《憶江南》設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì)01一、創(chuàng)設(shè)意境釋題入情1、誦讀描寫江南的詩句，這兩句詩都寫了哪個(gè)地方的景色?出示：江南可采蓮，蓮葉何田田。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。2、簡(jiǎn)介江南，播放江南春景圖。3、揭題，讀題，理解“憶”的意思。二、整體感知以知促情1、自由練讀：讀準(zhǔn)字音，讀正確、通順;邊讀邊看注解，想想白居易憶的是江南的什么?2、詩詞對(duì)比巧識(shí)詞牌：這首《憶江南》和以前學(xué)過的古詩有什么不一樣?3、指讀，指正讀音。(注意“諳”字。)4、齊讀。5、詩人為什么憶江南呢?江南有什么值得回憶的呢?學(xué)生自讀自悟，理解詩意。三、品詞賞句想象悟情(一)憶江南之美景1、賞析“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”(1)指名讀。說說這兩句話的意思。理解“勝”和“藍(lán)”的意思。(2)圍繞“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”引導(dǎo)學(xué)生展開想象，把詞句還原成畫面。(3)看到這么美的畫面，你的腦子里浮現(xiàn)出了哪些詞語?(4)學(xué)生結(jié)合想象誦讀。(5)體會(huì)江花和春水就這樣互相映襯的美。男女生合作讀。(6)春天的景物很多，但詩人只抓住了兩種最有代表性的景物，兩種對(duì)比最強(qiáng)烈的顏色，把一個(gè)亮麗、美妙的江南的春天展現(xiàn)在我們的眼前。體會(huì)詞句的對(duì)仗美。2、江南的這些風(fēng)景詩人曾經(jīng)是多么熟悉啊!教學(xué)“風(fēng)景舊曾諳”。(1)哪個(gè)字是熟悉的意思?“曾”呢?(2)理解“舊”的意思。簡(jiǎn)單滲透背景。理解“風(fēng)景舊曾諳”。3、除了江花、江水，還有什么風(fēng)景詞人也是那樣的熟悉?4、這許許多多的景物，用語言又怎能描述得盡?所有的贊嘆都濃縮成簡(jiǎn)單的三個(gè)字——江南好。師引讀全詞。5、賞析反問句“能不憶江南“?從這個(gè)反問句中你還體會(huì)到了什么?理解讀。(二)憶江南之故人1、詩人憶的僅僅是江南的景嗎?出示資料，創(chuàng)設(shè)情境。2、詩人憶的還有江南的什么?板書：景人)3、千言萬語道不盡詩人對(duì)江南人的留戀和懷念，只濃縮成最最樸素的三個(gè)字——江南好!(指生個(gè)性化誦讀)4、一首《憶江南》，寥寥27個(gè)字，卻一唱三嘆，字字浸滿了詩人對(duì)江南景、人深深眷戀的情。走進(jìn)詩人的內(nèi)心深處，深情誦讀全詞。(配樂)5、閉上眼睛，讓我們沉浸在這美好的回憶里。(背誦)(三)憶江南之往事1、江南為官雖然只有短短的三年，但值得回憶的事情卻太多太多，我們剛才學(xué)的只是《憶江南》其一，還有其二、其三!其二江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游?其三江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。2、遷移學(xué)法：我們分組學(xué)習(xí)這兩首詞，用剛才學(xué)習(xí)第一首詞的方法來自學(xué)。3、指讀。4、從這兩首詞中你看出了詞人還憶江南的什么?5、何日又去月中尋桂?何日重到錢塘看潮?何日再品那醉人的美酒?何日再賞吳娃優(yōu)美的舞姿?——(引讀)江南憶，最憶是杭州——江南憶，其次憶吳宮——(生接讀)6、那抹不掉、忘不了的江南情啊!誦讀三首詞。(配樂誦讀)四、欣賞歌曲拓展延情1、詞有