廣西壯族自治區(qū)教師教育類(lèi)招聘考試一

/9廣西壯族自治區(qū)教師教育類(lèi)招聘考試一（說(shuō)明：本卷共 100題，考試時(shí)間90分鐘，滿(mǎn)分 100分）、單選題教師的職業(yè)道德修養(yǎng)：（）。A、熱愛(ài)教育事業(yè)B、團(tuán)結(jié)同志、關(guān)心教師集體 C、熱愛(ài)學(xué)生D、嚴(yán)于律已、勤于進(jìn)取【答案】A愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義情感屬于（）。A、道德認(rèn)識(shí)B、直覺(jué)的道德情感C、道德行為D、倫理的道德情感【答案】D對(duì)于“要求以班為單位進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，而不能打亂原有的教學(xué)單位的情況。”在教育科學(xué)研究中（特別是教育實(shí)驗(yàn)中），一般常用的取樣法是（）。A、整群隨機(jī)取樣法 B、分層隨機(jī)取樣法 C、等距隨機(jī)取樣法 D、多段隨機(jī)取樣法【答案】A對(duì)于“要求以班為單位進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，而不能打亂原有的教學(xué)單位的情況?！痹诮逃茖W(xué)研究中（特別是教育實(shí)驗(yàn)中），一般常用的取樣法是（）。A、整群隨機(jī)取樣法 B、分層隨機(jī)取樣法 C、等距隨機(jī)取樣法 D、多段隨機(jī)取樣法【答案】A狹義的編制包括一個(gè)行政組織、一個(gè)單位的（）。A、行政組織形式B、人員定額及人員結(jié)構(gòu)”/>C、行政機(jī)構(gòu)的設(shè)置D、行政機(jī)構(gòu)的調(diào)整合并、撤銷(xiāo)等【答案】B一個(gè)人面對(duì)同一問(wèn)題，能想出多種不同類(lèi)型的答案，這表明他的思維有（）。A、流暢性B、變通性C、指向性D、獨(dú)創(chuàng)性【答案】B一個(gè)人面對(duì)同一問(wèn)題，能想出多種不同類(lèi)型的答案，這表明他的思維有（）。A、流暢性B、變通性C、指向性D、獨(dú)創(chuàng)性【答案】B閱讀技能、寫(xiě)作技能、運(yùn)算技能、解題技能都屬于（）。A、操作技能B、心智技能C、應(yīng)用技能D、學(xué)習(xí)技能【答案】B德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)是（）統(tǒng)一過(guò)程。A、個(gè)體與環(huán)境"/>B、個(gè)體與社會(huì)C、個(gè)體與教育D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化【答案】D德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)是（）統(tǒng)一過(guò)程。A、個(gè)體與環(huán)境"/>B、個(gè)體與社會(huì)C、個(gè)體與教育D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化【答案】D經(jīng)營(yíng)權(quán)是經(jīng)營(yíng)者對(duì)其經(jīng)營(yíng)財(cái)產(chǎn)的一種（）。A、占有、使用、收益和處分的權(quán)利 B、占有、使用和收益的權(quán)利 C、使用權(quán)利D、不能占有，只能使用和獲得收益的權(quán)利【答案】 B（）認(rèn)為心智技能與學(xué)習(xí)策略都屬于程序性知識(shí)的范疇，其區(qū)別是前者的作用對(duì)外辦事，后者用于對(duì)內(nèi)調(diào)控。A、桑代克B、詹姆士C、加涅D、華生【答案】C（）認(rèn)為心智技能與學(xué)習(xí)策略都屬于程序性知識(shí)的范疇，其區(qū)別是前者的作用對(duì)外辦事，后者用于對(duì)內(nèi)調(diào)控。A、桑代克B、詹姆士C、加涅D、華生【答案】C松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的（）。A、目的和內(nèi)容B、共同語(yǔ)言C、深厚友誼D、約束力量【答案】A遺傳因素為人的發(fā)展提供了（ ）。A、現(xiàn)實(shí)性B、必然性C、方向性D、可能性【答案】D遺傳因素為人的發(fā)展提供了（ ）。A、現(xiàn)實(shí)性B、必然性C、方向性D、可能性【答案】D文言短篇小說(shuō)在中國(guó)文學(xué)的發(fā)展歷程中別具一格,（）代表了我國(guó)文言短篇小說(shuō)的最高成就。A、干寶的《搜神記》 B、劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》 C、紀(jì)曉嵐的《閱微草堂筆記》D、蒲松齡的《聊齋志異》【答案】 D美育之“超美育”功能，即指（）。A、直接育美功能B、間接育德、促智、健體功能C、超越性美育功能D、美育的附加功能【答案】B美育之“超美育”功能，即指（）。A、直接育美功能B、間接育德、促智、健體功能C、超越性美育功能D、美育的附加功能【答案】B一個(gè)人根據(jù)自己的總體目標(biāo)，對(duì)時(shí)間做出總體安排，并通過(guò)階段性的時(shí)間表來(lái)落實(shí)。對(duì)每天的活動(dòng)，都要列出一張活動(dòng)順序表來(lái)。這是屬于（）。A、資源管理策略B、復(fù)述策略C、組織策略D、精加工策略【答案】A二、多選題教育過(guò)程中，如果用簡(jiǎn)單粗暴的方法來(lái)對(duì)待思想問(wèn)題那就違反了（）的原則。A、依靠積極因素克服消極因素 B、正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合”/>C、嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合 D、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合 E、理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合【答案】BC關(guān)于授權(quán)組織實(shí)施行政許可，下列說(shuō)法正確的是（）。A、必須具有法律、法規(guī)的授權(quán) B、必須是具有管理公共事務(wù)職能的組織 C、必須在法定授權(quán)范圍內(nèi)實(shí)施 D、必須以自己的名義實(shí)施【答案】 ABCD根據(jù)我國(guó)《教師法》的規(guī)定，教師享有哪些基本的權(quán)利（）。A、教育教學(xué)權(quán)B、科學(xué)研究權(quán)C、管理學(xué)生權(quán)D、懲戒權(quán)E、民主管理權(quán)【答案】ABCE根據(jù)我國(guó)《教師法》的規(guī)定，教師享有哪些基本的權(quán)利（）。A、教育教學(xué)權(quán)B、科學(xué)研究權(quán)C、管理學(xué)生權(quán)D、懲戒權(quán)E、民主管理權(quán)【答案】ABCE態(tài)度和品德形成的三階段是（）。A、依從B、順應(yīng)C、認(rèn)同D、同化E、內(nèi)化"/>【答案】ACE課程設(shè)計(jì)是對(duì)課程各個(gè)方面作出規(guī)劃和安排，在進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)解決基本理念問(wèn)題，包括（）。A、課程的價(jià)值B、課程的基本結(jié)構(gòu)C、課程的主要任務(wù)D、可運(yùn)用可運(yùn)用的課程資源E、課程的根本目的【答案】ABCE課程設(shè)計(jì)是對(duì)課程各個(gè)方面作出規(guī)劃和安排，在進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)解決基本理念問(wèn)題，包括（）。A、課程的價(jià)值B、課程的基本結(jié)構(gòu)C、課程的主要任務(wù)D、可運(yùn)用可運(yùn)用的課程資源E、課程的根本目的【答案】ABCE馬克思主義中國(guó)化的三大理論成果是（）。A、李大釗的理論B、毛澤東思想C、鄧小平理論D、三個(gè)代表"重要思想【答案】BCD現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶分為三個(gè)子系統(tǒng)，即（）。A、工作記憶B、瞬時(shí)記憶C、短時(shí)記憶D、直接記憶E、長(zhǎng)時(shí)記憶【答案】BCE現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶分為三個(gè)子系統(tǒng)，即（）。A、工作記憶B、瞬時(shí)記憶C、短時(shí)記憶D、直接記憶E、長(zhǎng)時(shí)記憶【答案】BCE20世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)教育心理學(xué)的研究成果主要表現(xiàn)在哪幾方面？（）A、積極性研究B、主動(dòng)性研究C、合作性研究D、反饋性研究E、社會(huì)文化研究【答案】BCE社會(huì)本位的價(jià)值取向理論代表人物有（ ）。A、孔德B、盧梭C、納托普D、凱興斯泰納E、涂爾干【答案】ACDE社會(huì)本位的價(jià)值取向理論代表人物有（ ）。A、孔德B、盧梭C、納托普D、凱興斯泰納E、涂爾干【答案】ACDE貨幣的本質(zhì)通過(guò)它的職能體現(xiàn)出來(lái)，貨幣有多種職能，其中最基本的職能是（）。"/>A、價(jià)值尺度B、流通手段C、支付手段D、貯藏手段和世界貨幣【答案】AB制定自主性探索學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，必須注意到以下幾點(diǎn)（）。A、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化B、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)C、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該量化D、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有唯一的標(biāo)準(zhǔn)E、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)有一定的彈性【答案】BE制定自主性探索學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，必須注意到以下幾點(diǎn)（）。A、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化B、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)C、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該量化D、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有唯一的標(biāo)準(zhǔn)E、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)有一定的彈性【答案】BE行為主義的基本主張是（）。A、主觀主義B、客觀主義C、環(huán)境主義D、強(qiáng)化E、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【答案】BCDTOC\o"1-5"\h\z環(huán)境決定論的代表主要有（）A、柏拉圖B、華生C、洛克D、荀子E、施太倫【答案】 BC環(huán)境決定論的代表主要有（）A、柏拉圖B、華生C、洛克D、荀子E、施太倫【答案】 BC機(jī)關(guān)可以聘任公務(wù)員 ,有關(guān)聘任人的產(chǎn)生方式以下正確的是（ ）。A、可從符合條件的人員中直接選聘 B、按照公務(wù)員錄用程序公開(kāi)招聘 C、以簽訂聘任合同的方式確定雙方權(quán)利義務(wù) D、對(duì)擬聘任人員的復(fù)審 ,考察由招聘機(jī)關(guān)的上級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行【答案】ABC布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括三個(gè)過(guò)程，其中包括（）。A、知識(shí)的獲得B、知識(shí)的再認(rèn)C、知識(shí)的轉(zhuǎn)化D、知識(shí)的評(píng)價(jià)E、知識(shí)的吸收【答案】ACD布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括三個(gè)過(guò)程，其中包括（）。A、知識(shí)的獲得B、知識(shí)的再認(rèn)C、知識(shí)的轉(zhuǎn)化D、知識(shí)的評(píng)價(jià)E、知識(shí)的吸收【答案】ACD知識(shí)的表征存儲(chǔ)方式有（）。A、命題網(wǎng)絡(luò)B、產(chǎn)生式系統(tǒng)C、圖式D、效果E、圖像【答案】ABC要認(rèn)真落實(shí)我國(guó)的教育目的，我們還必須正確處理如下幾個(gè)方面的關(guān)系（）。A、教育目的與教育目標(biāo)B、德智體美諸育之間的關(guān)系C、全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系D、全面發(fā)展與職業(yè)定向的關(guān)系E、校長(zhǎng)權(quán)利與教師權(quán)利的關(guān)系【答案】ABCD要認(rèn)真落實(shí)我國(guó)的教育目的，我們還必須正確處理如下幾個(gè)方面的關(guān)系（）。A、教育目的與教育目標(biāo)B、德智體美諸育之間的關(guān)系 C、全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系D、全面發(fā)展與職業(yè)定向的關(guān)系E、校長(zhǎng)權(quán)利與教師權(quán)利的關(guān)系【答案】ABCD行政執(zhí)法人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照（）規(guī)定的職權(quán)范圍實(shí)施行政執(zhí)法行為。A、法律B、法規(guī)C、規(guī)章D、其他規(guī)范性文件【答案】ABC教學(xué)中學(xué)生的智力活動(dòng)，主要指為認(rèn)知事物、掌握知識(shí)而進(jìn)行的（）等心理因素的活動(dòng)。A、觀察B、思維C、記憶D、想象E、興趣【答案】ABCD教學(xué)中學(xué)生的智力活動(dòng)，主要指為認(rèn)知事物、掌握知識(shí)而進(jìn)行的（）等心理因素的活動(dòng)。A、觀察B、思維C、記憶D、想象E、興趣【答案】ABCD下列屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是（）。A、產(chǎn)生待回答的問(wèn)題B、閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤C(jī)、瀏覽閱讀材料D、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)E、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)【答案】 ACDE教育的言語(yǔ)藝術(shù)主要包括（）。"/>A、口頭言語(yǔ)藝術(shù)B、書(shū)面言語(yǔ)藝術(shù)C、體態(tài)言語(yǔ)藝術(shù)D、活動(dòng)言語(yǔ)藝術(shù)E、參與言語(yǔ)藝術(shù)【答案】ABC教育的言語(yǔ)藝術(shù)主要包括（）。"/>A、口頭言語(yǔ)藝術(shù)B、書(shū)面言語(yǔ)藝術(shù)C、體態(tài)言語(yǔ)藝術(shù)D、活動(dòng)言語(yǔ)藝術(shù)E、參與言語(yǔ)藝術(shù)【答案】ABC經(jīng)營(yíng)者不得從事的有獎(jiǎng)銷(xiāo)售情形包括（）。A、采用謊稱(chēng)有獎(jiǎng)的欺騙方式進(jìn)行有獎(jiǎng)銷(xiāo)售 B、故意讓內(nèi)定人員中獎(jiǎng)的欺騙方式進(jìn)行有獎(jiǎng)銷(xiāo)售 C、利用有獎(jiǎng)銷(xiāo)售的手段推銷(xiāo)質(zhì)次價(jià)高的商品 D、抽獎(jiǎng)式的有獎(jiǎng)銷(xiāo)售，最高獎(jiǎng)的金額為6000元【答案】ABCD關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因的觀點(diǎn)有（）。D、外銳論E、平衡理論【答A、內(nèi)發(fā)論B、D、外銳論E、平衡理論【答關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因的觀點(diǎn)有（）。A、內(nèi)發(fā)論B、成熟機(jī)制C、多因素交互作用論D、外銳論E、平衡理論【答案】ACD教師可以綜合應(yīng)用一些方法幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德，常用而有效的方法有（）。A、說(shuō)服B、榜樣示范C、群體約定”/>D、價(jià)值辨析E、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰【答案】ABCDE生產(chǎn)力的基本構(gòu)成要素是（）。A、生產(chǎn)關(guān)系B、生產(chǎn)方式C、生產(chǎn)資料D、勞動(dòng)力E、勞動(dòng)對(duì)象【答案】CD生產(chǎn)力的基本構(gòu)成要素是（）。A、生產(chǎn)關(guān)系B、生產(chǎn)方式C、生產(chǎn)資料D、勞動(dòng)力E、勞動(dòng)對(duì)象【答案】CD人類(lèi)與動(dòng)物的主要區(qū)別在于（）。A、是否能制造生產(chǎn)工具B、是否具有社會(huì)性C、是否能動(dòng)地改造外部世界D、是否有意識(shí)、有目的的活動(dòng)【答案】ABCD學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在（）。A、規(guī)范發(fā)展方向 B、加速個(gè)體發(fā)展C、具有延時(shí)發(fā)展價(jià)值D、開(kāi)發(fā)特殊才E、對(duì)人的發(fā)展提供可能【答案】ABCD學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在（）。A、規(guī)范發(fā)展方向B、加速個(gè)體發(fā)展C、具有延時(shí)發(fā)展價(jià)值D、開(kāi)發(fā)特殊才E、對(duì)人的發(fā)展提供可能【答案】ABCD經(jīng)典性條件作用規(guī)律包括（）。A、習(xí)得B、消退C、泛化D、強(qiáng)化E、分化【答案】ABCE教師在鉆研教材時(shí)必須從教材的哪幾個(gè)方面下功夫（）。A、邏輯順序B、科學(xué)性C、系統(tǒng)性D、重點(diǎn)和難點(diǎn)E、理論聯(lián)系實(shí)際【答案】BCDE教師在鉆研教材時(shí)必須從教材的哪幾個(gè)方面下功夫（）。A、邏輯順序B、科學(xué)性C、系統(tǒng)性D、重點(diǎn)和難點(diǎn)E、理論聯(lián)系實(shí)際【答案】BCDE公務(wù)員主管部門(mén)在綜合管理公務(wù)員事務(wù)方面的職能有（）。A、研究制定公務(wù)員管理規(guī)范 B、組織公務(wù)員法律，法規(guī)的制定和實(shí)施工作 C、

監(jiān)督公務(wù)員管理法律法規(guī)的實(shí)施 "/>D、對(duì)同級(jí)各機(jī)關(guān)公務(wù)員管理工作和下級(jí)公務(wù)員主管部門(mén)進(jìn)行指導(dǎo)【答案】ACD）。D）。D、原型定向階段E、原型操作階段A、認(rèn)知階段B、聯(lián)結(jié)階段C、自動(dòng)化階段【答案】ABC安德森認(rèn)為心智技能的形成需要經(jīng)過(guò)（）。A、認(rèn)知階段B、聯(lián)結(jié)階段C、自動(dòng)化階段D、原型定向階段E、原型操作階段【答案】ABC數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度，影響到物理、化學(xué)審題活動(dòng)中去，這種遷移屬于（）。A、正遷移B、水平遷移C、垂直遷移D、具體遷移E、一般遷移【答案】BE一個(gè)完整的課時(shí)計(jì)劃，一般包括以下幾個(gè)項(xiàng)目（）。A、班級(jí)、學(xué)科名稱(chēng)B、授課時(shí)間、題目C、教學(xué)目的、課的類(lèi)型D、教學(xué)方法、教具E、教學(xué)進(jìn)程、備注【答案】ABCDE一個(gè)完整的課時(shí)計(jì)劃，一般包括以下幾個(gè)項(xiàng)目（）。A、班級(jí)、學(xué)科名稱(chēng)B、授課時(shí)間、題目C、教學(xué)目的、課的類(lèi)型D、教學(xué)方法、教具E、教學(xué)進(jìn)程、備注【答案】ABCDE某村瓜農(nóng)趙某拉一車(chē)瓜到縣城出賣(mài)，遇到一伙人哄搶?zhuān)渥蛹泵Φ匠顷P(guān)派出所報(bào)案。時(shí)值中午，值班民警以不能離開(kāi)為由推脫，未采取任何措施，致使瓜被搶。趙某申請(qǐng)復(fù)議。復(fù)議機(jī)關(guān)不應(yīng)作何種復(fù)議決定 ?（）A、行政賠償決定B、確認(rèn)派出所行為違法決定 C、責(zé)令被申請(qǐng)人履行職責(zé)決定 D、維持決定【答案】ACDTOC\o"1-5"\h\z桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的規(guī)律主要有三條，分別是（ ）。A、效果律B、強(qiáng)化律C、練習(xí)律D、消退律E、準(zhǔn)備律【答案】ACE桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的規(guī)律主要有三條，分別是（ ）。A、效果律B、強(qiáng)化律C、練習(xí)律D、消退律E、準(zhǔn)備律【答案】ACE學(xué)與教相互作用過(guò)程由下列哪些活動(dòng)交織在一起。（）A、學(xué)習(xí)過(guò)程 B、教學(xué)過(guò)程C、評(píng)價(jià)/反思過(guò)程D、管理過(guò)程E、互動(dòng)過(guò)程【答案】ABC在教與學(xué)構(gòu)成的主要矛盾中，教是矛盾的主要方面，是因?yàn)椋ǎ?。A、教的主體對(duì)學(xué)的主體的活動(dòng)具有決定性影響B(tài)、教的時(shí)間大于學(xué)的時(shí)間C、教更具有自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性D、教的主體大于學(xué)的主體E、教先行地理解和體現(xiàn)著社會(huì)的需要 "/>【答案】ACE在教與學(xué)構(gòu)成的主要矛盾中，教是矛盾的主要方面，是因?yàn)椋ǎ?。A、教的主體對(duì)學(xué)的主體的活動(dòng)具有決定性影響B(tài)、教的時(shí)間大于學(xué)的時(shí)間C、教更具有自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性D、教的主體大于學(xué)的主體E、教先行地理解和體現(xiàn)著社會(huì)的需要 "/>【答案】ACE行政執(zhí)法機(jī)關(guān)不得有哪些行為，下列說(shuō)法正確的是（）。A、未執(zhí)行罰款決定與罰款收繳分離、收支兩條線管理制度 B、擅自開(kāi)展相對(duì)集中行政處罰權(quán)、行政許可權(quán)等綜合執(zhí)法工作或者擅自變更其權(quán)限范圍 C、拒絕執(zhí)行行政執(zhí)法監(jiān)督處理決定或者拒絕報(bào)告行政執(zhí)法監(jiān)督處理決定執(zhí)行情況D、未按照本級(jí)人民政府要求落實(shí)行政執(zhí)法責(zé)任制【答案】 ABCD下列屬于中學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)的是（）。A、目的性更明確B、持久性明顯發(fā)展C、精確性提高D、概括性更強(qiáng)E、記憶性提高【答案】ABCD下列屬于中學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)的是（）。A、目的性更明確B、持久性明顯發(fā)展C、精確性提高D、概括性更強(qiáng)E、記憶性提高【答案】ABCD根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因，可以將課堂紀(jì)律分成四種類(lèi)型，它們分別是（）。A、教師促成的紀(jì)律B、集體促成的紀(jì)律C、任務(wù)促成的紀(jì)律D、過(guò)程促成的紀(jì)律E、自我促成的紀(jì)律【答案】ABCE二次世界大戰(zhàn)后教師職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)是 （）。A、教師成為教育改革的重要因素 B、教師職業(yè)職能的轉(zhuǎn)變C、教師職業(yè)被認(rèn)定為專(zhuān)業(yè)性職業(yè)D、教師的終身教育得以實(shí)施 E.教會(huì)學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的新的工作方式【答案】ABCDE三、判斷題教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境是教育心理學(xué)的兩個(gè)獨(dú)立的成分。（）【答案】錯(cuò)誤正確的班集體輿論對(duì)班集體的每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用。（ ）【答案】正確正確的班集體輿論對(duì)班集體的