教師研修文件

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集體教學活動：是教師圍繞活動目標，有組織、有計劃地指導全體幼兒進行的學習活動。什么是活動實施——之一：課程（活動）實施是把靜態(tài)的課程方案轉(zhuǎn)化為動態(tài)的課程實踐的過程。

——馮曉霞之二：課程（活動）實施是課程方案產(chǎn)生實際的教育成效的過程，//也是在課程方案的指導下，教師、幼兒及環(huán)境產(chǎn)生相互作用的過程，//也就是兒童的學習過程、活動過程、生活過程、發(fā)展過程。//——虞永平活動實施的主體——教師幼兒其他人員活動實施的方法、形式——1、形式：2、方法：1、形式：集體活動:園內(nèi)（室內(nèi)、室外）；園外區(qū)域活動：小組、自由……生活活動：游戲活動：集體教學活動是目前中國幼兒園實際存在、也是應該存在的一種形式。

2、方法◆

教法：講解、談話、提問、指導、提示、調(diào)解、鼓勵、撫慰；演示、示范、傾聽、設疑……◆學法：實驗、參與體驗、游戲、表演、觀察、討論、辯論……

活動實施的過程——

實施前對文本的處理：分析教材、撰寫教案——1、忠實文本：

2、無視文本：

3、貫徹并修正文本：參照、調(diào)整、驗證

關于教案撰寫設計意圖——活動目標——活動準備——活動過程——活動反思——教學過程設計四步法——1、創(chuàng)設情景、引出主題、激發(fā)興趣2、自由活動，了解幼兒已有經(jīng)驗3、啟發(fā)提問，拓展思維，發(fā)展幼兒能力4、鞏固、內(nèi)化、遷移……備教材、備教法、備幼兒

實施中

活動實施的幾個原則——1、活動的生活化：無痕2、活動的游戲化：無痕、自由轉(zhuǎn)換

3、活動的整合性4、活動材料的選擇與有效利用5、活動實施中的師幼角色：◆教師◆幼兒6、自由與規(guī)范相結合7、集體與個別相結合8、勞、逸結合9、動、靜結合

1、活動的生活化：

《綱要》：“······幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和日常生活的各個環(huán)節(jié)之中。”

《指南》重要的理念之一：珍視游戲和生活的獨特價值！

合理安排一日生活！

《指南》教育建議中體現(xiàn)的教育原則：⑴尊重兒童、理解兒童⑵生活中的教育⑶透過環(huán)境的教育⑷以游戲為基本活動

課程內(nèi)容的源泉生活

學習活動的途徑

2、活動的游戲化：

◆教學游戲化的最高境界是目標隱含在活動中

◆教師：心中裝著目標，眼中看著兒童

3、活動的整合性美國活動——《音樂游戲》中國活動——《找顏色》涉及領域：自然、有效、無痕的整合藝術（音樂學習、動作展示、擊鼓）（美術：三原色）語言（肢體語言、工具）（內(nèi)容來自繪本、工具）社會（問候方式）（與生活的結合：衣服、顏色）科學（觀察、記憶）（數(shù)學：簡單分類）健康（大動作發(fā)展）4、活動材料的選擇與利用原則：簡單、簡約；貼近生活；一物多用

5、活動實施中的師幼角色：教師——

從傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑走向多元→成為當代社