中班社會(huì)賣(mài)東西活動(dòng)教案40篇

中班社會(huì)賣(mài)東西活動(dòng)教案40篇

第1篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小猴賣(mài)圈教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的○各表示什么。

2．引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的根底上，感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。

3．發(fā)揮想象力和制造力開(kāi)展商店嬉戲。

4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、課件、操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

1．談話：小朋友，你們到商店買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)過(guò)什么東西？你是怎么買(mǎi)的？

小結(jié)：買(mǎi)東西時(shí)必需告知?jiǎng)e人你要買(mǎi)的東西，付了錢(qián)就可以拿走了?？墒怯袀€(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題，什么難題呢？聽(tīng)教師給你們講故事小猴賣(mài)圈。

2．教師帶幼兒邊看課件邊敘述故事的前半局部。

小猴是百貨商店的售貨員，它很會(huì)動(dòng)腦筋。一天，來(lái)了五個(gè)伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫(huà)著個(gè)〇。咦，這〇是什么意思？小猴糊涂了。小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)○是什么呢？(幼兒猜測(cè))小朋友是這么認(rèn)為的，小猴是怎么做的呢!連續(xù)聽(tīng)教師給你們講。

3．教師把故事講完。

提問(wèn)：有哪幾個(gè)小動(dòng)物？小猴有沒(méi)有讓他們滿足地買(mǎi)到所需要的東西？他想了個(gè)什么方法？小猴賣(mài)給他們的○究竟各是什么呢？現(xiàn)在咱們?cè)僖黄饋?lái)想一想。

4．教師利用課件邊講邊提問(wèn)，引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的○各表示什么。

1)解決第一個(gè)○：翻開(kāi)小猴和小鴨圖片，敘述這一段后提問(wèn)：小鴨買(mǎi)的〇是什么？你怎么知道？(幼兒說(shuō)出后，教師翻開(kāi)正確答案：游泳圈)。

2)接著誰(shuí)又來(lái)了？翻開(kāi)小貓教具，敘述本段后提問(wèn)：小貓買(mǎi)的〇是什么？你怎么知道？(幼兒說(shuō)出后，教師翻開(kāi)正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿足地走了。滿足是什么意思？

3)后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了？(翻開(kāi)圖片)敘述本段，小狗買(mǎi)的〇是什么？你怎么知道的？(幼兒說(shuō)出后，教師翻開(kāi)正確答案：鐵環(huán))。

4)后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了？(翻開(kāi)圖片)敘述本段，小老虎買(mǎi)的〇是什么？你怎么知道的？(幼兒說(shuō)出后，教師翻開(kāi)正確答案：足球)。

5)最終，輪到誰(shuí)了？翻開(kāi)小兔敘述本段：小兔買(mǎi)的〇是什么？你怎么知道？(幼兒說(shuō)出后，教師翻開(kāi)正確答案：蛋糕)。

6)小動(dòng)物買(mǎi)的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫(huà)個(gè)圓呢？(都有一個(gè)共同的地方，是圓的)你覺(jué)得小猴是只什么樣的小猴呢？

5、玩商店的嬉戲。

小朋友講得不錯(cuò)，但你發(fā)覺(jué)小動(dòng)物們買(mǎi)東西和咱們平是買(mǎi)東西有什么不一樣？(平常，直接說(shuō)就可以了，他們畫(huà)出所買(mǎi)東西的外形，告知他干什么用就可以了)對(duì)，下面我們就一起玩?zhèn)€開(kāi)商店的嬉戲，規(guī)章就是剛剛小朋友說(shuō)的，畫(huà)出你要買(mǎi)的東西的外形，告知售貨員干什么用就行了。看，教師這兒就是商店了，我這兒有很多東西，我來(lái)當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。教師給你們預(yù)備了很多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小朋友拿出來(lái)畫(huà)一畫(huà)你要買(mǎi)的東西的外形，你想多買(mǎi)，你就多畫(huà)，外形，肯定要精確。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

回家給爸爸媽媽講小猴賣(mài)圈的故事

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

1、以幼兒興趣為動(dòng)身點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣(mài)圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和把握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其綻開(kāi)豐富的聯(lián)想，為進(jìn)展幼兒的想象和發(fā)散性思維力量供應(yīng)了一個(gè)寬闊的空間。

2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氣氛，深入有效地參加和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獵取閱歷不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依靠和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特殊是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，教師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的學(xué)問(wèn)閱歷，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。第2篇、中班角色嬉戲活動(dòng)小吃店（賣(mài)食品）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增加幼兒數(shù)數(shù)力量，知道小吃店的購(gòu)物形式，練習(xí)說(shuō)“我們買(mǎi)了”。

2、培育幼兒敏銳的觀看力量。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

取款機(jī)、食物、圖畫(huà)紙、彩筆、紙、剪刀、橡皮泥、各種彩紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒爭(zhēng)論小吃店出售的食品種類(lèi)。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)逛超市的情景：

都有哪些食品，食品的名稱(chēng)、顏色及味道是怎樣的？是怎樣付款的？

3、請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)去嘗試買(mǎi)食物的過(guò)程，幼兒分別扮演不同的角色，來(lái)體驗(yàn)買(mǎi)食物的樂(lè)趣。

4、請(qǐng)幼兒練習(xí)說(shuō)“我們買(mǎi)了。”

5、請(qǐng)幼兒一起共享食物，并說(shuō)出食物的味道。

總結(jié)共享：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在超市購(gòu)物付款時(shí)的感受。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中幼兒能積極參加的嬉戲。他能夠依據(jù)自己所扮演的角色,根據(jù)肯定的挨次進(jìn)展嬉戲,如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;款待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們非常投入于自己的角色中,雖然在嬉戲規(guī)章上還有些缺乏,但是我想,孩子們能夠熱忱、自主地參加嬉戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)グ盐盏囊?guī)章更重要。第3篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：賣(mài)火柴的小女孩教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)單被幼兒所感知和承受，于是這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我選擇了安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)潔。描寫(xiě)細(xì)膩，情感豐富的童話作為觀賞教材。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字生詞，理解并把握故事內(nèi)容，并能有感情的朗讀。

2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情，激發(fā)幼兒憐憫心及愛(ài)心。

3、嘗試用自己的行體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的朗讀賣(mài)火柴的小女孩。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解并把握故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)小女孩凄慘遭受的憐憫，對(duì)將來(lái)美妙生活的憧憬，培育富有憐憫心的和善品德。

活動(dòng)預(yù)備

課件《賣(mài)火柴的小女孩》，故事的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入：運(yùn)用問(wèn)題，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

師：孩子們，每年過(guò)年的時(shí)候你們都是怎么過(guò)的？可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒(méi)有回家，她光著腳在街上賣(mài)火柴，你們知道她是誰(shuí)嗎？她發(fā)生了什么事呢？下面我們一起來(lái)看一看《賣(mài)火柴的小女孩》吧。

2、整體觀賞課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步感受故事中的凄慘氣氛。

3、分段觀賞，通過(guò)問(wèn)題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣，激發(fā)幼兒感情的升華。

（1）故事的名字是什么？發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?

（2）小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢?

（3）擦亮其次、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?

4、爭(zhēng)論溝通

鼓舞幼兒在理解的根底上復(fù)述故事。請(qǐng)幼兒想一想你假如遇到這個(gè)小女孩,你會(huì)怎么做?

5、情境嬉戲，加深理解。

讓幼兒自己選擇故事中的角色，依據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受?chē)L試表演《賣(mài)火柴的小女孩》。

6、完畢活動(dòng)：完整重溫童話《賣(mài)火柴的小女孩》。

7、活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫忙下閱讀安徒生的其它童話故事。

活動(dòng)反思

《賣(mài)火柴的小女孩》是安徒生的一篇聞名童話，它講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮苦人民凄慘遭受的深切憐憫。課文重點(diǎn)是寫(xiě)小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種夢(mèng)想。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩又冷又餓，沒(méi)有歡快。這些幻覺(jué)是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無(wú)法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺(jué)。這些夢(mèng)想與小女孩的現(xiàn)實(shí)境況形成劇烈的比照，更襯托出小女孩的可憐和凄慘。第4篇、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：賣(mài)報(bào)歌教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧困兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今日的幸福生活。

2．指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

3．熟悉降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟識(shí)一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。

4．介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。

5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．《賣(mài)報(bào)歌》旋律顏色是明朗的，但所表現(xiàn)的心情又與一般歡快，活潑的歌曲不盡一樣，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確熟悉與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。

2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培育他們安康的審美情趣。

課前預(yù)備：

掛圖，錄音機(jī)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習(xí)

1=F2/4

5544|3322|1-|10|

yiyayiyayiya

三、簡(jiǎn)介聶耳

1、導(dǎo)入（聽(tīng)國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊重的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里肯定出現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛觀察什么？

總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)展曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2、簡(jiǎn)介聶耳：觀賞了莊重雄壯的國(guó)歌，你們肯定想熟悉這首歌的曲聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）

今日，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。

板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的（板書(shū)）?？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。

（放錄音：聶耳的耳朵）

總結(jié)：聶耳的耳朵是平常練出來(lái)的。

四、學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生答復(fù)）

2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

3、觀賞歌曲錄音。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)心情是怎樣的

4、出示歌曲名稱(chēng)。

簡(jiǎn)潔介紹：這首歌始終在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的苦痛生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天布滿了盼望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（doremisolla）

4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。（4+4+4+4）找出一樣句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否一樣。

6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：

A、53532|132|

B、332|612|不能唱成3321|612|

7、在教師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處教師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)訂正。

五、課堂小結(jié)，下課。

教學(xué)反思

整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終，由今日學(xué)生所熟知的賣(mài)報(bào)紙自然的引出一位特別的賣(mài)報(bào)人物解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子-小報(bào)童，并以故事形式介紹了歌曲的及創(chuàng)作背景，自然的引出課題《賣(mài)報(bào)歌》，使學(xué)生感受到了小報(bào)童凄慘的生活環(huán)境，把學(xué)生很快的帶入特定的情境中，接著通過(guò)觀賞、感受、學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步的感受并發(fā)覺(jué)小報(bào)童對(duì)待這種凄慘的生活環(huán)境的態(tài)度樂(lè)觀、自信、向上！讓學(xué)生比照今日的幸福生活深刻熟悉到多么值得珍惜，要學(xué)習(xí)小報(bào)童在逆境中要樂(lè)觀、向上的去面對(duì)。

本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為情境導(dǎo)入教師范唱表演-學(xué)生感受學(xué)唱歌曲情感處理總結(jié)。

在整節(jié)課中表達(dá)：

一、注意音樂(lè)的本質(zhì)特點(diǎn)感受。首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌曲中特定的情境，為學(xué)生更好的感受歌曲打下根底，其次留意培育學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)感受歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、心情等，通過(guò)對(duì)唱曲進(jìn)一步的理解，感受到歌曲三段歌詞表達(dá)了不憐憫感，通過(guò)不同的適合歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的節(jié)奏、速度、力度就能生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。從而懂得這些音樂(lè)元素的變化會(huì)表達(dá)出不同的情感。

二、音樂(lè)的思維特點(diǎn)想像。我讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的感受，對(duì)唱曲進(jìn)展生動(dòng)的表現(xiàn)，每個(gè)孩子都可以充分發(fā)揮想像力，用不同的形式把自己的感受進(jìn)展生動(dòng)的表現(xiàn)，并展現(xiàn)了自己的才能，用音樂(lè)翻開(kāi)學(xué)生想像的大門(mén)，從小培育學(xué)生發(fā)散性思維。

三、注意音樂(lè)的組織特點(diǎn)民主。在歌曲學(xué)習(xí)中，我采納了師生共同學(xué)習(xí)、學(xué)生自學(xué)、齊唱、接口唱等教學(xué)形式，表達(dá)了新課程中生為主體，師為主導(dǎo)地位，注意學(xué)生感受，放手給學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培育了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自信念的增長(zhǎng)中獨(dú)立自信的表現(xiàn)音樂(lè)，并喜愛(ài)上音樂(lè)。

四、注意學(xué)生評(píng)價(jià)力量的培育：讓學(xué)生在課堂中敢于正確評(píng)價(jià)自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn)，教師在此過(guò)程中給與正確確定，表達(dá)評(píng)價(jià)的真正價(jià)值。

但課堂中依舊存在缺乏，對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)的不夠，指導(dǎo)就會(huì)不準(zhǔn)時(shí)、不到位，再有還需加強(qiáng)課堂的駕馭力量及隨機(jī)應(yīng)變力量。第5篇、中班安全活動(dòng)教案：預(yù)防拐賣(mài)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樹(shù)立幼兒初步的防范意識(shí)。

2、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛(ài)護(hù)的常識(shí)，知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、排練情景表演：豆豆迷路了。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演“豆豆迷路了”，教師在主要局部給以提示。

二、1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：豆豆迷路了，他怎么做的?這樣會(huì)消失什么后果?并說(shuō)一說(shuō)假如自己遇到了這樣狀況時(shí)應(yīng)實(shí)行怎樣的做法，引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)幽X筋。

2、幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論，說(shuō)出自己的看法，并進(jìn)展簡(jiǎn)潔記錄，教師將幼兒的記錄進(jìn)展整理、張貼、以提高幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

3、開(kāi)展“有獎(jiǎng)竟猜”嬉戲，可將幼兒分為男女兩方，提問(wèn)問(wèn)題，幼兒快速且較完整的說(shuō)出

想法，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

(1)在商店里，不當(dāng)心和家人丟失了，你該怎么辦?

(2)在城市迷了路，你該怎么辦?假如有人強(qiáng)迫帶你走，你該怎么辦?(可以依據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車(chē)的站牌識(shí)別方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)

(3)在農(nóng)村迷了路，你該怎么辦?(應(yīng)當(dāng)盡量向大路、村莊靠近，爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卮迕竦膸兔?。假如是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、大路上汽車(chē)的馬達(dá)聲查找有人的地方求助。)

(4)在幼兒園跟父母丟失了，你該怎么辦?

三、教師小結(jié)，活動(dòng)完畢

1、小朋友們平常應(yīng)當(dāng)留意精確地登記自己家庭所在的地區(qū)、街道、門(mén)牌號(hào)碼、電話號(hào)碼及父母的工作單位名稱(chēng)、地址、電話號(hào)碼等，以便需要聯(lián)系時(shí)能夠準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系。

2、假如迷失了方向，要鎮(zhèn)靜冷靜，開(kāi)動(dòng)腦筋想方法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過(guò)度消耗和意外。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，教師通過(guò)情景表演、問(wèn)題爭(zhēng)論等方法，使幼兒了解一些自我愛(ài)護(hù)的常識(shí)，知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救，培育了幼兒初步的安全意識(shí)。在幼兒的答復(fù)與表現(xiàn)中發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比擬有想法，能說(shuō)出很多，但對(duì)于農(nóng)村里、夜間怎樣想方法求救，感覺(jué)有點(diǎn)困難，所以在這些方面還需要連續(xù)培育，此外還發(fā)覺(jué)班級(jí)幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說(shuō)不清晰，需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育，提高孩子的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。第6篇、中班音樂(lè)活動(dòng)元宵節(jié)賣(mài)湯圓教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容，感受歌曲詼諧好玩的氣氛。

2．嘗試用多種身體動(dòng)作表現(xiàn)賣(mài)湯圓的情景和自己的開(kāi)心心情。

3．培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4．對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5．仔細(xì)傾聽(tīng)并積極參加唱歌活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．幼兒熟識(shí)歌曲旋律。

2．歌曲《賣(mài)湯圓》的碟片。

活動(dòng)過(guò)程：

1．溝通對(duì)湯圓的熟悉，激發(fā)活動(dòng)興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：你知道湯圓是什么嗎?你認(rèn)為該怎么樣賣(mài)湯圓呢?

2．觀看碟片，感受歌曲所表現(xiàn)的開(kāi)心和好玩的氣氛。

(1)觀賞碟片，感受歌曲的內(nèi)容和旋律。

(2)溝通觀賞感受。

指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)?

3．理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

(1)傾聽(tīng)歌曲《賣(mài)湯圓》。

指導(dǎo)語(yǔ)：①歌曲里唱了些什么?你喜愛(ài)哪一句?為什么?②你覺(jué)得哪一句不太懂或比擬難記?③有沒(méi)有什么好方法能幫忙你很快地記住歌詞?

(2)幼兒嘗試將歌詞填入到旋律中，說(shuō)唱歌詞。

(3)運(yùn)用多種形式演唱歌曲。

4．嘗試隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)賣(mài)湯圓的情景和自己的開(kāi)心心情。

(1)隨著音樂(lè)自由創(chuàng)編身體動(dòng)作。

(2)自由結(jié)伴，表演賣(mài)湯圓的情景。

活動(dòng)反思：

賣(mài)湯圓是一首特別好聽(tīng)的兒童歌曲。之前幼兒對(duì)元宵節(jié)有了肯定的了解，知道湯圓是元宵節(jié)的一種習(xí)俗，湯圓也代表全家團(tuán)聚的意思。歌曲特別活潑歡快，幼兒在學(xué)習(xí)唱歌的過(guò)程中，感受到了元宵節(jié)吃湯圓的歡樂(lè)。第7篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)賣(mài)火柴的小女孩教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)觀賞故事，幫忙幼兒回憶故事內(nèi)容和故事中人物的對(duì)白，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的憐憫心和對(duì)美妙人生的憧憬，培育幼兒思維的跨躍性和發(fā)散性。

2．要求幼兒按故事情節(jié)進(jìn)展分角色表演，培育幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、敏捷性和敏銳性。

3．通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)表演人物的表情變化，培育幼兒情感的豐富性。

4．鼓舞幼兒在表演中大膽探究，相互合作，培育其合作性、高自控性、獨(dú)創(chuàng)性和自主性。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

1．學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備幼兒已觀賞《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)童話故事，并熟識(shí)和把握故事的內(nèi)容，且有肯定的表演根底。

2．物質(zhì)預(yù)備配本童話故事VCD、錄音、角色圖片，漢字(對(duì)白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。

3．環(huán)境的預(yù)備活動(dòng)室內(nèi)布置圣誕節(jié)、新年氣氛。

活動(dòng)過(guò)程

(一)觀賞故事

1．引出故事名稱(chēng)，出示字條“賣(mài)火柴的小女孩”。

2．看故事VCD，提出要求。

師：請(qǐng)小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的。

(二)引導(dǎo)幼兒回憶人物對(duì)白，抓住各角色的特征。

1．出示各角色對(duì)白的漢字條，幼兒點(diǎn)讀。

2．?dāng)⑹龊头治龈鹘巧卣鳎⒃谂园缀蛯?duì)話前貼上表情娃娃，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的憐憫心。如：小女孩：有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)我的火柴?(請(qǐng)求的語(yǔ)氣)

3．有表情地表現(xiàn)人物對(duì)話，再次練習(xí)。

(三)學(xué)習(xí)表演故事

1．預(yù)備階段。

幼兒自由交談，談?wù)撛鯓友?，教師可適時(shí)參與幼兒的交談，確定角色的安排人選。

2．預(yù)演階段。

①依據(jù)幼兒自己選定的角色，讓幼兒依據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受，先自己嘗試表演。

②教師以集體(小組)或個(gè)別輔導(dǎo)形式教幼兒用表情、動(dòng)作來(lái)表演各角色。

重點(diǎn)表現(xiàn)小女孩饑寒交迫的感覺(jué)以及她劃亮火柴，對(duì)美妙事物的向往。

(四)觀看表演

1．創(chuàng)設(shè)情境布置舞臺(tái)，依據(jù)演出需要，穿好服裝，拿好道具。

2．以抽簽的方式打算參與表演的人員。觀眾可邊觀看表演，邊跟著演員做動(dòng)作和表情。

各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：開(kāi)展手工制作活動(dòng)，師生共同參加《賣(mài)火柴的小女孩》的表演服裝和道具的制作。

社會(huì)：開(kāi)展“愛(ài)心捐款”活動(dòng)。

生活中滲透：利用戶外活動(dòng)或下午嬉戲時(shí)間，讓幼兒屢次實(shí)踐，使幼兒有時(shí)機(jī)參與表演，有時(shí)機(jī)進(jìn)展觀后的敘述或表演后的敘述，并嘗試表演不同的角色。

環(huán)境中滲透

1．組織表演服裝和自制道具的作品展覽。

2．布置愛(ài)心捐款“鳴謝欄”。

家庭中滲透

1．建議家長(zhǎng)多向幼兒敘述以“關(guān)懷別人”、“幫忙別人”、“獻(xiàn)愛(ài)心”等為主題的新聞報(bào)道或大事。

2．建議家長(zhǎng)選擇兒童表演方面的電視節(jié)目，伴隨幼兒觀看。

附童話:賣(mài)火柴的小女孩

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最終一天――大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭、赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋――那么大，肯定是她媽媽穿的。她穿過(guò)公路的時(shí)候，兩輛馬車(chē)飛速地沖過(guò)來(lái)，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了。他說(shuō)，將來(lái)他有孩子可以拿它當(dāng)搖籃。

小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著很多火柴，手里還拿著一把。這一成天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)有給過(guò)她一個(gè)錢(qián)。

可憐的小女孩!她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很漂亮，不過(guò)她沒(méi)留意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，由于這是大年夜――她可忘不了這個(gè)。

她在一座房子的墻角里坐下來(lái)，蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺(jué)得更冷了。她不敢回家，由于她沒(méi)有賣(mài)掉一根火柴，沒(méi)有掙一個(gè)錢(qián)。她爸爸肯定會(huì)打她的。再說(shuō)，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)。

她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根來(lái)，在墻上擦燃了，來(lái)溫和溫和她的小乎嗎?她最終抽出了一根。哧!火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了!她把小手?jǐn)n在火焰上。多么暖和多么光明的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺(jué)得自己似乎坐在一個(gè)大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒適啊!哎，怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也溫和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。

她又擦了一根，火柴燃起來(lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒突然變得像薄紗那么透亮，她可以始終看到屋里，桌上鋪著潔白的臺(tái)布，擺著精巧的盤(pán)子和碗，肚子里填滿了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是，這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀叉，搖搖擺擺地在地板上走著，始終向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

她又擦著一根火柴。這一回，她坐在漂亮的圣誕樹(shù)下。這棵圣誕樹(shù)，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門(mén)看到的還要大、還要美。翠綠的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，很多幅漂亮的彩色畫(huà)片，跟掛在商店櫥窗里的一樣，在向她刺眼。小女孩向畫(huà)片伸出手去。這時(shí)候，火柴又滅了；，只見(jiàn)圣誕樹(shù)上的燭光越升越高，最終簡(jiǎn)直成了在天空中閃耀的星星。有一顆星星落下來(lái)了，在天空中劃出了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線。

“有一個(gè)什么人快死了”。小女孩說(shuō)。由于她那惟一疼她的奶奶活著的時(shí)候告知過(guò)她：一顆星星落下來(lái)，就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。

她在墻上又擦了一根火柴。這一回火柴把四周全照亮了。奶奶消失在亮光中，是那么溫柔、那么慈祥?！澳棠?”小女孩叫起來(lái)，“啊!請(qǐng)把我?guī)ё甙?我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見(jiàn)的，像那溫和的火爐，噴香的烤鵝，漂亮的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì)不見(jiàn)的!”

她抓緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出劇烈的光，照得跟白天一樣光明。奶奶從來(lái)沒(méi)像現(xiàn)在這樣高大，這樣漂亮。奶奶把小女孩抱起來(lái)，越飛越高，飛到那沒(méi)有嚴(yán)寒，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有苦痛的地方去了。

其次天早晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年大年夜凍死了。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她的小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴梗。

“她想給自己溫和一下”人們說(shuō)。誰(shuí)也不知道。她曾經(jīng)看到過(guò)多么漂亮的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。(：安徒生)

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。第8篇、中班音樂(lè)活動(dòng)《賣(mài)湯圓》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)唱。

2.感受閩南歌謠的詼諧好玩。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，感受閩南歌曲的詼諧幽默

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

活動(dòng)預(yù)備：

PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入：

1.“珍寶們，在之前的活動(dòng)中我們聊過(guò)元宵節(jié)我們都會(huì)做什么事情呢？”（搓元宵、吃湯圓、賞花燈）

2.小二哥推著推車(chē)到教室叫賣(mài)湯圓

珍寶們，你們看看誰(shuí)來(lái)了？”

3.教師請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的熟悉用語(yǔ)言對(duì)小二哥賣(mài)湯圓的情境進(jìn)展描述，教師做總結(jié)。

“剛剛你看到了什么？聽(tīng)到了什么？”

4.教師依據(jù)幼兒的聽(tīng)到的內(nèi)容出示相應(yīng)的PPT。

二、學(xué)唱歌曲：

1.教師出示PPT圖譜，和幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，記一記，讓幼兒對(duì)唱詞有初步的記憶。

“珍寶們，我們一起來(lái)把剛剛發(fā)生的事情和周教師一起來(lái)講一遍。”（鼓舞幼兒用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

2.教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜完整演唱歌曲

“今日周教師還可以把這個(gè)好聽(tīng)的故事唱出來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)一下?！庇變焊?。

3.感受歌曲的詼諧幽默

“你聽(tīng)完了這首歌感覺(jué)怎么樣啊？喜愛(ài)嗎？為什么？”

4.增加唱歌難度，演唱過(guò)程中逐步刪減圖示：

“大六班的小朋友可真棒，現(xiàn)在我要增加難度了，你們還能像剛剛唱的那樣棒嗎？”

三、小二叫賣(mài)湯圓，導(dǎo)入歌曲其次段的歌詞。

“剛剛賣(mài)湯圓的小二哥都說(shuō)了什么??？”教師對(duì)幼兒的話進(jìn)展總結(jié)。

“你們可以把這些話唱出來(lái)嗎？”

幼兒嘗試把剛剛總結(jié)的話唱出來(lái)。

四、活動(dòng)完畢

“小朋友們，咱們一起去把這首唱歌給小二哥聽(tīng)，順便去買(mǎi)碗湯圓吧！”

活動(dòng)延長(zhǎng)：

為小二哥演唱歌曲《賣(mài)湯圓》

活動(dòng)反思：

賣(mài)湯圓是一首特別好聽(tīng)的兒童歌曲。之前幼兒對(duì)元宵節(jié)有了肯定的了解，知道湯圓是元宵節(jié)的一種習(xí)俗，湯圓也代表全家團(tuán)聚的意思。歌曲特別活潑歡快，幼兒在學(xué)習(xí)唱歌的過(guò)程中，感受到了元宵節(jié)吃湯圓的歡樂(lè)。第9篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)小狗賣(mài)冷飲教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

冬天降臨，幼兒會(huì)自然而然地感受到氣候的變冷，發(fā)覺(jué)了四周的環(huán)境有了變化，發(fā)覺(jué)了人們的生活起居、穿戴裝扮也有了變化，自己也都戴著圍巾、帽子、口罩、手套來(lái)到了幼兒園。早上來(lái)園時(shí)還會(huì)給我看媽媽給他們新買(mǎi)的手套等，孩子們對(duì)這些變化非常奇怪。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們會(huì)自發(fā)地去觀看，去探究。讓幼兒在看看說(shuō)說(shuō)玩玩中，了解更多生活中的保暖用品，豐富幼兒對(duì)保暖品的熟悉，并嘗試著與同伴溝通，具有自我保暖意識(shí)。我們?cè)谂c孩子一起滿懷欣喜地迎接冬天的過(guò)程中，讓幼兒學(xué)會(huì)許多取暖的好方法，同時(shí)也使他們體驗(yàn)到幫忙他人的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿敘述各種保暖用品，有自我保暖意識(shí)。

2、體驗(yàn)幫忙他人的歡樂(lè)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

《大故事書(shū)》、冬季的物品（熱水袋、帽子、圍巾、口罩等等）、教學(xué)課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞故事：

T：連連教師知道我們小朋友最喜愛(ài)聽(tīng)故事了，今日連連教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情。

1、幼兒邊觀看圖書(shū)，邊觀賞故事。

提問(wèn)：小狗開(kāi)了一家什么店？（冷飲店）

小狗的冷飲店里發(fā)生了什么事情？（小動(dòng)物都不來(lái)買(mǎi)冷飲了）

2、再次觀賞

爭(zhēng)論：小狗問(wèn)我們?yōu)槭裁葱?dòng)物們都不來(lái)買(mǎi)冷飲了，你們知道嗎？（天氣冷了，冬天來(lái)了

3、教師小結(jié)：是呀，冬每天氣這么冷，吃了冷飲，我們會(huì)肚子疼，會(huì)咳嗽，還會(huì)生病。

二、幫忙小狗想方法：

1、溝通爭(zhēng)論：開(kāi)什么店？

T：小朋友，小狗要我們幫它想方法，天氣冷了,不開(kāi)冷飲店，開(kāi)一家什么店比擬好？（手套店、圍巾店、口罩店）

T：小朋友幫小狗想了這么多的方法，可是小狗的店里什么東西都沒(méi)有，那我們一起幫它進(jìn)冬天的物品。

三、進(jìn)貨、分類(lèi)

1、幼兒進(jìn)貨。

要求：選擇冬天需要的物品進(jìn)貨

T：咦！小朋友真聰慧，你們的本事真大，幫小狗進(jìn)了這么多的冬天物品。冬天要用圍巾、手套、口罩、熱水袋。

2、分類(lèi)

T：小狗想請(qǐng)小朋友幫忙它整理一下。

3、教師小結(jié)：小狗店里有了這么多保暖用品，這些可以讓我們變得溫和的物品叫保暖品。

4、取店名：

T：小狗店里有了這么多保暖用品，那你們幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字，讓客人們來(lái)店里買(mǎi)冬天保暖用品。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：小狗溫和店開(kāi)張

T：小狗觀察他的店里有這么多保暖的東西，他很快樂(lè)，要感謝我們小朋友幫忙它進(jìn)貨、整理東西，還幫它起了這么好聽(tīng)的名字。（音樂(lè)響起）小狗的溫和店開(kāi)張了，我們來(lái)幫幫小狗請(qǐng)客人們來(lái)買(mǎi)東西。（邀請(qǐng)客人教師進(jìn)展購(gòu)置）

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)觀賞故事，能依據(jù)故事中的內(nèi)容答復(fù)，從而激發(fā)幼兒去想象。我依據(jù)中班幼兒奇怪心強(qiáng)、留意力差的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了“進(jìn)貨”這一環(huán)節(jié)，讓幼兒感到在玩嬉戲，從而更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

本次活動(dòng)的定位應(yīng)在語(yǔ)言領(lǐng)域上，因此，在語(yǔ)言方面還須增加。如：要培育幼兒語(yǔ)言的完整性，在講完故事時(shí)，請(qǐng)幼兒回答下列問(wèn)題時(shí)，把話說(shuō)完整。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒與客人教師溝通時(shí)，幼兒就會(huì)自然而然地說(shuō)出完整話。請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人教師來(lái)購(gòu)物時(shí)，是有意識(shí)地培育幼兒一種不怕生，愿意與人交往的情感與態(tài)度。

幼兒對(duì)于某一問(wèn)題能夠大膽地表達(dá)自己的想法和感受時(shí)，教師要做的首先是觀看和等待，賜予幼兒極其自由的時(shí)間和空間，讓他們自主地去探究，在這方面我沒(méi)有給幼兒的時(shí)間。當(dāng)問(wèn)題不能得到解決時(shí)，就需要教師“推”幼兒一把，即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)展點(diǎn)撥，適時(shí)地賜予回應(yīng)，在這點(diǎn)上我也是比擬缺乏的。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)訂正這些缺乏之處。第10篇、中班表演嬉戲活動(dòng)小猴賣(mài)“0”教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解文學(xué)作品，激發(fā)幼兒對(duì)表演的愿望和自信念。

2、在教師的指導(dǎo)下，建立扮演角色，使用物品、場(chǎng)地的嬉戲規(guī)章，培育規(guī)章意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)手段和非語(yǔ)言表現(xiàn)手段較完整地進(jìn)展表演。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)預(yù)備：熟識(shí)故事情節(jié)，把握角色對(duì)話，對(duì)生活中像“0”的物品綻開(kāi)想象。

物質(zhì)預(yù)備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。

制作有關(guān)的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。供應(yīng)小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

第一次：

1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，讓幼兒把握“我要買(mǎi)什么”，“我用圓圈做什么”兩個(gè)句型。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論嬉戲規(guī)章。

3、請(qǐng)一組力量強(qiáng)的幼兒進(jìn)展示范表演，師幼評(píng)價(jià)，鼓舞幼兒表演時(shí)采納不同的動(dòng)作、語(yǔ)句。

4、分組表演，讓力量強(qiáng)的幼兒在各組中擔(dān)當(dāng)猴子角色，鼓舞語(yǔ)言力量較差的幼兒仿照錄音旁白。

其次次：

1、組織幼兒進(jìn)展故事的復(fù)述，強(qiáng)調(diào)故事中各角色的出場(chǎng)次序。

2、請(qǐng)幼兒仿照故事中角色對(duì)話。

3、總結(jié)上次嬉戲存在的一些問(wèn)題，如有的小動(dòng)物還不知道自己買(mǎi)什么東西？

4、教師幫忙幼兒進(jìn)展分組、安排角色進(jìn)展嬉戲。

5、教師以角色的身份參加嬉戲。

第三次：

1、教師總結(jié)上次嬉戲存在的問(wèn)題，并提出新的要求，要求幼兒在進(jìn)展角色對(duì)話時(shí)要有表情有動(dòng)作，就象你們尋常講話那樣自然。

2、鼓舞幼兒相互協(xié)商安排角色，每組選出一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

3、幼兒進(jìn)展嬉戲，教師巡察指導(dǎo)。

4、組織幼兒整理道具、玩具。

第四次：

1、總結(jié)上次嬉戲開(kāi)展的狀況，表演表現(xiàn)好的一組、對(duì)表現(xiàn)一般的小組提出要求。

2、教師強(qiáng)調(diào)嬉戲中主要的問(wèn)題；對(duì)話要大聲、要按次序出場(chǎng)。

3、以小組為單位，幼兒進(jìn)展嬉戲。

4、鼓舞幼兒尋常在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，可以進(jìn)展表演。

活動(dòng)反思：

本次表演嬉戲，大局部幼兒都可以根據(jù)教師的要求進(jìn)展，嬉戲的結(jié)果到達(dá)預(yù)期的效果，完成了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。在嬉戲開(kāi)頭時(shí)，幼兒對(duì)故事都有很深的了解，明白了故事中角色的安排，有的小朋友在復(fù)述故事時(shí)，能較完整進(jìn)展，如陳肯、吳丹等小朋友，在組織小朋友進(jìn)展嬉戲時(shí)，幼兒參加的熱忱很高、在其次次表演時(shí)，幼兒有很大的進(jìn)步，不僅能根據(jù)角色的次序出場(chǎng)，而且在表情，動(dòng)作上也能大膽想象、表現(xiàn)，但是也有局部小朋友表演的意識(shí)不夠，在表演時(shí)隨便性很大，在第三次表演中，幼兒可以自己安排角色，槍、爭(zhēng)角色的現(xiàn)象很少，表現(xiàn)很棒、幼兒已可以自己進(jìn)展表演，教師只須監(jiān)視指導(dǎo)，活動(dòng)開(kāi)展很有序。第11篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)小猴賣(mài)圈教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“o”各表示什么。

2、喜愛(ài)故事，用完整的語(yǔ)言給別人敘述故事。

3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、理解故事；

2、懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《小猴賣(mài)圈》；ppt；

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

師：小朋友們好！看教師手里拿的是什么？

今日教師想帶著小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也發(fā)生了一件好玩的故事，究竟是什么好玩的事情呢，你們想不想知道呢？（想）下面請(qǐng)小朋友們和教師一起觀賞故事《小猴賣(mài)圈》。

二、根本局部

1、范讀：教師范讀故事（范讀前提出問(wèn)題：都有哪些小動(dòng)物來(lái)小猴子的超市買(mǎi)東西？）；

2、幼兒自主答復(fù)（小兔、小貓）；

3、音頻指導(dǎo)：小朋友們聽(tīng)得特殊仔細(xì)，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么呢？（幼兒答復(fù)）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和教師再次觀賞故事。（音頻播放）

4、爭(zhēng)論：教師請(qǐng)小朋友們分組爭(zhēng)論這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么？（教師到各組指導(dǎo)）

5、教師引導(dǎo)幼兒：請(qǐng)小朋友看著圖片把故事生動(dòng)的表達(dá)一遍。

6、情景表演：小朋友們，故事我們學(xué)完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和教師一起來(lái)表演，誰(shuí)情愿當(dāng)小猴子、兔子、鴨子（教師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容，理解故事內(nèi)容）。

三、完畢局部

小朋友們，小猴子為什么能想到這些小動(dòng)物要的圓圈是什么呢？（由于它動(dòng)腦筋思索）對(duì)，我們小朋友要像小猴子一樣做一個(gè)擅長(zhǎng)思索的聰慧孩子。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么？

故事：小猴賣(mài)圈

小猴是百貨商店的售貨員，他很聰慧，很會(huì)動(dòng)腦筋。一天，店里來(lái)了4個(gè)顧客每人手里拿著一張紙片，每張紙片紙片上畫(huà)著一個(gè)“”（圓圈）。咦！這個(gè)“”是什么意思呢？小猴摸摸腦袋想方法：噢，有方法了。小猴問(wèn)小鴨：“你買(mǎi)這個(gè)圓圈去干什么呀？”小鴨說(shuō)：“我要學(xué)游泳。”小猴說(shuō)知道了，給了小鴨一個(gè)大紙包。小鴨付了錢(qián)，快樂(lè)地走了。小猴問(wèn)小貓：“你為什么買(mǎi)圓圈？”小貓說(shuō)：“我想用它照著洗臉、梳頭?！毙『镉帜靡粋€(gè)紙袋裝上東西給小貓，小貓看看，滿足地笑了，付了錢(qián)。小猴問(wèn)小狗：“你為什么買(mǎi)圓圈？”小狗舉起手中的鐵鉤子說(shuō)：“我的鐵鉤都有了，就差這個(gè)圈啦?！毙『锖芸彀岩粋€(gè)東西裝入紙袋，賣(mài)給了小狗。小猴問(wèn)小老虎：“你為什么買(mǎi)圓圈？”小老虎說(shuō)：“瞧我腳上的新球鞋都有了，就等著它踢呢?！毙『锖芸炷贸鲆粋€(gè)紙袋裝上東西，丟給了小老虎，小老虎滿足的走了。最終輪到小兔，小兔說(shuō)：“媽媽說(shuō)讓我用它當(dāng)早點(diǎn)?！毙『锬贸鲆粋€(gè)食品袋，裝了三四樣?xùn)|西賣(mài)給小兔，小兔一蹦一跳回家了。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

1、以幼兒興趣為動(dòng)身點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣(mài)圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和把握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其綻開(kāi)豐富的聯(lián)想，為進(jìn)展幼兒的想象和發(fā)散性思維力量供應(yīng)了一個(gè)寬闊的空間。

2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氣氛，深入有效地參加和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獵取閱歷不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依靠和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特殊是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，教師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的學(xué)問(wèn)閱歷，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。第12篇、中班安全預(yù)防拐賣(mài)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樹(shù)立幼兒初步的防范意識(shí)。

2、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛(ài)護(hù)的常識(shí)，知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、排練情景表演：豆豆迷路了。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演“豆豆迷路了”，教師在主要局部給以提示。

二、1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：豆豆迷路了，他怎么做的?這樣會(huì)消失什么后果?并說(shuō)一說(shuō)假如自己遇到了這樣狀況時(shí)應(yīng)實(shí)行怎樣的做法，引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)幽X筋。

2、幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論，說(shuō)出自己的看法，并進(jìn)展簡(jiǎn)潔記錄，教師將幼兒的記錄進(jìn)展整理、張貼、以提高幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

3、開(kāi)展“有獎(jiǎng)竟猜”嬉戲，可將幼兒分為男女兩方，提問(wèn)問(wèn)題，幼兒快速且較完整的說(shuō)出

想法，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

(1)在商店里，不當(dāng)心和家人丟失了，你該怎么辦?

(2)在城市迷了路，你該怎么辦?假如有人強(qiáng)迫帶你走，你該怎么辦?(可以依據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車(chē)的站牌識(shí)別方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)

(3)在農(nóng)村迷了路，你該怎么辦?(應(yīng)當(dāng)盡量向大路、村莊靠近，爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卮迕竦膸兔Α＜偃缡窃谝归g，則可以循著燈光、狗叫聲、大路上汽車(chē)的馬達(dá)聲查找有人的地方求助。)

(4)在幼兒園跟父母丟失了，你該怎么辦?

三、教師小結(jié)，活動(dòng)完畢

1、小朋友們平常應(yīng)當(dāng)留意精確地登記自己家庭所在的地區(qū)、街道、門(mén)牌號(hào)碼、電話號(hào)碼及父母的工作單位名稱(chēng)、地址、電話號(hào)碼等，以便需要聯(lián)系時(shí)能夠準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系。

2、假如迷失了方向，要鎮(zhèn)靜冷靜，開(kāi)動(dòng)腦筋想方法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過(guò)度消耗和意外。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，教師通過(guò)情景表演、問(wèn)題爭(zhēng)論等方法，使幼兒了解一些自我愛(ài)護(hù)的常識(shí)，知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救，培育了幼兒初步的安全意識(shí)。在幼兒的答復(fù)與表現(xiàn)中發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比擬有想法，能說(shuō)出很多，但對(duì)于農(nóng)村里、夜間怎樣想方法求救，感覺(jué)有點(diǎn)困難，所以在這些方面還需要連續(xù)培育，此外還發(fā)覺(jué)班級(jí)幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說(shuō)不清晰，需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育，提高孩子的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。第13篇、中班社會(huì)活動(dòng)我來(lái)做買(mǎi)賣(mài)教案反思

設(shè)計(jì)思路：

“王教師，今日我?guī)Я艘恢恍⌒芤o小朋友玩，你看，這只小熊會(huì)唱歌呢！”牛牛拿著小熊對(duì)我說(shuō)。哎！都說(shuō)了多少次了，不要帶玩具到幼兒園來(lái)，可小朋友對(duì)玩具特殊是對(duì)別人的玩具的寵愛(ài)實(shí)在是太劇烈了！況且?guī)婢叩接變簣@與小朋友一起共享也并沒(méi)有錯(cuò)呀！這次我沒(méi)有急于否認(rèn)牛牛的做法，而是在想，有沒(méi)有更好的做法？

對(duì)了，為什么我們不組織一次買(mǎi)賣(mài)舊玩具書(shū)籍活動(dòng)，既通過(guò)買(mǎi)賣(mài)交換了玩具，又讓幼兒在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中豐富了生活體驗(yàn)，得到力量方面的熬煉。我將這一想法和孩子們商議，孩子們快樂(lè)極了，都很積極，還給我出了不少留意呢！為了保證活動(dòng)能順當(dāng)開(kāi)展，我還給家長(zhǎng)寫(xiě)了一封活動(dòng)建議書(shū)，于是一次豐富多彩的活動(dòng)就在我、孩子們和家長(zhǎng)的共同努力下醞釀開(kāi)了。

活動(dòng)目標(biāo)：

①、通過(guò)布置、買(mǎi)、賣(mài)等環(huán)節(jié)培育幼兒的交往力量和美工操作力量，并在此活動(dòng)中明白要疼惜玩具，體驗(yàn)變舊為寶的歡樂(lè)。

②、在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，努力用各種方法推銷(xiāo)自己的商品，探究買(mǎi)賣(mài)的方法和策略，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

③、幼兒在自主布置柜臺(tái)，自由購(gòu)置或出售“商品”的活動(dòng)中豐富生活體驗(yàn)。

④、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

⑤、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

①、家長(zhǎng)和幼兒一起預(yù)備買(mǎi)賣(mài)所需的商品（如舊圖書(shū)、玩具、飾品），錢(qián)等，并一起商議后給商品標(biāo)上合理的價(jià)格。

②、各種裝飾柜臺(tái)的材料若干?！皶和I(yíng)業(yè)”牌若干。

③、幼兒已有買(mǎi)賣(mài)東西的相關(guān)閱歷。

④、活動(dòng)背景音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

①、談話引入活動(dòng)。明確幼兒及教師的角色定位。幼兒為商場(chǎng)售貨員，教師為商場(chǎng)治理員。

②、“售貨員”用各種廢舊物品裝飾柜臺(tái)，并給自己的店取個(gè)名字。教師以“市場(chǎng)治理員”的身份對(duì)幼兒賜予幫助。

③、幼兒自由買(mǎi)賣(mài)。

引導(dǎo)幼兒用各種方法推銷(xiāo)自己的商品，必要的時(shí)候甚至可以打折哦！在外出購(gòu)物的時(shí)候千萬(wàn)不要忘了掛上“暫停營(yíng)業(yè)”的牌子噢！

④、幼兒爭(zhēng)論溝通買(mǎi)賣(mài)的成果。

⑤、自由玩新購(gòu)置的玩具，體驗(yàn)變舊為寶的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

社會(huì)課程以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活為目標(biāo)。基于這一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培育孩子合理消費(fèi)、節(jié)省資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。第14篇、中班角色嬉戲活動(dòng)新年大賣(mài)場(chǎng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能夠積極與同伴交往，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

2.幼兒能自己選擇新年主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

“年貨”、幼兒在其他區(qū)域制作物品

活動(dòng)過(guò)程：

1.與幼兒共同商議“新年大賣(mài)場(chǎng)”的人員設(shè)置（選購(gòu)員、售貨員）、買(mǎi)賣(mài)商品（中國(guó)龍、窗花鞭炮等）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

2.教師以售貨員身份指導(dǎo)、幫忙幼兒依據(jù)嬉戲主題制定幫助區(qū)域（美工區(qū)：制作中國(guó)龍等），安排角色，在嬉戲中引導(dǎo)幼兒將制作物品賣(mài)給“選購(gòu)員”，“選購(gòu)員”理貨后轉(zhuǎn)交給“售貨員”出售給“顧客”。

3.在嬉戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)謙讓、互助與合作，共享共同嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

春節(jié)是小朋友最快樂(lè)、最歡樂(lè)的時(shí)刻，也是我國(guó)人民最喜慶的日子。本次活動(dòng)來(lái)自于幼兒的興趣與需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解了人們?cè)鯓託g慶新春，充分挖掘了春節(jié)慶?；顒?dòng)的多樣化，讓孩子們體驗(yàn)到了新春的歡樂(lè)，擴(kuò)展了他們的學(xué)問(wèn)范疇。第15篇、中班語(yǔ)言小猴賣(mài)圈教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么，并學(xué)說(shuō)句式“我想買(mǎi)個(gè)圓圈，我要用它”。

2、感知故事中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

商場(chǎng)背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一，ppt。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題，激發(fā)興趣。

1、出示“〇”卡片，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，。

師：教師帶來(lái)一張卡片，小朋友們看，上面有什么呀（圓圈）？這個(gè)“〇”像什么？(幼兒猜測(cè))

2、師小結(jié)：小朋友真棒，剛剛說(shuō)了許多。有一只小猴是百貨商店的售貨員，他很聰慧，愛(ài)動(dòng)腦筋，開(kāi)了一個(gè)圓圈百貨商店，你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎？今日教師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《小猴賣(mài)“〇”》（幼兒學(xué)說(shuō)故事名稱(chēng)），我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

二、理解故事、學(xué)說(shuō)對(duì)話。

1、看PPT猜想

師：小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢？你猜猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)他的東西？他們買(mǎi)“O”干什么用？

2、教師分段敘述

小猴是百貨商店的售貨員。一天，店里來(lái)了五位顧客，每人手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫(huà)著一個(gè)“O”（圓圈）。咦！這個(gè)“O”是什么意思呢？

提問(wèn)：小猴的百貨商店來(lái)了哪幾位客人？他們手里都拿著什么？那你們覺(jué)得這個(gè)“O”是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

連接語(yǔ)：小猴賣(mài)給大家究竟是什么？我們接著往下看。

3、幼兒猜測(cè)依據(jù)各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么。

（1）解決第一個(gè)“O”：

師：小猴問(wèn)了小鴨什么問(wèn)題？小鴨是怎么答復(fù)的？

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)能用“我要用圓圈學(xué)”(說(shuō)一說(shuō)，大家一起說(shuō)“我想買(mǎi)個(gè)圓圈，我要用它學(xué)游泳”）。

師：小鴨買(mǎi)的“〇”是什么？你怎么知道？(幼兒說(shuō)出后，教師點(diǎn)擊PPT圓圈提醒正確答案：游泳圈)。

（2）解決其次個(gè)“O”：

師：小貓買(mǎi)的“〇”是什么？小貓要用圓圈干什么？你怎么知道？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“我想買(mǎi)個(gè)圓圈，我想用它照著洗臉、梳頭”幼兒說(shuō)出后，教師點(diǎn)擊PPT圓圈提醒正確答案：鏡子）

小貓拿到鏡子后，照了照，滿足地笑了。滿足是什么意思？（請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)小貓照著鏡子洗洗臉、梳梳頭）

（3）解決第三個(gè)“O”：

師：小狗舉起手中的鐵鉤子說(shuō)了什么？教師這里也有一個(gè)鐵鉤子。（出示鐵鉤子）用這個(gè)鐵鉤子和小熊一起玩什么。小狗買(mǎi)的“〇”是什么？(幼兒說(shuō)出后，教師翻開(kāi)正確答案：鐵環(huán))。請(qǐng)一名幼兒學(xué)一學(xué)滾鐵環(huán)。

（4）解決第四個(gè)“O”：

師：小老虎對(duì)怎么對(duì)小猴說(shuō)的？新球鞋和競(jìng)賽跟小老虎買(mǎi)的圓圈有什么關(guān)系。和旁邊的小朋友爭(zhēng)論一下。小老虎買(mǎi)的“〇”是什么？(幼兒說(shuō)出后，教師翻開(kāi)正確答案：足球)。

（5）解決第五個(gè)“O”：

師：小兔要用圓圈當(dāng)什么？大家學(xué)一學(xué)。那小兔買(mǎi)的“〇”是什么？(幼兒說(shuō)出后，教師翻開(kāi)正確答案：餅干或蛋糕)。

4、教師配樂(lè)完整敘述故事。

師：小動(dòng)物明明買(mǎi)的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫(huà)個(gè)圓呢？請(qǐng)大家再來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)故事？

提升小結(jié)：小動(dòng)物買(mǎi)的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫(huà)個(gè)圓呢？(都有一個(gè)共同的地方，是圓的)

你喜愛(ài)這只小猴嗎，為什么？和邊上的小朋友爭(zhēng)論一下。

三、拓展閱歷。

師：除了故事里的游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕可以用圓圈代替，你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替？

四、玩商店的嬉戲。

今日小猴也給大家預(yù)備了購(gòu)物卡。請(qǐng)你也來(lái)玩“小猴賣(mài)圈”的嬉戲。有個(gè)要求：要像小動(dòng)物買(mǎi)東西一樣，不能說(shuō)出要買(mǎi)東西的名字，只能說(shuō)我要用圓圈干什么。

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。第16篇、中班社會(huì)活動(dòng)賣(mài)水果教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解叫賣(mài)聲對(duì)人們生活的作用,引導(dǎo)幼兒對(duì)溫州的風(fēng)俗民情產(chǎn)生興趣。

2、感受溫州街頭叫賣(mài)聲的濃郁地方腔,鼓舞幼兒大膽學(xué)習(xí)用溫州話仿照叫賣(mài)聲。

3、通過(guò)仿照叫賣(mài)嬉戲,初步學(xué)習(xí)自我推銷(xiāo)的簡(jiǎn)潔技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種水果(甌柑、葡萄、枇杷、香蕉、楊梅、蘋(píng)果、梨子),裝入與幼兒人數(shù)一樣的筐內(nèi)。

2、街頭叫賣(mài)的錄像。

3、紙幣若干,分給聽(tīng)課的教師。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)觀看錄像,了解叫賣(mài)師:今日教師帶來(lái)了一段錄像,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看,這是什么地方?錄像里的人都在干什么?(放錄像)提問(wèn):這是些什么地方?錄像里的人在干什么?師:他們究竟在賣(mài)些什么,他們都是怎么叫賣(mài)的呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。(放錄像)

二、初步把握叫賣(mài)的特點(diǎn)

1、他們都在賣(mài)些什么?

2、對(duì),他們一邊賣(mài),還一邊怎么樣呀?

3、教師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)學(xué)一學(xué)。(現(xiàn)個(gè)別,后集體)

4、咦,你們發(fā)覺(jué)了嗎?很多賣(mài)東西的人都在用什么話叫賣(mài)?(溫州話)『叫賣(mài)就是一邊把賣(mài)東西買(mǎi)給別人,一邊大聲的叫著自己賣(mài)的東西』

5、真驚奇,為什么他們都用溫州話叫賣(mài)呢?師:溫州話是我們溫州的方言,溫州人都能聽(tīng)懂溫州話,用溫州話來(lái)叫賣(mài),大家都能聽(tīng)得懂,就會(huì)有更多的人來(lái)買(mǎi)。

三、嘗試用溫州話練習(xí)叫賣(mài)

1、你們會(huì)說(shuō)溫州話嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))

請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō),試一試,用溫州話來(lái)與小朋友溝通一下。(教師巡回輔導(dǎo))誰(shuí)情愿說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))

2、除了剛剛在錄像中播放的叫賣(mài)聲以外,平常你在生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些叫賣(mài)聲?

四、學(xué)習(xí)叫賣(mài)的根本特點(diǎn)以(出示甌柑)這是什么?溫州話怎么說(shuō)?甌柑是我們溫州的特產(chǎn),誰(shuí)情愿用溫州話來(lái)叫賣(mài)一下?(請(qǐng)個(gè)別幼兒,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出叫賣(mài)聲的特點(diǎn))提示語(yǔ):誰(shuí)能叫得更響一點(diǎn),把腔調(diào)拉開(kāi)長(zhǎng)一點(diǎn)更好,誰(shuí)來(lái)試一試?(或者教師示范,幼兒比擬。)

教師小結(jié):為了吸引更多的人來(lái)買(mǎi)你的東西,除了可以吧聲音叫得響一點(diǎn)以外,我們還可以把聲音拉長(zhǎng),加上“唉”這樣一些好玩的話,比方“買(mǎi)甌柑唉”。錄像里的小販許多都在邊走邊賣(mài),這是為什么呢?(更好推銷(xiāo),便利顧客)那我們也來(lái)試試吧!

五、嘗試推銷(xiāo)物品

1、教師今日為小朋友預(yù)備了很多水果(出示水果),有什么呀?

2、教師現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫我一起賣(mài)水果。怎么買(mǎi)呢?小朋友選一樣自己喜愛(ài)的水果,把我們學(xué)到的叫賣(mài)本事,把水果賣(mài)給后面的客人教師,你們可要?jiǎng)幽X筋想方法,把自己的水果推銷(xiāo)出去。

3、賣(mài)出去了嗎?有的小朋友真能干,他不僅叫賣(mài)聲音洪亮,還把自己的水果夸的很好,說(shuō)自己的水果又大又好,客人教師都搶著買(mǎi)呢?

這么多水果都賣(mài)出去了,真能干,我們帶著剩下的水果再賣(mài)給別的客人好嗎!

活動(dòng)反思

本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒喜愛(ài)而熟識(shí)的水果為教學(xué)內(nèi)容，利用直觀的教具，幼兒喜愛(ài)的課件，逐步滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣與積極性。進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言力量和思維力量。第17篇、中班語(yǔ)言故事《青蛙賣(mài)泥塘》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想的過(guò)程中，理解故事，感受故事的好玩。

2.通過(guò)自主閱讀，能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

3.愿意參加敘述辯論，體驗(yàn)青蛙把爛泥塘建成美妙家園的積極情感。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事，感受故事的好玩，并能大膽表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事掛圖，青蛙、賣(mài)泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小兔、小鹿等圖片。

2.故事《青蛙賣(mài)泥塘》錄音。

3.幼兒人手一本幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。

教師出示圖片

師：誰(shuí)來(lái)了？青蛙住在哪里？原來(lái)它住在爛泥塘，這是一個(gè)什么樣的爛泥塘？青蛙住在***的爛泥塘里心里會(huì)怎么想呢？

過(guò)渡：是的，青蛙不喜愛(ài)這個(gè)爛泥塘，準(zhǔn)備把它賣(mài)掉，青蛙會(huì)怎么叫賣(mài)呢？

師：聽(tīng)，青蛙是怎么賣(mài)的。（播放錄音）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（賣(mài)泥塘咯！賣(mài)泥塘）

二、談話溝通，理解畫(huà)面。

1.老牛圖片。

師：我們的叫賣(mài)聲把誰(shuí)引來(lái)了？老牛會(huì)想買(mǎi)這個(gè)爛泥塘嗎？為什么？（幼兒敘述）老牛喜愛(ài)吃什么？可是四周有嗎？所以老牛不想買(mǎi)爛泥塘。

師：聽(tīng)，老牛是怎樣說(shuō)的，一起學(xué)一學(xué)。（播放錄音）（老牛說(shuō)：這個(gè)水坑坑的，在里面打打滾挺舒適的，不過(guò)要是四周有些小草就好了.）

師：所以老牛不想買(mǎi)泥塘，走了。

師：聽(tīng)了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？

小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘四周種些草，就能賣(mài)出去了。于是在泥塘四周播撒了種子。春天到了，看，長(zhǎng)出了什么呀？泥塘四周長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。

三、幼兒自主閱讀

1.教師交代要求

師：還會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢？答案就藏在你們的小書(shū)里，請(qǐng)你看一看，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)了，小動(dòng)物對(duì)青蛙說(shuō)了什么？請(qǐng)你用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的話說(shuō)一說(shuō)。

2.幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。

3.幼兒溝通

師：誰(shuí)來(lái)了？（出示野鴨圖片）你覺(jué)得野鴨對(duì)青蛙說(shuō)了什么？野鴨為什么沒(méi)有買(mǎi)爛泥塘？青蛙會(huì)怎么做？（幼兒敘述）

小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣(mài)出去了。于是它跑到四周的山里找到水，裝滿泥塘。

師：接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買(mǎi)了（出示小鳥(niǎo)圖片）？小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘？青蛙是怎么做的？

小結(jié)：小鳥(niǎo)喜愛(ài)在樹(shù)上，所以也沒(méi)有買(mǎi)泥塘。

師：到現(xiàn)在泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去，我們一起幫青蛙叫賣(mài)一下：“賣(mài)泥塘咯，賣(mài)泥塘咯。”

師：這次又把誰(shuí)引來(lái)了？（出示蝴蝶圖片）誰(shuí)把蝴蝶和青蛙之間的事情說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：青蛙聽(tīng)了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更美麗了。

四、揭曉故事結(jié)尾

1.幼兒辯論

師：剛開(kāi)頭這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？青蛙最終還情愿賣(mài)泥塘嗎？

2.投票

師：有的小朋友覺(jué)得青蛙會(huì)賣(mài)，有的覺(jué)得不會(huì)賣(mài)。你覺(jué)得不會(huì)賣(mài)的請(qǐng)坐到左邊來(lái)，會(huì)賣(mài)的請(qǐng)坐到右邊來(lái)，一起看下結(jié)果吧。

師：***你為什么覺(jué)得不會(huì)賣(mài)，說(shuō)說(shuō)你的理由。

3.傾聽(tīng)故事結(jié)尾（播放錄音）

師：聽(tīng)，誰(shuí)的想法是跟青蛙一樣的。

4.完畢：青蛙最終不情愿賣(mài)泥塘了，漂亮的地方人人愛(ài)，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更美麗吧。

活動(dòng)反思：

《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告知幼兒美是我們勤勞的雙手制造的。主要是通過(guò)圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。第18篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小猴賣(mài)桃教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解減法的含義，把握5以內(nèi)數(shù)的減法運(yùn)算。

2、對(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題感興趣，學(xué)習(xí)創(chuàng)編減法應(yīng)用題。

3、進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量和規(guī)律思維力量。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)課件、一元人民幣、購(gòu)物籃、糖果、水果若干、算是卡片若干。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道減法應(yīng)用題的構(gòu)造，理解減法的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：自編5以內(nèi)數(shù)的減法應(yīng)用題。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼問(wèn)好

2、問(wèn)答嬉戲

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法。

1+1=？2+2=？

2+3=？1+4=？

教師小結(jié)：孩子們真厲害??！剛剛我們算的都是加法題，今日于教師和小朋友一起學(xué)習(xí)減法題。

3、小猴賣(mài)桃

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)2--4的減法，理解減法的含義，學(xué)習(xí)創(chuàng)編應(yīng)用題。

（1）出示課件，學(xué)習(xí)2的減法。

師：猴媽媽有三個(gè)猴寶寶。老大拿了兩個(gè)桃子到市場(chǎng)上去賣(mài)，賣(mài)掉了一個(gè)，老大還剩下幾個(gè)桃子？（一個(gè)）。

師：小猴子的桃子比原來(lái)的多了還是少了？（少了）。

教師小結(jié)：像這種，變少了的題，就要用減法來(lái)計(jì)算。

（2）教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編應(yīng)用題，并解答。

師：誰(shuí)可以用自己的話，把大猴子賣(mài)桃子的事情說(shuō)一遍？

師：最終剩下幾個(gè)，不要告知大家，把大猴子賣(mài)桃子的事情編成一個(gè)問(wèn)題，考考大家。誰(shuí)可以？

師：在小籃子里有許多算式，請(qǐng)你找出能解答這個(gè)問(wèn)題的算式，擺在桌子上。

（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)3以內(nèi)和4以內(nèi)數(shù)的減法，并嘗試創(chuàng)編應(yīng)用題、解答。

5、嬉戲“快樂(lè)購(gòu)物”。

（1）幼兒分組，介紹嬉戲規(guī)章。

師：購(gòu)物組小朋友每人有5元錢(qián)，超市組小朋友每人有5件商品。每一元錢(qián)可以買(mǎi)到一件商品。購(gòu)物組的小朋友要用錢(qián)買(mǎi)商品，但是不能把錢(qián)都花光。超市組的小朋友要賣(mài)商品，但不能把商品都賣(mài)光。

幼兒購(gòu)物，教師指導(dǎo)。

（2）幼兒介紹自己購(gòu)物和出售狀況，并創(chuàng)編應(yīng)用題和解答。

師：購(gòu)物組（超市組）小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的購(gòu)物（出售）狀況？可以把它變成一個(gè)問(wèn)題考考超市組（購(gòu)物組）的小朋友嗎？

師：超市組（購(gòu)物組）的小朋友可以解答嗎？

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)互補(bǔ)規(guī)律。

師：這里是小朋友購(gòu)物和出售的算式題。請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看，四個(gè)算式的減數(shù)有什么規(guī)律？得數(shù)有什么規(guī)律？

教師小結(jié)：減數(shù)越來(lái)越大，得數(shù)越來(lái)越小。這就是算式中的互補(bǔ)規(guī)律。

6、完畢活動(dòng)

師：剛剛小朋友用錢(qián)買(mǎi)的商品。錢(qián)上面有許多細(xì)菌，活動(dòng)完畢了，咱們和評(píng)委教師說(shuō)再見(jiàn)，回活動(dòng)室洗洗手。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒閱讀幼兒用書(shū)，穩(wěn)固練習(xí)。

活動(dòng)反思：

利用這次活動(dòng)足進(jìn)幼兒的快速力量和集體合作力量，培育幼兒適應(yīng)集體生活。假如我重新上這節(jié)課我會(huì)把幼兒帶到園內(nèi)在外面進(jìn)展嬉戲。這節(jié)課上幼兒的積極性很好還有很好的協(xié)作這節(jié)課的完成。第19篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)故事猜測(cè)《小猴賣(mài)圓》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，猜猜故事中小動(dòng)物要的“〇”各表示什么。

2.能依據(jù)生活閱歷敘述生活中的圓形物品并大膽畫(huà)。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小動(dòng)物的圖片（小猴、小兔、小鴨、小貓、小老虎）

2.故事中消失圓的物體圖片（鬧鐘、游泳圈、圓鏡子、足球）

3.生活中圓的實(shí)物圖片

4.畫(huà)“〇”的紙片

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話方式導(dǎo)入

師：出示畫(huà)“〇”的紙片，小朋友，你覺(jué)得這會(huì)是什么東西呢？你在哪里見(jiàn)到過(guò)？（引導(dǎo)幼兒想一想并說(shuō)一說(shuō)）

2.故事開(kāi)頭進(jìn)入主題

師：有個(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題。小朋友情愿幫忙他么？

師：小猴是兒童百貨商店的售貨員（出示小猴的圖片），它很會(huì)動(dòng)腦筋。有一天，店里來(lái)了一位顧客（出示小兔的圖片），小猴說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么東西呢？”，小兔手里拿著一張紙片，紙片上畫(huà)著個(gè)“〇”（出示“〇”的紙片），“咦，這“〇”是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸腦袋想方法。

師：小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)“〇”是什么？（讓幼兒猜測(cè)。留意幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，我覺(jué)得）

師：哦，小朋友想了許多，小猴便問(wèn)小兔：“你買(mǎi)它是干什么用的啊？”，小兔說(shuō)：“有了它啊，我每天就可以準(zhǔn)時(shí)起床，上幼兒園不遲到了”，小朋友，你們知道它是什么嗎？對(duì)了，是鬧鐘。（出示鬧鐘的圖片）

小結(jié)：小兔買(mǎi)的是圓圓的鬧鐘。

店里又來(lái)了一位顧客（出示小鴨的圖片），小猴說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么東西呢？”，小鴨手里拿著一張紙片，紙片上也畫(huà)著個(gè)“〇”（出示“〇”的紙片），“咦，這“〇”是什么意思呢？”（連續(xù)讓幼兒猜測(cè)）

師：哦，小朋友想了許多，小猴便問(wèn)小鴨：“你買(mǎi)它是干什么用的??？”，小鴨說(shuō)：“我用它是要學(xué)游泳的?！毙∨笥眩銈冎浪鞘裁磫?？對(duì)了，是游泳圈。（出示游泳圈的圖片）

小結(jié)：小鴨買(mǎi)的是圓圓的游泳圈。

店里又來(lái)了一位顧客（出示老小貓的圖片），小猴說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么東西呢？”，老小貓手里拿著一張紙片，紙片上也畫(huà)著個(gè)“〇”（出示“〇”的紙片），“咦，這“〇”是什么意思呢？”（連續(xù)讓幼兒猜測(cè)）

師：哦，小朋友想了許多，小猴便問(wèn)小貓：“你買(mǎi)它是干什么用的??？”，老虎說(shuō)：“我要用它來(lái)梳頭、還看看我的臉洗潔凈了沒(méi)有。”小朋友，你們知道它是什么嗎？對(duì)了，是鏡子。（出示鏡子的圖片）

小結(jié)：小貓買(mǎi)的是圓圓的鏡子。

店里又來(lái)了一位顧客（出示小老虎的圖片），小猴說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么東西呢？”，小老虎手里拿著一張紙片，紙片上也畫(huà)著個(gè)“〇”（出示“〇”的紙片），“咦，這“〇”是什么意思呢？”（連續(xù)讓幼兒猜測(cè)）

師：哦，小朋友想了許多，小猴便問(wèn)小老虎：“你買(mǎi)它是干什么用的??？”，小老虎說(shuō)：“媽媽給我買(mǎi)了一雙新球鞋，我預(yù)備買(mǎi)上它踢著玩呢。”小朋友，你們知道它是什么嗎？對(duì)了，是足球。（出示足球的圖片）

小結(jié)：小老虎買(mǎi)的是圓圓的足球。

三、開(kāi)闊幼兒視野

1.讓幼兒思索，說(shuō)一說(shuō)還有哪些是和圓有關(guān)的物體，教師可以提示，吃的方面，用的方面

2.集體觀看關(guān)于圓的實(shí)物圖片，特殊講解一下剛剛孩子沒(méi)有想到的實(shí)物。

四、繪畫(huà)“圓的聯(lián)想”

請(qǐng)小朋友輕輕拿起小椅子，到指定地點(diǎn)作畫(huà)。

要求：畫(huà)小朋友心里想的那個(gè)關(guān)于圓的物體，畫(huà)出來(lái)之后，請(qǐng)爸爸媽媽猜猜你畫(huà)的是什么？要求小朋友要把你畫(huà)的那個(gè)物體的特征說(shuō)給他們聽(tīng)，猜對(duì)了之后把你的畫(huà)送給他們。

教師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子的表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思

故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培育幼兒良好的品德,幫忙幼兒進(jìn)展語(yǔ)言的方法。我依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了適合我班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)---故事猜測(cè)《小猴賣(mài)圓》。

二、對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思

第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)首先通過(guò)談話引起幼兒聽(tīng)故事的興趣，為下一步奠定根底。

其次個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)開(kāi)頭敘述故事內(nèi)容，邊講故事邊出示小兔、小鴨、小貓、小老虎的圖片，以先猜測(cè)后出示答案的方式，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圓的物體綻開(kāi)想象，讓幼兒推斷自己猜測(cè)的是否正確。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，大局部幼兒都能夠積極地去想象。

第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)依據(jù)幼兒自己的生活閱歷想一想，說(shuō)出關(guān)于圓的物體。教師可以提示，幼兒吃的方面、用的方面并觀看教師收集的一些圓的圖片，開(kāi)闊幼兒視野，為下一環(huán)節(jié)做預(yù)備。

第四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是讓幼兒把心里想的關(guān)于圓的物體用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)，并用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明這個(gè)圓的物體的特征來(lái)讓家長(zhǎng)猜。

最終通過(guò)送家長(zhǎng)禮物來(lái)完畢整個(gè)課程。

三、教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)

首先選材適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)傾聽(tīng)故事和觀看圖片，培育了幼兒的專(zhuān)注力和傾聽(tīng)力，最終在繪畫(huà)《圓的聯(lián)想》這個(gè)環(huán)節(jié)中，又增加了幼兒的動(dòng)手力量和想象力，這節(jié)活動(dòng)始終圍繞“圓”進(jìn)展設(shè)計(jì)，幼兒主動(dòng)參加地積極性很高，使幼兒在這節(jié)教育活動(dòng)中都到達(dá)了目標(biāo)。

四、教學(xué)活動(dòng)中的缺點(diǎn)

這節(jié)課應(yīng)通過(guò)情景表演來(lái)增加活動(dòng)的趣味性；活動(dòng)中對(duì)孩子的要求和規(guī)章要先說(shuō)明；在幼兒回答下列問(wèn)題這個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)要求孩子語(yǔ)言表達(dá)要完整。

五、今后的改良方法

在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要把握好一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒參加的積極性和主動(dòng)性，賜予準(zhǔn)時(shí)地鼓舞和確定，幫忙每個(gè)幼兒在教育活動(dòng)中到達(dá)目標(biāo)，歡樂(lè)地成長(zhǎng)！第20篇、中班安康活動(dòng)賣(mài)果汁嘍教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子運(yùn)物折返跑。

2、體驗(yàn)嬉戲以及合作的樂(lè)趣。

3、訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔馳、追趕的樂(lè)趣。

5、增加合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)地布置；

2、三種不同的顏料，盆，塑料杯，大飲料瓶，頭巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入：小朋友們，夏天到了，賣(mài)果汁嘍！有草莓汁、哈密瓜汁、蘋(píng)果汁，快來(lái)幫助啊！

二、教師講解示范

在發(fā)出“開(kāi)頭”的信號(hào)后，要拿著空杯子跑到裝有用顏料調(diào)兌的“果汁”的盆邊，將杯子裝滿。

然后延著規(guī)定的跑道