《學會溝通交流》設(shè)計 市賽一等獎

課題第2課學會溝通交流課時共2課時設(shè)計者使用者教材內(nèi)容分析《學會溝通交流》包含三個框題：“正確對待不同看法”“真誠坦率很重要”“與人溝通講方法”。第一課時主要集中在第一框題，從了解不同看法產(chǎn)生的原因到理性對待不同的看法，P10活動園案例提供情境設(shè)計的思路，引發(fā)學生反思為什么同一件事情，同班同學看法不一致，P11活動園欄目則提供了直接可運用的案例，引導學生理性對待分歧。第二課時與人溝通講方法教學目標1.情感態(tài)度與價值觀目標：學會傾聽，理解領(lǐng)會對方的想法。2.能力目標：懂得未能達成共識可展開爭論，并給對方解釋的機會。3.知識目標：能夠勇于和準確的表達自己的意見。教學重難點重點：與人溝通的方法。難點：與人溝通的方法。教法學法教法：調(diào)查、訪問、合作交流學法：小組討論交流法教學準備1.教師準備：準備多媒體課件、素材。2.學生準備：預習課本。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動個性思考部分

一、導入新課繪本故事導入，繪本故事《小豬圈圈》，大意是小豬在課堂上，因為不敢表達想上廁所的想法而尿褲子的事情。問：小豬圈圈發(fā)生了什么事情？原因是什么？今天我們繼續(xù)來學習《學會溝通交流》，一起探究如何更好的與人溝通。積極發(fā)言。二、講授新課【與人溝通講方法】（一）我該怎么說？在我們的生活中，經(jīng)常會遇到這樣的一些情境，一起來看一看。1.情境一：你和朋友約好一起去博物館，他卻臨時說有事不能來。對此，你可能會怎么說？（1）生回答。（2）小結(jié)歸納。教師PPT呈現(xiàn)兩種表達。表達句式可能的表達可能的結(jié)果以“我”為主語的句式我有點失望！允許對方解釋并使友誼不受傷害以“你”為主語的句式你真不守信！兩人爭吵起來（3）請兩名學生演繹情境。（4）采訪演繹同學的在兩種不同表達下的感受。（5）采訪觀看同學對兩種不同表達的感受。小結(jié)：以“我”為主語的表達出自己內(nèi)心的感受，不用“你”為主語批評指責，才能更好維護友誼。2.情境二：運動會報名事件假如你和體育委員錢小明因為運動會項目報名的事情發(fā)生了爭吵，本來你的強項是短跑，他卻讓你報跳遠。你會怎么跟錢小明說？參考上面的表達試一試怎么說？“你”句式可能的表達：可能的結(jié)果：“我”可能的表達：可能的結(jié)果：（二）表達有方法1.我們不僅要能夠說出自己的感受，還有有更好的建設(shè)性的意見和建議。心理：每個人都有發(fā)表自己意見的權(quán)利，表達時要自信。（學生練習）技能：說話前要準備，明確觀點，充分說理。——準確表達禮儀：說話要態(tài)度誠懇，語氣平和，音量適中，有理有據(jù)，可以配合手勢。2.隨機選擇一個情景請學生演練，將前面的情景內(nèi)容，再次進行演練。（三）活動二：我該怎么聽？聰明的人不僅會說，更要會聽。1.觀看情景劇《傾聽》，一位同學正在分享自己的旅行游記，一位同學左顧右盼，在座位上擰來擰去，一會看窗外，一會彎腰找東西；一位同學面無表情；一位同學不斷的插話，打斷；還有一部分同學身體目光專注，還不是的點頭，精彩部分還鼓掌。2.學生點評。（四）活動三：我該怎么辯？過渡語：勇敢說，認真聽可以使溝通氛圍更融洽。然而，與人溝通，有時也會無法達成共識。1.四人小組討論。（1）與同學溝通交流時，有沒有遇到過意見不一致，無法達成共識的情況？如果有，是什么事情？（2）對方做法不對時，你會怎么對待，這樣的方式對彼此的關(guān)系有什么影響？2.代表發(fā)言。3.當你和同學溝通后，如果一件仍然無法達成一致，你會如何處理。邀請學生演繹情境用“你”的句式，“我”的句式來表達。生說情境，其他學生用“我”為主語的句式來表達，練習勇敢地說出自己的感受。學生來扮演小組討論、交流三、小結(jié)1.學生談收獲。2.師總結(jié)：良好的人際關(guān)系建立在正確看待不同的看法，面對分歧，理性對待，只要我們真誠溝通，勇敢表達，懂得傾聽，彼此尊重，一定能夠擁有良好的人際關(guān)系。3.希望孩子們回家與父母講一講本課的收獲，與父母或同伴溝通交流本課所