云南自然人文概況講課教案

云南自然人文概況北師大版七年級(下)數(shù)學(xué)第三章變量之間的關(guān)系練習(xí)題北師大版七年級(下)數(shù)學(xué)第三章變量之間的關(guān)系練習(xí)題

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/2016~2017（下）七年級數(shù)學(xué)練習(xí)題第

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頁（共32頁）北師大版七年級(下)數(shù)學(xué)第三章變量之間的關(guān)系練習(xí)題2016~2017學(xué)年度第二學(xué)期七年級數(shù)學(xué)練習(xí)(三)一、選擇題.1.明明從廣州給遠(yuǎn)在上海的爺爺打電話，電話費隨著時間的變化而變化，在這個過程中，因變量是（）A.明明B.電話費C.時間D.爺爺2.下表反映的是某種藥品的數(shù)量與總價之間的關(guān)系，試根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)推算，購買30克這種藥品的總價為（）藥品的數(shù)量/克

14

16

18

20

總價/元

35

40

45

50

A.55元B.65元C.75元D.85元3.一根蠟燭長20厘米，點燃后每小時燃燒4厘米，能大致表示燃燒時剩下的高度（厘米）與燃燒時間（時）之間的變化情況的圖象是（）h（厘米）h（厘米）h（厘米）h（厘米）t（時）t（時）t（時）t（時）202020205555OOOO

ABCD4.一名老師帶領(lǐng)名學(xué)生到動物園參觀，已知成人票每張30元，學(xué)生票每張10元，設(shè)門票的總費用為元，則與的關(guān)系式為（）A.B.C.D.5.江蘇向北京打長途電話，設(shè)通話時間為分，需付電話費元，現(xiàn)電話費與通話時間的變w/元t/分第5題圖O112233445678化關(guān)系如圖所示，則通話5分鐘時，需付電話費（）A.2.5元B.3元

C.3.5元D.4元6.小明的父母出去散步，從家走了20分鐘到一個離家900米的報亭，母親隨即按原速度返回家，父親在報亭看了10分鐘報紙后，用15分鐘返回家，則分別表示父親、母親離家距離與時間之間的關(guān)系是（）A.①③B.②④C.①②D.③④第6題圖④③②①50時間/分時間/分時間/分時間/分距離/米距離/米距離/米距離/米9009009009005050503030303010101010OOOO二、填空題.7.目前情況下，用來表示變量與變量關(guān)系的方法有.8.A，B兩地相距500千米，一輛汽車以50千米/時的速度由A地駛向B地.汽車距B地的距離（千米）與行駛時間（時）之間的關(guān)系式為.在這個變化過程中，自變量是，因變量是.9.已知腰長為，底邊邊長為的等腰三角形周長為12，則底邊長與腰長之間的關(guān)系式為.當(dāng)腰由4變化到5時，底邊長由變到.10.下表是某地區(qū)居民用水量（噸）與水費（元）之間的關(guān)系，觀察此表，回答問題：居民用水量（噸）

10

20

30

40

水費（元）

5+10

10+10

15+10

20+10

第11題圖051015800t/分y/米若設(shè)居民用水量為噸，水費為元，則與之間的關(guān)系表達式為.某居民一個月的用水量為16噸，則他需要付元的水費.11.小明從家跑步到學(xué)校，接著馬上原路步行回家.如圖是小明離家的距離（米）與時間（分）的關(guān)系圖象，則小明回家的速度是每分米.12.一輛拖拉機每行駛60千米，耗油10升，現(xiàn)在油箱內(nèi)有油40升，為確保行車安全，不得將油箱內(nèi)的油耗盡，則汽車行駛的路程（千米）與油箱內(nèi)所剩的汽油（升）之間的關(guān)系式為，的取值范圍是.三、解答題.13.“十一”黃金周期間，歡歡一家人隨團到某風(fēng)景區(qū)旅游，團體門票的收費標(biāo)準(zhǔn)是：20人以內(nèi)（含20人），每人25元；超過20人的，超過的部分每人10元.（1）寫出應(yīng)收門票費（元）與游覽人數(shù)（人）（≥20）之間的關(guān)系式；（2）若歡歡一家所在的旅游團共有54人，那么他們購買門票共花了多少元？第14題圖14.將長為30厘米，寬為10厘米的長方形白紙，按如圖所示的方法粘合起來，粘合部分的寬為3厘米.（1）5張白紙粘合后的長度為厘米.（2）設(shè)張白紙粘合后的總長度為厘米，寫出與之間的關(guān)系式，并求當(dāng)20時，的值.15.地殼的厚度約為8~40km，在地表以下不太深的地方，溫度可按來計算，其中是深度，是地球表面溫度，是所達深度的溫度.（1）在這個變化過程中，自變量和因變量分別是什么；（2）如果地表溫度為2℃，計算當(dāng)為5km時地殼的溫度.16.甲、乙兩人（甲騎自行車，乙騎摩托車）從A城出發(fā)到B城旅行，如圖表示甲、乙兩人離開A城的路程與時間之間的關(guān)系圖象.根據(jù)圖象，你能得到甲、乙兩人旅行的那些信息？（至少寫出4條）第16題圖路程/千米時間/時摩托車自行車O11020304050607080876543217.3G開通了，中國聯(lián)通公布了資費標(biāo)準(zhǔn)，其中包月186元，超出部分國內(nèi)撥打0.36元/分.由于業(yè)務(wù)多，小明的爸爸打電話已超出了包月費.下表是超出部分國內(nèi)撥打的收費標(biāo)準(zhǔn).時間/分

1

2

3

4

5

……

電話費/元

0.36

0.72

1.08

1.44

1.80

……

（1）這個表反映了哪兩個變量之間的關(guān)系？哪個是自變量？哪個是因變量？（2）若用表示超出時間，表示超出部分的電話費，則與的關(guān)系式是什么？（3）如果打電話超出10分鐘，需付多少電話費？（4）某次打電話的費用超出部分是5.4元，那么小明的爸爸打電話超出幾分鐘？

鑄造經(jīng)典常識經(jīng)驗鑄造經(jīng)典常識經(jīng)驗

/鑄造經(jīng)典常識經(jīng)驗鑄造經(jīng)典知識經(jīng)驗???1、鑄造廢品產(chǎn)生的原因是千差萬別的，大的分類有鐵水的、型砂的、工藝的及其混合的幾方面。對于每一廢品來源如果仔細(xì)觀察就能判明其90%的產(chǎn)生原因，也容易制訂出相應(yīng)采取的措施。但是如果工廠管理不好，減少了這種廢品又會出了別的廢品，所以科學(xué)管理和技能培訓(xùn)是非常重要的。???2、鐵水的質(zhì)量，溫度是否合適，從鐵水表面來判斷最正確，好的鐵水其狀態(tài)是鐵水表面呈黃色，明亮且輝光，最初是細(xì)小圓球花樣在鐵水表面擴展來回滾動，隨著時間的經(jīng)過。圓球長大，運動緩慢，這種花紋是適合澆注的狀態(tài)。其后，隨著溫度的下降，花紋變細(xì)長，成柳條狀，竹葉狀，澆注溫度就低了。???3、如果要求HT200以上的材質(zhì)，應(yīng)該加入15%-20%的廢鋼，還要爐前孕育。孕育是當(dāng)鐵水從前爐流向鐵水包時將孕育劑加入到鐵水包中。孕育硅鐵用50%左右Si重的好，用70%-80%輕的，容易上浮與渣混合起來，效果不大。???4、熔煉方面，最主要的問題是投料時不計測重量，完全依靠操作者的經(jīng)驗判斷。經(jīng)驗是非常寶貴的，但正確的計測重量并做記錄也非常重要。投料計測有錯誤，就會出現(xiàn)鐵水溫度不高，鐵水氧化等到情況。???5、鑄件制造的操作者交班，調(diào)動不向接班者交待制作要領(lǐng)，自己的技術(shù)絕不向他人無償傳授。新的操作者，要自己摸索研究，這是造成產(chǎn)品不良的原因之一。???6、鑄造用砂的管理是非常重要的，鑄件全部要依靠型砂來制造。因為型砂透氣性差，鑄件容易出現(xiàn)氣孔。型砂強度低，鑄型易破裂。鑄件質(zhì)量不良半數(shù)以上是鑄造用的型砂不好造成的。???7、當(dāng)因砂子不良使鑄件不良品多時，可調(diào)配面砂造型，能使不良品減少80%。???8、關(guān)于混砂機，其要點是不能超負(fù)荷使用。放入干燥的砂子和粘土后，混砂機即使是正常運轉(zhuǎn)，但一加入水份后，混砂機就會瞬間超負(fù)荷，如忽視繼續(xù)運轉(zhuǎn)，混砂機就會損壞。如果按額定量減少一半并適當(dāng)給油，就可避免問題的發(fā)生。???9、全部鑄造用砂混制之后必須盡快使用，最好是10min之內(nèi)用完，如果超過30min，型砂所含水份就要揮發(fā)，砂表面處的粘土就會失去水份而硬化，用這樣的型砂造型，砂粒間不能很好的粘結(jié)，造型效果不能達到100%。???10、必須扔掉燒干砂去除微粉，在鑄造工廠里，如果不特別注意砂子中被燒干的砂子微粉，型砂中的微粉會增加，使粘土的粘結(jié)性降低。型砂中沒用的水分增加又使型砂的透氣性下降。所以要盡量去除干的微粉。砂子一接觸到高溫的鐵水就會失去結(jié)晶水，變成燒干砂，外觀上雖具有砂粒形狀，但一受到壓力，就會崩壞成微粉。所以，最好是每天澆注作業(yè)后仔細(xì)用鏟子鏟掉燒焦變色的燒干砂，把它扔到廠外去。如果舍不得扔掉，型砂就會漸漸老化，廢品率就會增加。在中國，鑄件不良90%是型砂中微粉多而造成的。辦法只有去除型砂中的微粉，補充新砂子。???11、微粉妨礙砂粒的粘結(jié)力，微粉有吸水性，鑄造時產(chǎn)生很多的水蒸氣，形成氣孔，其耐火度低，和鐵水一接觸就在鑄件表面結(jié)成玻璃水。把微粉從型砂中分離出來必須用水洗或空氣壓力裝置，水洗用水量大，還得干燥，高壓空氣砂再生裝置價格昂貴。最簡單的方法是把離鑄件表面6cm厚的燒干變色砂層扔掉。???12、認(rèn)為砂子量多混碾時間就應(yīng)該長一些，是錯誤的。（把砂子和水加入后，隨著混碾的進行，砂子的粘度增加，阻力增加，電動機的電流計的指針上升，如果達到額定電流以上混碾就完成了）???13、為使型砂再生，把使用過的舊砂加入新的山砂、硅砂、粘土粉、淀粉等混合，加入少量的水混碾就可碾出適當(dāng)?shù)男蜕啊Ｅ浜系谋壤龖?yīng)根據(jù)型砂老化的程度，鑄件要求的形狀、重量、材質(zhì)等不同差異，并由試驗機測定抗壓強度，透氣性來配制。???14、鑄造工藝的重要性，以前在鑄造業(yè)就說“三好”，即：好鐵水、好型砂、好工藝?？梢婅T造工藝的重要，若輕視它，絕對做不出好鑄件。

怎樣快速記憶英語單詞怎樣快速記憶英語單詞

/怎樣快速記憶英語單詞怎樣快速記憶英語單詞我們要想真正地了解怎么樣才能把這個單詞記下來，要想提高效率，我們就要弄明白問題出在哪里？為什么單詞那么難記？為什么中國那么多智商優(yōu)秀的同學(xué)他們要花一半以上的時間去學(xué)英語這門專業(yè)？而又要花一半以上的時間去背英語單詞？這么多的時間花在英語單詞這個小小的知識范圍內(nèi)，浪費了我們中國大量學(xué)生的時間。要了解單詞為什么難記？首先給大家演示一個小小的單詞。我在上面寫了三個字母，這個“box”，告訴我，是什么意思？哇，這個都知道？很奇怪啊!“box”，記住是盒子的意思。好了，知道這個“box”是代表盒子的意思之后我想問大家另外一個小小的問題:就是這個“box”它為什么代表盒子呢？喲，沒聲音了，它為什么代表盒子？“box”，它為什么代表盒子？想過這個問題沒有？告訴大家正確的答案，正確的答案就是我也不知道。換句話說就是不為什么？“box”在生活中其實它代表的是一個生活中小小的事物。這個“box”是英文的一種字符。它和生活中的這樣的一種盒子產(chǎn)生了這樣的一種聯(lián)系，于是就產(chǎn)生了一種語言溝通的基本元素，在這個“box”三個字母和盒子之間的道理，到底為什么是盒子呢？其實沒有任何的依據(jù)，也沒有任何的道理。在語言學(xué)上我們把它叫做單詞的無理據(jù)性。要明白這個單詞的無理無據(jù)性，這就是我們背單詞難記的原因。同學(xué)們，要讓你記住“box”你可以通過理解去記嗎？不能夠通過理解，語言是什么東西？語言是上一代人傳遞給下一代人的一種生活習(xí)慣，既然是習(xí)慣就沒有什么道理。好了，明白這樣一點基本的理論之后呢，這就揭開了我們單詞速記為什么能夠提高？也揭示了我們平常的時候不用方法為什么難記的原因。我們每一個人的大腦的工作方式都是類似的。我們的大腦用什么樣的方式進行工作呢？大家來仔細(xì)看一下，大腦的工作方式只有兩種方式來記憶單詞，我們首先倒著看第二種:理解。當(dāng)我們理解了一個信息之后呢，我們就可以記住這樣的一種信息。但是同學(xué)們你們想一想，剛才的這個“box”你們可以通過理解的方式把它記住嗎？“box”和它所代表的這個盒子之間是沒有道理和沒有依據(jù)的。你通過理解的方式是沒有辦法把他記住的，于是第二條途徑走不通，那我們反過來再看第一條:重復(fù)。我們在過去背單詞是怎么背得呢？我們的大腦很自然的選擇了一個可以把單詞記下來的途徑，我們打開自己面前的一本書，假設(shè)這上面是課文，下面是單詞列表，我們在過去背單詞的時候呢，比如說背到第一個單詞，“book”寫在這邊，我們把草稿紙放在邊上，筆準(zhǔn)備好，然后書打開在邊上以后，我們就開始念了?！癰-o-o-k，book；b-o-o-k，book；book，book，book書，b-o-o-k，book；b-o-o-k，book；book，book，book書”，是不是這樣念的呀？對吧你看這叫什么方式？你們的大腦非常聰明，你們選擇了一條完全可以把這條信息記下來的——這就是著名的“老和尚念經(jīng)法”。同學(xué)們想想看我們是在中國生活。中國每天講的就是漢語，看的是漢語的文章，聽的是漢語的信息，你有那么多的時間去重復(fù)像”box”和book這樣的英語單詞嗎？一個一個的重復(fù)完嗎？你重復(fù)了七八年了，重復(fù)了兩三千個單詞，如果你要記住生活中的一萬個單詞的話，等你當(dāng)老奶奶的時候你的小孫女說：“奶奶呀，我要看電影行不行？你陪我去好嗎”？你說：“哎呀，小孫女啊，你不要急啊，奶奶還有三十個單詞沒背完，背完就帶你去好不好？”這時候呢我估計英語學(xué)習(xí)對你來說是一點作用都沒有了，所以說我希望大家，不僅要學(xué)到足夠量的單詞，而且，要把這些單詞用最快的速度學(xué)完，這才是我們面前擺的一個非常重要的一個任務(wù)。了解了這個單詞為什么難記的原因之后，如果我現(xiàn)在我能夠人工的用一種巧妙的方法，能夠讓這個字符的任何一個單詞字符串和它所代表的事物之間人工的架設(shè)一條橋梁，如果能夠讓你看到這個生單詞的時候通過這個人工架設(shè)的橋梁，很快就能讓你在兩者之間產(chǎn)生記憶，產(chǎn)生一個永久的記憶。這種方法假設(shè)存在的話豈不是一個非常好的方法嗎？那么等一下我們看一下有哪些方法可以做到像剛才我所描述的這樣的一種美好的前景呢？講到這些呢我們下面就開始列舉一些這樣簡單的方法。那么什么樣的方法才能夠讓我們記住更多更多的單詞呢？這些方法我們每一個給大家簡單列表以后呢，我要給大家簡單分析一下它的優(yōu)點和缺點到底在什么地方？首先第一個：大家最最熟悉也是各種行業(yè)里面最樸素的方法就叫“分類法”。“分類法”換句話說就是一條共同的線索，把符合這條線索的所有的這些單詞放在一塊來記，這樣的話呢背單詞的效率可以得到提高。好了，我們來給大家舉個簡單的例子。這個單詞怎么樣？會不會？“加拿大”，這是初中二年級的單詞。初中二年級回想一下過去幾年前我們背這個單詞的時候啊，大家仔細(xì)看一下這個單詞，這個單詞，來，這個“a”在這里，“a”第二個，“a”第三個，好了，講到這樣一個單詞的時候正好我們在下面呢還有另外一個單詞。另外一個單詞也是初二課本里面出現(xiàn)的“banana”這個單詞，大家仔細(xì)看也是輔音、元音；輔音、元音；輔音、元音的結(jié)構(gòu)。而且每一個元音都是a，這樣明顯的特點放在一塊背當(dāng)然很好背了。我為什么把這兩個單詞放在一起呢？是因為這兩個單詞的形體非常相似。形狀很相似，于是放到一塊來背，形狀就是他們共同的特點。分類法呢今天我只是簡單的一帶而過。因為分類法到底有什么樣的作用呢，我曾經(jīng)做過一個實驗:我把將近400個左右的單詞啊，把它進行了分類，同時把這400個單詞啊簡單的怎么樣雜亂的給了另一群同學(xué)，兩組同學(xué)分別背這兩組單詞一群經(jīng)過分類，一群沒有經(jīng)過分類，我發(fā)現(xiàn)分過類單詞同學(xué)的記憶的效率要高一些。但是那些是對初中生而言。對于我們大學(xué)生而言，我們能用分類法解決我們詞匯速記的問題嗎？我告訴你還差的遠(yuǎn)呢，因為分類法雖然有作用，但是作用可以說只有那么一丁點而已。對于同學(xué)們我們要想面對的課題是單詞速記一天要解決300個單詞以上的問題，那么這300個以上單詞的問題靠分類法能夠解決嗎，解決不了。我證明一下，因為我們每個人的身邊呀，都有一本用分類法編輯出來的資料，這就是字典，很多的字典呢是按照字母順序排列的。很多字典是按照同義詞、反義詞、近義詞分類來排列的，但是這些所有的字典一本本都可以在新華書店買到。有多少人能夠?qū)⑦@些分過類的信息背下來呢？所以說有可能你看到一頁圖片的時候發(fā)現(xiàn)幾個分類的東西在一起挺好背，但是背到第二頁第三頁的時候頭都暈了。根本就背不下去。所以說分類法作用有，但是一點點而已，解決不了我們大學(xué)生速記單詞的問題。好了我們再看下面一種更加熟悉的方法。這個方法呢大家聽的太多了，比如說市面上出現(xiàn)的聯(lián)想法呀，星火法呀，各種方法都是來自于“聯(lián)想法”。但是講到這個“聯(lián)想法”的時候我知道大家在過去早就知道了，但是我也明白這個“聯(lián)想法”呀，大家只是知其名而不知其意而已。所以我現(xiàn)在呢要給大家更加詳細(xì)地介紹一下什么叫做“聯(lián)想法”。而且我要介紹一下“聯(lián)想法”在未來怎么樣才能夠真正應(yīng)用聯(lián)系法。這點是非常重要的，好的講到這樣一種“聯(lián)想法”，“聯(lián)想法”兩字從中間把它進行拆分的話，從這里拆開，前面這個“聯(lián)“呢表示聯(lián)系，而后面這個“想“呢表示的是想象。換句話說我們的大腦里面已經(jīng)有很多舊的知識，這時我想準(zhǔn)備要記住一個新的信息：首先第一步要做到想辦法把腦海中的一個舊信息和新信息放到一塊，這叫做聯(lián)系，怎么樣才能把這兩個信息放到一塊呢？要通過想象的方式，你看聽起來是不是很抽象嗎？現(xiàn)在我給大家舉單詞做例子，好，我寫一個單詞的時候呢我寫一個簡單的單詞放到這里，寫到這個簡單單詞的時候希望大家要明白，所有的非常重要的道理，都是蘊含在簡單的單詞里面，我們先通過簡單的單詞理解道理，然后用這個道理再去背更加復(fù)雜的，這樣符合我們的思維邏輯，我來寫一個單詞寫在這邊，看大家認(rèn)識不認(rèn)識？什么意思？什么意思？這都不知道？然后聽到這邊一片聲音，那邊有一點小聲音，兩種聲音傳到我的耳朵里面。第一種呢說這是“寡婦”。那邊呢說這是“窗戶”，所以我也不知道為什么大學(xué)生有兩個截然不同的意見呢？對不對，好了我們來看看這到底是什么意思呢？如果你覺得這個單詞是窗戶的話，那拜托啊，這邊窗戶的聲音的同學(xué)仔細(xì)看。下面一個單詞又是什么意思呢？對不對？下面這個單詞才真正是窗戶。如果你連窗戶這個單詞都認(rèn)錯的話，你豈不是對不起比爾·蓋茨先生嗎？好講到這兩個單詞，你看，一個是我們初中的單詞窗戶，一個寡婦是四級單詞，如果會的就聽我講講聯(lián)想法是什么，如果不會的我現(xiàn)在就讓你記住上面這樣一個單詞，而且永遠(yuǎn)不會忘記。這兩個單詞我都放在一塊，這兩個單詞呢因為一個是新的一個是舊的產(chǎn)生了聯(lián)系，那么怎么樣才能在兩者之間產(chǎn)生聯(lián)系呢？同學(xué)們，我要通過想象的方式產(chǎn)生聯(lián)系。我們大家過去都是不是喜歡看動畫片呀？當(dāng)我們在看到一個動畫片的時候啊，假設(shè)我們看到了一個小房子，在這個小房子里面呢。它這個位置是在一條小河的邊上。小河邊上有一些柳樹，還有一些草地，非常浪漫的一個環(huán)境。在夜幕降臨的時候，天氣已經(jīng)變黑了，房子里面呢點燃了一盞蠟燭。燭光映紅的窗戶上面顯示出了兩個人影。所以說這兩個人影呢？一個男的在里面讀書，一個女的在里面織布。大家不要笑啊，你看，這是一個多么溫馨、浪漫的小家庭呀！好了。我們在這個動畫片看到這樣一個景色之后呢，第二天我們又看了這樣一個動畫片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣一種景色發(fā)生了變化。房子沒有變，環(huán)境沒有變，在夜幕降臨的時候燭光隱隱的窗戶里面呢，發(fā)生了一點點小變化。在這個窗戶里面啊，看到?jīng)]有，這不是“n”嗎，這個“n”就把它想象成“nan”，窗戶里面的“n”沒有了。那么剩下的人是誰呀？是不是寡婦啊，是不是很簡單，所以說呢，像這樣一個單詞還記不住嗎？這個小小的單詞呢!增加一個單詞對我們來說沒有任何含義，沒有任何的意義，我通過這個小小的單詞，希望揭示了背單詞的道理。通過這里我們可以看到了，單詞呢，新舊單詞被我連在了一起，通過了一個小房子的方式，把他加強了想象，這就叫“聯(lián)想法”。大家注意看，“聯(lián)想法”知道了以后，“聯(lián)想法”是分為四大基本招式的。我們來看這是什么樣的招式呢？我把一個老單詞的一個中間一個字母給它抽掉了。這難道不是“抽筋剝皮式”？講到這里我們再看下面一個單詞，下面一個單詞大家仔細(xì)看，這個單詞是什么意思？知道嗎？什么意思?。恐啦恢?？不知道，這不是朋友嗎？這還不知道？真是，好，講到這里的時候，這個單詞明明就不是朋友，大家知道，它比朋友少了什么字母啊？是不是少了一個“r”呀？真正的這個朋友是在這里多了一個“r”字，好，我們在這個時候呢我們就可以看一下怎么樣才能把這兩個單詞連到一塊記？通過什么樣的想象方式呢？你看我在過去的時候有個很好的朋友在大學(xué)里面對我特別好，每天早上我睡懶覺的時候他都把粥啊、大餅給我買好，是我的上鋪。哇!對我真是太棒了，這時候每次我都對他說：“哥們，你對我真是太好了。你是我的好朋友，你看你有一顆多么赤誠的心啊!你對我真是太好了?！焙昧诉@時候我們也想象一下，這個朋友啊，胸膛中有一顆紅色的心，就把這個東西呢想象成紅色，“red”，這時第二年，我發(fā)現(xiàn)這個朋友對我特別不好，為什么，他借了我兩塊錢到大四都不還我，我說你怎么搞的？現(xiàn)在變的像魔鬼一樣壞呀？我說你胸膛里的這顆紅心被狗吃了？是不是，結(jié)果你看你現(xiàn)在變的那么壞？于是大家仔細(xì)聯(lián)想一下。只要一個朋友胸膛中這顆紅色的心沒有了。他不僅心不是紅色，連心都沒有了，你說他是不是像魔鬼一樣兇惡呀？是不是像惡魔一樣的壞呀？這個單詞×××就表示魔鬼和惡魔的意思。是不是很簡單？好了，明白這樣一種單詞之后，這正好是我們過去四六級考試一個非常簡單的單詞，以“f”開頭的，不相信，回去你可以查查你的資料。好了講到這里呢，這也是“抽筋剝皮式”的第二個示例了，對不對!這時候我給大家演示聯(lián)想法的第二招：大家仔細(xì)看下面這個單詞，講到這個第二招的時候給大家來一個比較長的，我估計這個單詞大家都會，什么意思？真正的意思呢是“安樂死“的意思。而不是熱情的，熱情的一個單詞叫###，是不是啊，完全不同的發(fā)音。好了，講到這個單詞的時候我問大家一個小小的知識。大家知道“安樂死”最早在世界上什么國家是合法的嗎？這都知道?。『商m，剛才聽到了聲音??！那么再問大家一個小小的問題。在中國“安樂死”合不合法？好，知道這個詞了以后我們來看一看，這個時候我們開始就不要背這個單詞了，既然對這些社會的基本知識我們都知道，我們何苦還要背這個單詞呢？這不是太累了嗎？于是這個時候呢，我們就來看一看這個單詞的意思是什么？“eu”這兩個字母我們首先把他們拆開，拆開把它想象成什么呢。想象成下面的這個詞“europe，歐洲”。但是大家要記住，這個“rope”呢要把它去掉才行?！癳u”就等于歐洲前面的兩個字母，這時候我們再看，第二個呢，正好這個“than”呢表示的是“比“的意思，而后面呢表示的是亞洲，于是我們就記“安樂死“，怎么記？歐洲人比亞洲人更喜歡安樂死。不就記住了嗎？是不是這樣??？我講的這是事實吧！荷蘭是合法，中國不合法，當(dāng)然是歐洲人比我們亞洲人更喜歡安樂死了。這個單詞還能記不住嗎，非常簡單，大家來仔細(xì)看一看，我是用什么樣的方法把這個單詞和老單詞產(chǎn)生了聯(lián)系呢？我沒有寫個單獨的單詞出來。但是這個單詞在記的時候我把長的單詞進行了一刀、兩刀切分開幾個部分，每一個部分和我過去的老單詞產(chǎn)生了聯(lián)系。這不也叫聯(lián)想法嗎？這不就是聯(lián)想法的第二個非常常用的招式叫做切分式。很簡單。就像切西瓜一樣把它給切開。通過這樣溝通大家明白，聯(lián)想法分為兩個步驟，生活中可以得到廣泛的應(yīng)用。請大家不要看本子，聽我問大家一個小小的問題，千萬不要看本子啊！安樂死應(yīng)該怎樣拼呢！什么？“e、u、t、h、a、n、a、s、i、a”。非常好，好，聽到這個安樂死的正確拼法以后你看很多同學(xué)都能拼出來，這就說明了在未來如果你要遇到一個單詞，而這個單詞呢你是用聯(lián)想法的方式把它記下來的，我要恭喜你了，因為這個單詞有可能在你未來的人生過程當(dāng)中你永遠(yuǎn)不會忘記?！奥?lián)想法”最大的優(yōu)點就是能夠給你加深你的記憶，能夠達到一個非常長久的記憶效果。但是，非常重要，重點都在但是之后。但是呢，“聯(lián)想法”有兩個重要的“弱點”，就是它的缺點，第一個缺點是什么？聯(lián)想法每個單詞用的時間比較長，這是聯(lián)想法的一個弱點；“聯(lián)想法”還有一個什么弱點呢？你想想看，剛才六個單詞我每一個都可以給你編一個故事讓你來記。是不是我能夠把一萬五千個單詞都能夠編出來一個故事讓你來記呢？我告訴你我沒有這樣的本事！如果讓我持續(xù)不斷的講聯(lián)想法下去我可以講到八百到一千個左右。但是超出一千個就沒有了。但是呢，你說你能夠記住這一千五百個單詞全部通過聯(lián)想法，你的編故事能力特別強，我也勸你呀，從現(xiàn)在開始走出大廳，別再學(xué)英語了，為什么呀？因為這不是你的特長，你編故事是特長，干嘛不寫寫童話。對不對？好了希望大家要記住啊，“聯(lián)想法”的兩大弱點：第一是耗時過長；第二是范圍狹窄。這就是“聯(lián)想法”不能得到全方位應(yīng)用的原因。我們再看第二、三種方法有沒有更好的方法讓我們記住這些單詞呢。來給大家講解一種新的一種概念叫做:“內(nèi)在含義”的方法。什么叫“內(nèi)在含義”的方法，很簡單。我問大家兩個漢字：第一個是“江河湖?！?，這是四個漢字啊。這四個漢字里面“江河湖海”大家想象一下，有什么樣的構(gòu)詞的特點？好，大家很容易知道每一個詞中間都含有三點水這樣一個共同的部分。第二個小小的問題：這三點水是一個單獨的漢字嗎？不是，這個三點水是不是有“水”的含義在里面??？是不是？我們明白了這三個基本特點，有些漢字里面都含有三點水這個部分，三點水這個部分又不是一個單獨的漢字，但是這個殘缺不全的部分呢它卻又含有一個恒定的含義。那么英文單詞里面有沒有類似于漢字這樣偏旁部首的這樣一種含義存在呢。告訴大家，完全有。好了明白了以后我們來看看怎樣通過記單詞含義怎么樣提高記單詞的速度呢？首先我寫了這幾個單詞在邊上，來。告訴我第一個單詞是什么意思？很好，第二個，稍微有一點難。什么，“三角形”，很好，第三個單詞呢？誰不知道？都知道，對吧。然后最后一個呢。是“return”，好了。明白了這四個非常簡單的單詞之后我們來看一看，要想明白它的內(nèi)在含義，首先要明白這個單詞是怎么來的。好，我們來看一看第一個單詞。第一個單詞呢是自行車。自行車大家仔細(xì)看有兩個圓圈，然后呢當(dāng)時的語言學(xué)家要給這個發(fā)明家發(fā)明出來的東西起一個名字，于是這個語言學(xué)家就開始觀察這個東西。他觀察來觀察去突然發(fā)現(xiàn)這個東西有一個非常重要的特點。其實剛才我已經(jīng)說了。什么？它有兩個輪子。光有兩個輪子就起這個東西的名字嗎？那是絕對不行的，為什么呀？哪咤腳下還有兩個輪子呢？是不是啊。所以說呢這個單詞不能通過兩個輪子來起。好，剛才開玩笑啊。我們來看看第二個特點是什么。他又觀察，觀察出來沒有，有什么特點？竟然每一個輪子都是圓的。太精確了吧!觀察出來這個特點以后，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)這兩個特點完全可以構(gòu)造這個單詞了。但是這個語言學(xué)家恰巧是個拉丁語的高手，既然他是個拉丁語的高手，他有沒有那么聰明，他就想我造這個單詞為什么不從拉丁語里面借兩個元素過來呢？借兩個偏旁部首不就行了嗎？于是他就把拉丁語里面的表示“兩”和表示“圓圈”的兩個偏旁部首借過來了。結(jié)果把“兩”和“圓圈”湊在一起。就構(gòu)成了一個新的英語單詞，叫做自行車了，是不是很簡單??？通過這個大家能不能倒著記住這個“bi”表示“二”，“cyle”表示“圓圈”呢？我相信你一定能夠記住，你知道我為什么相信你能夠記住嗎？因為它是通過我們大腦的哪種功能記住的？是通過理解來記的，是不是很簡單?。亢昧?，明白這樣一種道理之后那我們繼續(xù)來往下看，下面一個。當(dāng)時這個語言學(xué)家因為造出“自行車”這個單詞而顯得很有名氣。一個數(shù)學(xué)家給他打電話說：“哎，語言學(xué)家快過來！下面這個單詞我可不知道該怎么造了？不知道怎么寫了？每次寫論文的時候都要畫一個形狀太不方便了？”于是語言學(xué)家說這太簡單了，來，觀察一下它有什么特點，它有幾個角?。坑腥齻€角，于是這個語言學(xué)家呢，就觀察出來原來這個東西有三個角。他就把拉丁語里面的“三”和它的“角”，湊在了一起。是不是很簡單啊！就夠成了“三”和“角”的這樣的兩種偏旁部首。好了，知道這樣兩種偏旁部首以后我們再看下面一個偏旁部首是什么呀？下面一個偏旁部首比較難以理解，仔細(xì)看?。『昧?，我們首先假設(shè)我們現(xiàn)在在路上行走，沿著這條路，你看，我開始往上走，這個英語呢“沿著一條路往前直走”叫“gostreet”，是不是往前直走?。炕蛘呤恰癵ofor”，向前走，走著走著，向右轉(zhuǎn)了90度繼續(xù)朝前走。于是在英文中“向前走然后向右轉(zhuǎn)”的動作叫“turnright”，是不是很簡單？好了“turnright”，“right”是“右邊”，而“turn”是代表“轉(zhuǎn)”的意思了。于是就構(gòu)成了我們原來這個“turn”是表示“轉(zhuǎn)”的意思，那么前邊的這個“re”又是什么樣的意思呢？大家再仔細(xì)跟我看。首先我們從這里往前走路，走著走著，我就開始向右轉(zhuǎn)了，轉(zhuǎn)了以后我繼續(xù)往前走，再走了以后呢你看我再次朝后面轉(zhuǎn)了一個彎，于是這兩個彎一連就構(gòu)成了整體的動作就叫做“回歸”和“回轉(zhuǎn)”的意思啊！于是再次朝后轉(zhuǎn)彎不就是“回歸”和“回轉(zhuǎn)”嗎？通過這樣的一種語言分析，我就判斷這個“re”好像就是“再次朝后”的意思。而且恰恰就是這樣的意思。明白了這樣一種特點。我們就知道了，原來啊我們學(xué)了五個新的偏旁部首，我們來看到底學(xué)的哪五個呢？我們仔細(xì)看學(xué)了剛才的這幾個偏旁部首。這幾個偏旁部首通過剛才我們“倒”的理解，因為剛才這幾個單詞早就是我們過去已經(jīng)會的單詞了。在這種情況下，我們把這幾個單詞呢放到這幾個學(xué)的偏旁部首旁邊，然后開始給它造單詞了。怎么樣去造呢，只要把這些偏旁部首啊重復(fù)的應(yīng)用就行了。仔細(xì)看一下，第一個單詞，這是托福詞匯列表當(dāng)中一個簡單單詞，形容詞，提醒一下什么意思？哇!這么聰明啊!“雙色的”，對吧，這個很準(zhǔn)確，“雙色的”啊，因為前面大家已經(jīng)很準(zhǔn)確的認(rèn)出是“re”了。好了我們再看下面一個單詞。但是我提醒大家注意，難度增加50%，形容詞，什么意思？一嚇大家，大家都不說話了，三色的，是不是增加50%?。亢?，知道這一個詞以后呢，我們再繼續(xù)往下看，下面又來一個，好了這個“color”是“顏色”?！皉e”表示“再次向后，再一次的向后”，現(xiàn)在假設(shè)，喲，這面墻你看，好臟哦!怎么辦呢？我們再次把顏色放上去。是不是很簡單?。吭俅伟杨伾诺綁ι先?，這個動作叫什么呀？是不是叫重新、刷新的意思呀？重新粉刷的意思??？是不是這樣？非常非常的容易。好了明白這樣一種單詞之后呢，我們再繼續(xù)往下看。這個“re”表示“再次向后”，而這個“cycle”表示“圓圈”，指的是不停的向后繞圈子，大家知道不是向前繞而是向后繞圈子。我現(xiàn)在喝了啤酒，空瓶子給收垃圾的，到了廠家再灌上再喝，再收再灌再喝是不是不停的在繞圈子呀？這個動作叫什么呢？循環(huán)、回收、利用。這個回收是不是向后繞圈子？是不是很簡單，好了，你看，循環(huán)、回收、利用不就是一個簡單的四級單詞嗎？像這樣的四級單詞同學(xué)們你覺得你要花時間去記嗎？根本不需要花時間去記。好了，明白這個單詞了，我再來一個，最后再來一個單詞。這個單詞更加的簡單了，大家仔細(xì)看這個單詞是什么意思？什么意思??！哎喲，我發(fā)現(xiàn)又有兩種聲音。這邊傳來一種聲音叫“三輪車”，那邊傳來一種聲音兩個字叫“三圈”，哎那個門口的同學(xué)給那個同學(xué)讓個道啊!回去要等著打第四圈呢。這時候有的同學(xué)會說，哎唷老師你看，你給我舉的每一個單詞的例子它不才有五六個字母嗎？就算我用老和尚念經(jīng)的方式給我五分鐘絕對給你念出來，這多簡單呀，我說沒問題。是因為我呢，把這新的五個單詞產(chǎn)生的時候，嚴(yán)格的遵守一個道理，就是這五個單詞完全取自于剛才那四個單詞的偏旁部首。你給我的范圍呀太狹窄了。如果你現(xiàn)在告訴我只要取其中的一個偏旁部首，然后其它的相配的東西隨便我配的話，我可以配出幾百個單詞來完全沒有問題，但是這種方法到底效率提高了多大呢？它與“聯(lián)想法”相比效率提高了很多很多倍。它的速度已經(jīng)比“聯(lián)想法”快很多了，因為“聯(lián)想法”是單兵作戰(zhàn)。每一個單詞我單獨讓你去記，而這種方法是一種新生產(chǎn)線。我這個單詞呢講解四個以后一串就能串出五個來，而且在未來你還能背出更多更多的單詞。那么下面這個單詞我向你證明一點，說明這里面的偏旁部首絕對不只用在這幾個單詞身上，能夠用在更廣泛的單詞身上。但是我搭配的部分你要給我隨意就行了。我舉一個例子，下面這個單詞希望大家現(xiàn)在先不要去記，因為浪費我們的時間，我只是向大家證明“內(nèi)在含義”是有廣泛的用途。好了，舉的什么樣的例子呢？大家仔細(xì)看，“cycle”是不是代表“圓圈”啊，對不對？內(nèi)在含義是圓圈，好了，我們明白這樣一個單詞。這個后面加了一個“one”之后，“one”不是“一個”嗎？然后因為“o”是元音，“e”不發(fā)音，要把這個“e”給它去掉。就構(gòu)成了一個單詞叫“cyclone”，“cyclone”是什么意思呢，一個圓圈打一種風(fēng)的名字？什么？龍卷風(fēng)，還有嗎？旋風(fēng)，你看那還沒有龍卷風(fēng)對，旋風(fēng)也對，颶風(fēng)也對。好，這三個風(fēng)都對，但是千萬不要說臺風(fēng)，因為臺風(fēng)的英文單詞叫×××，是吧，不一樣，所以說剛才說的答案都對。好了明白這個道理問大家小小的另外一個單詞，科學(xué)家英文怎么說呢？科學(xué)家，啊，很好，很好，“scientist”表示“科學(xué)家”，化學(xué)家應(yīng)該怎么說？是不是叫“chemist”？好了，這兩個單詞里面都有一個共同的部分，都是后面含有“ist”，“ist”在英文中表示“人”的意思。知道這樣一種特點以后那我們就來看一看，這是什么樣的一種人呢？你看“ist”因為“i”是元音，“e”不發(fā)音，又把它去掉了。于是就夠成了一個單詞叫“cyclist”，叫“騎自行車的人”。在奧運會的賽場上叫做“賽車選手”，很簡單吧！“內(nèi)在含義法”是個非常重要的方法，因為它大大提高了我們的記憶單詞的速度。但是內(nèi)在含義法光是單獨用這樣一種方法還不夠，還需要用配合其它的方法才能夠再次提高我們記憶單詞的效率。好了我們?yōu)榱俗ゾo時間我們繼續(xù)往下來看，下面呢我給大家介紹一種“內(nèi)在的規(guī)則法”。什么叫做一種“內(nèi)在的規(guī)則法”呀？就是以前我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候啊，大家可以看到我們中國的同學(xué)們數(shù)學(xué)都非常好。想象一下在過去我們是怎么樣去學(xué)習(xí)加法、減法、乘法和除法的？老師在教加法的時候呢給大家舉了若干個例子，然后舉了這若干個例子之后，明白不明白加法的法則呢？同學(xué)們都說，嗯，我明白了。于是老師們又給你做了一些練習(xí)，你掌握了規(guī)則以后任何一道加法題你都可以做出來，得到正確的答案。這就叫做規(guī)則的應(yīng)用，而我們在英語中有沒有規(guī)則呢？單詞的變化是不是一個一個，沒有任何的規(guī)則，是隨意在變化嗎？根本就不是這樣。英語單詞的變化，很多單詞的變化嚴(yán)格的說是符合某種規(guī)則的，只要我們把這種規(guī)則掌握住，我們就可以記很多單詞。為了讓大家理解這種方法，我們來看一下舉兩個例子。這兩個單詞呢是完全不同的單詞，上面這個單詞是個人，下面是國家的意思。好了，我們來看這兩個單詞開始發(fā)生的變形，怎么樣發(fā)生變形的呢？在后面第一個，我們在后面加了一個“al”的形容詞尾綴，就構(gòu)成了“個人的”，是不是這樣啊？再看下面一個，下面一個，我在下面也加了一個“al”也構(gòu)成了“國家的”，我再往后加就變成了“個性”，再往后加就變成了“國籍”，你看我一個單詞兩個完全不同的中心單詞，往后面變的規(guī)則是一樣的。這時候我暫時呢再把這個“ity”劃掉先不要看，我們繼續(xù)往前面加，往前面加又加了五個字母，加完這五個字母的時候這個單詞就變成了一個非常重要的單詞而且很普通的單詞叫什么？叫國際的，好了，這時候呢一定要把語速放下來。讓我們安靜一下仔細(xì)地聽我解釋。因為這只是理解的一個非常關(guān)鍵的地方，在這時候我們來看一看。這個單詞核心的單詞是叫國家的，前面加了五個字母之后呢就變成了國際的，國際的和國家的有什么關(guān)系呢？說明加的這五個字母一定有所含義，如果沒有含義，它怎么可能把國家的變成國際的呢？那么這個內(nèi)在含義，這個含義我是怎么樣才能夠知道呢？告訴大家以后你可能會問我一個問題，你說老師啊，你怎么知道這個單詞里面有那么多含義?。磕闶菑氖裁赐緩降玫降哪?？我告訴你這些含義啊都可以來自于推理。現(xiàn)在我就可以給你推推試試看，好嗎？仔細(xì)看一下這是怎么推的，這是國際的，國際的這個單詞就等于國家和國家之間的，那么能不能這樣理解呢？國家和國家之間的，完全可以這樣去理解。這時候我們再看看把這個國家的給它抽掉。就變成什么和什么之間的，再把它綜合一下就變成了兩者之間的。通過我這樣幾種簡單的邏輯分析。就推出來“inter”這五個字母好像是代表“兩者之間”的意思。知道了這兩者之間的意思以后，那我們來看看有沒有可能去證明它，我的推理是正確的呢？好了我們再看下面一個單詞，我把這五個字母往上面一放，竟然放到了一個新的單詞產(chǎn)生，我一查字典竟然存在，這個單詞猜猜看是什么意思？什么意思？很好，很多同學(xué)都猜對了。是人際的和人際關(guān)系的，是不是很簡單？于是下面的國家和國家之間的、國際的，上面的還猜不出來嗎？肯定能猜出來。好了我寫這兩個單詞放到這個大家面前，并不是為了讓你記住這個人際的，這沒什么可記的，太簡單了。但是我的目的是希望大家揭示到里面的道理，這個道理在什么地方，大家仔細(xì)看一看，這個道理是兩個過去完全不一樣的單詞，往后面的變化和往前面的變化竟然有所雷同。這個雷同是不是只是發(fā)生在這兩個單詞身上，還是可以復(fù)制到很多更多的單詞身上呢？這是給我們帶來思考的東西，其實通過兩個單詞的身上我們可以假設(shè)，說不定這是一個構(gòu)成單詞的規(guī)則呢。只要我們把這個單詞的規(guī)則分析出來，說不定它可以復(fù)制到很多單詞身上，有沒有這樣一種的可能性呢？確實是正確的，這個單詞兩種變化的規(guī)則，在未來可以復(fù)制到很多單詞身上，這些單詞都是在我們的四六級列表里面的簡單單詞，然后第一個單詞是“create”，“create”表示的是“創(chuàng)造”的意思，那么他們下面一個呢表示創(chuàng)造者，這是創(chuàng)造的名詞，這是創(chuàng)造性的形容詞，那么我們來看一看，這些單詞的尾部結(jié)構(gòu)你給我找出任何一個不一樣的地方嗎？都是一模一樣的。所以說像這樣一種單詞呢，我們就把它叫做拼寫的規(guī)則，大家可以看到它的尾部的四個變化完全一樣的套用，這難道不叫數(shù)學(xué)一加一等于二這樣一種數(shù)學(xué)公式的疊加嗎？所以說在這樣的一種情況下，如果我們能夠把這些單詞整個放到一塊來背，你難道不覺得這些規(guī)則能夠降低我們的記憶負(fù)擔(dān)，能夠提高我們的記憶速度嗎？好了，知道這個簡單的規(guī)則之后我們再繼續(xù)往下看。你有沒有感覺到以前我們背單詞的時候啊，它有很多的單詞都以“com”和“con”開頭啊？那么你過去有沒有想過每次在背這個“com”和“con”開頭的單詞的時候是不是感覺頭都很暈?zāi)兀坑袥]有一種方法能夠讓我很快地記?。涸瓉磉@樣一種規(guī)則就用“com”，另外一種規(guī)則就是“con”。而且他們的正確率都相當(dāng)高的時候，你是不是覺得這個規(guī)則能夠幫助我們提高我們的記憶效率呢？為什么要花時間一個一個去死記，這個單詞用“com”，而另外一個單詞用“con”呢？好了明白這樣一種道理之后，這就叫做“規(guī)則法”?！耙?guī)則法”呢，他在生活中的應(yīng)用可行不可行呢？但是我很遺憾的告訴大家“規(guī)則法”非常好用，但是“規(guī)則法”在應(yīng)用過程本身之中它是一種矛盾的東西，因為當(dāng)我們剛剛初學(xué)這個單詞的時候，我們沒有足夠的詞匯量，在我們沒有足夠的詞匯量的情況下我們又如何去判斷出這個拼寫的規(guī)則在哪里呢？當(dāng)一個人通過自己的努力拼命的背單詞，背了半天終于背完了兩萬個單詞左右。當(dāng)他回首一望發(fā)現(xiàn)自己所背過的單詞里面若隱若現(xiàn)的存在著很多的拼寫規(guī)則，當(dāng)他意識到這些的時候，這時候他已經(jīng)不需要用這些規(guī)則了，因為這些單詞他已經(jīng)背完了。所以說在很多的同學(xué)在自己學(xué)英語的時候或者是你們的老師水平達不到一定程度的時候，他就沒有辦法告訴你英語中存在這些英語規(guī)則。這時候你怎么能知道英語中有這些規(guī)則？怎么知道才能去應(yīng)用呢？知道了規(guī)則不知道用到哪些單詞身上，知道了這些用在哪些單詞身上又不知道哪些規(guī)則可以起作用，這些就導(dǎo)致了我們“規(guī)則法”在生活中的應(yīng)用存在著巨大的一種矛盾、一種障礙，不能得到充分的運用。如果有一個老師假設(shè)他背了很多單詞，他能夠現(xiàn)在就告訴你很多規(guī)則的話，難道不對你的未來背單詞有一個很大的幫助嗎？現(xiàn)在呢我用一段時間給大家講到了一、二、三、四，四種簡單的方法，我沒有時間再把五、六、七、八各種各樣的方法再給大家列舉了。大概我們在生活當(dāng)中有十幾種各種各樣有特點的方法，但是不管我列舉什么樣的方法大家可以看到，有些方法它有它的優(yōu)點，有些方法也有自己的缺點，那么在未來背單詞的時候一個單詞可能用“聯(lián)想法“比較好背，另外一個單詞可能用“內(nèi)在含義法”比較好背。但是我們又怎樣知道哪些單詞用這種方法，而那些單詞用另外一種方法呢？對我們來說造成了應(yīng)用的一個極大的障礙。后來我自己在背單詞的時候當(dāng)時我就在想，那么能不能有一種新的一種概念，能夠把這些方法的優(yōu)點都把它集中在一起。而且同時避開各種方法的缺點呢？于是就產(chǎn)生了一種新的概念，我把它稱之為“詞匯聯(lián)網(wǎng)”的概念?！霸~匯聯(lián)網(wǎng)”，什么叫做“詞匯聯(lián)網(wǎng)”，“詞匯聯(lián)網(wǎng)”到底是什么樣的一種概念？我們知道計算機可以被聯(lián)在一起，只要通過兩條線把他們相接就可以了，難道詞匯也可以相接，用線把他們連在一起嗎？什么是“詞匯聯(lián)網(wǎng)“呢？好了，第一個我們看一看“inter”，是剛剛我寫的五個字母，我寫在黑板上的，那么這五個字母什么意思？還記得嗎？“兩者之間”，非常好，大家能夠記得，既然是兩者之間，問大家一個小小的單詞，這個單詞“internet”是什么意思？哇!這個單詞竟然聲音那么小?。窟@個互聯(lián)網(wǎng)好象很多人都不知道？看來今天晚上要跳樓的人要很多了。再看下面一個單詞，“interest”，什么意思？興趣！好了，你看我們大家都知道這兩個單詞，你知道我也知道，但是我問大家一個問題，這兩個單詞在過去你們背的時候你們有沒有放到一塊來背？沒有，好了你過去你們都知道這兩個單詞，我也知道，但是我要告訴你，你既然沒有把這兩個單詞放到一塊來背，我可以向你斷言，你付出的代價要比我多。不相信呢我們就搬著手指頭算一筆小小的帳，你在過去背這個單詞的時候呀，你是怎么背的？很簡單，“internet”后面的這個“net”表示“網(wǎng)“的意思，于是前面是兩者之間，那么它是指網(wǎng)和網(wǎng)兩者之間相互連接當(dāng)然叫互聯(lián)網(wǎng)的意思了。于是后來你就記住了這個互聯(lián)網(wǎng)，但是互聯(lián)網(wǎng)這個單詞呢你一共記住了8個字母，第二個單詞你是分開記的，你沒有把這兩個單詞放到一起記，于是第二個單詞你又記了8個字母，加在一起就是記住了16個字母。而我記了多少個字母呢？我只記了11個字母，兩個小小的單詞我就比你省了5個字母，而且你在記的時候除了要記16個字母，你覺得這個“interest”這個單詞最難記的在什么地方?。吭谟谥虚g有個“e”它是不發(fā)音的，于是你還要拼命記一個難點“e”在“t”和“r”之間不發(fā)音，“e”在“t”和“r”之間這個難點你必須記住。否則這個單詞你沒有辦法拼寫。我要不要記這個難點呢？根本不需要，因為“internet”這個單詞已經(jīng)包含了正確的拼寫。我又知道“interest”也含有“inter”這個字母，我怎么可能記錯這個難點呢？所以對我來說我少記了5個字母外加一個記憶的難點。好了有了這樣一種付出的低價格，就買到了這兩個單詞，而你付出了高價格也買到了和我一模一樣的單詞，這就是我們兩個的區(qū)別。單詞，什么叫“單詞的相聯(lián)“？就是當(dāng)一個單詞擺在我們面前的時候，兩個單詞之間有一個共同的部分，通過這個共同的部分不就把這個單詞相互連接在一起了嗎？這就是兩個單詞相連的一個“結(jié)點“。好了知道了兩個單詞可以相連呢，那我們再繼續(xù)往下看。有什么樣的好處呢，給大家總結(jié)一下，單詞跟我們相連，給我們帶來最大的好處是，大大降低了我們的記憶負(fù)擔(dān)。第二個好處，當(dāng)一個單詞單獨在腦海中存在的時候它很容易被遺忘，當(dāng)兩個單詞、三個單詞、四個單詞全部集中放在一起的時候，如果忘記了一個，旁邊一個單詞很容易幫助你恢復(fù)它的記憶。所以說第二個好處就是它大大延長了我們記憶單詞的時間。怎么樣才能超過那些看起來比我們要聰明的人呢？那些在世界上一流大學(xué)的人呢？我們有兩種方式：第一個，早上4點鐘就起來翻開英語書就天天抄，一個一個地念經(jīng)，背，超過他們?？赡軉幔侩m然說有可能，但是可能性比較小，而且特別辛苦；第二種方式，就是我們先坐下來，先不急，我們認(rèn)真地去觀察擺在我們面前的一萬多個單詞，仔細(xì)地去研究，認(rèn)真地去分析，試圖發(fā)現(xiàn)里面的一些規(guī)則，如果恰巧被我們發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)則，我們只要記三千個單詞，而他要記一萬個單詞的時候，我們不就可以超過他了嗎？當(dāng)我們的單詞量記得比他更多更快的時候，在人力資源的市場上，我們不就可以取得那場勝利嗎？這不是很簡單的道理嗎？明白這樣一種道理之后，這兩個好處就解決了第一個問題，我們應(yīng)該把詞匯連在一起記，因為它能大大降低我們的記憶負(fù)擔(dān)，而降低我們的記憶負(fù)擔(dān)，就變相地提高了我們的記憶單詞效率，這點是毋庸置疑的問題。好了我們再繼續(xù)往下看，下面一個，單詞呢，現(xiàn)在在我們的腦海中，就像滿天的星星，這里一個，那里一個，相互之間一點關(guān)系都沒有。而我希望大家在未來的時候不要把這個星星再間隔起來了。在滿天的繁星中，牛郎星和織女星明明是一對夫妻，但是被銀河相隔，老死不相往來。這樣一種狀態(tài)是最要不得的一種狀態(tài)，我把這樣的一種狀態(tài)叫做“滿天繁星式“的記憶方法。好了，講到這里我們來看應(yīng)該怎么樣，應(yīng)該把這些相互有關(guān)聯(lián)的單詞把他們連在一起才對，變成密密麻麻的一張網(wǎng)，好了我們來看“聯(lián)網(wǎng)“的這種概念能用到多少這樣的單詞呢？幾乎有85%—90%的單詞都可以用這種“詞匯聯(lián)網(wǎng)方法”去記，那么用詞匯聯(lián)網(wǎng)方法去記，我這里沒有辦法把這幾萬個單詞都寫到面前，黑板屏幕是非常小的，而且是非常有限的，我來稍微舉幾個例子讓大家驗證一下，或許你想都沒想過這兩個單詞竟然是相互串通聯(lián)系在一起的。好了，第一個還是兩者之間，我們來看第一個單詞，第一個單詞呢我寫了一個“interact”，“interact”這個單詞后面我加了“act”而構(gòu)成，“act”在初一我們就學(xué)過，告訴我它是什么意思呀？什么意思？很好，行動和做的意思?，F(xiàn)在這個新單詞表示你行動在我身上，我行動在你身上。你作用在我身上我作用在你身上，這到底是什么意思?。窟@叫什么？相互什么？相互作用、相互行動，或者叫做互動，是不是很簡單呀？像這樣一種簡單的單詞，在座的大學(xué)生我給你5秒鐘的時間，你能不能記住它的拼寫呀？沒問題吧？我估計5秒種太長，5秒鐘算是笨的，3秒鐘算是普通的，1秒鐘算是快的，聰明一點的。好了，我們來看看下面一個單詞，下面一個單詞呢我們再繼續(xù)看。把詞匯連在一起，這個“phone”是什么意思呀？“phone”是不是電話的意思呀？電話是不是兩者之間拿起個電話就說：“喂!媽媽，你在哪里呀？”“哦！我在家呢?！薄皨專覜]錢了，趕緊給我寄錢?！边@不是大學(xué)生經(jīng)常做的一件事情嗎？所以說這就用電話機就可以達到遠(yuǎn)程通訊的這樣一種作用。好，我們知道，現(xiàn)在有一個新的單詞叫“interphone”，我站在二樓，你站在一樓，我們手里拿一個黑色的東西。我說：“一樓的有賊進來沒有呀？”一樓的說了：“沒有啊!沒看見。”我用的是什么東西在對話呀？對，這叫對講機。你說這兩者之間用來通話的“phone”叫做對講機，你覺得這個單詞有什么難記的呢？是不是很簡單呀？好了。明白這樣一種單詞之后我們再繼續(xù)往先看下面一個。下面一個單詞呢相對來說有點難度了。這個單詞呢叫“interrupt”，在這個單詞，假設(shè)，認(rèn)真聽我講，假設(shè)在過去你要背這個單詞的時候拜托要背幾個字母啊？4個，9個字母，對不對，在過去背的時候。但是現(xiàn)在呢我只拜托你只要背4個字母就行了，因為前面5個字母你已經(jīng)知道是什么意思了。9比4的關(guān)系應(yīng)該還滿意嗎？9個字母和4個字母，在背到9個字母的時候呢大家可以看到中間有一個記的難點“r”要雙寫，這是在發(fā)音中體現(xiàn)不出來的東西，所以說這屬于一個記憶的難點，你要死死記住才行，一個難點加9個字母才能搞定這個單詞。而現(xiàn)在你只需要記后面4個字母就行了。這大大降低了我們的記憶負(fù)擔(dān)，非常簡單，也就變相的提高了我們記憶單詞的效率，這四個字母到底是一個什么樣的意思呢，我們來看一看，它表示斷裂的“斷”，只要記這四個字母就行了。好了，你看我往往是心地比較善良啊!雖然說讓你記住了4個字母之后，我知道不管怎樣你也是付出了4個字母的努力呀，于是我怎么樣也要絞盡腦汁讓你白賺一個單詞，要不然我心里面也感覺會很難受啊。讓你花出了那么多的時間。好再繼續(xù)往下看下面一個單詞，來，這個，什么意思?。裤y行，好了，現(xiàn)在仔細(xì)看，銀行后面我是不是把剛才那個“斷“放在后面了。銀行斷了，同志們，銀行發(fā)生了一件什么事?。裤y行怎么樣了？對了，太聰明了，銀行破產(chǎn)了，銀行倒閉了。這個破產(chǎn)和倒閉，你覺得這個單詞有什么難記的？是不是很簡單就記住了？是不是在這個記的時候別人過去要記8個字母的時候，現(xiàn)在你一個字母也不用記了，8比0的關(guān)系，你不覺得這個負(fù)擔(dān)大大下降嗎？

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eq\o\ac(□,√)

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五年級美術(shù)書包教案五年級美術(shù)書包教案

/五年級美術(shù)書包教案《書包》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本節(jié)課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察、繪畫的能力。本課展示了書包實物圖片，并針對不同特點的書包的各部分結(jié)構(gòu)提出問題，其目的旨在通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生對書包進行細(xì)致觀察和分析，從而學(xué)會分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會出設(shè)計要以人為本的理念，為自己的設(shè)計打下基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生觀察書包的結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)特征用筆精細(xì)地描繪出來，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。過程與方法：學(xué)習(xí)用“整體局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)現(xiàn)畫書包的樂趣，并愛上學(xué)習(xí)的好伙伴——書包?，F(xiàn)代教學(xué)手段：使用課件使學(xué)生更直觀的了解本課的教學(xué)內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，畫出書包的外形，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。難點：學(xué)生學(xué)習(xí)“整體局部”的繪畫原則?！窘虒W(xué)、學(xué)法】教法：本節(jié)課通過“圖片欣賞、實物觀察、教師演示、學(xué)生自主創(chuàng)作”來找到繪畫的樂趣。學(xué)法：欣賞法、討論法、演示法、評價法?！窘虒W(xué)過程】一、激話導(dǎo)入1、根據(jù)自身實際，引出身邊的小伙伴——書包2、書包是我們上學(xué)的時候必不要少的工具之一,與我們朝夕相處。現(xiàn)在的書包不僅實用,而且非常的美觀,我們背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少,它可以說是我們的貼身伙伴。現(xiàn)在和老師一起來欣賞各種各樣的書包。(課件展示書包圖片)二、講授新課我們同學(xué)的書包也是各種各樣，但是同一個書包會不會呈現(xiàn)不同的樣子呢？（擺放書包實物）360度有360種不同形態(tài)。生觀察后回答原因教師小結(jié)：不是書包自身的變化，而是我們作畫者的位置不同，所觀察的角度不同所以書包的樣子也就不同了。（展示課件三個角度的書包）——正面、側(cè)面、背面。

觀察實物書包，說出書包的結(jié)構(gòu)——書包箱體書包背帶外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志等）（板書）展示道具正面外形圖，側(cè)面外形圖，背面外形圖。（結(jié)合三年級線描外形講解）

只有外形圖還不夠，怎樣添加書包結(jié)構(gòu)？區(qū)分箱體、背帶和口袋生回答。（出示三個角度的第二部整體結(jié)構(gòu)圖）

4、書包有哪些細(xì)節(jié)組成，或者是有哪些特殊的功能？外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志·····）（出示三個結(jié)構(gòu)的第三部細(xì)節(jié)刻畫圖）

4、我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分？（出示學(xué)生帶來的書包）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀察書包，可以讓學(xué)生了解到書包的樣式、功能，從而對這樣對書包外形有了初步的認(rèn)識。）生交流后分小分隊不同角度寫生書包。（課件出示寫生要求）A：先勾畫出外形輪廓————添加整體結(jié)構(gòu)————細(xì)節(jié)刻畫（區(qū)分箱體、背帶和口袋）外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志等）B：大膽運筆，注意線條穿插，粗細(xì)、長短線條相結(jié)合C：注意搭扣等局部細(xì)節(jié)D：參考課本中的學(xué)生作品5、教師范畫，邊畫邊講：先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點，在添畫背帶、口袋——逐步深入刻畫。三、學(xué)生創(chuàng)作1、觀察所要畫的書包的外形輪廓2、按照繪畫要求，按步驟繪畫3、教師巡視指導(dǎo)四、學(xué)生作品展示評價1、學(xué)生自評：學(xué)生將自己的作品進行展示,從外形和線條方面解說。2、學(xué)生互評：說一說誰的作品更吸引你。3、教師評價五、教師小結(jié):同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了繪畫書包文具的繪畫步驟。也懂得了用自己的繪畫作品回饋與我們朝夕相處、不離不棄的“小伙伴”。同學(xué)們，加油，愿在今后的生活里畫筆為你增光添彩！【板書設(shè)計：】書包的結(jié)構(gòu)1、書包箱體2、背帶3、外部裝飾（口袋、拉鏈，拉鎖、搭扣、標(biāo)志等）

小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)乘法練習(xí)4小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)乘法練習(xí)4

/小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)乘法練習(xí)4小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)小數(shù)乘法練習(xí)題姓名直接寫得數(shù)3.8×2=10×0.7=13.9×0=50.8×100=5.5×1=1.8×0.5=3.2×3=13.1×0.3=0.08×1.25=2.5×4=2.5×8=0.5×0.2=0.6×0.1=0.7×0.8=2.5×8×0=125×0.8=3.8×2=10×0.7=13.9×0=508÷100=5.5×1=1.8×0.5=3.2×3=13.1×0.3=0.08×1.25=2.5×4=2.5×8=0.5×0.2=0.6×0.1=0.7×0.8=2.5×8×0=125×0.8=豎式計算2.8×0.7=13×0.15=0.39×0.6=0.38×600=7.05×2.4=0.46×7.9=89.3×7.6=60.5×400=3.05×18=???????????????0.37×2.31=?????????????????????????4.6×18.9=40.5×4.2=三、能簡便的要簡便計算。12.5×8.2×80.23×1.4＋0.23×8.60.125×（80＋0.8）

0.4×0.16×2.55.6×1017.85×99

1.15×99＋1.1516.2×101－16.245×0.78＋5.5×7.82.8+7.2×0.81??????0.34×2.5×0.4??1.25×11×4×0.8?8.93×5.7＋8.93×3.3＋8.93?4.82×102???0.7×0.46+0.7×0.54?博雅學(xué)堂四年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法練習(xí)題題3.8×0.12=0.57×0.6=6.4×0.5=6.7×5.8=9.8×3.8=7.8×6.4=4.6×2.7=4.5×2.7=5×1.6=3×0.6=3×1.2=6.7×7.6=5.4×7.8=2.6×3.6=3.5×1.7=8.3×2.6=1.4×0.7=4.5×2.8=7.4×2.6=6.2×1.4=5.4×2.6=2.3×1.4=3.7×1.8=4.5×2.3=5.2×1.6=3.6×0.8=0.66×1.4=6.5×5.8=0.72×0.49=0.42×0.28=0.24×0.19=2.4×1.3=0.72×0.27=0.78×0.32=0.65×0.04=0.23×0.16=0.29×0.15=0.16×0.19=4×1.2=7×4.6=6×0.37=0.28×0.27=0.75×0.42=2.3×1.9=8×0.64=2.7×0.8=10×4.2=7.1×3.9=4.3×1.4=2.6×1.6=0.8×0.3=0.65×0.4=0.91×0.6=1.8×1.6=4.8×0.5=3.2×0.4=9.8×4.8=12×8.3=15.2×6.5=20.1×11.1=13.34×10.32=6.52×0.48=6.3×5.1=8.7×3.6=14.3×4.3=1.5×0.54=10×4.2=2.47×3.24=2.98×0.56=5.64×1.78=8.02×0.98=7.1×3.9=2.8×11.39=12.53×4.67=7.2×6.45=1.65×3.35=7.96×1.45=60×1.27=6.07×4.89=5×0.41=0.9×0.5=2×0.7=1.2×4.3=5.4×2.7=6×2.9=3.7×1.7=4.2×0.8=7.5×2.5=2.2×4.3=9.5×7.1=3.5×1.6=5.2×2.8=7.8×1.6=9.6×4.1=10×4.2=5.1×2.5=4.1×3.4=1.2×3.8=9.6×4.1=7.8×1.6=3.5×1.6=4.4×1.4=2.9×2.1=3.5×1.2=4.8×3.4=6.9×2.5=2.5×7.8=8×5.4=6.9×2.5=2×3.5=6.8×2.2=4.7×5.4=4.1×8.8=2.2×5.5=9.6×2.1=1.7×3.8=7.4×3.6=0.8×0.23=1.6×2.4=4.7×3.5=1.2×3.6=1.5×3.8=2.8×1.2=7.3×2.7=7.3×2.7=6.2×3.7=4.2×3.9=0.54×0.65=7.5×5.2=0.7×0.5=0.32×0.47=8.3×6.3=7.2×0.42=0.48×0.52=0.8