七年級(jí)語(yǔ)文爸爸的花兒落了2

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《城南舊事》

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10歲的沈潔

出演小英子曾在47個(gè)國(guó)家放映獲過(guò)多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)點(diǎn)擊進(jìn)入《城南舊事》簡(jiǎn)介城南舊事簡(jiǎn)介20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生暗中相愛(ài)，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對(duì)她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺(jué)得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來(lái)抓走了這個(gè)年輕人。這件事使英子非常難過(guò)。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來(lái)到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來(lái)伺候別人。后來(lái)，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。和冰心在一起（1993年）爸爸的花兒落了臺(tái)灣：林海音《爸爸的花兒落了》這個(gè)題目語(yǔ)帶雙關(guān)：

1.

2.爸爸的夾竹桃落了；爸爸離開人世。預(yù)習(xí)課文整體感知本文是什么文體？小說(shuō)（自傳體小說(shuō)）文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，中間還寫了爸爸的愛(ài)花，可以看出“花”是作為貫穿小說(shuō)始末的?！盎ā痹谌闹谐霈F(xiàn)過(guò)次多，它結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？線索貫穿全文的線索除“花”以外，還有什么呢？畢業(yè)典禮主線：爸爸愛(ài)花副線：畢業(yè)典禮（爸爸是文中主要刻畫的形象，對(duì)子女真誠(chéng)的愛(ài)和嚴(yán)厲管教，教孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存）（為情節(jié)的發(fā)展有序而設(shè)置，對(duì)主線起烘托、映襯、推動(dòng)的作用）雙線并行交相輝映理清本文條理，

說(shuō)明這兩條線怎樣互相穿插畢業(yè)典禮開始前，我坐在大禮堂最前一排的中間位子上，將代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的夾竹桃。穿插：由媽媽說(shuō)戴著夾竹桃就像爸爸看見你上臺(tái)，引出前一天去醫(yī)院看爸爸的情景。又由爸爸“明天可不能遲到”的囑咐引出六年前的那一次遲到。2.畢業(yè)典禮就要開始，我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來(lái)，給我送來(lái)花夾襖?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里的石榴和夾竹桃……穿插：由今年石榴花開得沒(méi)有那么紅，那么大，引出爸爸為什么得病，又引出爸爸喜歡花。3.韓主任上臺(tái)講話，我們唱驪歌：長(zhǎng)亭外，古道邊……穿插：由我們長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了引出：很多人盼望自己長(zhǎng)大，爸爸也不拿我當(dāng)孩子了，讓我給在日本讀書的陳叔叔寄錢，闖練闖練。4.拿著小學(xué)畢業(yè)文憑進(jìn)了家門，發(fā)現(xiàn)爸爸的花兒落了。意識(shí)到我已不再是小孩子。lí將課文分為下面三部分畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮后開頭到“最后一天在這學(xué)校里啦”當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了……種滿了蒲公英“快回家去”到結(jié)尾爸爸沒(méi)有參加“我”的畢業(yè)典禮“我”想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情景。“我”想起爸爸逼“我”上學(xué)的事。鐘聲響起，想到爸爸的病情并憶起爸爸愛(ài)養(yǎng)花的往事。寫人們要“我”做大人并想起過(guò)去爸爸讓“我”單獨(dú)去匯錢的事。爸爸的花兒落了，“我”也長(zhǎng)大了。一、（1-12）二、（13-31）三、（32-34）五、（35-53）六、（54-68）畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮后四、（35-37）寫畢業(yè)典禮上，我的復(fù)雜心情。閱讀“畢業(yè)典禮前”這一部分哪幾段是寫眼前？哪幾段是憶往事？從記敘的順序說(shuō)，憶往事部分屬于哪一種順序？前兩自然段是寫眼前；其余是憶往事。憶往事部分屬于插敘。昨天我去看爸爸，“他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的”。

這是一種暗示，想想暗示的是什么？暗示爸爸病重，將不久于人世。爸爸有一句話也暗示他將不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“遺囑”，是哪句？沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?沒(méi)有爸爸——雙關(guān)。爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說(shuō)：“我怎么能夠去?”

這個(gè)句子采用“動(dòng)作+神態(tài)+語(yǔ)言”的形式，具體真切，“啞著嗓子”還呼應(yīng)前文的——喉嚨腫脹。爸爸為什么“笑笑說(shuō)”？

這是一種高興的、愉快的笑嗎？

正確回答這個(gè)問(wèn)題，

說(shuō)明你善解人意，情商高。絕不是高興的、愉快的笑。爸爸擔(dān)心，英子知道了自己病危的實(shí)情，會(huì)影響他畢業(yè)典禮時(shí)的表現(xiàn)，因此強(qiáng)忍著自己的病痛，故意裝出笑模樣。注意這個(gè)細(xì)節(jié)：

爸爸看著我，搖搖頭，不說(shuō)話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。

這是為什么？

答對(duì)了，也說(shuō)明你情商高爸爸的內(nèi)心有強(qiáng)烈的感情激蕩，情不自抑地要流淚。為了掩飾自己的感情，他“把臉轉(zhuǎn)向墻那邊……”表情朗讀：“媽，今天晚了，我就不去上學(xué)了吧?”媽媽就是做不了爸爸的主，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來(lái)了。他瘦瘦高高的，站到床前來(lái)，瞪著我：“怎么還不起來(lái)，快起!快起!”“晚了!爸!”我硬著頭皮說(shuō)。“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)!起!”一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩兒。朗讀：

爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!都不可以?！巴稀备豢蜌??！俺笔恰半S手拿起”，用得更貼切。寫出聲音，才“有聲有色”?！袄笨梢詥?？“拿”可以嗎？不寫聲音可以嗎？英子想逃學(xué)，爸爸打她，是不是說(shuō)明爸爸脾氣粗暴，不懂得愛(ài)自己的女兒？不。爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。嚴(yán)在其外，愛(ài)在其中。道是無(wú)情卻有情哪句話表明英子理解了爸爸的用心，明白這是一種“嚴(yán)厲的愛(ài)”，并把理解變成了自己的行動(dòng)？自從六年前的那一次，我何曾再遲到過(guò)?從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。情商很高??！冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛(ài)的韓老師……

有同學(xué)認(rèn)為，這幾句話作用不大，可以不寫，你覺(jué)得對(duì)嗎？這樣寫又具體又真切，還有老北京的風(fēng)情。zān閱讀“畢業(yè)典禮中”運(yùn)用“插敘”，要特別注意寫好與正常敘述的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。課文標(biāo)志著又從“插敘”回到“順敘”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是：啊!這樣的早晨，一年年都過(guò)去了，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦!當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始。前半句承上，是對(duì)插敘內(nèi)容的總結(jié)；后一句半啟下，接著寫畢業(yè)典禮。媽媽今早的眼睛“紅腫著”，暗示了什么?媽媽把眼睛都哭紅腫了，為什么不向女兒訴說(shuō)原因呢？暗示爸爸病危。她不說(shuō)，是怕耽誤了女兒參加畢業(yè)典禮，耽誤她代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。這是一種深深的愛(ài)。這部分，為什么插敘“爸爸喜歡花”的情況？呼應(yīng)前文的戴花，突出“戴著它，就像爸爸看見你上臺(tái)一樣”。也為后文“爸爸的花兒落了”設(shè)伏，使作品渾然天成。做大人，常常有人要我做大人。

課文中“要我做大人”的都有誰(shuí)？想一想，除了他們還有別人嗎？韓老師宋媽蘭姨娘蹲在草地里的那個(gè)人爸爸其實(shí)還有：所有的親戚朋友，甚至整個(gè)社會(huì)都這樣希望。這幾個(gè)是什么人？請(qǐng)讀《城南舊事》韓主任說(shuō)“做了中學(xué)生就不是小孩子了……長(zhǎng)大了”之后，作者寫道：

我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢!

英子為什么怕“長(zhǎng)大”呢？“長(zhǎng)大”之后，再不能像小孩子那樣無(wú)憂無(wú)慮，要擔(dān)當(dāng)起“大人”的責(zé)任和義務(wù)。做為一個(gè)12歲的小孩子，英子對(duì)此還缺乏足夠的思想準(zhǔn)備。但是從后文看，她確實(shí)“長(zhǎng)大”了。爸爸讓英子去給在日本讀書的陳叔叔寄錢，意圖是什么？是讓她“闖練闖練”，盡快“長(zhǎng)大”。這也是一種教育。閱讀“畢業(yè)典禮后”快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。

英子為什么要催著自己“快回家去”?可能是回家讓爸爸媽媽看自己“紅絲帶子系著的”小學(xué)畢業(yè)文憑；可能是向他們匯報(bào)畢業(yè)典禮上的“風(fēng)光”；可能是告訴他們自己已經(jīng)“長(zhǎng)大”；也可能意識(shí)到爸爸有什么不祥……shì但是英子回家時(shí)見到什么情景？這情景預(yù)示著什么？對(duì)此英子是怎樣應(yīng)對(duì)的？弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉了下來(lái)……這些預(yù)示著爸爸去世。她意識(shí)到：“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，因而她馬上去醫(yī)院，“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”。

我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。

英子意識(shí)到爸爸的辭世，沒(méi)有號(hào)啕大哭，卻表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定和安靜，為什么？因?yàn)樗庾R(shí)到自己已經(jīng)“長(zhǎng)大”了，應(yīng)當(dāng)像“大人”一樣，所以……課文有這樣兩句：

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里”，

你認(rèn)為作者這樣寫意圖何在？反襯手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反襯自己已經(jīng)“長(zhǎng)大”，不再是小孩子。走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。

這表現(xiàn)了英子怎樣的心理？爸爸去世了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，今后再不能像小孩子一樣了，應(yīng)擔(dān)當(dāng)起“大人”的責(zé)任和義務(wù)。歸納復(fù)習(xí)

1、鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。2、很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

3、特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。歸納：課文哪些事例表現(xiàn)了爸爸對(duì)英子的愛(ài)？病危時(shí)囑咐英子：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己……”擔(dān)心英子知道了自己病危的實(shí)情，會(huì)影響他畢業(yè)典禮時(shí)的表現(xiàn)，所以瞞著她，忍著病痛故意裝出笑模樣。不許小孩子上學(xué)乘車。英子想逃學(xué)，爸爸打她。讓英子去給在日本讀書的陳叔叔寄錢?！闹心男懙氖茄矍笆?，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？衣襟上的夾竹桃醫(yī)院探望眼前回憶探病時(shí)的話六年前賴床受罰禮堂鐘聲響了，爸爸不能來(lái)，不能料理花兒爸爸愛(ài)花的情景韓主任講話，我們唱驪歌爸爸要她闖練，叫她到銀行匯款給日本的陳叔叔畢業(yè)典禮回來(lái)，看見零落的花兒意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大插敘文中插敘的作用充實(shí)文中內(nèi)容，使行文波瀾起伏，跌宕有致，在插敘過(guò)程中感受作者成長(zhǎng)經(jīng)歷。對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？爸爸對(duì)“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè)。爸爸的愛(ài)使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。

歸納：英子是一個(gè)情商很高的姑娘。情商，包括理解別人感情的能力和調(diào)控自己感情的能力。課文中哪些事例說(shuō)明英子理解爸爸對(duì)她的愛(ài)并調(diào)控了自己的感情和行為？

六年前爸爸鼓勵(lì)英子好好用功，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞，英子牢牢地記住了這一點(diǎn)，并付諸行動(dòng)?！傲旰蟆钡搅?，英子真的被選做這件事。續(xù)：六年前想逃學(xué)挨了爸爸的打，后來(lái)，英子每天早晨都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。得知爸爸去世，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定、安靜，最后在心里默念“我已不再是小孩子”?！渌模?qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)。文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死，但文中處處有伏筆。請(qǐng)找出這些伏筆?！拔摇比メt(yī)院看望爸爸，爸爸說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己……”畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”。典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去。回到家，見夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。課文中，“我”從爸爸的一席話引出對(duì)往事的回憶和眼前事的思考。爸爸下面的話勾起了“我”對(duì)哪些事情的回憶？

1.英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了?；貞浧鸢职纸兴綎|交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。

2.明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到!回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對(duì)她的愛(ài)是很深的。

3.沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且