教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)試全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)過關(guān)專項(xiàng)訓(xùn)練（含答案）

六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)過關(guān)專項(xiàng)訓(xùn)練出卷人

班級(jí)

；姓名

；得分

（滿分50分：第4題、第5題，每空2分；其他題，每空1分。）1．房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有直立的

和橫放的

，

比

容易彎曲和斷裂，所以要提高橫梁的抗彎曲能力。2．提高材料的抗彎曲能力，我們可以通過

，還可以

或

。3．紙的寬度增加，抗彎曲能力也會(huì)

；紙的厚度增加，抗彎曲能力會(huì)

。4．研究的問題：紙的寬度與抗彎曲能力的大小有關(guān)嗎？實(shí)驗(yàn)假設(shè)：

。實(shí)驗(yàn)材料：

。相同條件:

要改變的條件：

實(shí)驗(yàn)步驟：①把兩疊書當(dāng)作橋墩，放上1倍寬的紙，記錄最多能承受幾個(gè)墊圈；②放2倍寬度的紙，記錄最多能承受幾個(gè)墊圈；③放4倍寬度的紙，記錄最多能承受幾個(gè)墊圈；④在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們用承載墊圈的個(gè)數(shù)表示紙梁的抗彎曲能力。比較記錄結(jié)果，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

。5．研究的問題：紙的厚度與抗彎曲能力的大小有關(guān)嗎？實(shí)驗(yàn)假設(shè)：

。實(shí)驗(yàn)材料：相同寬度和厚度的紙梁若干根；膠水一瓶；相同大小墊圈若干個(gè)、兩疊書。相同條件:

要改變的條件：

實(shí)驗(yàn)步驟：①把兩疊書當(dāng)作橋墩，放上一張厚度的紙，記錄最多能承受幾個(gè)墊圈；②放兩張厚度的紙，記錄最多能承受幾個(gè)墊圈；③放四張厚度的紙，記錄最多能承受幾個(gè)墊圈；④在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們用承載墊圈的個(gè)數(shù)表示紙梁的抗彎曲能力。比較記錄結(jié)果，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

。6.

材料的抗彎曲能力與材料的寬度和厚度有關(guān)，

更多的影響材料的抗彎曲能力。7．把薄板形材料彎折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形狀，雖然減少了材料的

寬度但卻增加了材料的

，增加

是能大大

材料抗彎曲能力的。8．一般情況下橫梁是立著放的，因?yàn)闄M梁立著放雖然減少材料

，但增加了

，大大增強(qiáng)了橫梁的抗彎曲能力。9．瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)為什么能使柔軟的紙變堅(jiān)硬了？答：因?yàn)橥呃慵堉虚g的結(jié)構(gòu)是

形，雖然減少了材料的

，但增加了

，就

增強(qiáng)了材料的

。10．拱形承載重量時(shí)，能把壓力

和

傳遞給相鄰的部分，拱形各部分相互擠壓結(jié)合得更加緊密。拱形受壓會(huì)產(chǎn)生一個(gè)

，抵住了這個(gè)力，拱就能承載

重量。11．抵住

，能使拱的形狀保持不變，拱就能承載更大的重量。12.

拱形能承受更大的壓力，是因?yàn)?/p>

。13.

許多橋梁建成拱形，主要是為了

。14.

探究實(shí)驗(yàn)：怎樣才能使紙拱承載更大的重量？抵住拱足書本數(shù)量承受的墊圈個(gè)數(shù)我們選擇數(shù)據(jù)第一次第二次第三次2本121312124本252526266本40394040發(fā)現(xiàn)：抵住拱足后，拱形承受的墊圈個(gè)數(shù)

。

抵住拱足的力量

，拱形承受的墊