生長(zhǎng)素的生理作用53736

胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端下面一段極性運(yùn)輸生長(zhǎng)旺盛的部位吲哚乙酸(IAA)苯乙酸(PAA)吲哚丁酸(IBA)不尖端下面一段主動(dòng)運(yùn)輸知識(shí)回顧單側(cè)光導(dǎo)致生長(zhǎng)素分布不均勻，背光的一側(cè)生長(zhǎng)素含量多，促進(jìn)作用強(qiáng)，生長(zhǎng)快1、在胚芽鞘實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是

。生長(zhǎng)素發(fā)揮作用的是

。感受光刺激的部位是

。單側(cè)光

影響生長(zhǎng)素的產(chǎn)生。2、向光彎曲部位在

。3、胚芽鞘中生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向是

，運(yùn)輸方式是

。4、胚芽鞘向光彎曲的原因是

。5、生長(zhǎng)素在植物體中相對(duì)集中

。6、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是

，具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的有

，

。1a生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素的不同點(diǎn)第2節(jié)生長(zhǎng)素的生理作用【合作探究】生長(zhǎng)素生長(zhǎng)激素存在化學(xué)本質(zhì)合成部位作用植物動(dòng)物吲哚乙酸蛋白質(zhì)主要在幼嫩的芽、葉、發(fā)育的種子垂體促進(jìn)植物細(xì)胞的生長(zhǎng)促進(jìn)骨的生長(zhǎng)和蛋白質(zhì)的合成生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，特別是細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng)2a1.曲線AB段表示隨生長(zhǎng)素濃度升高,對(duì)根生長(zhǎng)的___作用加強(qiáng)點(diǎn)表示的生長(zhǎng)素濃度表示____________________段表示隨生長(zhǎng)素濃度升高_(dá)_________________________點(diǎn)表示的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是__________段表示_____________________________________

促進(jìn)促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適濃度不促進(jìn)也不抑制ABCD不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物同一器官的影響不同低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)--------兩重性對(duì)根生長(zhǎng)的促進(jìn)作用減弱010-1010-810-610-410-2mol·L-1促進(jìn)生長(zhǎng)抑制生長(zhǎng)根

隨生長(zhǎng)素濃度升高,對(duì)根生長(zhǎng)的抑制作用增強(qiáng)【自主學(xué)習(xí)】生長(zhǎng)素的生理作用3a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根的生長(zhǎng)效應(yīng)是_______

芽的生長(zhǎng)效應(yīng)是_______

莖的生長(zhǎng)效應(yīng)是_______抑制生長(zhǎng)ABCD------------------------------------------------------不促進(jìn)不抑制促進(jìn)生長(zhǎng)

同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的影響不同010-1010-810-610-410-2mol·L-1促進(jìn)生長(zhǎng)抑制生長(zhǎng)根芽莖根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異，敏感性大小依次是根＞芽＞莖【自主學(xué)習(xí)】生長(zhǎng)素的生理作用4a【自主學(xué)習(xí)】生長(zhǎng)素的生理作用1、生長(zhǎng)素的生理作用具有。2、生長(zhǎng)素發(fā)揮的作用會(huì)因，不同而有差異。1〕濃度：，〔以各器官的最適生長(zhǎng)素濃度為標(biāo)準(zhǔn)〕2〕細(xì)胞：，3〕器官：，4〕植物種類：。兩重性濃度、植物細(xì)胞成熟情況和器官種類及植物種類低－促進(jìn)高－抑制過(guò)高－殺死幼嫩細(xì)胞敏感，衰老細(xì)胞遲鈍根＞芽＞莖側(cè)芽＞頂芽雙子葉植物﹥單子葉植物ABCD要除掉單子葉農(nóng)作物種的雙子葉雜草，應(yīng)采用圖中

所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度C點(diǎn)5a【合作探究】?jī)芍匦缘膶?shí)例一、頂端優(yōu)勢(shì)1、什么是頂端優(yōu)勢(shì)？2、頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因是什么？如何解除頂端優(yōu)勢(shì)？3、頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象有什么應(yīng)用？植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，而側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象。頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量地積累在側(cè)芽部位，側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度又比較敏感，使側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制的緣故。解除頂端優(yōu)勢(shì)：可以增產(chǎn),可以調(diào)節(jié)植株形態(tài)。如：棉花摘心、果樹(shù)整枝、園藝修剪、移栽促進(jìn)根系發(fā)育維持頂端優(yōu)勢(shì)：可以到達(dá)增產(chǎn)如：樹(shù)木成材去掉頂芽6a【合作探究】許多高大植物的樹(shù)形成寶塔形的原因：側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度頂芽，越靠近的位置，生長(zhǎng)素濃度越，對(duì)側(cè)芽的抑制作用越強(qiáng)。〔1〕ABCD四點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度大小?！?〕發(fā)育成芽的容易順序：。去掉頂芽后，離頂芽最近的側(cè)芽最容易發(fā)育成枝條〔3〕去除頂芽A后，發(fā)育成芽的容易順序：頂芽高大于B﹥C﹥D﹥AA﹥D﹥C﹥BB﹥D﹥C7aDCBA練習(xí)1：右圖為白楊樹(shù)的主干上端。A、B、C、D分別為其上生長(zhǎng)的側(cè)芽。請(qǐng)分析：1這些側(cè)芽發(fā)育成枝的順序是〔〕2生長(zhǎng)素主要由〔〕處產(chǎn)生，以〔〕的方式積累在側(cè)芽處。3如剪去頂芽，A將發(fā)育成枝條，原因是〔〕。此時(shí)〔〕芽處生長(zhǎng)素濃度最高，〔〕芽處生長(zhǎng)素濃度最低。4上述現(xiàn)象稱為〔〕它證明了生長(zhǎng)素生理作用特征是DCBA

頂芽主動(dòng)運(yùn)輸破壞了頂端優(yōu)勢(shì)BA

頂端優(yōu)勢(shì)低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)

8a根據(jù)圖分析答復(fù)以下問(wèn)題:根的向地性在重力作用下，生長(zhǎng)素濃度AB生長(zhǎng)速度AB，表達(dá)了生長(zhǎng)素的作用。莖的背地性生長(zhǎng)素濃度CD生長(zhǎng)速度CD，表達(dá)了生長(zhǎng)素的作用：。〔3〕為什么生長(zhǎng)素對(duì)根和莖的作用不同？〔4〕在失重狀態(tài)下，植物的根、莖都表現(xiàn)為生長(zhǎng)。小結(jié)：表達(dá)生長(zhǎng)素作用兩重性的實(shí)例：和。【合作探究】?jī)芍匦缘膶?shí)例二、根的向地性小于快于小于慢于低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)〔兩重性〕生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的功能水平頂端優(yōu)勢(shì)根的向地性9a課堂練習(xí)1.以下圖中甲表示植物莖背地生長(zhǎng)的情況，如果A點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度在乙圖的a點(diǎn)以下，下面對(duì)B點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度表達(dá)正確的選項(xiàng)是()

點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度在乙圖的o—a之間且小于a點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度在乙圖的a—c之間且小于c點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度在乙圖的b—d之間且小于d點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度在乙圖的o—d之間且小于dB10a【自主學(xué)習(xí)】三、生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用1.什么是生長(zhǎng)素類似物？舉例說(shuō)明？2、生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有哪些應(yīng)用？具有與IAA相似的生理效應(yīng)的

人工合成的化學(xué)物質(zhì)

。如：α—萘乙酸、2，4—D等〔1〕防止落花落果〔2〕促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，獲得無(wú)子果實(shí)〔3〕促進(jìn)扦插的枝條生根?！?〕作為除草劑，如高濃度的2，4—D能除去單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草等11aABC促進(jìn)扦插的枝條、幼苗生根芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，插條通常要帶幾個(gè)芽扦插前，用一定濃度生長(zhǎng)素類似物浸泡插枝下端，促進(jìn)生根，提高成活率【合作探究】生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用12a花冠花托花萼花藥花絲雄蕊柱頭花柱子房胚珠種子果實(shí)促進(jìn)果實(shí)發(fā)育【合作探究】生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用子房——————————→果實(shí)種子產(chǎn)生生長(zhǎng)素授粉后胚珠發(fā)育為種子13a【合作探究】生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用如何獲得無(wú)子果實(shí)呢？花蕾期去雄，在未授粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素溶液，子房就能發(fā)育成無(wú)子果實(shí)，如無(wú)籽番茄、無(wú)子黃瓜、無(wú)子辣椒等。無(wú)子番茄無(wú)子西瓜原理生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育（遺傳物質(zhì)不變）染色體變異（遺傳物質(zhì)改變）方法用一定濃度的生長(zhǎng)素處理未受粉的雌蕊柱頭多倍體育種無(wú)子原因卵細(xì)胞沒(méi)有受精，所以果實(shí)里沒(méi)有種子減數(shù)分裂時(shí)染色體聯(lián)會(huì)紊亂變異類型不可遺傳的變異可遺傳變異染色體組數(shù)所得的無(wú)子番茄是

2倍體所得的無(wú)子西瓜是

3倍體無(wú)子番茄和無(wú)子西瓜形成比較14a市場(chǎng)上常見(jiàn)到發(fā)育不均勻〔凹凸不平〕的西瓜，假設(shè)切開(kāi)觀察，可見(jiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為A種子的發(fā)育需要果實(shí)來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)

B果實(shí)的發(fā)育需要種子所合成的生長(zhǎng)素

C無(wú)種子的子房是不能發(fā)育成果實(shí)的D光照不均，使生長(zhǎng)素分布不均勻15a原理方法處理無(wú)籽番茄生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理 未受粉的番茄花蕾獲得香蕉香蕉是三倍體不能形成正常的配子不能受精發(fā)育成種子，需子房 產(chǎn)生一定的生長(zhǎng)素并自我刺 激，發(fā)育成無(wú)子果實(shí)無(wú)子西瓜染色體變異引起的三倍體，不能形成正常的配子通過(guò)多倍體育種方法育成，其 結(jié)實(shí)需用正?；ǚ鄞碳?產(chǎn)生 生長(zhǎng)素)才能發(fā)育成無(wú)子果實(shí)注：用赤霉素處理植株，可誘導(dǎo)單性結(jié)實(shí)，形成無(wú)子果實(shí)16a【合作探究】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原那么和方法一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原那么1、單一變量原那么：自變量：；因變量：；無(wú)關(guān)變量：。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原那么有：科學(xué)性原那么、對(duì)照原那么、單一變量原那么和平行重復(fù)原那么等。指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者所操縱、給定的因素或條件實(shí)驗(yàn)中要做到“單一變量〞，就要控制“無(wú)關(guān)變量〞，應(yīng)注意等量的原那么由于自變量而引起的變化和結(jié)果指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量外的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果與現(xiàn)象的因素或條件除了自變量外：實(shí)驗(yàn)材料要相同，包括數(shù)量、大小、生理狀況等；

實(shí)驗(yàn)器具要相同，包括材質(zhì)、大小等；實(shí)驗(yàn)試劑要相同，包括種類、成分、濃度、體積等；

環(huán)境條件要相同且適宜，例如溫度、光照、pH等。17a【合作探究】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原那么和方法2、對(duì)照原那么：通過(guò)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，排除無(wú)關(guān)變量的干擾，增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說(shuō)服力。實(shí)驗(yàn)組是，對(duì)照組是?！?〕空白對(duì)照：指不做任何處理的對(duì)象組。〔2〕相互對(duì)照：指不另設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互比照對(duì)照。〔3〕自身對(duì)照：指實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行，即不另設(shè)對(duì)照組?！?〕條件對(duì)照：給實(shí)驗(yàn)組某種條件的處理，給對(duì)照組另一種條件的處理。接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組18a某校生物興趣小組將體重、大小和年齡相同的成年小鼠分成甲、乙、丙三組，分別進(jìn)行如表所示的連續(xù)實(shí)驗(yàn)，以下有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的表達(dá)中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是組別第一步操作第一步現(xiàn)象

第二步操作第二步現(xiàn)象甲組腹腔注射適量適宜濃度的胰島素溶液小鼠活動(dòng)減弱直至昏睡腹腔注射適量適宜濃度的胰高血糖素溶液小鼠逐漸蘇醒、活動(dòng)恢復(fù)正常乙組腹腔注射適量適宜濃度的胰高血糖素溶液檢測(cè)小鼠尿糖呈陽(yáng)性腹腔注射適量適宜濃度的胰島素溶液檢測(cè)小鼠尿糖逐漸呈陰性丙組腹腔注射適量的生理鹽水小鼠活動(dòng)正常，尿糖檢測(cè)呈陰性腹腔注射適量的生理鹽水小鼠活動(dòng)正常、尿糖檢測(cè)呈陰性A.該實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證胰島素和胰高血糖素的功能以及它們?cè)谡{(diào)節(jié)血糖過(guò)程中的拮抗作用B.該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照有同組內(nèi)的自身對(duì)照，甲乙間的相互對(duì)照，設(shè)計(jì)丙組作空白對(duì)照無(wú)必要C.該實(shí)驗(yàn)所用的胰島素溶液和胰高血糖素溶液應(yīng)是生理鹽水與相應(yīng)激素配制而成D.該實(shí)驗(yàn)同一步所用的三種溶液用量必須相等，同一組前后兩步所用溶液用量可以不等√19a二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)程序

【合作探究】1、準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

2、細(xì)心弄清實(shí)驗(yàn)要求。3、精心籌劃方法步驟。第一步，取材，分組，編號(hào)；〔有時(shí)需要先對(duì)局部材料進(jìn)行加工〕

第二步，分組處理，設(shè)置對(duì)照，控制變量；〔有時(shí)此步也可以分為幾個(gè)步驟〕

第三步，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4、準(zhǔn)確預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。

⑴驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖恰邦A(yù)料之中〞的，因此結(jié)果和結(jié)論只有一種情況。結(jié)果即為由所學(xué)知識(shí)或?qū)嶒?yàn)原理推出的現(xiàn)象，結(jié)論即為實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

⑵探究性實(shí)驗(yàn)：探究性實(shí)驗(yàn)是對(duì)未知的生物學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索，因此預(yù)期的結(jié)果及結(jié)論是所有可能出現(xiàn)的情況，為多種情況。其書(shū)寫(xiě)格式一般為“如果……那么……；如果……那么……〞。20a【合作探究】〔1〕探究性實(shí)驗(yàn)的一般步驟是什么？〔2〕實(shí)驗(yàn)中的自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量分別是什么？〔3〕該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組分別是什么？提出問(wèn)題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→分析結(jié)果→得出結(jié)論自變量：

生長(zhǎng)素類似物的不同濃度因變量〔觀察指標(biāo)〕：幼苗的生根數(shù)、最長(zhǎng)根的長(zhǎng)度、根長(zhǎng)度的平均值等無(wú)關(guān)變量〔相同〕：植物品種、取材部位、枝條的生長(zhǎng)期、插條處理的時(shí)間、枝條長(zhǎng)度、枝條所帶芽的數(shù)量、所用藥液的劑量、培養(yǎng)的溫度、光照等實(shí)驗(yàn)組：不同濃度的生長(zhǎng)素類似物處理枝條

對(duì)照組：蒸餾水處理枝條三、實(shí)驗(yàn)：探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度21a三、實(shí)驗(yàn)：探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度【合作探究】探究1.〔1〕試從保證枝條容易成活的角度分析選擇什么樣的枝條作為實(shí)驗(yàn)材料？

〔2〕試從插條的水分得失和保存芽葉等方面，分析插條在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)怎樣處理才能保證較高的成活率〔3〕生長(zhǎng)素類似物處理方法有哪些？選擇生長(zhǎng)旺盛的一年生枝條〔其形成層細(xì)胞分裂能力強(qiáng)，發(fā)育快，易成活〕①枝條的形態(tài)學(xué)上端為平面，下端要削成斜面，這樣在扦插后可增加吸收水分的面積，促進(jìn)成活②保存3-4個(gè)幼芽幼葉，幼芽幼葉可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素③去除老葉，可減少

有機(jī)物的消耗

；去除大葉，減少水分的蒸騰作用

浸泡法和沾蘸法22a【合作探究】〔4〕在實(shí)驗(yàn)前，盲目設(shè)置不同濃度的生長(zhǎng)素溶液會(huì)造成資源的浪費(fèi)嗎？應(yīng)如何處理？〔5〕如果想更加精確地確定促進(jìn)插條生根的最適濃度，應(yīng)如何操作？在實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)設(shè)置預(yù)實(shí)驗(yàn)配制濃度為2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm、12ppm的一組NAA溶液分組并編號(hào)：分為組，每組中參加根枝條。按要求處理好插條，備用。73再設(shè)置一系列縮小了濃度梯度的生長(zhǎng)素溶液重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)024681012c/ppm023a在預(yù)實(shí)驗(yàn)的根底上確定比較適宜的濃度為2ppm-6ppm范圍間，因此在此濃度區(qū)間，以為濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。配制濃度為的一組NAA溶液。分組并編號(hào)：分為組，每組中參加根枝條。按要求處理好插條，備用。103、2.5ppm、3.0ppm、3.5ppm、4.0ppm、4.5ppm、5.0ppm、5.5ppm、6.0ppm(6)結(jié)果分析：設(shè)計(jì)表格，畫(huà)曲線圖〔以為橫坐標(biāo)，為縱坐標(biāo)〕濃度生根數(shù)目24a某同學(xué)在“探究生長(zhǎng)素類似物IBA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度〞實(shí)驗(yàn)中獲得了下表所示結(jié)果，有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)的表達(dá)不正確的選項(xiàng)是枝條甲組乙組丙組溶液10－10mol/L

10－5mol/L清水生根數(shù)量（條）43822A．本實(shí)驗(yàn)的自變量是促進(jìn)插條生根的IBA濃度大小B．銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果C．本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為10－10mol/LD．用三種溶液處理插條的時(shí)間應(yīng)該相同C25a【知識(shí)回憶】1、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位，主要分布部位，生理作用分別是什么？2、什么是植物激素？表現(xiàn)出兩重性：既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子。相對(duì)集中分布在生長(zhǎng)旺盛的局部植物激素是植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物。26a植物體內(nèi)還有那些激素？它們的合成部位、分布和主要作用分別是什么？【自主學(xué)習(xí)】①主要是未成熟的種子、幼根和幼芽。③促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起植株增高；促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育；解除種子或塊莖等的休眠②較多存在與植物生長(zhǎng)旺盛的部位，如莖端、嫩葉、根尖、果實(shí)和種子。②正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位①主要是根尖③促進(jìn)細(xì)胞分裂；誘導(dǎo)芽的分化；延緩葉片衰老赤霉素：細(xì)胞分裂素：③促進(jìn)果實(shí)成熟、器官脫落①植物體各個(gè)部位②廣泛存在于多種植物組織，成熟的果實(shí)中含量最多乙烯：〔氣體〕27a【合作探究】植物激素間的相互作用〔2〕植物激素間也存在著協(xié)同作用和拮抗作用具有協(xié)同作用的激素①促進(jìn)生長(zhǎng)的激素：②促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的：③延緩葉片衰老的：具有拮抗作用的激素①細(xì)胞分裂或葉片衰老：②器官脫落：③種子萌發(fā)：生長(zhǎng)素、赤霉素和細(xì)胞分裂素〔1〕各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)。如：生長(zhǎng)素與乙烯之間的相互作用：赤霉素和生長(zhǎng)素生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素脫落酸和細(xì)胞分裂素脫落酸和生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素赤霉素和脫落酸28a生長(zhǎng)素+細(xì)胞分裂素生長(zhǎng)素>細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分化成根生長(zhǎng)素<細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分化成芽【合作探究】在組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素不同的配比會(huì)影響根和芽的分化。生長(zhǎng)素=細(xì)胞分裂素愈傷組織只生長(zhǎng)不分化29a激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的

。植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，在根本上是的結(jié)果。光照、溫度等環(huán)