科學(xué)合理地安排幼兒一日生活系列培訓(xùn)說課材料

“以幼兒為本”合理地安排(ānpái)幼兒一日生活第一頁，共18頁。我們(wǒmen)要培養(yǎng)怎樣的“未來人”！第二頁，共18頁。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（總則）

一、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以《中華人民共和國教育法》和《幼兒園教育條例》、《幼兒園工作規(guī)程》為依據(jù)制定。

二、幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定(diàndìng)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

三、幼兒園應(yīng)為家庭、社會(huì)密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。

四、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。

五、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

六、幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個(gè)別差異，為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件。

第三頁，共18頁?！队變簣@教育指導(dǎo)(zhǐdǎo)綱要》教育活動(dòng)評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察以下方面：（一）教育活動(dòng)是否建立在對(duì)本班幼兒的實(shí)際了解的基礎(chǔ)上；（二）教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實(shí)施方式、以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)其符合目的地發(fā)展(fāzhǎn)；（三）教育內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有利于他們主動(dòng)學(xué)習(xí)；（四）活動(dòng)內(nèi)容、方式是否能兼顧群體需要和個(gè)性差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)；（五）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒進(jìn)一步探索與思考，有利于擴(kuò)展、整理和幼兒的經(jīng)驗(yàn)。第四頁，共18頁?！队變簣@教育指導(dǎo)(zhǐdǎo)綱要》

評(píng)價(jià)教育活動(dòng)時(shí)，凡涉及到對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r(zhuàngkuàng)的評(píng)估，應(yīng)該注意：（一）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r(zhuàngkuàng)，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)技能的掌握，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向；（二）應(yīng)在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中，通過對(duì)幼兒的觀察、談話、幼兒作品分析，以及與其他工作人員和家長的交流等方式了解幼兒的發(fā)展和需要；（三）應(yīng)承認(rèn)和關(guān)注幼兒在經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒；（四）應(yīng)以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解幼兒的現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其最近發(fā)展區(qū)。第五頁，共18頁?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)(xuéxí)與發(fā)展指南》一、為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號(hào)），指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）。二、《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。三、《指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到(dádào)什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。第六頁，共18頁?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展(fāzhǎn)指南》四、實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁(yánjìn)“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。第七頁，共18頁。舉例說明第八頁，共18頁。科學(xué)合理地安排幼兒(yòuér)一日生活一、整日生活要做到七個(gè)相結(jié)合：1、相對(duì)穩(wěn)定與靈活相結(jié)合；2、直接指導(dǎo)與間接指導(dǎo)相結(jié)合；3、教師組織的活動(dòng)與幼兒自由活動(dòng)相結(jié)合；4、預(yù)設(shè)活動(dòng)與生成(shēnɡchénɡ)活動(dòng)相結(jié)合；5、動(dòng)靜相結(jié)合；6、室內(nèi)活動(dòng)與室外活動(dòng)相結(jié)合；7、長短內(nèi)容搭配要相結(jié)合第九頁，共18頁。科學(xué)合理地安排(ānpái)幼兒一日生活二、活動(dòng)組織(zǔzhī)形式要靈活多樣；（集體、小組、個(gè)別）三、過渡環(huán)節(jié)安排要合理，減少不必要的過渡環(huán)節(jié)和消極等待的現(xiàn)象；四、活動(dòng)內(nèi)容要兼顧全面性；五、充分利用幼兒園的場(chǎng)地資源；第十頁，共18頁。舉例說明第十一頁，共18頁。老師(lǎoshī)安排時(shí)應(yīng)注意：一、五大領(lǐng)域要兼顧全面；二、活動(dòng)類型多樣化；（教育活動(dòng)、功能室活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、角色活動(dòng)、游戲、玩沙、玩水、自由活動(dòng)、自選活動(dòng)、戶外區(qū)域活動(dòng)……特色活動(dòng)）三、活動(dòng)組織形式多樣化；（集體、小組、個(gè)別(gèbié)）四、活動(dòng)分配需合理；（同領(lǐng)域避免同一天出現(xiàn)、同類型的活動(dòng)避免上下時(shí)段出現(xiàn)、場(chǎng)地運(yùn)用成分）五、手抓《綱要》、《指南》、《細(xì)則》、《園本課程》備課，方向不會(huì)偏、評(píng)價(jià)有內(nèi)容和依據(jù)；第十二頁，共18頁。影響(yǐngxiǎng)因素：（園長、業(yè)務(wù)園長考慮）1、幼兒園一日作息制度是否科學(xué)合理；2、幼兒園各場(chǎng)地利用安排是否充分；3、幼兒園硬件設(shè)施設(shè)備是否配置完善：是否配有功能室，場(chǎng)地、材料是否適合活動(dòng)的發(fā)展；戶外(hùwài)設(shè)施、器械是否充裕；教學(xué)具材料是否配置等第十三頁，共18頁。結(jié)合驗(yàn)收評(píng)估需完成以下工作：一、規(guī)范合理地安排幼兒一周活動(dòng)（周計(jì)劃表）。二、完善“家園聯(lián)系欄”的布置和內(nèi)容。三、進(jìn)行一次大規(guī)模的環(huán)境檢查評(píng)比。園方：整體園容園貌、各功能室的配備、材料設(shè)備配備、物品擺放整齊、無安全隱患……教師：教室(jiàoshì)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角設(shè)置、幼兒圖書等玩教具數(shù)量夠、整體活動(dòng)室物品擺放有序……幼兒：穿戴整潔、勤剪指甲、女孩子的頭發(fā)要扎好、運(yùn)動(dòng)的提醒穿運(yùn)動(dòng)鞋……四、禮貌教育，良好的精神面貌和帶班狀態(tài)。五、每間幼兒園完成一份當(dāng)天驗(yàn)收全園幼兒一日活動(dòng)安排表。第十四頁，共18頁。舉例說明要求：1、盡量減少“老師說，幼兒聽”的課的形式活動(dòng)，多利用戶外(hùwài)、功能室、區(qū)角進(jìn)行幼兒自主的活動(dòng)；2、各時(shí)段、各場(chǎng)地都有安排有活動(dòng)，活動(dòng)類型多樣化；3、注意調(diào)整場(chǎng)地使用之間的碰撞；第十五頁，共18頁。作業(yè)：

1、5月5---9日各班周計(jì)劃安排

2、全園幼兒一日活動(dòng)安排表

（花都區(qū)幼兒園三年行動(dòng)計(jì)劃驗(yàn)收評(píng)估(pínɡɡū)工作）

第十六頁，共18頁。紙質(zhì)版：4月25日上午上交到各街、鎮(zhèn)教育指導(dǎo)(zhǐdǎo)中心要求：1