福建師范大學(xué)《管理心理學(xué)》在線作業(yè)二-00069

福師《管理心理學(xué)》在線作業(yè)二-0006()、評(píng)價(jià)要素、情感要素和意向要素是構(gòu)成任何一種態(tài)度的四個(gè)基本要素A:文化要素B:認(rèn)知要素C:社會(huì)要素D:情境要素答案：B性格是一個(gè)人比擬穩(wěn)定的對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度與習(xí)慣化了的()A:行為方式B:生活方式C:學(xué)習(xí)方式D:交往方式答案：A霍桑實(shí)驗(yàn)主要是采用()方法而進(jìn)行的研究。A:實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法B:現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法C:測(cè)驗(yàn)法D:控制觀察法答案：B泰勒的科學(xué)管理方法是哪種人性假設(shè)的具體表現(xiàn)()。A:復(fù)雜人假設(shè)B:經(jīng)濟(jì)人假設(shè)C:自動(dòng)人假設(shè)D:社會(huì)人假設(shè)答案：B科學(xué)管理階段的代表人物是()A:霍桑B:梅奧C:泰勒D:孟子答案：c()、情感和行為意向要素是構(gòu)成態(tài)度的三種主要成分。A:文化要素B:認(rèn)知要素C:社會(huì)要素D:情境要素答案：B照明度實(shí)驗(yàn)主要是采用（）方法而進(jìn)行研究。A:實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法B:現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法C:測(cè)驗(yàn)法D:參與觀察法答案：B管理心理學(xué)研究的對(duì)象，突出的是（）的管理。A:以任務(wù)為中心的管理B:以結(jié)構(gòu)為中心的管理C:以人為中心的管理D:以技術(shù)為中心的管理答案：C態(tài)度形成的“三階段說(shuō)”理論是由心理學(xué)家（）首先提出的。A:凱爾曼B:費(fèi)斯廷格C:海德D:勒溫答案：A現(xiàn)代組織理論趨向于把組織看成開放的社會(huì)技術(shù)系統(tǒng)。它強(qiáng)調(diào)（）oA:系統(tǒng)觀B:開放性C:組織性D:社會(huì)性答案：A社會(huì)知覺中，對(duì)他人認(rèn)知會(huì)有以偏概全或以點(diǎn)概面的傾向，這是屬于（）。A:首因效應(yīng)B:定勢(shì)現(xiàn)象C:暈輪效應(yīng)D:投射作用答案：C人與人之間由于經(jīng)濟(jì)、政治、法律等因素而形成的人際關(guān)系稱為（）人際關(guān)系A(chǔ):社會(huì)性B:階級(jí)性C:民族性D:家庭性答案：A能力的差異表現(xiàn)為（）A:智力水平的個(gè)別差異B:特殊能力的差異C:能力表現(xiàn)早晚的差異D:年齡的差異答案：A,B,C（群體）團(tuán)體的規(guī)范是在（）心理因素基礎(chǔ)上形成的。A:強(qiáng)化B:模仿C:激勵(lì)D:從眾E:暗示答案：B,D,E管理心理學(xué)研究要遵循（）等基本原那么A:系統(tǒng)性原那么B:客觀性原那么C:開展性原那么D:科學(xué)性原那么答案：A,B,C管理心理學(xué)研究要遵循（）等基本原那么A:系統(tǒng)性原那么B:客觀性原那么C:開展性原那么D:人文原那么答案：A,B,C領(lǐng)導(dǎo)者的影響力是由（）構(gòu)成的。A:權(quán)力性影響力B:權(quán)威性影響力C:非權(quán)力性影響力D:知識(shí)影響力E:情感影響力答案：A,C自我知覺的主要構(gòu)成要素為（）。A:理想自我B:物質(zhì)自我C:現(xiàn)實(shí)自我D:社會(huì)自我E:精神自我答案：B,D,E馬克思把人的需要分為三種層次，包括（）。A:文化需要B:自然需要C:精神需要D:社會(huì)需要答案：B,C,D（群體）團(tuán)體的規(guī)范是在（）心理因素基礎(chǔ)上形成的。A:強(qiáng)化B:模仿C:激勵(lì)D:從眾E:暗示答案：B,D,E個(gè)體能力的差異表現(xiàn)為（）A:能力的類型差異B:特殊能力的差異C:能力表現(xiàn)的年齡差異D:能力的水平差異答案：A,B,C,D馬斯洛的“需要層次理論”包括（）A:生理需要B:平安需要C:社交的需要D:尊重的需要E:自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：A,B,C,D,E領(lǐng)導(dǎo)者的影響力是由（）構(gòu)成的。A:權(quán)力性影響力B:權(quán)威性影響力C:非權(quán)力性影響力D:知識(shí)影響力E:情感影響力答案：A,C人際間非正式溝通網(wǎng)絡(luò)型式是（）。A:單線式B:偶然式C:全渠道式D:流言蜚語(yǔ)式（饒舌型）E:焦聚式答案：A,B,D,E“大棒加胡蘿卜”管理方法是美國(guó)管理學(xué)家梅奧提出來(lái)的。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A態(tài)度三階段說(shuō)理論認(rèn)為，態(tài)度變化過(guò)程經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：①服從階段；②同化階段;③內(nèi)化階段。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B同步激勵(lì)理論認(rèn)為：工作激勵(lì)力量（能力又激勵(lì)）。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A“社會(huì)人假設(shè)”的管理原那么提倡集體獎(jiǎng)勵(lì)，不主張個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)制度。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B廣義而言，激勵(lì)就是激發(fā)鼓勵(lì)，即激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，誘導(dǎo)人的行為，調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理活動(dòng)過(guò)程。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B心理學(xué)研究說(shuō)明：群（團(tuán)）體凝聚力與生產(chǎn)效率之間的關(guān)系依賴于個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)體目標(biāo)的一致性。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A現(xiàn)代管理科學(xué)的靈魂是控制論。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A同步激勵(lì)理論認(rèn)為，工作激勵(lì)力量=Xf（能力x激勵(lì)）。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A“大棒加胡蘿卜”管理方法是美國(guó)管理學(xué)家西蒙提出來(lái)的。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A社會(huì)人假設(shè)的管理原那么提倡集體獎(jiǎng)勵(lì)，不主張個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)制度。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B內(nèi)容型激勵(lì)理論著重研究激發(fā)動(dòng)機(jī)的因素。A錯(cuò)誤B:正確答案：B高凝聚力、高士氣的團(tuán)體必然有高的生產(chǎn)效率。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A赫茨伯格認(rèn)為，不滿意的對(duì)立面是沒有滿意，滿意的對(duì)立面是沒有滿意。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A首因效應(yīng)也稱光環(huán)效應(yīng)、以點(diǎn)蓋面效應(yīng)。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A領(lǐng)導(dǎo)影響力是一個(gè)人在與他人的交往中，影響和改變他人心理與行為的能力。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B管理科學(xué)理論是泰勒等創(chuàng)立的古典管理理論之一。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A“自動(dòng)人”假設(shè)認(rèn)為：人并無(wú)好逸惡勞的天性，人的潛力要充分表現(xiàn)出來(lái)，才能充分發(fā)揮出來(lái)，人才能感受到最大的滿足。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B現(xiàn)代企業(yè)管理強(qiáng)調(diào)，要開展“以科技開展”為中心的現(xiàn)代管理體制。A:錯(cuò)誤B:正確答案:A雙因素理論是美國(guó)心理學(xué)家弗雷德里克―赫茨伯格提出的。A錯(cuò)誤B:正確答案：B現(xiàn)代企業(yè)管理強(qiáng)調(diào)，要開展以科技開展為中心的現(xiàn)代管理體制。A:錯(cuò)誤B:正確答案:A“大棒加胡蘿卜”的管理方法是美國(guó)管理學(xué)家梅約（奧）提出來(lái)的。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A人類意見溝通網(wǎng)絡(luò)中，鏈?zhǔn)綔贤ňW(wǎng)絡(luò)適合解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B遷怒或?qū)ふ姨孀镅蚴莻€(gè)體挫折后的直接攻擊反響。A:錯(cuò)誤B:正確