新課標(biāo)高考題解題指導(dǎo)

會(huì)計(jì)學(xué)1新課標(biāo)高考題解題指導(dǎo)2012年2013年2014年應(yīng)得分121212平均分5.532.302.87近三年湖南高考文綜41題得分情況第1頁(yè)/共41頁(yè)1.熟悉高考?xì)v史41題近三年已有的題型；2.了解高考?xì)v史41題的解題步驟和審題答題方法，總結(jié)規(guī)律；做到遇見貌似新題型不慌不忙，學(xué)會(huì)以不變應(yīng)萬(wàn)變。3.重視歷史主觀題解題方法的重要性和必要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)第2頁(yè)/共41頁(yè)（2012·新課標(biāo)全國(guó)T41）（12分）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析“沖擊——反應(yīng)”模式。（要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。）。圖1東漢十四州示意圖圖2唐開元十五道比較圖1、圖2，提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說(shuō)明。（2013·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷·T41）閱讀材料，完成下列要求。歷史地圖包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種信息。結(jié)構(gòu)圖示歷史地圖觀點(diǎn)評(píng)析題信息說(shuō)明題第3頁(yè)/共41頁(yè)（2014·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷·T41）閱讀材料，完成下列要求。材料下面是1960年我國(guó)中學(xué)歷史教科書中“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”內(nèi)容的目錄摘編。第二十章全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開始第二十一章兩條路線、兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)1．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的兩條路線2．國(guó)民黨軍隊(duì)的大潰退3．平型關(guān)大捷4．?dāng)澈罂谷崭鶕?jù)地的建立和迅速發(fā)展第二十二章毛主席《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表和中國(guó)共產(chǎn)黨的六屆六中全會(huì)第二十三章國(guó)民黨反共高潮的被擊退和《新民主主義論》的發(fā)表第二十四章日本帝國(guó)主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治第二十五章解放區(qū)的鞏固和發(fā)展第二十六章國(guó)民黨的黑暗統(tǒng)治和民主運(yùn)動(dòng)的開展第二十七章抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利1．中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)2．解放區(qū)軍民大反攻和日寇的無(wú)奈件投降3．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大歷史意義根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)該目錄提出一條修改建議，并說(shuō)明修改理由。（所提修改建議及理由需觀點(diǎn)正確，符臺(tái)歷史事實(shí)。）目錄修改建議題第4頁(yè)/共41頁(yè)【題型示例】（2012·新課標(biāo)全國(guó)T41）（12分）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料“沖擊——反應(yīng)”曾是國(guó)內(nèi)外史學(xué)界解釋中國(guó)近代歷史的模式之一，其主要觀點(diǎn)為中國(guó)社會(huì)存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動(dòng)力；從19世紀(jì)中期開始，西方的沖擊促使中國(guó)發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國(guó)近代歷史變遷（見圖10）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析“沖擊——反應(yīng)”模式。（要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。）。觀點(diǎn)評(píng)析題第5頁(yè)/共41頁(yè)1、概括材料觀點(diǎn)。（緊扣評(píng)論對(duì)象）2、選擇觀點(diǎn)、表明態(tài)度。（我認(rèn)為……）3、說(shuō)明理由，多角度論述。（史論結(jié)合）4、總結(jié)升華：綜上所述（由此可知、總之等等）

（用理論來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)或?qū)懣偨Y(jié)性語(yǔ)言）。觀點(diǎn)評(píng)析（價(jià)）題型思路一：歷史的因素、現(xiàn)實(shí)的因素思路二：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、社會(huì)生活。思路三：內(nèi)因、外因。思路四：國(guó)際因素、國(guó)內(nèi)因素。等等?！窘忸}思路】第6頁(yè)/共41頁(yè)答案一：若贊成“沖擊—反應(yīng)”模式，應(yīng)側(cè)重從外因角度給予肯定。注意從西方政治、經(jīng)濟(jì)、思想等角度分析西方文明的先進(jìn)性和近代中國(guó)文明的落后性對(duì)比，然后從西方歷次侵華（“沖擊”）后，中國(guó)人如何從器物—制度—思想等層次向西方學(xué)習(xí)著手回答。第7頁(yè)/共41頁(yè)示例：“沖擊—反應(yīng)”模式認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)歷史發(fā)展是屬于停滯的,中國(guó)社會(huì)自身是無(wú)法產(chǎn)生進(jìn)入近代社會(huì)的動(dòng)力,所以中國(guó)要進(jìn)入近代社會(huì)就需要外在的力量,需要外在“沖擊”,中國(guó)“反應(yīng)”其“沖擊”,這種模式突顯了外部的“沖擊”對(duì)中國(guó)發(fā)展的重要意義.

如材料中所指中國(guó)自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)沖擊后,依然引不起足夠的反應(yīng),于是接著第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),在二鴉巨大的沖擊下中國(guó)地主階級(jí)洋務(wù)派開展了自強(qiáng)求富的洋務(wù)運(yùn)動(dòng),一步一步向西方學(xué)習(xí),由學(xué)習(xí)“器物”到戊戌和辛亥時(shí)期的“制度”,再到五四的“思想”,在這種學(xué)習(xí)的過(guò)程中也存在著外部巨大的“沖擊”——甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),八國(guó)聯(lián)軍侵華和凡爾賽和約等事件的發(fā)生.不能不說(shuō)外部的“沖擊”對(duì)中國(guó)近代歷史的發(fā)展有著影響,從上述中國(guó)近代歷史發(fā)展軌跡可以得知中國(guó)近代歷史的發(fā)展,國(guó)外的“沖擊”是一個(gè)重要的因素.所以這種模式還是很有啟發(fā)意義.

第8頁(yè)/共41頁(yè)答案二：若反對(duì)“沖擊—反應(yīng)”模式，應(yīng)側(cè)重從中國(guó)社會(huì)變化的內(nèi)部動(dòng)力角度給予否定?？梢詮牡刂麟A級(jí)抵抗派、洋務(wù)派、資產(chǎn)階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)等各階級(jí)階層先進(jìn)分子發(fā)起的一系列運(yùn)動(dòng)的歷史背景入手，注重分析各運(yùn)動(dòng)發(fā)生時(shí)當(dāng)時(shí)中國(guó)內(nèi)部政治、經(jīng)濟(jì)以及思想的變化，由此強(qiáng)調(diào)近代中國(guó)社會(huì)變化的內(nèi)部動(dòng)力和必然性。第9頁(yè)/共41頁(yè)示例：該觀點(diǎn)有一定的合理性，但忽視了中國(guó)社會(huì)內(nèi)部推動(dòng)社會(huì)變化的因素。從題目所給的材料來(lái)看，在1856-1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，清政府內(nèi)部做出反應(yīng)形成洋務(wù)派，并掀起了一場(chǎng)“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；1894年的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)再次形成沖擊，引發(fā)了戊戌變法運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)西方的君主立憲制度，希望走上資本主義道路以挽救民族危亡；1900年的八國(guó)聯(lián)軍侵華以及《辛丑條約》的簽訂，使清政府徹底淪為“洋人的朝廷”，引起國(guó)內(nèi)革命浪潮高漲，通過(guò)辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治；1919年巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗引發(fā)了五四運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)中國(guó)革命進(jìn)入新階段。綜上所述，沖擊---反應(yīng)模式有其合理性。但是，中國(guó)社會(huì)發(fā)生巨大變化，也并非僅靠外部沖擊來(lái)實(shí)現(xiàn)，中國(guó)社會(huì)內(nèi)部也蘊(yùn)含著諸多推動(dòng)社會(huì)變化的因素：從經(jīng)濟(jì)上來(lái)看，資本主義萌芽在近代之前已經(jīng)產(chǎn)生并壯大發(fā)展；政治上，反封建民主思想在明清之際也已經(jīng)出現(xiàn)。這一系列現(xiàn)象的出現(xiàn)說(shuō)明中國(guó)社會(huì)內(nèi)部已經(jīng)孕育著變革的力量并推動(dòng)中國(guó)社會(huì)向前發(fā)展。第10頁(yè)/共41頁(yè)答案三：若認(rèn)為“沖擊—反應(yīng)”模式存在片面性，則可以從從答案一與答案二兩方面綜合辯證評(píng)析，從外因角度給予肯定，從內(nèi)因角度給予否定。第11頁(yè)/共41頁(yè)圖1東漢十四州示意圖圖2唐開元十五道示意圖比較圖1、圖2，提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說(shuō)明。【題型示例】（2013·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷·T41）閱讀材料，完成下列要求。歷史地圖包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種信息。信息說(shuō)明題第12頁(yè)/共41頁(yè)【失分原因剖析】

1、不能從歷史地圖中提取有效信息，羅列無(wú)關(guān)史實(shí)。2、審題出現(xiàn)偏差。3、提取信息不準(zhǔn)確、表述不完整。4、提取的信息和說(shuō)明之間邏輯關(guān)系存在問(wèn)題。5、格式問(wèn)題。第13頁(yè)/共41頁(yè)第一，認(rèn)真觀察比較圖片，注意圖片的提示語(yǔ)（圖名、圖片的說(shuō)明文字、相關(guān)文字的暗示），找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?！窘忸}方法】注意：如果試題圖片是以圖片群的形式出現(xiàn)，要注意圖片間的關(guān)系。第二，整理從圖片中提取的有效信息，得出結(jié)論。第三，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析說(shuō)明所提取信息。第14頁(yè)/共41頁(yè)信息1：漢代的州集中于黃河中下游地區(qū)，唐代的道南北分布大體平衡。（漢代的州集中于北方地區(qū)，唐代的道南北分布大體平衡。）（3分）說(shuō)明1：漢唐間南方社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展。（漢代經(jīng)濟(jì)重心在北方或黃河中下游地區(qū)，唐代經(jīng)濟(jì)重心開始南移。）（3分）

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】注意：本題讀取1條有效信息，給3分；加以說(shuō)明，給3分。讀取2條有效信息并加以說(shuō)明，可得滿分12分?！靶畔ⅰ迸c“說(shuō)明”各以6分為限。第15頁(yè)/共41頁(yè)信息2：漢代交州與唐代嶺南道所轄變化不大。（3分）說(shuō)明2：表明這一地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢；(表明兩廣地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢；表明嶺南地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢；受自然地理?xiàng)l件制約；受生產(chǎn)技術(shù)水平制約。)（3分）第16頁(yè)/共41頁(yè)【參考答案】信息3：漢代州名與唐代道名有很大不同。（漢代的州與唐代的道，其劃分的依據(jù)不同；漢代的州更注重歷史傳承；漢代的州是在傳統(tǒng)“九州”基礎(chǔ)上增益而成；漢代重沿襲，唐代重改革。）（3分）說(shuō)明3：唐代“道”的劃分更注重山川地理形勢(shì)。（3分）第17頁(yè)/共41頁(yè)信息4：唐代與漢代比，南方地區(qū)行政區(qū)劃明顯增加。（3分說(shuō)明4：唐代地區(qū)行政區(qū)劃更加完善；(中央管轄的版圖擴(kuò)大；疆域擴(kuò)大。)（3分）信息5：漢代各州范圍較大，唐代長(zhǎng)江流域各道范圍較小。（3分）說(shuō)明5：漢唐間南方（或長(zhǎng)江流域）社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展；(中央對(duì)南方（或長(zhǎng)江流域）的控制加強(qiáng)。)（3分）第18頁(yè)/共41頁(yè)信息6：吐蕃、南詔、流求不見于漢代。（3分）說(shuō)明6：表明從漢至唐邊疆民族地區(qū)有所發(fā)展，與中原聯(lián)系加深；(表明從漢至唐邊疆民族地區(qū)有所發(fā)展；與中原聯(lián)系加深；與中原交流加深；邊疆民族地區(qū)不斷受到重視；民族進(jìn)一步交流、融合。)（3分）第19頁(yè)/共41頁(yè)信息7：唐朝版圖較之漢代明顯拓展，尤其在西北和西南開拓較為強(qiáng)勁。（3分）說(shuō)明7：表明唐朝在漢代輝煌的基礎(chǔ)上又出現(xiàn)了一個(gè)封建盛世期；民族進(jìn)一步交流、融合；（3分）第20頁(yè)/共41頁(yè)【題型示例】（2014·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷·T41）閱讀材料，完成下列要求。材料下面是1960年我國(guó)中學(xué)歷史教科書中“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”內(nèi)容的目錄摘編。第二十章全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開始第二十一章兩條路線、兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)1．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的兩條路線2．國(guó)民黨軍隊(duì)的大潰退3．平型關(guān)大捷4．?dāng)澈罂谷崭鶕?jù)地的建立和迅速發(fā)展第二十二章毛主席《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表和中國(guó)共產(chǎn)黨的六屆六中全會(huì)第二十三章國(guó)民黨反共高潮的被擊退和《新民主主義論》的發(fā)表第二十四章日本帝國(guó)主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治第二十五章解放區(qū)的鞏固和發(fā)展第二十六章國(guó)民黨的黑暗統(tǒng)治和民主運(yùn)動(dòng)的開展第二十七章抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利1．中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)2．解放區(qū)軍民大反攻和日寇的無(wú)奈件投降3．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大歷史意義根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)該目錄提出一條修改建議，并說(shuō)明修改理由。（所提修改建議及理由需觀點(diǎn)正確，符臺(tái)歷史事實(shí)。）修改建議題第21頁(yè)/共41頁(yè)[思路點(diǎn)撥]可對(duì)目錄進(jìn)行增、刪、合并或結(jié)構(gòu)調(diào)整；只要建議合理、結(jié)合目錄、緊扣抗日戰(zhàn)爭(zhēng)即可酌情給分。示例1：

建議:增加淞滬會(huì)戰(zhàn)一目。理由:淞滬會(huì)戰(zhàn)是抗戰(zhàn)初期中日雙方的重大戰(zhàn)役，中國(guó)軍隊(duì)頑強(qiáng)抵抗日軍侵略，粉碎了日軍3個(gè)月滅亡中國(guó)的企圖。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是全民族的抗戰(zhàn)，正面戰(zhàn)場(chǎng)是全民族的抗戰(zhàn)，正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)都是其重要組成部分，應(yīng)予增加，才能反映出抗戰(zhàn)全貌。第22頁(yè)/共41頁(yè)展望2015年高考，歷史41題會(huì)以什么樣的面貌出現(xiàn)呢？排隊(duì)等候的多著呢，漫畫、數(shù)據(jù)表格、各種圖示如柱狀圖餅狀圖、大事年表、人物年譜等等……我送大家一句話：以不變應(yīng)萬(wàn)變，關(guān)鍵審清題，問(wèn)什么答什么。祝高考勝利！第23頁(yè)/共41頁(yè)學(xué)以致用練習(xí)強(qiáng)化（2011年高考）

．閱讀材料，回答問(wèn)題。（12分）材料西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程起始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過(guò)文藝復(fù)興和大航海時(shí)代，結(jié)束于西歐和北美對(duì)全世界軍事、經(jīng)濟(jì)和政治的控制，非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇到歐洲探險(xiǎn)或被殖民時(shí)才會(huì)被提到，他們的歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開始的。然而在過(guò)去的十多年中，一些歷史學(xué)家對(duì)上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為在1500年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國(guó)家都是全世界的引領(lǐng)者，而那時(shí)歐洲剛走出中世紀(jì)進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期。這些歷史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)時(shí)的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過(guò)那些領(lǐng)先的亞洲國(guó)家。因此，西方崛起是比較晚近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要?dú)w功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲本土發(fā)生的事情?！幾越芸恕じ甑滤雇ā稙槭裁词菤W洲？——世界史視角下的西方崛起1500—1850》評(píng)材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。（12分）（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評(píng)論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）觀點(diǎn)評(píng)析（價(jià)）題型第24頁(yè)/共41頁(yè)由兩端材料所反映出來(lái)的關(guān)于“西方崛起”的不同見解，可以歸納為：評(píng)論對(duì)象觀點(diǎn)一觀點(diǎn)二西方崛起的時(shí)間由希臘羅馬，經(jīng)中世紀(jì)，到文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)，到現(xiàn)代世界霸權(quán)的建立，是長(zhǎng)期的“引人入勝的歷程”16世紀(jì)以后加速趕超，19世紀(jì)超過(guò)亞洲國(guó)家，是晚近時(shí)期“突然”崛起的西方崛起的表現(xiàn)民主制度、君主制、騎士制度、思想文化、開拓精神貿(mào)易、科技、航海水平，以及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的全球影響力西方崛起的動(dòng)因內(nèi)部積淀：歐洲自身文明成果的逐步積累外部給力：“很大程度上歸功于其他文明的成就”西方崛起的世界歷史地位（與亞洲比較）一直處于世界領(lǐng)先，結(jié)果改變了亞洲、非洲和拉丁美洲的封閉落后狀態(tài)，開啟了落后國(guó)家的歷史進(jìn)程16世紀(jì)之前的亞洲是世界的引領(lǐng)者，19世紀(jì)之前歐洲一直落后第25頁(yè)/共41頁(yè)（1）答案一：不同意。古代希臘、羅馬確實(shí)創(chuàng)造了雅典的民主制、羅馬的法律體系為代表的文明成果，但這只是世界各種地域文化中的一種。從整體來(lái)看，古代西歐文明，尤其是中世紀(jì)文明發(fā)展程度落后于東方，影響小于東方。西歐的真正崛起、強(qiáng)盛于18世紀(jì)工業(yè)革命開始后。雖然在工業(yè)文明醞釀、興起過(guò)程中，借鑒了古代希臘羅馬的文明成果，但是現(xiàn)代民主、法制與古代文明有重大區(qū)別，不能視為現(xiàn)代工業(yè)文明直接淵源。答案二：同意。雖然西歐真正強(qiáng)盛于18世紀(jì)工業(yè)革命以后，但是，在工業(yè)文明的醞釀、興起過(guò)程中，吸收了雅典的民主制、羅馬的法律體系等古代文明成果，融為工業(yè)文明的一部分。又經(jīng)過(guò)新航路開辟、對(duì)外殖民擴(kuò)張、文藝復(fù)興等，為工業(yè)文明奠定了基礎(chǔ)。在這個(gè)意義上可以說(shuō)，西方崛起的進(jìn)程起始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)。第26頁(yè)/共41頁(yè)⑵答案一：同意。經(jīng)濟(jì)：明朝中后期，中國(guó)的商品經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)，大宗商品進(jìn)入國(guó)內(nèi)及國(guó)際市場(chǎng)?？萍迹褐袊?guó)的四大發(fā)明通過(guò)阿拉伯商人傳入歐洲，推動(dòng)了歐洲各國(guó)向資本主義社會(huì)的轉(zhuǎn)型。貿(mào)易：通過(guò)“絲綢之路”大量的中國(guó)商品行銷全世界，直到19世紀(jì)初，中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易一直處于“出超”地位，亞洲處于世界市場(chǎng)的中心地位。航海及探索：中國(guó)的航海技術(shù)世界領(lǐng)先，在新航路開辟前，鄭和下西洋，最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸。思想：?jiǎn)⒚伤枷爰以苤袊?guó)儒學(xué)等傳統(tǒng)文化思想的啟發(fā)。世界三大宗教都產(chǎn)生于亞洲，宗教以及宗教文化的發(fā)展對(duì)全世界產(chǎn)生十分深刻的影響。大量事實(shí)說(shuō)明，當(dāng)時(shí)亞洲與中東國(guó)家都是全世界經(jīng)濟(jì)、文化的引領(lǐng)者，并為西歐崛起創(chuàng)造條件。（以上任選3點(diǎn)）答案二：不同意。1500年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國(guó)家確有很多文明成果（史實(shí)略），但只是農(nóng)業(yè)文明的結(jié)晶和頂峰。同時(shí)代，西歐在政治上形成民族國(guó)家，發(fā)展為君主專制，實(shí)行重商主義政策；經(jīng)濟(jì)上資本主義萌芽產(chǎn)生、發(fā)展，資本原始積累迅速；新航路開辟，創(chuàng)造了世界市場(chǎng)，開始了近代殖民拓展，加速了資本原始積累；思想文化上，文藝復(fù)興、宗教改革等解放了思想。這一時(shí)期是西歐工業(yè)文明的醞釀期。雖然，這段時(shí)期，西歐的經(jīng)濟(jì)總量還遠(yuǎn)低于中國(guó)、印度等國(guó)，但是，這是一種新型的工業(yè)文明的醞釀，對(duì)世界文明起引領(lǐng)作用。第27頁(yè)/共41頁(yè)例2(2012·太原調(diào)研)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一我常聽人說(shuō)，中國(guó)自秦以來(lái)兩千年的政體是一個(gè)君主專制黑暗的政體。這明明是一句歷史的敘述，但卻絕不是歷史的真相。中國(guó)自秦以下兩千年，只可說(shuō)是一個(gè)君主一統(tǒng)的政府，卻絕不能說(shuō)是君主專制。就政府組織政權(quán)分配的大體上說(shuō)，只有明太祖廢止宰相，以下最近明、清兩代六百年，似乎跡近君主專制，但尚絕對(duì)說(shuō)不上黑暗。人才的選拔，官吏的升降，刑罰的判決，賦稅的征收，依然都有傳統(tǒng)客觀的規(guī)定，絕非帝王私意所能輕易搖動(dòng)。如此般的政體，豈可斷言其是君主專制？——錢穆《中國(guó)歷史研究法》材料二皇帝內(nèi)廷的幕僚，包括宦官、外戚或?qū)櫝迹３＝杈龣?quán)奪取相權(quán)。從漢至清，只有宋朝的內(nèi)廷沒有聲張勢(shì)力，侵奪文官組織的權(quán)力。終究皇帝是專制的君王，臣僚對(duì)皇權(quán)還是無(wú)可奈何的?！S倬云《歷史大脈絡(luò)》評(píng)述材料中關(guān)于古代中國(guó)君主制度的觀點(diǎn)。(12分)(要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評(píng)論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合)觀點(diǎn)評(píng)析（價(jià)）題型第28頁(yè)/共41頁(yè)例：材料一的觀點(diǎn)是中國(guó)古代的政體不是君主專制黑暗政體，材料二則認(rèn)為中國(guó)古代皇權(quán)通過(guò)各種辦法奪取相權(quán)，加強(qiáng)君主專制（2分）我贊同第一種觀點(diǎn)，中國(guó)古代有很多制度化的規(guī)定，君主不能隨意去動(dòng)搖（2分）例如，人才選拔的科舉制，憑借考試成績(jī)而定；歷朝的宰相，有一定的決策權(quán)和行政權(quán)，皇帝不能隨意任免。（6分）所以，在古代皇帝有一定的制約，不是隨意而行的。（2分）第29頁(yè)/共41頁(yè)合作探究美蘇兩極對(duì)峙對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的影響？正方：美蘇兩極對(duì)峙對(duì)世界和平與發(fā)展的弊大于利反方：美蘇兩極對(duì)峙對(duì)世界和平與發(fā)展的利大于弊提示：正方觀點(diǎn)：⑴美蘇爭(zhēng)奪世界霸權(quán)，進(jìn)行軍備競(jìng)賽，發(fā)動(dòng)局部戰(zhàn)爭(zhēng)，到處插手別國(guó)內(nèi)政，使世界政局動(dòng)蕩，形勢(shì)緊張，長(zhǎng)期不得安寧；⑵使世界處于核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅中，嚴(yán)重威脅著世界和平，世界籠罩在新的世界大戰(zhàn)的陰影之中；⑶阻礙了東西方乃至世界的經(jīng)濟(jì)交流，導(dǎo)致世界整體發(fā)展的不平衡；

⑷增加了東西方人民的隔閡；加劇了不同意識(shí)形態(tài)和制度之間的對(duì)立；⑸造成了一些國(guó)家的分裂和領(lǐng)土糾紛反方觀點(diǎn)：⑴由于彼此勢(shì)均力敵，雖然局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，但在近半個(gè)世紀(jì)里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)；⑵為了在兩極格局中取得優(yōu)勢(shì)地位，雙方都注意發(fā)展經(jīng)濟(jì)，注意進(jìn)行內(nèi)部改革和調(diào)整，推動(dòng)了世界整體的發(fā)展；⑶為了發(fā)展自身經(jīng)濟(jì)，在美蘇兩極格局中保持和平中立，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起并得到發(fā)展，第三世界崛起；⑷客觀上促進(jìn)了世界科技的發(fā)展例如：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)例如：古巴導(dǎo)彈危機(jī)例如：德國(guó)分裂、朝鮮分裂觀點(diǎn)評(píng)析（價(jià)）題型第30頁(yè)/共41頁(yè)例1（12分）歷史地圖包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種信息圖1西周分封形勢(shì)圖圖2秦疆域圖比較圖1、圖2，提取兩項(xiàng)有關(guān)兩圖所提示的兩個(gè)歷史時(shí)期間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)予以說(shuō)明。學(xué)以致用練習(xí)強(qiáng)化信息說(shuō)明題第31頁(yè)/共41頁(yè)信息二：西周封國(guó)主要分布于黃河流域，秦朝郡縣遍及全國(guó)（統(tǒng)治區(qū)域擴(kuò)大）。說(shuō)明：秦完成統(tǒng)一，建立專制主義中央集權(quán)制度，鞏固統(tǒng)治；【參考答案】信息一：地方行政制度，由分封制到郡縣制。說(shuō)明：地方權(quán)力逐步收歸中央；信息三：秦北方修建了長(zhǎng)城，抵御匈奴入侵。說(shuō)明：秦對(duì)少數(shù)民族入侵采取更積極的防御，中原文化由擴(kuò)張變得內(nèi)斂。信息四：秦朝修建靈渠，溝通長(zhǎng)江、珠江水系。說(shuō)明：秦朝加強(qiáng)對(duì)嶺南地區(qū)的統(tǒng)治。第32頁(yè)/共41頁(yè)古代都城是國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，而形成的都城文明堪稱中華文明的縮影。圖8

唐朝長(zhǎng)安平面圖

圖9

北宋東京平面圖比較唐朝長(zhǎng)安平面圖與北宋東京平面圖，提取兩項(xiàng)有關(guān)唐宋間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說(shuō)明。

古代都城是國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，而形成的都城文明堪稱中華文明的縮影。例2示例一：信息：唐朝長(zhǎng)安城市格局規(guī)范整齊（或城市布局整齊劃一；講究垂直對(duì)稱等），而北宋東京城市布局則不十分規(guī)范整齊（或不講究方正規(guī)劃）。（3分）說(shuō)明：北宋都城布局是依據(jù)河流流向而規(guī)劃的（或城市格局根據(jù)河流流向而形成）。（3分）示例二：信息：唐朝坊與市分開，商業(yè)區(qū)固定在特定區(qū)域，而北宋坊和市的界限被打破（或北宋的坊市打破了時(shí)間和空間的限制）。（3分）說(shuō)明：北宋商品經(jīng)濟(jì)得到較大發(fā)展。（3分）示例三：信息：唐朝長(zhǎng)安城市呈現(xiàn)棋盤狀封閉式格局，而北宋東京城市布局呈現(xiàn)開放式格局（或呈現(xiàn)“縱街長(zhǎng)巷”的格局）。（3分）說(shuō)明：北宋城市商業(yè)活動(dòng)的加強(qiáng)。（3分）示例四：信息：唐朝長(zhǎng)安城市布局以政治、軍事因素為主（或突出政治、軍事的功能），商業(yè)功能并不突出，而北宋東京的商業(yè)、文化功能更突出。（3分）說(shuō)明：北宋時(shí)期，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市民文化流行，出現(xiàn)了娛樂的瓦肆、夜市、商業(yè)區(qū)。（3分）信息說(shuō)明題第33頁(yè)/共41頁(yè)表1：每工作小時(shí)創(chuàng)造的GDP的年均增長(zhǎng)率（%）年份1913—19501950—19731973—1990美國(guó)2．482．771．41法國(guó)1．925．032．94日本1．807．742．97表2：商品出口年均增長(zhǎng)率（%）年份1913—19501950—19731973—1998美國(guó)2．26．36．0法國(guó)1．18．24．7日本2．015．45．3上述表格根據(jù)安格斯·麥迪遜《世界經(jīng)濟(jì)千年史》中美、法、日三國(guó)的資料整理而成。提取兩表中有關(guān)1913—1998年間美、法、日三國(guó)發(fā)展對(duì)比的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說(shuō)明。示例一：20世紀(jì)上半期，三國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢，國(guó)際貿(mào)易增長(zhǎng)較慢。說(shuō)明主要資本主義國(guó)家受到了兩次世界大戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的嚴(yán)重影響。示例二：