴蝶的翅膀是怎樣的?你覺得它是用什么方法可以畫出來?

三、依據(jù)示范學(xué)習(xí)壓印方法，幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒自由選擇寵愛顏色的蝴蝶卡紙，提出水彩常規(guī)，教師示范壓印方法。

指導(dǎo)語我這里有很多彩色的蝴蝶，請你們來選擇一個你最喜愛的。使用顏料之前請你們念一念：小畫筆，蘸一蘸，刮一刮，手臟就用抹布擦。像我這樣畫好一邊之后沿折線對折，兩手來回壓一壓，數(shù)三下，輕輕翻開，蝴蝶出來了!

2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)語請小朋友來說說你想怎么畫?畫畫時(shí)請靜靜告知我你想說的話。

四、在黑板上展現(xiàn)幼兒作品，幼兒自評，教師總結(jié)。

指導(dǎo)語請畫好的小朋友把自己的蝴蝶飛到花叢中來，請說說你最喜愛哪只蝴蝶，為什么?今日小朋友都畫了一只美麗的花蝴蝶，又學(xué)會了一項(xiàng)新本事叫對印壓畫，表現(xiàn)得真不錯!

五、《化蝶》音樂聲中師生張開雙臂仿照蝴蝶翩翩起舞，活動完畢。

活動反思：

教師能奇妙地運(yùn)用蝴蝶的對稱來實(shí)現(xiàn)印畫，在介紹操作步驟時(shí)，能用押韻的兒歌來讓幼兒熟識步驟，這種形式特別適合小班的幼兒，但是在許多細(xì)節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比方?jīng)]有考慮顏料和色紙的搭配，導(dǎo)致許多顏色都不太明顯，影響了作品的效果。

7、中班美術(shù)活動敲印畫《我喜愛的樓房》教案反思

活動意圖：

樓房是小朋友每天都能看到的“美術(shù)源于生活，為生活效勞”，構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)，是我們在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的一種抱負(fù)追求，是當(dāng)前深化美術(shù)教學(xué)改革的必定要求。為此設(shè)計(jì)了本次活動《我喜愛的樓房》從而提高他們的繪畫力量。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用幾何圖形表現(xiàn)出樓房的主要特征，用敲印的方法顯現(xiàn)出自己喜愛的樓房。

2.通過觀看、比照、嘗試、操作的方法表現(xiàn)出自己喜愛