第三輪繼續(xù)教育

第三輪繼續(xù)教育

“有效學(xué)業(yè)評價(jià)”命好題

專題四：作業(yè)與命題問題診斷

第三輪繼續(xù)教育主要內(nèi)容：1.試題的問題診斷和案例分析2.作業(yè)的問題診斷和案例分析試題的問題診斷與案例分析中學(xué)各科試題從構(gòu)成上來看，主要都由兩大部分構(gòu)成：客觀題和主觀題。一、選擇題命題問題診斷與案例分析選擇題的特點(diǎn)和功能：選擇題是試題命制中所普遍采取的一種形式，理化生以及其他各學(xué)科都有所涉及。其特點(diǎn)是：通常由兩部分構(gòu)成：題干（一個(gè)問題）和題支（一組備選答案）。如：“種瓜得瓜，種豆得豆”這句俗語說明自然界中普遍存在的（）。A.生殖現(xiàn)象B.遺傳現(xiàn)象C.進(jìn)化現(xiàn)象D.變異現(xiàn)象題干，往往是一個(gè)直接的提問，或者是一個(gè)不完整的陳述。題支，是由文字?jǐn)?shù)字或符號等形式出現(xiàn)的答案，既包括正確答案，也包括錯誤答案。客觀題部分：選擇題的特點(diǎn)和功能：1.題干設(shè)置的問題分析和診斷：例一：下列說法正確的是（）A.氣體不能發(fā)聲B.聲音是一種波

C.聲音能在真空中傳播D.聲源的振幅越大，聲音的音調(diào)越高問題診斷：題目本身沒有意義。題干只給出的信息是：選擇正確的選項(xiàng)，沒有直接將所要考察的內(nèi)容點(diǎn)明。此題題干可修改成：“下列有關(guān)聲現(xiàn)象的敘述中，正確的是（）”題干的設(shè)置中，題干必須包含一個(gè)明確的問題，而且題干是答題的要求和提示，所以必須意思表達(dá)清晰、簡潔，提高學(xué)生答題速度，學(xué)生不會產(chǎn)生浮躁情緒，節(jié)省答題時(shí)間和提高答題質(zhì)量。例二：甲溢水杯盛滿密度為ρ1的液體，乙溢水杯盛滿密度為ρ2的液體。將密度為ρ的小球A輕輕放入甲溢水杯，小球A浸沒在液體中，甲溢水杯溢出液體的質(zhì)量是32g。將小球B輕輕放入乙溢水杯，小球B漂浮，且有的體積露出液面，乙溢水杯溢出液體的質(zhì)量是40g。已知小球A和小球B完全相同，ρ大于ρ1則下列選項(xiàng)正確的是（）A.小球A的質(zhì)量為32gB.小球B的質(zhì)量為8gC.ρ1與ρ2之比為2:3D.ρ1與ρ2之比為24:25問題診斷：情境部分過于繁瑣，不夠簡約、精煉。題干中用了大量文字去敘述，，不利于學(xué)生的流暢思考。但創(chuàng)設(shè)的情境也不能過于簡單。例三：用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞裝片的同一部位，放大倍數(shù)最大的是（）A.目鏡10X；物鏡10XB.目鏡15X；物鏡10XC.目鏡5X；物鏡10XD.目鏡10X；物鏡40X例四：用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞裝片的同一部位，要在視野中看到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選擇哪種目鏡和物鏡的組合方式？（）A.目鏡10X；物鏡10XB.B.目鏡15X；物鏡10XC.目鏡5X；物鏡10XD.目鏡10X；物鏡40X例二考察顯微鏡的放大倍數(shù)的計(jì)算，例三考察顯微鏡的使用方法。例五：在下列氣體中滴入數(shù)滴澄清的石灰水，不能立即使澄清的石灰水變渾濁的氣體是（）A.空氣B.人體呼出的氣體C.氧氣D.蠟燭燃燒后產(chǎn)生的氣體問題診斷：題干盡可能用肯定的陳述句，少用或避免用否定句式。問題設(shè)置時(shí)采用否定式，可能會誤導(dǎo)學(xué)生思維。如果一定要用否定式，那么可以在否定詞的下面加上著重號，并放在題干最后。故此題應(yīng)將題干設(shè)置成肯定句式：……，能立即使澄清的石灰水變渾濁的是（）。例六：處于生長發(fā)育高峰期的青少年更應(yīng)該注意下列哪種食物的攝入？因?yàn)樗菢?gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)。（）A.蛋白質(zhì)B.糖類C.維生素D.脂肪問題診斷：題干中敘述不要包括對答案的進(jìn)一步提示。題干中問題重復(fù)，并且使選擇范圍進(jìn)一步縮小，另其他選項(xiàng)失去意義。例七：一端封閉、長為L（約1m）、橫截面積為S的輕質(zhì)玻璃管，管壁厚度可以忽略不計(jì)，將它注滿水銀后，倒立于足夠深的水銀槽中。先將玻璃管豎直向上緩慢勻速提起，設(shè)環(huán)境為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，下列敘述正確的是（）A.當(dāng)玻璃管浸沒在水銀槽中時(shí)，所需拉力大小F=ρ汞LSgB.當(dāng)玻璃管口與槽內(nèi)水銀面相平時(shí)，所需拉力大小F=ρ汞LSgC.當(dāng)玻璃管頂端露出槽內(nèi)水銀面后，頂端即出現(xiàn)真空D.當(dāng)玻璃管頂端到槽內(nèi)水銀面的距離大于76cm時(shí)，管內(nèi)外水銀面高度差保持不變問題診斷：知識點(diǎn)不能超出學(xué)生認(rèn)知范圍，不能超綱。例八：敞口放置在空氣中的氫氧化鈉溶液，時(shí)間久了會變質(zhì)。有一杯已經(jīng)部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液，其中OH-與Na+的個(gè)數(shù)比為3:7，則溶液中另一種陰離子與Na+的個(gè)數(shù)比是（）A.2:7B.3:7C.4:7D.2:3例七綜合性較強(qiáng)，涉及到大氣壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、壓強(qiáng)傳遞、重力、拉力，甚至有些學(xué)生可能誤認(rèn)為和浮力也有聯(lián)系。在課標(biāo)中托里徹利實(shí)驗(yàn)的原理是不要求學(xué)生理解的，更不要求探究其中的定量規(guī)律。例八考察了“離子化合物不帶電”的知識點(diǎn)，但在課標(biāo)和考試綱要中對此知識點(diǎn)只做“識記”要求，對于“溶液中陽離子和陰離子所帶電荷在數(shù)值上相同”并不是初中化學(xué)的知識點(diǎn)。其他問題診斷：題干設(shè)置要注意創(chuàng)新，使呈現(xiàn)方式多樣化。如上面我們所看到的幾個(gè)例子，題干幾乎都是以文字的方式呈現(xiàn)給學(xué)生

的，而不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的試題已經(jīng)以圖片、圖表以及實(shí)驗(yàn)裝置圖或過程圖與文字相結(jié)合的方式較多地出現(xiàn)了，他們可以隱藏更多的信息，深層考察學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用情況，并且能夠提高在分析、收集和處理數(shù)據(jù)的能力，符合素質(zhì)教育的教學(xué)規(guī)律。2.題支設(shè)置的問題與診斷：題支相對于題干的設(shè)計(jì)是靈活多變的，難度和知識點(diǎn)的覆蓋度以及對能力的培養(yǎng)等方面起到有效調(diào)節(jié)作用，所以在設(shè)置中對教師的要求也較高。例一：在探究“陽光與有機(jī)物的關(guān)系”時(shí)去掉葉片中葉綠素的正確方法是將葉片（）A.浸到清水中直接加熱B.浸到酒精中直接加熱C.浸到酒精中隔水加熱D.浸到糖水中直接加熱例二：下列敘述中，不正確的是（）A.洗滌劑能除去油污，是因?yàn)榫哂腥榛饔肂.喝下汽水后常會打嗝，說明氣體的溶解度隨溫度的升高而減小C.不銹鋼的含碳量比生鐵中的含碳量高D.粗鹽提純試驗(yàn)中蒸發(fā)濾液，待蒸發(fā)皿內(nèi)出現(xiàn)較多固體時(shí)停止加熱例三：下列操作中正確的是（）A.熄滅酒精燈用燈冒蓋滅B.滴管滴加液體，滴管下端緊貼試管的內(nèi)壁C.氫氧化鈉直接放在天平的托盤中稱量D.檢查裝置氣密性時(shí)，先把導(dǎo)氣管一端放入水中，再用手握緊容器外壁，觀察有無氣泡冒出例四：瀑布從高處流向低處。關(guān)于瀑布流向的下列說法正確的是（）A.受到重力作用B.受到彈力作用C.受到摩擦力作用D.以上三種情況都有可能3.選擇題整體設(shè)計(jì)的問題與診斷選擇題一般指向基本概念知識的積累與理解，所以在設(shè)計(jì)中應(yīng)注意難度以及知識點(diǎn)的分布等問題。而一份試題往往包括多個(gè)選擇題，那么，在這些選擇題的編排和設(shè)計(jì)的問題方面，也將是很對教師教學(xué)素質(zhì)的一個(gè)考察。通過對歷年的安徽中考題分析我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，像理化學(xué)科選擇題的第一題幾乎都是比較簡單的圖示題。如：【2010年安徽中考化學(xué)試題】1．宣紙是中國文房四寶之一，其制作工藝被列入我國首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。下列關(guān)于宣紙的傳統(tǒng)制作工序中主要發(fā)生化學(xué)變化的是（）

A.挑選原料

B．加堿燕煮

C．竹簾撈紙

D．剪裁紙張一、填空題命題問題診斷與案例分析填空題的特點(diǎn)和功能：填空題仍然是初中試題中比較普遍的一種題型。它主要由兩部分構(gòu)成：題干（一段不完整的文字表述）和待填的空格。要求學(xué)生在特定的情境下，將空格部分用字詞、符號、數(shù)字、斷句甚至公式等補(bǔ)充完整。因?yàn)樘羁疹}和選擇題都屬于客觀性試題，所以在特點(diǎn)和功能上有其相似性。填空題設(shè)計(jì)的問題診斷和案例分析：1.填空題題干文字部分的表述題干文字部分是答題的要求和提示，其質(zhì)量好劣往往會影響學(xué)生答題的速度和質(zhì)量。例一：我們通常所說的脫臼是指

現(xiàn)象。問題診斷：信息指向或答題要求不明確。此題可改為：“生活中，我們通常所指的脫臼是

從

-----中脫落的現(xiàn)象?！崩阂恢粴馇蛳碌跻恢匚?，如圖。在氣球勻速上升的過程中，若繩子突然斷掉，你將看到的現(xiàn)象是______，原因是____________。在明確答題意圖時(shí)，可適當(dāng)加入一些提示性的詞語，如：（填反應(yīng)類型）、（填字母）、（填代號）等。問題診斷：文字?jǐn)⑹霾糠忠喢鞫笠?，直奔主題。例三：A,B,C,D表示四種不同的物質(zhì)，其微觀示意圖如下。A由一個(gè)硫原子和2個(gè)氫原子構(gòu)成（H2S），B為2個(gè)氧原子構(gòu)成（O2），C為1個(gè)硫原子（S），D為1個(gè)氧原子和2個(gè)氫原子構(gòu)成（H2O），A和B在一定條件下反應(yīng)生成C和D，若16gB參加反應(yīng)，則生成D的質(zhì)量是______g。物質(zhì)ABCD-氫原子-氧原子-硫原子微觀示意圖

題干中文字部分將圖中所包含信息文字化，畫蛇添足。此題可將文字部分“A由一個(gè)……，……構(gòu)成（H2O）”刪去。再如：例四：1779年，一個(gè)寒冷的夜晚，俄國首都彼得堡市中心的一個(gè)大廳里燈火輝煌，六千支燃燒著地巨型蠟燭，吧廳里的舞會氣氛烘托得熱氣騰騰。在悠悠的樂曲聲中，……，一位小姐突然暈倒，旁邊的人不知所措。有人喊道：“快打開窗戶?！贝蜷_窗戶后，刺骨的寒風(fēng)涌入大廳，突然出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：大廳里竟然飄起了雪花……，一位先生向大家做了科學(xué)的解釋。大廳里出現(xiàn)雪花的原因是水蒸氣遇冷______，舞會上小姐暈倒的原因是缺______。此題情境雖然生動，但是表述過于冗繁，容易分散學(xué)生注意力。情境材料來源方式很多，但在設(shè)計(jì)的過程中要對材料進(jìn)行提煉，使材料表述簡單明了，避免啰嗦，減少學(xué)生閱讀過程所用時(shí)間，提高效率。此題可改為：冬季寒冷的天氣，如果室內(nèi)溫度和濕度比較高的情況下將窗戶突然打開，寒風(fēng)吹入會出現(xiàn)室內(nèi)“飄雪”的奇觀。這是______現(xiàn)象，原因是____________。2.填空題空格部分的設(shè)置填空題空格部分就是填空題的答案，其設(shè)置應(yīng)該根據(jù)課標(biāo)把握知識點(diǎn)。因?yàn)槠淇疾斓膬?nèi)容屬于基礎(chǔ)知識和技能，所以在難易度方面應(yīng)控制在較容易或者中等偏下，往往只有在中考填空題的最后一兩題才比較難；另外根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化試題特點(diǎn)，其答案盡可能避免爭議，保持唯一性的特點(diǎn)，同時(shí)答案設(shè)置應(yīng)當(dāng)力求簡潔。下面簡單分析一下填空題所特有的一些問題：1.空格位置不合適，一般應(yīng)放在中間后后面，最好放在后面例一：______和______是綠色植物進(jìn)行光合作用的原料?？崭穹旁诰涫椎脑?，學(xué)生帶著不明確的未知因素讀題，與學(xué)生的思維定勢。一般情況下要將空格放在句中或句尾，放在句中又容易將一段話分割成兩部分，不連貫，所以最好在句尾，便于學(xué)生理解題意，節(jié)省讀題時(shí)間。此題可改為：“綠色植物進(jìn)行光合作用的原料是______和______?！?.空格數(shù)量不合適，一般只要兩個(gè)左右的空格空格數(shù)量的設(shè)置與命題的目的、性質(zhì)以及測試和練習(xí)的時(shí)間有關(guān)。較多地空格應(yīng)用在課堂練習(xí)中可以訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對重要知識點(diǎn)的記憶，但是在單元考試、期中期末或中考中則不合適。例三：傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是______、______和______。如果要終止傳染病的流行，只須切斷三個(gè)環(huán)節(jié)中的______即可。此題考察“傳染病流行的基本環(huán)節(jié)”，空格密度太大，可刪去兩個(gè)。因?yàn)榭崭裉嗳菀资刮淖謹(jǐn)⑹鍪ミB貫性，而且對重要知識點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)不能夠凸顯出來，所以中考試題的填空題往往只是兩個(gè)左右。3.空格與空格之間答案之間以及空格答案與題干之間不應(yīng)重復(fù)例四：有一體積為150cm3的實(shí)心銅球，其質(zhì)量是______kg，重力大小為______N。（銅的密度為8.9X103kg/m3，g取10N/kg）此題有兩個(gè)空格，不難看出，如果第一個(gè)空格計(jì)算錯誤的話，直接會導(dǎo)致第二個(gè)空格也錯，那么第二個(gè)空格設(shè)置就沒有意義了，就降低了考察評價(jià)的效度。例五：空氣的成分按______計(jì)算，其中約占空氣體積78%的是______，約占空氣體積21%的是______。此題中的第一個(gè)空格答案應(yīng)該為“體積”，但后面的題干中缺出現(xiàn)了“體積”兩字，空格答案和題干文字部分?jǐn)⑹鲋貜?fù)，所以空格設(shè)置沒有意義。故我們在設(shè)計(jì)填空題時(shí)應(yīng)從總體上有個(gè)大的框架及思路。，在空格答案的設(shè)置上保持獨(dú)立性。4.空格的長度要適宜從學(xué)生的思維定勢看，普遍認(rèn)為空格長，所要作答的文字就要多些；空格短，所要作答的文字就可以少些。所以空格長短要與答案的內(nèi)容要相近，避免干擾學(xué)生能力的發(fā)揮。3.填空題的整體設(shè)計(jì)填空題在一份試題中數(shù)量較多，而且也占據(jù)相當(dāng)大的分?jǐn)?shù)比例，故與選擇題的設(shè)計(jì)相當(dāng)，應(yīng)注意避免知識點(diǎn)遺漏或重復(fù)，整體難度要適宜，編排要有層次性，并且要注意與生活實(shí)際以及熱點(diǎn)話題想結(jié)合。在注意這些基本問題的同時(shí)，在題型創(chuàng)新方面亦可借助于多媒體使圖形、表格、實(shí)驗(yàn)與文字相整合。主觀題部分：一、判斷題、連線題和識圖題的問題診斷與分析判斷題、連線題和識圖題是理化生三個(gè)學(xué)科中的生物學(xué)科所特有的，在物理和化學(xué)學(xué)科中幾乎很少見。1.判斷題1.判斷題的特點(diǎn)和功能：判斷題往往是一句陳述性的語句，可以分為直接結(jié)論式和間接結(jié)論式。用來考察學(xué)生對基本概念、性質(zhì)、原理和事實(shí)的掌握，區(qū)別事實(shí)和觀點(diǎn)，認(rèn)識事物因果關(guān)系以及對簡單邏輯關(guān)系的推理。在得出結(jié)論后在后面的括號內(nèi)打上“√”或“×”。2.判斷題問題診斷例一：人糞尿是一種無用物質(zhì)，不經(jīng)任何處理時(shí)是不可以排放到環(huán)境中的。（）問題診斷：此題句中用到了多個(gè)否定詞，很容易造成學(xué)生邏輯上的混亂，所以在設(shè)計(jì)判斷題時(shí)不要設(shè)置成雙重否定或多重否定句。例二：生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。（）問題診斷：這一題歷來都是爭議比較大，剛接觸生物學(xué)的時(shí)候，第一章第一節(jié)學(xué)習(xí)生物的特征的時(shí)候有提到這個(gè)觀點(diǎn)，但高中課本中將病毒進(jìn)行了特別強(qiáng)調(diào)，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而且初中階段也要進(jìn)一步接觸到病毒知識的學(xué)習(xí)。那么填“×”還是“√”呢？爭議較大。所以，在設(shè)計(jì)判斷題時(shí)應(yīng)避免知識點(diǎn)的模弄兩可和答案的不確定。其他問題診斷：在一組判斷題中，正誤命題不要作有規(guī)律的排列，避免學(xué)生猜答案；不能直接從書本上將原文摘錄，降低難度；在涉及基本概念的同時(shí)，文字?jǐn)⑹鲆啙?，科學(xué)性、邏輯性強(qiáng)；分值不超過10分，整體難度控制在0.6以下。2.連線題1.連線題的特點(diǎn)和功能

連線題是單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題的變形。由兩組相關(guān)材料構(gòu)成，一組作為題干，另一組作為答案。但只適合簡單知識的聯(lián)系而不適于邏輯推理等。A.糖尿病a.幼年缺乏生長激素B.神經(jīng)元b.血漿C.侏儒癥c.英國的哈維D.白細(xì)胞d.胰島素分泌過少E.大面積燒傷者應(yīng)輸入e.運(yùn)血離心的血管F.動脈f.吞噬病菌G.血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)者g.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位2.連線題地問題診斷問題診斷：此題設(shè)計(jì)的問題很多。1.連線過于凌亂，無論是學(xué)生做題和教師評分，都帶來很大的不便；2.連線的組數(shù)過多，過多的話會增加猜答案的概率，降低試題的效度，一般情況下設(shè)置4組左右（+1）比較適宜；3.題干和答案不同質(zhì)，相互之間沒有相似性（干擾性），使試題難度和區(qū)分度下降很多；在設(shè)計(jì)的技巧方面，如果要使難度和區(qū)分度增加，可將設(shè)計(jì)成多選形式，即答案數(shù)目多于題干數(shù)目，且不限制每個(gè)答案被選的次數(shù)。a.蚯蚓走迷宮A.先天性行為b.鸚鵡學(xué)舌c.蜜蜂采蜜B.后天性行為d.嬰兒吃奶e.談虎色變3.識圖題1.識圖題的特點(diǎn)和功能

識圖題以生物特征性圖、實(shí)驗(yàn)流程圖為素材，，要求學(xué)生生物機(jī)構(gòu)名稱或?qū)ι磉^程做出解釋，考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又可檢測學(xué)生的觀察、理解、分析、判斷和綜合能力。圖像形式多種多樣，如：外部形態(tài)圖、內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖、實(shí)驗(yàn)步驟圖、統(tǒng)計(jì)圖表等，現(xiàn)在已經(jīng)成為中考生物中的典型特色試題，分?jǐn)?shù)比重也較大，幾乎在每個(gè)非選擇題中都會有一副插圖，這些圖片是生物知識的重要載體，而運(yùn)用生物圖整理信息時(shí)生物學(xué)習(xí)綜合能力的一種表現(xiàn)。2.識圖題問題診斷和分析

識圖題分為圖形部分和作答部分。作答部分大多以空格形式存在，要求填入答案，其問題診斷可以參照填空題；圖形部分的設(shè)置是關(guān)鍵，往往在我們平時(shí)命制試題的時(shí)候，圖形都是從網(wǎng)上直接下載過來就用，靈活性較差，而且圖片效果不是太好，模糊不清，或者跟自己出題的意圖不相符合，以至于出現(xiàn)即使不要圖的話也可以作答，圖片形同虛設(shè)，起不到應(yīng)有效果。所以，在以后的教學(xué)過程中，建議大家自己動手作圖。平時(shí)還應(yīng)該注意積累一些相關(guān)的素材（積件）。圖形要清晰，指示線到位，并且圖片應(yīng)包含一定知識點(diǎn)，考察目的明確。二、實(shí)驗(yàn)題的問題診斷與分析

1.實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)和功能實(shí)驗(yàn)題重點(diǎn)考察學(xué)生提煉題干中相關(guān)信息的能力、合理猜想的能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力以及文字表達(dá)的能力。實(shí)驗(yàn)題大致可分成探究型實(shí)驗(yàn)題和驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)題，其中以探究型實(shí)驗(yàn)題為主，因?yàn)樘骄啃蛯?shí)驗(yàn)題更能考察學(xué)生的思維過程、實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新能力以及解決實(shí)際問題的能力，對學(xué)生的能力要求較高。在題型上有其特有的特點(diǎn)和功能：2.實(shí)驗(yàn)題的問題診斷1.不能局限于書本的原題和老題，要有創(chuàng)新，體現(xiàn)探究的特點(diǎn)；例一：下圖是課堂中模擬煉鐵的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）寫出圖中標(biāo)有序號的儀器名稱①________，②________。（2）A中的化學(xué)方程式是______________________________。

B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______________________

。B中觀察到的現(xiàn)象是_______________________________。

例二：某課外小組的同學(xué)們收集了含一氧化碳和二氧化碳的廢氣，為了確認(rèn)這種廢氣的組成，他們在實(shí)驗(yàn)室按如下裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。廢氣氧化鐵石灰水石灰水（1）B裝置中城防濃氫氧化鈉容易，其作用是____________________。（2）C裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________________。（3）A裝置和D裝置完全相同，其作用的不同之處是

。（4）該小組同學(xué)認(rèn)為廢氣中的一氧化碳可以利用，于是設(shè)計(jì)下圖裝置除去廢氣中的二氧化碳，并收集一瓶一氧化碳，準(zhǔn)備進(jìn)行后續(xù)地探究。其中最合理的裝置是_______（填序號，瓶內(nèi)為氫氧化鈉溶液）。

廢氣→

廢氣→

廢氣→

①

②

③2.只有實(shí)驗(yàn)過程而沒有探究的思想例三：碳酸鈣在高溫下煅燒一段時(shí)間后，得到白色固體。兩研究小組的同學(xué)為了確定白色固體的成分，對其可能的組成進(jìn)行了探究。（提出問題）白色固體的成分是什么？

第一組：（做出猜想）白色固體可能是CaCO3和CaO的混合物。

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）寫出實(shí)驗(yàn)的步驟和現(xiàn)象

。（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）白色固體的成分是CaCO3和CaO的混合物。

第二組：（做出猜想）白色固體可能全部是CaO。

（設(shè)計(jì)方案）取試樣于試管中，加水，再通入CO2，變渾濁。

第二組的方案正確嗎？

，理由是

。第一組為了進(jìn)一步研究碳酸鈣分解的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：稱取一定量白色固體，用足量鹽酸溶解，產(chǎn)生的氣體經(jīng)除雜、

后，被已稱量好的吸收劑吸收，吸收劑宜選用

。例四：張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”。請你根據(jù)以下材料設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，幫助張寧同學(xué)解開這個(gè)疑團(tuán)。（實(shí)驗(yàn)材料：①兩個(gè)相同的玻璃碗②兩塊大小相同的新鮮豬肉③紗布）（1）提出問題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來的？（2）作出假設(shè)：

。（3）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個(gè)同樣大小的A、B玻璃碗中，A碗碗口覆蓋有

，B碗碗口敞開（對照實(shí)驗(yàn)），然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅）。連續(xù)幾天進(jìn)行觀察、記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況。（4）實(shí)施計(jì)劃。（5）得出結(jié)論：

。（6）請指出以上實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是設(shè)置了是

。3.相對于填空題和選擇題要有一定的難度，但必要時(shí)可將實(shí)驗(yàn)題的的問題細(xì)化，降低難度；例五：用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，停止加熱，試管內(nèi)仍有黑色固體。為確定反應(yīng)后黑色固體的成分，請你提出確定黑色固體的所有可能猜想，并設(shè)計(jì)簡單易行的實(shí)驗(yàn)方案，證明你的猜想。猜想黑色固體是實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象（1）（2）（3）對實(shí)驗(yàn)題的問題細(xì)化知識難度系數(shù)較大或開放性很強(qiáng)的試題可以降低難度，給學(xué)生指出正確的思考方向，在調(diào)節(jié)難度方面起到一定的作用。4.試題選材要新穎、可靠，針對實(shí)際問題，增強(qiáng)綜合性；在實(shí)驗(yàn)題情境材料的選擇方面，資料、數(shù)據(jù)、科學(xué)原理等一定要新穎、詳細(xì)、真實(shí)、可靠，素材主要來源于生活，并與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活經(jīng)歷相適應(yīng)，并注意知識的延伸和學(xué)科的交叉，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。例六：某科學(xué)興趣小組成員在查閱資料時(shí)了解到：牙膏除主要活性成分外。還有約占牙膏成分50％的CaCO3[或Si02、Al(OH)3、CaHP04]等摩擦劑和保持牙膏濕潤的甘油等物質(zhì)。于是對自己牙膏中的摩擦劑是什么產(chǎn)生了興趣。提出假設(shè)：我牙膏中的摩擦劑有碳酸鈣。實(shí)施實(shí)驗(yàn)：1.取2厘米長牙膏于小燒杯中，加入10毫升蒸餾水，充分?jǐn)嚢?，靜置一段時(shí)間，分離上層清液和沉淀，待用；2.用pH試紙測定所得溶液的pH大于7，正確的操作方法是

。3.取少量沉淀物，加入過量的稀鹽酸，沉淀全部溶解并有大量氣泡產(chǎn)生，將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，澄清的石灰水變渾濁。寫出澄清石灰水變渾濁的化學(xué)反應(yīng)方程式____________。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：我牙膏中的摩擦劑一定有碳酸鈣。反思交流：有同學(xué)指出上述實(shí)驗(yàn)沒有對__________是否存在進(jìn)行檢驗(yàn)，因此，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不成立。5.實(shí)驗(yàn)整體設(shè)計(jì)要嚴(yán)密。實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟等一定要科學(xué)，實(shí)物圖一定要清晰，儀器符號和形狀要符合標(biāo)準(zhǔn)，操作過程圖要符合操作的規(guī)范，數(shù)據(jù)應(yīng)符合實(shí)際。實(shí)驗(yàn)題形式和命題方向：分析說明型——改進(jìn)完善型——設(shè)計(jì)方案型。三、推斷題的問題診斷與案例分析推斷題是中學(xué)化學(xué)的一個(gè)重要特色題型，它通過圖表等形式提供推斷所需要的相關(guān)文字信息或物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化的框架圖，然后學(xué)生利用所學(xué)的知識對信息進(jìn)行判斷、分析、組織，并得出結(jié)論，問題答案一般以空格形式呈現(xiàn)。推斷題的特點(diǎn)和功能：1.信息廣，知識面寬，綜合性強(qiáng)推斷題能夠較全面考察學(xué)生對某一個(gè)知識點(diǎn)，甚至一個(gè)單元或章節(jié)的多個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行考察。例一：右圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中甲、乙、丙均為非金屬單質(zhì)；A、B、E和丁均為化合物；B和E為能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體。(1)寫出化學(xué)式：甲

；乙

。(2)寫出丙和正反應(yīng)生成A和B的化學(xué)方程式

(3)D和A是組成元素相同的化合物，寫出D在丁做催化劑條件下，分解生成A和丙的化學(xué)方程式：

。2.信息隱蔽，能力要求高題中沒有非常明顯的條件和特征，各信息點(diǎn)由多個(gè)圖框按一定關(guān)系搭建起來，在提供很少變量的情況下解決問題。例二：“奧運(yùn)在我心中”。整理歸納物質(zhì)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種有效方法。請你從學(xué)習(xí)過的單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽中分別選一種代表物(不能重復(fù)選用)，用化學(xué)式填寫在下列的奧運(yùn)標(biāo)志五圓環(huán)中(兩環(huán)相連表兩種物質(zhì)之間能相互發(fā)生反應(yīng))。CO2NaOHHClFeCuSO43.信息多樣，題型變化快推斷題中的信息表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)方式很多，其中信息可以是反應(yīng)類型、反應(yīng)式、物質(zhì)的轉(zhuǎn)化、實(shí)驗(yàn)的過程等；而從方式上看可以是框架圖、表格、流程圖等。如：下面幾個(gè)例題。

例三：在下面關(guān)系圖中，A、B、C、D是初中化學(xué)中常見的單質(zhì)，甲、乙分別是酒精燃燒時(shí)一定會產(chǎn)生的兩種物質(zhì)，丁是常用建筑材料的主要成分，G為無色有刺激性氣味的氣體，能使紫色石蕊變藍(lán)，J是赤鐵礦的主要成分。(1)寫出化學(xué)式：甲是

，G是

；(2)寫出H與J反應(yīng)的化學(xué)方程式：

；(3)J溶解于稀鹽酸中，溶液呈黃色，反應(yīng)完全后，再向溶液中加入純凈的D的粉末，溶液逐漸變成淺綠色，寫出有關(guān)變化的化學(xué)方程式：

。例四：有A,B,C,D,E五瓶失去標(biāo)簽的五色溶液，他們分別是NaOH、HCl、MgSO4、K2CO3中的一種。為了鑒別，各取少量溶液兩兩混合，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。表中“↓”表示生成難溶或微溶的沉淀；“↑”表示有氣體產(chǎn)生；“—”表示觀察不到明顯的現(xiàn)象變化。ABCDEA↓——↓B↓↑—↓C—↑——D———↓E↓↓—↓(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以判斷A~E的物質(zhì)名稱是：A

,B

,C

,D

,E

。例五：小彤的一副眼鏡戴了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)銅質(zhì)鏡架上出現(xiàn)了一墨綠色物質(zhì)，他想將其除掉。經(jīng)查閱資料得知：銅在一定條件下會銹蝕生成一種綠色物質(zhì)，其主要成分是堿式碳酸銅(俗稱銅綠)，于是他和幾個(gè)同學(xué)按如下方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)①是向銅綠中加入適量常見無色液體B，再加熱至沸，沉淀仍然不變色。實(shí)驗(yàn)②、③中C是一種常見的無色氣體，B的化學(xué)式為

。為滿足實(shí)驗(yàn)③反應(yīng)所需的外界條件，應(yīng)該使用關(guān)鍵儀器名稱是

。(2)寫出實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)的化學(xué)方程式

，在此過程中，判斷銅綠沒有完全反應(yīng)的現(xiàn)象是

。(3)將A的溶液5～9滴滴入5mL10％的氫氧化鈉溶液中得到藍(lán)色絮狀沉淀，稍加熱即變黑色沉淀D。寫出藍(lán)色絮狀沉淀轉(zhuǎn)變?yōu)镈的化學(xué)方程式

。(4)已知2Ca(HCO3)====CaCO3↓+H2O+CO2↑，則熱穩(wěn)定性CaCO3>Ca(HCO3)，由此推理上述實(shí)驗(yàn)中銅綠、藍(lán)色絮狀沉淀、物質(zhì)D三種化合物熱穩(wěn)定性由強(qiáng)至弱的順序是：

>

>

(均寫化學(xué)式)。(5)經(jīng)過討論.同學(xué)們建議小彤可以用

除去鏡架上的綠色物質(zhì)?！魉摹⒔獯痤}的問題診斷和案例分析1.解答題的特點(diǎn)和功能解答題是中考物理化學(xué)的最后一題。解答題由題干和問題兩部分構(gòu)成，題干是提供計(jì)算和推理的文字信息和數(shù)據(jù)等。解答題在形式上是靈活多變的，可調(diào)節(jié)的范圍很寬，命題的自由度