中班教案40篇科學(xué)

中班教案40篇科學(xué)

第1篇、中班科學(xué)《牙齒的一些“事兒”》教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

孩子上中班以后，除了人人皆知的要開(kāi)頭換牙外，牙齒上還有一件特別重要的事情發(fā)生長(zhǎng)出人生第一顆智齒〔長(zhǎng)出來(lái)就是恒牙〕，俗稱(chēng)“六齡齒”。其位置是從牙齒中間開(kāi)頭往兩邊數(shù)第六顆，終身不換。牙齒與我們的生活息息相關(guān)，最顯而易見(jiàn)的就是“牙好胃口就好，身體倍棒！”所以，這時(shí)讓幼兒覺(jué)察牙齒的一些“事兒”，生疏牙齒的重要：一顆都不能少，萌生疼惜牙齒的意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔有用的疼惜方法。疼惜牙齒從源頭開(kāi)頭，幼兒終身受益，教師義不容辭。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.覺(jué)察牙齒吃東西的隱秘，生疏切牙、磨牙，體會(huì)牙齒的重要性。

2.萌生疼惜牙齒的意識(shí)，會(huì)簡(jiǎn)潔有用的疼惜方法，并形成習(xí)慣。

3.寵愛(ài)上身體探究，連續(xù)覺(jué)察之旅。

4.培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺(jué)察、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：一張菜刀圖片、一個(gè)石磨實(shí)物、幼兒人手一份熟花生米和一塊梨子、一張張開(kāi)的牙齒圖片、一些浸泡過(guò)的花生米

閱歷預(yù)備：幼兒已生疏身體的一些器官，并知道其作用。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)，覺(jué)察身體的能量之源牙齒。

1.師：小朋友，你們寵愛(ài)身體上的哪個(gè)器官？為什么？

〔幼兒在已有閱歷的根底上各抒己見(jiàn)〕

2.師：聽(tīng)你們說(shuō)了那么多，想知道教師寵愛(ài)身體的哪個(gè)部位嗎？〔引出正題：牙齒〕猜猜，教師為什么會(huì)寵愛(ài)牙齒呢？

環(huán)節(jié)自評(píng)：從泛泛而談到導(dǎo)入正題，引起幼兒對(duì)每天使用卻又被他們無(wú)視的牙齒的重視。借猜教師的想法，翻開(kāi)幼兒思維的大門(mén)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、吃吃，初步覺(jué)察牙齒吃東西時(shí)的隱秘分工合作，切、磨。

1、初步生疏牙齒。

師：剛剛你們講了那么多寵愛(ài)牙齒的理由，牙齒長(zhǎng)什么樣呢？每天在嘴巴里，看得還真不多，今日讓我們認(rèn)真瞧瞧吧。

【通過(guò)觀看張開(kāi)的牙齒圖片，幼兒從顏色〔白〕、外形〔前面的長(zhǎng)長(zhǎng)、高高的，后面的方方、矮矮的〕等方面初步生疏牙齒。】

環(huán)節(jié)自評(píng)：此處的初步生疏牙齒環(huán)節(jié)，過(guò)渡自然而又特別重要。由于依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和已有閱歷，他們根本上都是從顏色和外形上生疏牙齒，而這兩個(gè)生疏維度，恰巧為后面的環(huán)節(jié)奠定根底：外形，區(qū)分切牙與磨牙；顏色，找出齲齒。

2、覺(jué)察牙齒吃東西的隱秘。

〔1〕師：剛剛你們說(shuō)得最多的就是牙齒能吃東西。那牙齒是怎樣吃東西的呢？幼：咬、嚼

〔2〕師：什么外形的牙齒咬，什么外形的牙齒嚼呢？〔幼兒說(shuō)出猜測(cè)〕

〔3〕師：小朋友們剛剛猜得對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)吃東西體會(huì)一下吧?！灿變含F(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)吃花生米、吃梨子，細(xì)細(xì)體會(huì)牙齒是如何吃東西的，后說(shuō)出自己的覺(jué)察〕

幼：前面長(zhǎng)長(zhǎng)、高高的牙齒把食物咬開(kāi)來(lái)；后面方方、矮矮的牙齒把食物嚼碎。

環(huán)節(jié)自評(píng)：牙齒每天用，真沒(méi)細(xì)細(xì)品。牙齒怎樣吃東西，還從沒(méi)有認(rèn)真關(guān)注過(guò)，先猜測(cè)，然后驗(yàn)證，承受幼兒寵愛(ài)又直接的方式現(xiàn)場(chǎng)吃，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不僅歡快，而且是那樣的迫不及待，一尋到底。

3、進(jìn)一步生疏牙齒：切牙、磨牙。

〔1〕〔出示菜刀的圖片〕師：這是什么？〔菜刀〕菜刀有什么作用？〔切菜〕菜刀用來(lái)切菜，把大的菜切小。你覺(jué)得什么外形的牙齒的作用跟菜刀的作用差不多？〔幼兒答復(fù)〕哦，長(zhǎng)長(zhǎng)、高高的牙齒把食物咬開(kāi)來(lái)，就像這把菜刀把食物切下來(lái)一樣，這種外形的牙齒有個(gè)好聽(tīng)的名字叫切牙。

〔2〕〔出示石磨實(shí)物〕師：這是什么，生疏嗎？〔磨子〕它有什么用呢？〔教師現(xiàn)場(chǎng)用石磨對(duì)花生米進(jìn)展加工〕看，經(jīng)過(guò)磨子的加工，整的花生米怎么樣了？〔碎了〕它像我們嘴巴里的什么牙齒呢？〔寬寬、矮矮的牙齒〕把食物切開(kāi)來(lái)的牙齒，叫切牙，那像這個(gè)磨子一樣，把食物磨碎的牙齒會(huì)叫什么呢？〔磨牙〕

環(huán)節(jié)自評(píng)：承受圖片、實(shí)物，循循善誘，生動(dòng)形象地生疏牙齒切牙、磨牙，借用奇異，原本晦澀的學(xué)問(wèn)幼兒訇然開(kāi)朗，并且一個(gè)個(gè)興趣盎然，印象深刻。

4、小結(jié)：牙齒的重要性

〔1〕師：現(xiàn)在，關(guān)于牙齒你們有什么想說(shuō)的嗎？(幼兒紛紛發(fā)表看法)

〔2〕師小結(jié)：不同外形的牙齒有不同的作用，他們一起努力，為了我們將食物輕松地吃下去,給身體供給養(yǎng)分?？磥?lái)，牙齒一顆都不能少。

環(huán)節(jié)自評(píng)：牙齒的奇異分工讓幼兒贊美不已，對(duì)牙齒的寵愛(ài)之情油然而生，心頭的想法蠢蠢欲動(dòng)要疼惜好牙齒。這樣的意識(shí)，水到渠成。幼兒到底是幼兒，教師的總結(jié)，加深幼兒印象，并承上啟下。

三、看看，覺(jué)察齲齒觀看同伴的牙齒，覺(jué)察蛀牙。

1.師：小朋友們嘴巴里的牙齒少不少呢？請(qǐng)張開(kāi)嘴相互看看。〔幼兒相互觀看牙齒后說(shuō)出自己的覺(jué)察〕

幼：他的牙齒有的是黑色的；他的牙齒上有洞洞；他有蛀牙

2.師：為什么會(huì)有蛀牙呢？想想，有了蛀牙以后會(huì)有什么樣的感受？

(幼兒會(huì)依據(jù)自己的閱歷進(jìn)展答復(fù))

3.觀看錄像蛀牙的危害。

環(huán)節(jié)自評(píng)：覺(jué)察同伴牙齒的隱秘，幼兒樂(lè)此不疲。觀看錄像，在幼兒已有蛀牙閱歷的根底上，進(jìn)展提升，把他們對(duì)蛀牙危害的生疏從感性上升到理性，帶來(lái)心靈的震撼蛀牙帶來(lái)的后果真可怕！疼惜牙齒的意識(shí)愈加猛烈了。

四、刷刷，趕走蛀牙蟲(chóng)在玩耍中學(xué)會(huì)刷牙。

1.師：怎樣才能不讓牙齒有蛀牙呢？

幼：不吃糖、漱口、刷牙

2.師：刷牙是最簡(jiǎn)潔有效的疼惜牙齒的方法，那一天刷幾次牙適宜呢？小朋友們會(huì)刷牙嗎？

幼：早上一次；早一次，晚一次；晚一次上上、下下、左左、右右

3.師：刷牙要每個(gè)部位都刷到，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)刷刷牙吧！

環(huán)節(jié)自評(píng)：在玩耍中穩(wěn)固正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天刷牙的習(xí)慣，寓教于樂(lè)。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

身體上還有好多的隱秘，小朋友們覺(jué)察了別忘了跟教師、其他小朋友一起共享哦！

活動(dòng)反思：

1.以生為本，經(jīng)緯適度。

活動(dòng)選材從幼兒身體上的器官牙齒動(dòng)身，在途中〔幼兒園集體活動(dòng)中〕萌生疼惜牙齒的意識(shí)、會(huì)使用簡(jiǎn)潔有用的疼惜方法，最終到達(dá)影響深遠(yuǎn)的牙齒終身安康的終點(diǎn)。小小的牙齒，多多的“事兒”乳牙、恒牙、乳牙20顆、恒牙最多32顆、6歲開(kāi)頭換牙切牙、犬牙、磨牙對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，什么樣的“事兒”是他們感興趣的?能夠理解的?目標(biāo)該如何定位秉持維果茨基的最近進(jìn)展區(qū)原則：教學(xué)活動(dòng)要符合孩子的生疏規(guī)律，留意孩子當(dāng)前已有的學(xué)問(wèn)力氣根底、閱歷和情感背景，讓孩子跳一跳，夠得著果子?？梢?jiàn)，本次活動(dòng)課題的敲定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的涉及，做到了“一英寸寬，一英里深”，幼兒興趣盎然，學(xué)問(wèn)點(diǎn)恰如其分，教育影響悠遠(yuǎn)深長(zhǎng)。

2.本真教學(xué)，寓教于樂(lè)。

活動(dòng)秉持問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、教師引動(dòng)、幼兒主動(dòng)的教學(xué)理念，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、吃吃、看看中覺(jué)察牙齒的隱秘、體會(huì)牙齒的重要性、萌生疼惜牙齒的意識(shí)，學(xué)會(huì)根本的疼惜方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。童年是一生中最幸福的時(shí)間，所以運(yùn)用借鑒、影像資料、玩耍等教學(xué)形式，將抽象枯燥的學(xué)問(wèn)蘊(yùn)涵其中，幼兒“樂(lè)”中有“得”。第2篇、中班科學(xué)活動(dòng)空氣娃娃捉迷藏教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道空氣處處都有，無(wú)處不在，并能說(shuō)出空氣的根本特征。

2、知道空氣的重要性，生活中很多物品都離不開(kāi)空氣，初步知道疼惜環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

3、幼兒對(duì)探究空氣的過(guò)程感興趣，有驚異心和求知欲。

4、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道空氣的根本特征及重要性

活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)空氣的主動(dòng)探究具有驚異心和求知欲

活動(dòng)預(yù)備：

白色塑料袋20個(gè)、氣球20個(gè)、空瓶子20個(gè)、盛水的透亮盆子4個(gè)〔放上水〕、給自行車(chē)打氣的圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒知道空氣處處都有，無(wú)處不在。

出示白色塑料袋，引入主題。

1.小朋友請(qǐng)看，教師手里拿的是什么？〔塑料袋〕請(qǐng)看現(xiàn)在塑料袋是什么樣的？〔教師捏在手里，扁扁的，小小的〕教師用力一張一收，抓緊袋口，裝滿(mǎn)空氣。

提問(wèn)：小朋友請(qǐng)看，先塑料袋怎么樣了？〔鼓鼓的〕對(duì)，為什么會(huì)鼓鼓的呢？里面裝了什么？〔空氣〕對(duì)，是空氣娃娃在里面?！步處熆炜煲环拧超F(xiàn)在塑料袋又怎么樣了？〔扁了〕空氣娃娃跑哪里去了？〔不知道〕那我找一找。教師任憑走到一位小朋友面前，再次裝滿(mǎn)空氣，問(wèn)：空氣娃娃在哪里呢？〔在***的面前〕

“空氣娃娃在***的頭上嗎？”教師試驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)出來(lái)。

2.好了，空氣娃娃真頑皮，處處藏的都是?，F(xiàn)在我們小朋友也來(lái)找一找空氣娃娃藏在哪里？〔請(qǐng)小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來(lái)自由找一找。提示幼兒到每個(gè)角落去找?！踩缱雷由厦?、下面，椅子背后，空調(diào)邊上等〕都找到以后，相互說(shuō)說(shuō)各自都在哪里找到了空氣娃娃。

教師小結(jié)：我們小朋友在教室的每個(gè)角落里都找到了空氣，可見(jiàn)空氣處處都有。

3.〔出示空瓶子〕小朋友，這是什么？〔瓶子〕對(duì)，是空瓶子，那瓶子里有空氣嗎？〔看不見(jiàn)〕摸一摸，聞一聞，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒(méi)有空氣？假設(shè)把瓶子放進(jìn)水里裝水，假設(shè)有空氣的話(huà)，會(huì)怎么樣呢？〔幼兒爭(zhēng)論〕〔就會(huì)冒泡泡〕請(qǐng)小朋友們?cè)囼?yàn)〔提前放好裝滿(mǎn)水的盆子，放到孩子中間〕

幼兒玩一次，假設(shè)看不到泡泡，就再玩一次。

教師提問(wèn)：有泡泡嗎？為什么會(huì)冒泡泡？

由于瓶子里有空氣娃娃，水進(jìn)去以后，把空氣娃娃擠了出來(lái)，所以才會(huì)有泡泡。

小結(jié)：空氣娃娃是看不見(jiàn)，摸不著，抓不到也聞不到的。

二、知道空氣的重要性。

1.〔出示給自行車(chē)打氣的圖片〕

小朋友請(qǐng)看，這幅圖上的哥哥在干什么？〔在打氣〕

自行車(chē)的輪胎怎么了？〔沒(méi)氣了〕假設(shè)自行車(chē)沒(méi)氣了，還能騎得動(dòng)嗎？〔不能〕

對(duì)了。所以，當(dāng)自行車(chē)快沒(méi)氣的時(shí)候，就要給自行車(chē)打氣。我們來(lái)學(xué)學(xué)打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣？〔電動(dòng)自行車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)等〕教師小結(jié)：可見(jiàn)生活中很多東西都離不開(kāi)空氣。

2.對(duì)了，小朋友說(shuō)的都很好，那我們?nèi)祟?lèi)需要空氣嗎？請(qǐng)小朋友自由答復(fù)。

玩耍：請(qǐng)小朋友閉上自己的嘴巴，并捏住鼻子，會(huì)有什么感覺(jué)呢？為什么？

憋得喘不過(guò)氣來(lái)，由于我們的身體也需要空氣，但凡有生命的東西都離不開(kāi)空氣?？諝庵匾恢匾俊仓匾乘?，我們大家要疼惜好環(huán)境，凈化空氣。環(huán)境好了，小朋友也能呼吸到穎、清爽、干凈的空氣，才能安康長(zhǎng)大。

3、〔出示氣球〕

今日，教師想和小朋友一起玩氣球的玩耍。小朋友們想玩嗎？〔想〕氣球怎樣才能鼓起來(lái)？〔吹〕我們要吹什么進(jìn)去？〔空氣娃娃〕對(duì)了，那我們每個(gè)小朋友每人拿一個(gè)氣球，把它吹起來(lái)，看誰(shuí)吹得大。

小朋友吹氣球。

吹好以后，教師帶著孩子到戶(hù)外去玩。

活動(dòng)反思：

我所設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，孩子們的參與度特別高，目標(biāo)完成的很不錯(cuò)，很符合中班孩子學(xué)習(xí)與進(jìn)展的需要，整節(jié)活動(dòng)使幼兒始終處于玩?；顒?dòng)之中，既知道了空氣的根本特征及重要性又充共享受了玩耍的歡快。活動(dòng)中全部幼兒參與都很樂(lè)觀，僅有兩三個(gè)年齡較小的幼兒，留意力不太集中，需教師的個(gè)別提示，他們的留意點(diǎn)更多的放于四周小朋友的反響，這或許與他們的認(rèn)知水平及自控力氣有關(guān)，所以消逝游離于活動(dòng)之外的傾向。第3篇、中班科學(xué)垃圾的靜靜話(huà)教案反思

活動(dòng)背景：

隨著社會(huì)的進(jìn)展，大家的環(huán)保意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，環(huán)境疼惜工作也越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，疼惜環(huán)境已成為我國(guó)甚至國(guó)際上一個(gè)重要的，刻不容緩的主題。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)他們進(jìn)展環(huán)保教育，培育他們的環(huán)保意識(shí)呢？為此，我設(shè)計(jì)了“垃圾的靜靜話(huà)”這一活動(dòng)內(nèi)容，目的是讓幼兒從養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，激發(fā)幼兒的疼惜環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道垃圾增多給人們生活帶來(lái)的危害。

2、嘗試?yán)诸?lèi)。

3、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺(jué)察、探究和溝通的興趣。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前觀看四周的環(huán)境，了解人們投放垃圾的狀況。

2、配班教師情景表演及相關(guān)頭飾。〔小兔、小猴〕

3、室內(nèi)環(huán)境：將教師布置成公園的樣子，地板上投放多于幼兒人數(shù)的各類(lèi)垃圾假設(shè)干。

4、大班幼兒2表演及物品：舊報(bào)紙、膠袋、酸奶杯、布碎等。

5、垃圾桶課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶著幼兒玩《開(kāi)汽車(chē)》的玩耍引發(fā)幼兒興趣。師：今日教師帶小朋友去公園玩，小朋友快上車(chē)吧！〔跟音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作〕公園到了，我們來(lái)休息一下吧！

2、觀看情景表演，了解垃圾的來(lái)源及危害。

〔1〕、配班教師進(jìn)展情景表演。小猴：今日天氣真好，公園有這么多的小朋友真吵鬧。我去和他們玩一玩吧。哎，累死了，吃個(gè)香蕉吧！〔剝開(kāi)先交順手將香蕉皮扔在地上，離開(kāi)〕小兔：公園真吵鬧，有這么多的小朋友，哎呦，這是誰(shuí)仍的香蕉皮，害我摔了一跤，嗚.

〔2〕、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論以下幾點(diǎn)：A、小兔怎么摔倒了？是誰(shuí)扔的香蕉皮？它做的對(duì)嗎？B、小朋友看一看公園里還有什么垃圾？C、你們知道還有什么地方有垃圾？

〔3〕、播放課件〔人們?nèi)粘Ｉ钪腥永?、倒垃圾的情景〕并提?wèn)：A、垃圾是從哪兒來(lái)的？B、垃圾會(huì)發(fā)出什么味道？C、有垃圾的地方給熱什么感覺(jué)？小結(jié)：大量的垃圾會(huì)破壞環(huán)境、污染空氣、污染河流、垃圾中有很多的細(xì)菌會(huì)傳播疾病。

〔4〕、清理室內(nèi)垃圾并爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)投放到哪里，引導(dǎo)幼兒將垃圾投放到垃圾箱中。

3、了解垃圾分類(lèi)的方法，嘗試?yán)诸?lèi)。

〔1〕、播放廣告片〔可回收、不行回收的動(dòng)畫(huà)視頻〕讓幼兒觀看。

〔2〕、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論以下問(wèn)題：A、垃圾還有用嗎？有什么用？B、你知道哪些垃圾有用？

〔3〕、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展垃圾分類(lèi)師：垃圾都住在一個(gè)小房子里太擠了，所以教師給他們帶來(lái)幾個(gè)居子讓他們分開(kāi)住。播放課件，引導(dǎo)幼兒生疏黃、藍(lán)兩種垃圾桶及其各自回收哪些垃圾

〔4〕、玩?！端屠鴮殞毣丶摇芬龑?dǎo)幼兒將自己所收集的垃圾送到區(qū)域中相應(yīng)的垃圾桶中

4、延長(zhǎng)活動(dòng)出示碎布做的布貼讓幼兒賞識(shí)，鼓舞幼兒多想方法變廢為寶。

活動(dòng)反思：

我們每天的日常生活都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，而這些垃圾已經(jīng)對(duì)我們的環(huán)境造成了嚴(yán)峻的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們無(wú)視的“垃圾”這一活動(dòng)內(nèi)容，期望通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的環(huán)境報(bào)意識(shí)?；顒?dòng)中我設(shè)置了公園的場(chǎng)景及配班教師的情景表演，同時(shí)運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官。讓幼兒通過(guò)觀看、爭(zhēng)論、歸納，獲得的學(xué)問(wèn)，在活動(dòng)中，我留意培育幼兒的主動(dòng)性，鼓舞他們自己解決問(wèn)題，更多表達(dá)孩子的想法。整個(gè)活動(dòng)中我本著“了解兒童、信任兒童”的原則，以“共享閱歷、教師引導(dǎo)、相互溝通、覺(jué)察問(wèn)題、解決問(wèn)題”的方式進(jìn)展活動(dòng)。此外，我利用活動(dòng)中的一些情景，整合其他領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)和力氣要求，比方，讓幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述垃圾堆的景象。豐富幼兒的詞匯。同時(shí)我留意各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒驚醒隨機(jī)教育，比方禮貌教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、衛(wèi)生習(xí)慣教育等。環(huán)保事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，培育幼兒的環(huán)保意識(shí)不是一節(jié)活動(dòng)就能完成的，需要我們從生活中的點(diǎn)滴做起，逐步樹(shù)立幼兒疼惜環(huán)境的意識(shí)。第4篇、中班科學(xué)我愛(ài)小花和大樹(shù)教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

疼惜環(huán)境是每個(gè)人的職責(zé)，對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，說(shuō)得多，體會(huì)得少。很多孩子公園里踐踏花草、摘花折葉是常事。為了加強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)保的重要性的生疏，特安排此活動(dòng)，讓孩子在生活中做一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

活動(dòng)目標(biāo)

1、賞識(shí)圖片，理解圖片內(nèi)容，知道花草樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用。

2、結(jié)合生活閱歷說(shuō)出自己生疏的幾種花草樹(shù)木的名稱(chēng)和作用。

3、知道花、樹(shù)木與人類(lèi)的依存關(guān)系，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)愛(ài)花的情感。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒了解花草對(duì)人類(lèi)的作用以及與人類(lèi)的依存關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：情愿表達(dá)花草樹(shù)木的好處，用“大樹(shù)真好、花兒真香”等句式表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備

掛圖四幅、幼兒用書(shū)、自制花、大樹(shù)、頭飾按人數(shù)比例配。

活動(dòng)過(guò)程

一、問(wèn)題導(dǎo)入

小朋友，你們?cè)谟變簣@都看到了什么？這么多的花草樹(shù)木你們寵愛(ài)嗎？

二、根本活動(dòng)

理解圖片內(nèi)容，懂得疼惜花草樹(shù)木的重要性，讓幼兒提出一些疼惜的方法。

三、玩?；顒?dòng)〔運(yùn)用頭飾〕

1、與“大樹(shù)、小花”做朋友，體驗(yàn)怎樣疼惜花草樹(shù)木。鼓舞孩子樂(lè)觀參與。

2、說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中有什么感受，好玩嗎？

3、在以后的生活中我們?cè)撛趺醋?？讓生活環(huán)境變得更加秀麗。

4、帶小朋友們到園內(nèi)賞識(shí)各種花草樹(shù)木，親身體驗(yàn)運(yùn)用手摸、鼻聞、耳聽(tīng)、嘴嘗等方法感受花草樹(shù)木。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、為園內(nèi)的花草樹(shù)木貼上愛(ài)心標(biāo)簽。

2、用自己的方式與花草樹(shù)木成為好朋友。

教學(xué)反思

1、中班幼兒是幼兒身心進(jìn)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)，有意性行為開(kāi)頭進(jìn)展，學(xué)習(xí)把握自己的心情，培育初步的環(huán)保意識(shí)和行為，在生活閱歷的根底上幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，從身邊的小事入手。這些說(shuō)明幼兒在這一時(shí)期更需要教師的引導(dǎo)。

2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思

〔1〕、在活動(dòng)中幼兒從開(kāi)頭的消積狀態(tài)變?yōu)闃?lè)觀參與，幼兒在活動(dòng)中大局部能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)幫助教師完成活動(dòng)；有些幼兒在活動(dòng)顯得被動(dòng)。

〔2〕、由于自己是實(shí)習(xí)階段，閱歷缺乏對(duì)一些突發(fā)狀況無(wú)法找到照好的處理方法，對(duì)幼兒心情的照看不夠。

〔3〕、活動(dòng)中與孩子互動(dòng)較好，大局部幼兒都能在教師的指令下進(jìn)展活動(dòng)，對(duì)個(gè)別性格孤僻的孩子急躁引導(dǎo)。

3、整個(gè)活動(dòng)孩子的參與度較高，在表述花草的好處時(shí)顯得較困難，做玩耍時(shí)興趣較高。室外體驗(yàn)收獲很大。

4、假設(shè)重上本切課，我會(huì)依據(jù)班上幼兒的年齡特征在兼顧多數(shù)的狀況下照看少數(shù)進(jìn)展較慢的孩子把各個(gè)環(huán)節(jié)考慮得更細(xì)致。放手讓孩子能全程參與活動(dòng)真正成為活動(dòng)的主體。第5篇、中班科學(xué)好玩的磁鐵教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，寵愛(ài)玩磁鐵。

2.嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和玩耍中的問(wèn)題。

3.培育幼兒探究興趣和思維力氣。

4.培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料〔內(nèi)有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等〕

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示磁鐵，引出課題教師：今日，教師給大家?guī)?lái)了一位朋友〔出示磁鐵〕，你們生疏嗎？

請(qǐng)大家把朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？

小結(jié)：這個(gè)朋友比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵〔幼兒重復(fù)一遍〕，它特別好玩。

2.幼兒探究活動(dòng)教師：磁鐵特別好玩，你會(huì)覺(jué)察它有很多的隱秘，今日教師為小朋友預(yù)備了好多東西，請(qǐng)大家試一試。

幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師：剛剛，小朋友玩得很歡快，你們覺(jué)察了什么，舉手說(shuō)一說(shuō)？

提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？

小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，尋常，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。

3.自由操作：在班級(jí)四周查找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

4.動(dòng)腦筋、想方法

〔1〕打撈小汽車(chē)-一個(gè)馬虎的小朋友把他的玩具汽車(chē)弄丟到金魚(yú)缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想方法把它打撈上來(lái)?！膊荒苤苯佑檬帧?/p>

〔2〕教師有兩張秀麗的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來(lái)，怎么辦呢？

〔3〕老奶奶縫衣服時(shí)，一不留神針掉在了地上，老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到，格外焦急，請(qǐng)小朋友幫助想方法。

5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。

〔1〕出示范例，教師演示跳舞的小兔子。〔幼兒感到很驚異?！?/p>

〔2〕引導(dǎo)幼兒探究：怎樣使小兔子動(dòng)起來(lái)？〔幼兒依據(jù)已有閱歷，自由爭(zhēng)論?！?/p>

〔3〕總結(jié)：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái)，就好象小兔子在跳舞。〔讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性?！?/p>

延長(zhǎng)活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

活動(dòng)反思：

磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性打算了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，覺(jué)察了好玩的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互溝通中，滿(mǎn)足了幼兒樂(lè)觀表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)力氣和溝通力氣，這也到達(dá)了我們支持探究的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。第6篇、中班科學(xué)活動(dòng)讓它們轉(zhuǎn)起來(lái)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作，幼兒能想出物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。

2、能在生活中找出一些物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，并體驗(yàn)成功感。

3、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

各種球、硬幣、積木、瓶蓋、陀螺、熟雞蛋等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：怎樣讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一：創(chuàng)設(shè)情境：雞蛋會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

1、“小朋友你們看，這是什么？”教師提問(wèn)，并出示熟雞蛋。

2、教師：“誰(shuí)有好方法能讓它站起來(lái)，還不打破？”

幼兒嘗試自己的各種想法。

3、教師將雞蛋立起來(lái)，用手轉(zhuǎn)動(dòng)它，雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)著站立起來(lái)。

4、教師：“雞蛋是怎么站起來(lái)的？”“它在怎么動(dòng)？”

幼兒爭(zhēng)論，說(shuō)出自己的想法，再次嘗試。

5、師小結(jié)：什么叫轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)動(dòng)就是圍著圈動(dòng)，圍圍著中心運(yùn)動(dòng)。

二：幼兒通過(guò)嘗試體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。

1、教師出示皮球，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)讓大皮球轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓皮球轉(zhuǎn)起來(lái)的。

2、請(qǐng)小朋友用教師供給的各種東西讓他們轉(zhuǎn)起來(lái)，并想想你是怎樣讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的？

3、幼兒大膽嘗試各種活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

4、提問(wèn)幼兒：

〔1〕誰(shuí)讓硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？拿硬幣的幼兒都來(lái)表演一下，成功的講出方法，不成功的講講失敗的緣由。

〔2〕以此類(lèi)推，讓同樣拿積木、陀螺、瓶蓋的幼兒各自講講自己成功的閱歷和不成功的失敗緣由，以便讓幼兒相互吸取閱歷。

5、教師小結(jié)：剛剛小朋友都講了，要想讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，就要先那好它，在給它一個(gè)力，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)手腕要靈敏，用力均勻，力氣小了，它不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)的時(shí)間短，力氣太大會(huì)轉(zhuǎn)不起來(lái)。

6、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。請(qǐng)幼兒將每一類(lèi)物品都嘗試著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

三：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)。

四：戶(hù)外查找物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。

五：玩風(fēng)車(chē)、陀螺、轉(zhuǎn)椅等，活動(dòng)完畢。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)是一節(jié)中班的科學(xué)活動(dòng)，孩子們的這個(gè)年齡特點(diǎn)對(duì)什么都驚異，因此我選擇“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)話(huà)題是符合孩子的年齡特點(diǎn)的。在供給的材料中也是孩子們生疏的物體，但“轉(zhuǎn)動(dòng)”對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是不太好理解，于是在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了讓雞蛋轉(zhuǎn)起來(lái)的情景，給孩子提起興趣。通過(guò)活動(dòng)孩子雖然理解了“轉(zhuǎn)動(dòng)的含義”但真正做起來(lái)卻不簡(jiǎn)潔有失敗。但失敗過(guò)后有總結(jié)，再有嘗試，最終，教師給出相對(duì)準(zhǔn)確的答案，孩子再去嘗試，這樣孩子們最終有了收獲，理解了“轉(zhuǎn)動(dòng)”的真正含義，教師的目標(biāo)也到達(dá)了。在活動(dòng)中孩子們都能樂(lè)觀參與，沒(méi)有不動(dòng)手的，雖然有的孩子總是失敗，但卻不甘心，一次次的再?lài)L試，教師給了孩子以鼓舞和信念，孩子沒(méi)有放棄，最終學(xué)習(xí)成功，有了成功感，有了歡快，這節(jié)活動(dòng)的意義也就到達(dá)了。第7篇、中班科學(xué)活動(dòng)植物怎樣喝水教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)試驗(yàn)、觀看的技巧。

2、培育關(guān)心植物的行為。

3、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的覺(jué)察。

5、培育探究自然的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、芹菜、白色康乃馨假設(shè)干；

2、事先將芹菜的莖剪短一些、葉子摘掉一些，將康乃馨的花朵的莖剪開(kāi)；

3、剪刀、紅藍(lán)兩色墨水、杯子、橡皮筋、水。

活動(dòng)過(guò)程：

1、做小試驗(yàn)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看植物是怎樣喝水的。

⑴芹菜試驗(yàn)：

A、把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。

B、將芹菜插進(jìn)杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置作記號(hào)。

C、過(guò)一段時(shí)間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣，芹菜的莖有什么變化。

⑵兩色花試驗(yàn)：

A、兩個(gè)杯子各裝進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。

B、將花朵剪開(kāi)的莖分別插進(jìn)不同的杯子里。

C、經(jīng)過(guò)一天后，看看花朵有什么變化。

1、爭(zhēng)論：假設(shè)植物沒(méi)水會(huì)怎樣？

3、講解為植物澆水的方法。

2、提示幼兒給自然角和家里的植物澆水。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒供給安康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的進(jìn)展需要，使他們?cè)跉g快的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探究、覺(jué)察的愿望?？茖W(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告知幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探究者和覺(jué)察者。我們的科學(xué)教育，就是要供給豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在長(zhǎng)期、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)閱歷。第8篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：水教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)意圖：

水是人類(lèi)賴(lài)以生存和進(jìn)展的重要資源之一，是不行缺少、不行替代的特別資源。我國(guó)是世界上12個(gè)缺水國(guó)之一，人均水資源缺乏世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。依據(jù)孩子們對(duì)水的興趣，把握教育時(shí)機(jī)，供給適當(dāng)引導(dǎo)，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《水》。讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去覺(jué)察問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓幼兒樂(lè)觀參與探究。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。

2、體驗(yàn)探究水隱秘的樂(lè)趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦力氣，能認(rèn)真觀看、樂(lè)于嘗試。

3、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺(jué)察、探究和溝通的興趣。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)預(yù)備：

玩偶、卡紙、玩水工具〔玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球〕、一次性透亮的杯子里分別放著一勺〔白糖、鹽、芒果粉〕干毛巾假設(shè)干。

教學(xué)重難點(diǎn)：

生疏水是透亮，可溶解，會(huì)流淌的特性。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出主題，激發(fā)興趣

1、珍寶們好！今日熊媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請(qǐng)珍寶們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候認(rèn)真觀看，待會(huì)兒告知她。

二、觀看水，覺(jué)察水的特性

1、經(jīng)過(guò)小河時(shí)觀看了水里有什么？〔石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子〕

2、有個(gè)問(wèn)題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？〔石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西〕

3、到底藏了什么？水里的東西我們一眼就能觀看，泥土里的東西不能觀看，想一想這是為什么？

小結(jié)：呀，你們真聰明，你們覺(jué)察水的第一個(gè)隱秘，水是透亮的。

4、我送你們幾個(gè)禮物，你們放到水里，再告知我覺(jué)察了什么？珍寶們，白糖放進(jìn)去你覺(jué)察了什么？鹽放進(jìn)去你覺(jué)察了什么？芒果粉放進(jìn)去你覺(jué)察了什么？

小結(jié)：這些東西在水里不見(jiàn)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我來(lái)告知你們，溶解。我們又覺(jué)察了水的一個(gè)隱秘，水具有溶解性。

5、我現(xiàn)在把乒乓球放進(jìn)水里，你們覺(jué)察了什么？〔乒乓球動(dòng)了〕

小結(jié)：你們可真厲害，我們覺(jué)察了水的又一個(gè)隱秘，水會(huì)流淌。

三、總結(jié)提升，體驗(yàn)歡快

1、今日我們覺(jué)察了水的三個(gè)隱秘。水的隱秘還有很多，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪羞B續(xù)去覺(jué)察水的隱秘吧！

相關(guān)信息：

水是人類(lèi)及一切生物賴(lài)以生存的必不行少的重要物質(zhì)，中國(guó)水資源總量約為2.8124萬(wàn)億立方米，占世界徑流資源總量的6%；又是用水量最多的國(guó)家，1993年全國(guó)取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國(guó)1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當(dāng)前中國(guó)人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列為世界幾個(gè)人均水資源貧乏的國(guó)家之一。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)是以探究水的隱秘為主，水是孩子們每天接觸，特別生疏的一個(gè)物品，但是水的隱秘也特別多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀看，覺(jué)察水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件格外有成就感的事，孩子們特別感興趣?；顒?dòng)中教師也留意了讓幼兒用完整的一句話(huà)答復(fù)以下問(wèn)題，并且鼓舞更多的幼兒參與思考，試驗(yàn)，爭(zhēng)論，充分表達(dá)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的仆人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探究獲得知。

缺乏之處：

預(yù)備的不是很充分，探究活動(dòng)應(yīng)當(dāng)有更多的操作材料，由于材料有限，因此大局部幼兒都是通過(guò)觀看來(lái)覺(jué)察，沒(méi)有親自嘗試，所以會(huì)有些圓滿(mǎn)。第9篇、中班科學(xué)活動(dòng)好吃的瓜子教案反思

設(shè)計(jì)思路：

瓜子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３缘男∈称?，而且隨著人們見(jiàn)安康意識(shí)的提高，瓜子的種類(lèi)口味也越來(lái)越多，瓜子都一樣嗎？為什么有的瓜子不能直接食用呢？《綱要》中也提出：幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。為幼兒供給豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)展探究供給活動(dòng)的條件。所以，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《好吃的瓜子》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道瓜里都有瓜子，了解不同的瓜子及其用處。

2、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

3、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力氣，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

4、學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

各種瓜、向日葵、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩耍：瓜子找媽媽

1、教師出示西瓜子、南瓜子、向日葵瓜子，請(qǐng)幼兒為這些瓜子找媽媽。

師：這些瓜子寶寶找不到自己的媽媽了，心里很焦急，誰(shuí)能幫助他們找到媽媽呢？〔提示幼兒把的瓜子貼在相應(yīng)的圖片下面。這一環(huán)節(jié)允許幼兒出錯(cuò)〕

2、小朋友真能干，為這些瓜子寶寶找到了自己的媽媽?zhuān)献诱覍?duì)媽媽了嗎？我一起來(lái)看一看。教師出示向日葵，切開(kāi)南瓜、西瓜，驗(yàn)證幼兒剛剛玩耍的結(jié)果是否正確。

二、什么瓜里有瓜子？

調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道那些瓜里有瓜子？

三、這些瓜里有瓜子嗎？

教師請(qǐng)幼兒想一想黃瓜，北瓜里有瓜子嗎？這些瓜子和我們剛剛說(shuō)到的瓜子一樣嗎？

教師切開(kāi)這些瓜，讓幼兒來(lái)觀看。請(qǐng)幼兒品嘗黃瓜，感受這些瓜子和前面說(shuō)到的瓜子的區(qū)分。

小結(jié)：這些瓜里也有瓜子，只是它們的瓜子皮不像南瓜、西瓜、哈密瓜里的瓜子皮那么厚硬，它們的皮比較薄軟。這些瓜子我們尋常都在不經(jīng)意間吃到肚子里了。覺(jué)察：原來(lái)瓜里都有瓜子。

四、瓜里的瓜子有什么用？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)瓜里的瓜子有什么用？可以食用，可以做貼畫(huà)，可以做種子等等。

介紹一些瓜子的可以入藥，瓜子有利于身體的安康

比方：冬瓜子可以清肺化痰，利濕排膿，潤(rùn)肌膚。

南瓜子有很好的殺滅人體內(nèi)寄生蟲(chóng)〔如蟯蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)等〕的作用。

五、完畢活動(dòng)：品嘗各種瓜及瓜子

請(qǐng)幼兒進(jìn)一步感受各種瓜里面的瓜子?！蔡崾居變?，有好吃的要大家一起共享，引導(dǎo)幼兒把自己的瓜及瓜子送給聽(tīng)課的教師吃〕。

活動(dòng)反思：

吃是幼兒的天性，整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，幼兒特別感興趣，整個(gè)活動(dòng)能流暢、有序地進(jìn)展，由此認(rèn)為活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)水平。參與活動(dòng)有35名幼兒，個(gè)別時(shí)候，教師不能觀看和照看到每個(gè)孩子，所以有個(gè)別孩子在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的不是很樂(lè)觀。這也告知我，在活動(dòng)當(dāng)中要觀看到每一個(gè)孩子，照看到每個(gè)孩子的感受，適應(yīng)當(dāng)今大班化教學(xué)的實(shí)際狀況。第10篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：聲音教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景：

讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過(guò)人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂(lè)曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。

4、培育幼兒的操作興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓全部的幼兒有興趣參與，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不一樣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用不同的物體組成樂(lè)曲伴奏。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等假設(shè)干。

2、《小手爬》的音樂(lè)，透亮的瓶子假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

出示空套桶，“今日套桶娃娃想和我們小朋友做玩耍?！?/p>

教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音？”

1、教師設(shè)問(wèn)：你有什么方法讓空套桶發(fā)出聲音？〔在套桶里裝上東西〕“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！庇變禾骄?、操作。

2、集體探究：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽(tīng)聽(tīng)?！薄灿變杭w搖動(dòng)套桶?！场澳愕奶淄盀槭裁磿?huì)發(fā)出聲音？”

3、溝通、共享：你在套桶中放了什么？〔個(gè)別答復(fù)〕它發(fā)出什么樣的聲音？我們來(lái)學(xué)一學(xué)?！布w〕這個(gè)聲音像什么？

二、探究比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動(dòng)：

讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。

“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛剛的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”

“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

2、教師指導(dǎo)幼兒區(qū)分不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、集體爭(zhēng)論，請(qǐng)三位幼兒示范。

“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”

讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？”

教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透亮瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。

得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀看、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。

“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干。”

“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”〔幼兒猜測(cè)后，翻開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證〕兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”〔一個(gè)多、一個(gè)少〕

得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏?！薄布w伴奏兩遍〕

教學(xué)反思：

通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清楚，層層推動(dòng)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀看、比較，覺(jué)察問(wèn)題，成分表達(dá)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在假設(shè)我重上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)預(yù)備上建議供給給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差異大一點(diǎn)的物品放在套桶里。第11篇、中班科學(xué)生疏四季教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解四季里常見(jiàn)的花。

2、知道四季變化的挨次，初步感知四季是不斷變化的。

3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的生疏。

教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)第一教時(shí)

活動(dòng)預(yù)備：幼兒用書(shū)《四季的花兒》、筆。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解具有季節(jié)代表性的花朵。

活動(dòng)難點(diǎn)：用連線(xiàn)的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、各種各樣的花。

看圖：你生疏這些花嗎？你見(jiàn)過(guò)嗎？你寵愛(ài)什么花？為什么？引導(dǎo)幼兒從花的外形、顏色來(lái)表述。

2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)，并爭(zhēng)論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些？

你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢？

3、請(qǐng)幼兒用連線(xiàn)的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。

其次教時(shí)活動(dòng)預(yù)備：

四季的拼圖每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、了解四季有意的變換挨次。

教師有意不按挨次出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各個(gè)季節(jié)的主要特征。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)四季的特征正確排列四季的變換挨次。

2、分組進(jìn)展拼圖玩耍。

幼兒分組進(jìn)展拼圖玩耍，教師巡回指導(dǎo)，不斷提示幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)展拼圖并排序。

鼓舞各組幼兒按排列的挨次，相互溝通自己知道的四季變化特征。

3、制作冊(cè)教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫(huà)出春、夏、秋、冬四季的特征。

將畫(huà)好的四季特征按挨次裝訂在一起制作成四季冊(cè)，并請(qǐng)幼兒寫(xiě)上自己的名字。

幼兒相互溝通、呈現(xiàn)自己的四季冊(cè)。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課中，我能照看到幼兒的理解力氣。都是用一些幼兒常常接觸到的顏色和幼兒比較簡(jiǎn)潔做的動(dòng)作來(lái)上課。用幼兒簡(jiǎn)潔想到的花朵來(lái)代表每個(gè)季節(jié)，做到層次清楚，簡(jiǎn)潔區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第12篇、中班科學(xué)《水的隱秘多》教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

在我所開(kāi)展的戶(hù)外活動(dòng)中，我覺(jué)察不同年齡的孩子們對(duì)水的興趣特別深厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時(shí)，他們常常在水管前玩耍、打鬧，以致把衣服弄濕了也不情愿離開(kāi)；在玩水區(qū)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)有幾個(gè)“小頑皮”甚至為了能在玩水區(qū)中多玩會(huì)兒，主動(dòng)要求幫教師洗抹布、涮拖把；有的家長(zhǎng)也來(lái)反映孩子洗臉或刷牙時(shí)常玩水衣服頭發(fā)弄得濕淋淋的。

依據(jù)近期孩子們對(duì)水的興趣越來(lái)越濃，結(jié)合了綱要中所提出的：“教師要擅長(zhǎng)覺(jué)察幼兒感興趣的事物和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，供給適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去覺(jué)察問(wèn)題、解決問(wèn)題，并樂(lè)觀參與幼兒的探究活動(dòng)?！蔽倚南?，何不利用孩子們的這種興趣，組織一系列關(guān)于《水》的活動(dòng)課題呢！因此我設(shè)計(jì)了《奇異的水》的活動(dòng)課題，以下這一節(jié)活動(dòng)就是對(duì)水設(shè)計(jì)主題中的一個(gè)環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)介于主題前期。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。

2、學(xué)習(xí)探究事物的簡(jiǎn)潔方法，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦力氣，能認(rèn)真觀看、樂(lè)于嘗試。

3、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺(jué)察、探究和溝通的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

生疏水是透亮，可溶解，會(huì)流淌的特性。

活動(dòng)預(yù)備

豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具〔玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球〕、一次性透亮的杯子里分別放著一勺〔白糖、鹽。芒果粉〕干毛巾假設(shè)干。玩水區(qū)有一堆河沙，河沙中有一個(gè)玩具。字卡：透亮、流淌、溶解等字卡。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題，萌發(fā)驚異心。

珍寶們好！今日豬媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請(qǐng)珍寶們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候認(rèn)真觀看，待會(huì)兒告知她。〔幼兒跟在教師后面圍著小河走一圈，來(lái)到豬媽媽的家里?！池i媽媽的家到了，向豬媽媽問(wèn)好吧！幼兒：“豬媽媽好！〕豬媽媽?zhuān)骸罢鋵殏儯瑲g送你們！

請(qǐng)你們找到空位子坐下。”

二、活動(dòng)一：覺(jué)察水是透亮的

師：“珍寶們，告知豬媽媽?zhuān)?jīng)過(guò)小河時(shí)觀看了水里有什么？”

幼兒：我觀看了水里有〔石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子〕要讓孩子們盡力說(shuō)完，并用一般話(huà)完整的表達(dá)。

教師：你們真棒,豬媽媽有個(gè)問(wèn)題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？

幼兒：我猜泥沙里有〔石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西〕讓更多的孩子說(shuō)說(shuō)自己的所猜的東西,至少要三至五個(gè)發(fā)言.教師也猜猜。

教師：到底藏了什么？請(qǐng)一個(gè)勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來(lái)?！惨粋€(gè)玩具〕并告知大家。教師鼓舞：“珍寶，你真勇敢！”

教師:水里的東西我們一眼就能觀看,泥土里的東西不能觀看,想一想這是為什么？(讓孩子們自由地說(shuō)說(shuō),至少要請(qǐng)四五個(gè)孩子說(shuō)說(shuō))

幼：由于沙擋著了，遮住了，蓋住了.

教師：結(jié)論一：呀，你們真聰明，你們覺(jué)察水的第一個(gè)隱秘,水是透亮的。出示字卡。結(jié)論二：泥土里的東西不能觀看，水里的東西我們一眼就能觀看。我來(lái)告知你這個(gè)隱秘吧，水是透亮的。

三、活動(dòng)二覺(jué)察水可溶解

引導(dǎo)語(yǔ)：珍寶們，豬媽媽送了我們每人一個(gè)禮物。出示裝有〔白糖，鹽，果汁的杯子〕請(qǐng)你們?nèi)ト∫环莸谷胄『永铮J(rèn)真觀看，覺(jué)察了什么，一會(huì)兒告知大家，留意安全。

〔教師巡回指導(dǎo)同時(shí)收杯子，并小聲地提示幼兒：你們的東西都放進(jìn)去了嗎？給幼兒兩分鐘時(shí)間觀看〕

原地集體提問(wèn)，師：珍寶們，白糖放進(jìn)去你覺(jué)察了什么？〔用手勢(shì)表示確定〕

幼：我覺(jué)察了白糖看不見(jiàn)了，白糖化了.(讓多個(gè)孩子答復(fù))

師：珍寶們，鹽放進(jìn)去你覺(jué)察了什么？

幼：我覺(jué)察了鹽化了，鹽不見(jiàn)了。.(讓多個(gè)孩子答復(fù))

師：珍寶們，芒果粉放進(jìn)去你覺(jué)察了什么？

幼：我覺(jué)察了芒果粉看不見(jiàn)了，芒果粉化了.(讓多個(gè)孩子答復(fù))

小結(jié)：這些東西在水里不見(jiàn)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我來(lái)告知你們，溶解〔出示字卡〕我們又覺(jué)察了水的一個(gè)隱秘，水具有溶解性。

〔輕輕地說(shuō)〕為什么之前放進(jìn)去的東西還在，而剛剛這些東西不見(jiàn)了。幼兒爭(zhēng)論。

幼：〔讓四五個(gè)孩子答復(fù)〕

小結(jié):有些東西在水里會(huì)溶解,有些東西在水里不能溶解的。

四、覺(jué)察水的流淌

師：珍寶們你們太得意了，豬媽媽還給預(yù)備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，〔呈現(xiàn)漂移玩具〕請(qǐng)寶寶們?nèi)芜x一樣放進(jìn)小河里，看看會(huì)覺(jué)察什么，一會(huì)兒告知大家，留意安全?！菜慌抛摺?/p>

〔教師巡回指導(dǎo)，同伴之間相互溝通。〕水被排完，教師組織爭(zhēng)論，1234567，我用歌聲提示你，把玩具放回去，然后回到座位上。

師：在玩水的過(guò)程中，放進(jìn)去的東西怎么了？

幼兒：我覺(jué)察了乒乓球跟著水跑了

幼兒：我覺(jué)察了玩具流下去了。

幼兒：我覺(jué)察了玩具被水沖走了。

師：水最終到哪里去了？

〔讓更多的孩子們盡情的說(shuō)說(shuō)自己的感受〕

小結(jié)：珍寶們，你們可真厲害，我們覺(jué)察了水的又一個(gè)隱秘水會(huì)流淌，同時(shí)出示字卡。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

師：“小河里的水有這么多隱秘，透亮，可溶解，會(huì)流淌。這些是水的特性。哪些地方會(huì)用到水的特性呢？

幼：“水可以用來(lái)澆花，澆樹(shù)?！?/p>

幼：“水可以喝，可以用來(lái)做白米飯，做湯?！?/p>

幼：“水可以用來(lái)洗衣服，洗澡，洗頭?！?

教師：“我知道，水可以用來(lái)發(fā)電。

六、完畢語(yǔ)

珍寶們，今日我們?cè)谪i媽媽家里覺(jué)察了水的三個(gè)隱秘。水的密碼還有很多，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪羞B續(xù)去覺(jué)察水的隱秘吧！給豬媽媽再見(jiàn)，珍寶們我們回家啦。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)比較成功，大局部幼兒生疏到水是透亮，可溶解的特性，而水是流淌的這一特性有少局部幼兒觀看到了。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在預(yù)備方面預(yù)備的不是很充分，假設(shè)在排水口讓水更快速的流走會(huì)讓幼兒會(huì)有更直觀的理解?；顒?dòng)中教師也留意了讓幼兒用完整的一句話(huà)答復(fù)以下問(wèn)題，并且鼓舞更多的幼兒參與思考，試驗(yàn)，爭(zhēng)論，充分表達(dá)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的仆人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探究獲得知。第13篇、中班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的紙制品教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知和了解生活中常見(jiàn)的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經(jīng)過(guò)特別加工的紙制品給人們帶來(lái)的便利。

2、探究紙的隱秘，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1閱歷預(yù)備：幼兒生活中有接觸紙制品的閱歷

2物質(zhì)預(yù)備：各種各樣的紙制品--報(bào)紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品〔紙球、紙飛機(jī)〕、打火機(jī)、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片

活動(dòng)過(guò)程：

1．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有閱歷表達(dá)紙制品的種類(lèi)及用途。

師：小朋友，我們的生活中有好多紙制品，你見(jiàn)過(guò)什么樣子的紙制品？它有什么用處？〔幼兒依據(jù)已有閱歷表達(dá)，教師留意總結(jié)?！?/p>

2、運(yùn)用多種感官，感知紙制品的質(zhì)地師：今日教師給小朋友帶來(lái)了很多紙制品，請(qǐng)小朋友看一看，有哪些是你生疏的，這些紙制品有哪些不一樣？請(qǐng)小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺(jué)一下它們到底有什么不同？請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽(tīng)。

〔1〕幼兒自由觀看爭(zhēng)論。

〔2〕獨(dú)立發(fā)言。你生疏哪種紙制品，曾經(jīng)在什么地方觀看過(guò)的，它有什么用處？誰(shuí)情愿大聲地來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

〔3〕集中溝通。你覺(jué)察它們有什么不同？

〔4〕教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

3．探究紙的屬性。

師：剛剛我們玩過(guò)的這些紙制品都是紙做的，那么它們有哪些特性呢？

〔1〕出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點(diǎn)。

師：不同的紙有不同的用處，你看，教師帶來(lái)了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎么做出來(lái)的？〔出示紙球、紙飛機(jī)〕幼兒分組自由探究。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這些作品是用什么方法做出來(lái)的？

幼兒自由發(fā)言。

師：原來(lái)紙可以撕出來(lái)做紙球、紙飛機(jī)，紙的用處真不少。

〔2〕了解紙易吸水的特點(diǎn)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜測(cè)一下，假設(shè)紙掉進(jìn)你了水里，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

幼兒發(fā)言。

師：小朋友們都說(shuō)紙會(huì)濕的，那我們做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下好不好？〔試驗(yàn)〕師小結(jié)：通過(guò)試驗(yàn)，我們覺(jué)察小朋友們的猜測(cè)是正確的。我們知道了紙遇見(jiàn)水會(huì)濕掉的，這說(shuō)明白紙是有吸水性的。

〔3〕通過(guò)試驗(yàn)了解紙易燃的特點(diǎn)師：紙遇到火又會(huì)怎樣呢？我們一起來(lái)看一看。〔燃燒試驗(yàn)〕小結(jié)：引導(dǎo)孩子自己總結(jié)：紙遇到火會(huì)燃燒。

4、了解紙與人們生活的親切關(guān)系。

師：我們的生活中有很多地方要用到紙，假設(shè)沒(méi)有了紙，我們的生活會(huì)是什么樣子的？〔引導(dǎo)幼兒合抱負(fù)象、大膽發(fā)言〕教師小結(jié)：紙是我們離不開(kāi)好朋友，離開(kāi)了紙，我們的生活會(huì)很不便利。所以我們要珍惜每一張紙，不鋪張紙張，做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。

5．升華情感：

師：小朋友，你們知道紙最早是誰(shuí)制造的嗎？紙是我們中國(guó)人最早制造的，我們中國(guó)人是很聰明的，我們應(yīng)當(dāng)為自己是中國(guó)人感到驕傲和驕傲！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)開(kāi)頭是讓幼兒了解各種紙，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我預(yù)備了聞紙、圖畫(huà)紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫(xiě)紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我覺(jué)察幼兒對(duì)蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報(bào)紙都比較生疏，對(duì)宣紙、牛皮紙、復(fù)寫(xiě)紙不是很生疏，因此我特別介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個(gè)大體的了解。

在其次環(huán)節(jié)了解紙的特征時(shí)，我承受的是讓幼兒通過(guò)在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達(dá)不太好，鋪張的時(shí)間也太長(zhǎng)，感覺(jué)有點(diǎn)亂，需要調(diào)整。

在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我細(xì)心設(shè)計(jì)了五好玩的玩?！疤炜罩猩倭苏l(shuí)”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個(gè)澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在試驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我覺(jué)察大多數(shù)幼兒都能動(dòng)腦筋、想方法，而且孩子們對(duì)水火都很感興趣，使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得學(xué)問(wèn)。

在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，原來(lái)我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌稀W(xué)習(xí)給我們大家?guī)?lái)的用處，但是由于我過(guò)早地拿出了我也為幼兒預(yù)備了很多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環(huán)節(jié)過(guò)程中顯得有點(diǎn)亂，下次需要改進(jìn)。

通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)，從整個(gè)過(guò)程看，我也覺(jué)察了一些問(wèn)題，是今后要留意和改進(jìn)的：一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要凹凸有致，在心情上要到達(dá)調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性的作用。二是在活動(dòng)中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

今后的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，我將連續(xù)積存閱歷，不斷探究，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒進(jìn)展的科學(xué)教育途徑。在滿(mǎn)足幼兒需求的同時(shí)，培育其對(duì)科學(xué)的興趣及主動(dòng)探究、覺(jué)察問(wèn)題并制造性解決問(wèn)題的意識(shí)和力氣。第14篇、中班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物的睡眠方式教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解幾種動(dòng)物睡覺(jué)的方式，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生探究興趣。

2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物的睡覺(jué)方式。

3.培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力氣，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起查閱有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的圖書(shū)、錄像等資料。

2.動(dòng)物睡覺(jué)方式調(diào)查表、動(dòng)物圖片、課件、泡沫墊等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.激發(fā)興趣：歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》(或相關(guān)的其他歌曲)，說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)哪些小動(dòng)物，為什么?你知道它們有什么隱秘嗎?(引出動(dòng)物的睡覺(jué)方式)。

2.出示幼兒的動(dòng)物調(diào)查表(提前一天發(fā)給家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)幫助下完成的調(diào)查表)。

昨天和爸爸媽媽了解了哪些小動(dòng)物。能說(shuō)說(shuō)它們是怎么睡覺(jué)的嗎?

3.出示教師的動(dòng)物分類(lèi)表，引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物不同的方式進(jìn)展分類(lèi)。

請(qǐng)你選一個(gè)你寵愛(ài)的動(dòng)物，想想它是怎么睡覺(jué)的?把它送到自己的家里。

4.觀看課件，正確了解動(dòng)物不同的睡眠方式。

小動(dòng)物找到自己的家了嗎?我們來(lái)看看電視里是怎么說(shuō)的。

5.總結(jié)提升動(dòng)物四種不同的睡覺(jué)方式。驗(yàn)證幼兒分類(lèi)的結(jié)果。

6.玩耍：看誰(shuí)學(xué)得像

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己寵愛(ài)的動(dòng)物睡覺(jué)的樣子并仿照，看誰(shuí)學(xué)得像。

(2)請(qǐng)同伴做裁判并說(shuō)出動(dòng)物的名字，幼兒仿照，看誰(shuí)學(xué)得像。

(3)教師做裁判并說(shuō)出動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒仿照，看誰(shuí)學(xué)得像。

7.遷移活動(dòng)：我們?cè)鯓铀X(jué)

師：小動(dòng)物為了疼惜自己都有不同的睡覺(jué)的方式，我們是怎樣睡覺(jué)的呢?

師：怎樣睡對(duì)我們的身體最好?為什么?

8.完畢活動(dòng)：學(xué)一學(xué)正確的睡姿，對(duì)睡覺(jué)分不清左右的孩子予以指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)科學(xué)課，用小朋友睡覺(jué)的照片導(dǎo)入，讓幼兒覺(jué)得親切好玩問(wèn)，所以很簡(jiǎn)潔就導(dǎo)入了教學(xué)活動(dòng)中。在這個(gè)活動(dòng)中讓孩子們通過(guò)看說(shuō)仿照等教學(xué)手段，激發(fā)幼兒觀看和探究動(dòng)物不同的睡覺(jué)特點(diǎn)，觀看了解動(dòng)物姿勢(shì)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿勢(shì)，從這一側(cè)面讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處。第15篇、中班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的船教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、寵愛(ài)船，感知船的特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)唱歌與表演的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的覺(jué)察。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話(huà)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備

收集各種船的圖片、玩具、模型、圖書(shū)等，在班級(jí)布置呈現(xiàn)區(qū)；歌曲《小白船》

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、組織幼兒參觀“船的呈現(xiàn)區(qū)”，引發(fā)活動(dòng)興趣。

2、鼓舞幼兒自由觀看，看一看覺(jué)察了什么？并樂(lè)觀與同伴溝通自己的看法

二、問(wèn)題爭(zhēng)論

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你最寵愛(ài)哪一種船？為什么？

2、啟發(fā)幼兒談一談自己覺(jué)察了船的哪些隱秘？

3、鼓舞幼兒提出有關(guān)船的疑問(wèn)，如：為什么船頭是尖尖的？

三、小結(jié)提煉

引導(dǎo)幼兒了解船的相關(guān)學(xué)問(wèn)，幫助幼兒提升船的閱歷。如：船可以分成船頭、船身、船尾三局部，船身里有船艙和甲板等。

四、唱歌表演

1、播放《小白船》的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、賞識(shí)。

2、鼓舞幼兒扮成鴕手，駕著“小白船”隨著音樂(lè)邊唱邊表演。

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中幼兒的興趣很高，對(duì)生疏各種各樣的船很感興趣。在生疏船的本領(lǐng)的時(shí)候，有的幼兒能說(shuō)出一些教師沒(méi)有說(shuō)到的本領(lǐng)。在活動(dòng)過(guò)后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍圍著船爭(zhēng)論著各種話(huà)題。這次活動(dòng)主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒生疏并了解各種外形的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。在活動(dòng)過(guò)后幼兒還都在進(jìn)展?fàn)幷?，說(shuō)明本次活動(dòng)進(jìn)展的是成功的，也說(shuō)明小班幼兒已經(jīng)具有對(duì)事物進(jìn)展探究的力氣了。第16篇、中班科學(xué)水教案反思

教學(xué)意圖：

水是人類(lèi)賴(lài)以生存和進(jìn)展的重要資源之一，是不行缺少、不行替代的特別資源。我國(guó)是世界上12個(gè)缺水國(guó)之一，人均水資源缺乏世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。依據(jù)孩子們對(duì)水的興趣，把握教育時(shí)機(jī)，供給適當(dāng)引導(dǎo)，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《水》。讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去覺(jué)察問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓幼兒樂(lè)觀參與探究。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。

2、體驗(yàn)探究水隱秘的樂(lè)趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦力氣，能認(rèn)真觀看、樂(lè)于嘗試。

3、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、培育探究自然的興趣。

教學(xué)預(yù)備：

玩偶、卡紙、玩水工具〔玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球〕、一次性透亮的杯子里分別放著一勺〔白糖、鹽、芒果粉〕干毛巾假設(shè)干。

教學(xué)重難點(diǎn)：

生疏水是透亮，可溶解，會(huì)流淌的特性。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出主題，激發(fā)興趣

1、珍寶們好！今日熊媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請(qǐng)珍寶們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候認(rèn)真觀看，待會(huì)兒告知她。

二、觀看水，覺(jué)察水的特性

1、經(jīng)過(guò)小河時(shí)觀看了水里有什么？〔石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子〕

2、有個(gè)問(wèn)題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？〔石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西〕

3、到底藏了什么？水里的東西我們一眼就能觀看，泥土里的東西不能觀看，想一想這是為什么？

小結(jié)：呀，你們真聰明，你們覺(jué)察水的第一個(gè)隱秘，水是透亮的。

4、我送你們幾個(gè)禮物，你們放到水里，再告知我覺(jué)察了什么？珍寶們，白糖放進(jìn)去你覺(jué)察了什么？鹽放進(jìn)去你覺(jué)察了什么？芒果粉放進(jìn)去你覺(jué)察了什么？

小結(jié)：這些東西在水里不見(jiàn)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我來(lái)告知你們，溶解。我們又覺(jué)察了水的一個(gè)隱秘，水具有溶解性。

5、我現(xiàn)在把乒乓球放進(jìn)水里，你們覺(jué)察了什么？〔乒乓球動(dòng)了〕

小結(jié)：你們可真厲害，我們覺(jué)察了水的又一個(gè)隱秘，水會(huì)流淌。

三、總結(jié)提升，體驗(yàn)歡快

1、今日我們覺(jué)察了水的三個(gè)隱秘。水的隱秘還有很多，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪羞B續(xù)去覺(jué)察水的隱秘吧！

相關(guān)信息：

水是人類(lèi)及一切生物賴(lài)以生存的必不行少的重要物質(zhì)，中國(guó)水資源總量約為2.8124萬(wàn)億立方米，占世界徑流資源總量的6%；又是用水量最多的國(guó)家，1993年全國(guó)取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國(guó)1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當(dāng)前中國(guó)人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列為世界幾個(gè)人均水資源貧乏的國(guó)家之一。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)是以探究水的隱秘為主，水是孩子們每天接觸，特別生疏的一個(gè)物品，但是水的隱秘也特別多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀看，覺(jué)察水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件格外有成就感的事，孩子們特別感興趣?；顒?dòng)中教師也留意了讓幼兒用完整的一句話(huà)答復(fù)以下問(wèn)題，并且鼓舞更多的幼兒參與思考，試驗(yàn)，爭(zhēng)論，充分表達(dá)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的仆人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探究獲得知。

缺乏之處：

預(yù)備的不是很充分，探究活動(dòng)應(yīng)當(dāng)有更多的操作材料，由于材料有限，因此大局部幼兒都是通過(guò)觀看來(lái)覺(jué)察，沒(méi)有親自嘗試，所以會(huì)有些圓滿(mǎn)。第17篇、中班科學(xué)親親影子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解常見(jiàn)的落葉樹(shù)，感知秋天樹(shù)葉變化的季節(jié)特征。

2．嘗試按樹(shù)葉的外形、大小與影子進(jìn)展匹配。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：嘗試依據(jù)樹(shù)葉的外形、大小與影子進(jìn)展匹配。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受秋天的變化。

提問(wèn)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪可以看出是秋天了？〔天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化〕小結(jié)：秋天草兒變黃了，樹(shù)葉落了，樹(shù)上結(jié)果子了，天氣也變涼了。

二、播放多媒體課件，了解故事內(nèi)容。

1.播放動(dòng)畫(huà)前半段提問(wèn):小樹(shù)葉為什么會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>

小結(jié)：秋天到了，一些樹(shù)葉就會(huì)漸漸地變黃，漸漸地離開(kāi)大樹(shù)。

2.播放動(dòng)畫(huà)后半段提問(wèn):樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽后做了什么事情？樹(shù)葉寶寶是通過(guò)什么方法，怎么樣才找到自己的影子的？它們的外形一樣嗎？顏色一樣嗎？

教師小結(jié)：小樹(shù)葉最終親到了自己的影子，原來(lái)樹(shù)葉和影子在外形和大小上是一樣的。

三、在觀看、比較、質(zhì)疑中覺(jué)察隱秘，獲得閱歷。

播放錄音：大家好，我是梧桐樹(shù)的葉子，一到秋天我也會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)乙蚕肴ビH親自己的影子，你們能幫我找找我的影子嗎？

1.幫梧桐葉找影子〔出示眾多梧桐葉的影子〕請(qǐng)幼兒認(rèn)真地看一看、找一找，哪片是梧桐葉的影子？為什么？

教師小結(jié)：原來(lái)樹(shù)葉和它的影子在外形、大小上是一摸一樣的。

2.拓展有關(guān)落葉樹(shù)的學(xué)問(wèn)爭(zhēng)論：秋天里還有哪些樹(shù)葉也可以親到自己的影子？

教師小結(jié)：秋天到了，有好多樹(shù)的葉子會(huì)掉下來(lái)，我們把這些樹(shù)都叫做落葉樹(shù)。

3.幼兒操作，匹配玩耍，進(jìn)一步積存閱歷。

教師：讓我們來(lái)幫幫這些小樹(shù)葉找找他們的影子，用線(xiàn)把他們連起來(lái)。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

那等我們中午吃好飯，我們每個(gè)人到樹(shù)下?lián)煲黄瑯?shù)葉，然后到四周去找找樹(shù)葉的影子。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的預(yù)備比較充分，在故事情境和親親影子的操作情境創(chuàng)設(shè)上，音樂(lè)和背景圖的協(xié)作很好，幼兒的樂(lè)觀性很高。每一個(gè)幼兒都能樂(lè)觀的參與到活動(dòng)中來(lái)，能自由地到各個(gè)角落去覺(jué)察與感受并且能利用四周的其他事物與教師樂(lè)觀的探討問(wèn)題。教師的語(yǔ)態(tài)較為生動(dòng)、有激情。幼兒在親親影子的玩耍中，主動(dòng)地感知、比較樹(shù)葉和影子的輪廓、大小以及一些細(xì)節(jié)的特征，為樹(shù)葉找到自己的影子，都感到格外有成就感。

缺乏之處：在某些學(xué)問(wèn)上需要進(jìn)一步的查找具體資料，問(wèn)題連接上沒(méi)有那么嚴(yán)密，時(shí)間安排不夠合理，在今后的教育中確定要做好預(yù)備，活動(dòng)前將需要的資料喝材料再完善一點(diǎn)，我想就會(huì)更好的。第18篇、中班科學(xué)活動(dòng)向日葵教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知葵花籽寶寶的根底上，引導(dǎo)幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征。

2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用，知道一粒種子能長(zhǎng)出很多果實(shí)。

3、能樂(lè)觀地參與探究葵花籽種子的活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)有深厚的興趣。

4、通過(guò)各種感官的參與，探究向日葵成長(zhǎng)的變化過(guò)程。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

各種種子假設(shè)干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機(jī)、磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、生疏葵花籽種子。

1、找葵花籽師：我是種子?jì)寢專(zhuān)袢諑?lái)了很多種子寶寶?，F(xiàn)在我就想和葵花籽寶寶做玩耍，請(qǐng)你們找一些葵花籽寶寶放進(jìn)籃子里好嗎？〔幼兒找葵花籽寶寶，邊放音樂(lè)〕

2、生疏葵花籽。

〔1〕師：葵花籽寶寶長(zhǎng)得什么樣呀？〔幼兒自由說(shuō)說(shuō)，答復(fù)〕

〔2〕師：葵花籽寶寶里面還藏著小隱秘呢？〔請(qǐng)幼兒剝葵花籽探究〕

〔3〕教師小結(jié)：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來(lái)硬硬的，里面還有瓜仁呢。

二、了解葵花籽種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

1、師問(wèn)：誰(shuí)知道葵花籽是從哪里來(lái)的？

2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

3、師：小朋友說(shuō)了那么多，那它到底是從哪里來(lái)的呢？瞧，〔出示圖片〕

〔1〕我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點(diǎn)水。

〔2〕過(guò)了段時(shí)間，葵花籽漸漸地發(fā)芽了。

〔3〕再過(guò)一段時(shí)間，就長(zhǎng)成了一棵小小的向日葵。

〔4〕漸漸地，向日葵在太陽(yáng)公公的照耀下長(zhǎng)大了。這樣一粒種子長(zhǎng)出了很多葵花籽寶寶?！渤鍪咀灾葡蛉湛?，進(jìn)一步理解1和很多的關(guān)系〕

4、師：小結(jié)：其實(shí)呀，除了葵花籽寶寶是種子，還有很多各種各樣的種子寶寶，也都是這樣的

5、用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)葵花籽寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程?！灿變河泄?jié)奏地隨音樂(lè)表演〕

三、玩玩耍--搖搖瓶。

1、師：葵花籽寶寶呀很頑皮的，它還想和我們玩搖搖瓶的玩耍呢。請(qǐng)小朋友把葵花籽裝進(jìn)瓶子里，然后把瓶蓋子蓋緊?！灿變翰僮?，邊放音樂(lè)〕2、師：搖搖瓶做好了嗎？我們來(lái)?yè)u一搖，會(huì)怎樣的？〔幼兒。.〕似乎什么聲音??！〔幼兒〕是呀，它還有一個(gè)唱歌跳舞的本領(lǐng)呢。

3、〔出示節(jié)奏譜〕xxxxx〔幼兒練習(xí)二拍子節(jié)奏〕

4、幼兒舞蹈出場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

幼兒思維的主要特點(diǎn)仍是以具體形象性思維為主，抽象規(guī)律思維開(kāi)頭萌芽，因此我從物質(zhì)預(yù)備上，突出了幼兒的具體形象思維的特點(diǎn)，都是讓幼兒在與直觀的物質(zhì)材料互動(dòng)的根底上獲得閱歷的，并概括出事物的明顯特點(diǎn)。第19篇、中班科學(xué)生疏地球教案反思

教學(xué)意圖：

地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園，人類(lèi)在這個(gè)星球上繁衍生息，她就像母親一樣，為我們供給著生存資源和條件。我們是地球的仆人，我們要像善待自己一樣去疼惜她。不斷地用自己的雙手，建立著自己奇特的家園。

教學(xué)目標(biāo)：

1讓地球，了解地球在宇宙中的位置。

2了解地球的根本特征。

3培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

5培育探究自然的興趣。

教學(xué)預(yù)備：

可繪地球儀1個(gè)、白板、筆。

教學(xué)過(guò)程：

1、組建團(tuán)隊(duì)、成員分工〔如小組長(zhǎng)、器材師、發(fā)言人〕

出示地球儀。你們知道這是什么嗎?

地球儀有什么變化？

幼：他在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。

地球是一個(gè)適宜人類(lèi)、動(dòng)物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一適合人類(lèi)和生物生存、繁衍的星球。

出示“太陽(yáng)系八大行星模具”模板，看一看，認(rèn)一認(rèn)。

你們知道嗎？我們生活的地球就是太陽(yáng)系的一顆小行星，它是第五大行星。

宇宙是一個(gè)無(wú)限大的空間，它沒(méi)有邊際，你們想到奇特的宇宙中去探究嗎？現(xiàn)在你們就要好好學(xué)習(xí)。

2、爭(zhēng)論：為什么在地球上會(huì)有白天、黑夜？

地球它每天都在不停地公轉(zhuǎn)，它是在圍圍著太陽(yáng)在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。太陽(yáng)找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。

3、分組操作

涂一涂

用白板筆涂出地球上我們中國(guó)的外形，〔雄雞〕。

看一看

觀看中國(guó)的幅員的邊上鄰國(guó)的外形及鄰國(guó)的國(guó)名?！裁晒拧㈨n國(guó)、朝鮮、俄羅斯等國(guó)〕

小結(jié)：地球是一個(gè)適宜人類(lèi)、生物繁衍生存的星球，它是太陽(yáng)系的八大行星之一，它的特別就是它是唯一一個(gè)有適宜人類(lèi)及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個(gè)唯一一個(gè)有生命存在的行星。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)應(yīng)當(dāng)來(lái)源于生活，復(fù)原于生活，貼近幼兒的生活。做到教師少動(dòng)，幼兒多動(dòng)；教師引導(dǎo)，幼兒實(shí)踐；這是活動(dòng)的目的。在教學(xué)中提倡幼兒主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，以培育幼兒搜集和處理信息的力氣、獵取學(xué)問(wèn)的力氣、分析和解決問(wèn)題的力氣以及溝通與合作的力氣。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培育幼兒的空間思維力氣。在探究中學(xué)習(xí)，在合作中培育分工意識(shí)。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，也成為幼兒學(xué)習(xí)交往和合作的過(guò)程。第20篇、中班科學(xué)活動(dòng)生疏頭發(fā)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒的感官，培育幼兒對(duì)人體隱秘的興趣。

2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、摸摸、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡(jiǎn)潔的特征、用處及疼惜。

3、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺(jué)察、探究和溝通的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

怎樣讓幼兒簡(jiǎn)潔明白的了解頭發(fā)的特點(diǎn)、用途。

活動(dòng)預(yù)備：

1、假發(fā)套一個(gè)、鏡子假設(shè)干；

2、蠟筆、紙每人一份；

3、關(guān)于頭發(fā)的課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。

〔1〕看看：幼兒自己對(duì)著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的？〔顏色、長(zhǎng)短〕

摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺(jué)？〔彈性、松軟、光滑、硬毛糙〕

〔3〕比比：幼兒自己結(jié)伴，相互觀看頭發(fā)〔從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較〕

⑶結(jié)合教師制作的課件進(jìn)展小結(jié)，我們?nèi)祟?lèi)有各種各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長(zhǎng)、短不一樣的，有粗細(xì)不一樣的，有硬軟不一樣的〕2、并初步了解頭發(fā)的用處及疼惜。

〔1〕你們最寵愛(ài)什么頭發(fā)〔泛講〕

〔2〕你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢？〔美化自己，疼惜頭皮〕

〔3〕頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)當(dāng)如何疼惜好它呢？〔勤洗頭、勤理發(fā)，小朋友不要燙頭發(fā)〕

3、簡(jiǎn)潔了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過(guò)程。

4、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

〔1〕小朋友是不是一生出來(lái)就有這樣秀麗的頭發(fā)？

〔2〕嬰兒的頭發(fā)是怎樣的？〔光頭、頭發(fā)很少〕實(shí)物投影儀出示幼兒小時(shí)候的照片。

〔3〕年老者的頭發(fā)圖片。

〔4〕結(jié)合課件演示小結(jié)：頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化那么有的人不寵愛(ài)白頭發(fā)，有的人覺(jué)得頭上光禿禿的很難過(guò)怎么辦呢？

5、玩假發(fā)套。

出示假發(fā)套，提問(wèn)：這是干什么用的？

活動(dòng)完畢：

提問(wèn)幼兒在這堂課里學(xué)到了些什么，并鼓舞今日表現(xiàn)好的幼兒。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和原來(lái)不一樣的發(fā)型。

活動(dòng)反思：

通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等多種形式，在玩耍中感知頭發(fā)的隱秘?；顒?dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，在輕松、快活的氣氛內(nèi)把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。第21篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：泡奶粉教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試泡奶粉，覺(jué)察奶粉味道濃淡與水量多少的關(guān)系。

2.對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生股。

3.情愿在小試驗(yàn)中與同伴溝通，體驗(yàn)試驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。