人格特質(zhì)理論

《愛的藝術(shù)》讀后感討論與交流。1第四章人格特質(zhì)范型

2特質(zhì)論范型（traitparadigm）強(qiáng)調(diào)人的個別差異和個體的整體功能，以特質(zhì)概念來假定行為的跨情景一致性和跨時間的持續(xù)性。雖然特質(zhì)論與類型這一術(shù)語經(jīng)常有聯(lián)系，但特質(zhì)論并不把人格分為絕對的類型，而通常認(rèn)為存在一些特質(zhì)維度。人們之間的差異，就在于在這些維度上表現(xiàn)程度的不同所形成的不同特質(zhì)構(gòu)型。3特質(zhì)論研究的主要問題是:特質(zhì)的分類、表現(xiàn)和產(chǎn)生的基礎(chǔ)。研究方法:

主要采用因素分析、多變量分析研究及自陳測驗的人格評鑒技術(shù)。4本章主要問題：1．奧爾波特的特質(zhì)理論是什么？2．卡特爾的特質(zhì)因素理論是什么？3．艾森克的人格維度理論是什么？5第一節(jié)奧爾波特的特質(zhì)理論一、奧爾波特其人

奧爾波特（G.W．Allport）1897年11月11日出生于印第安納州蒙族特瑪，在四兄弟中排行最小，其兄F.奧爾波特是著名的社會心理學(xué)家。1915年，奧爾波特考入馬薩諸塞州坎布里奇的哈佛大學(xué)，他的入學(xué)考試成績剛剛合格，初入學(xué)時的各科成績也不理想，不是C就是D。畢業(yè)后的第二年，奧爾波特在土耳其伊斯坦布爾的羅伯特大學(xué)教英語和社會學(xué)。由于他非常熱愛學(xué)習(xí)，以致于決定接受哈佛大學(xué)的盛邀繼續(xù)研究生的學(xué)業(yè)。6在歸美途中，奧爾波特在維也納與弗洛伊德進(jìn)行一次短暫的會面。這次會面使他了解到弗洛依德心理學(xué)在把握潛意識內(nèi)容時忽視了一些非常重要的事實。這一點不僅對他后來理論的創(chuàng)立產(chǎn)生了深刻影響，而且使得他在整個學(xué)術(shù)生涯中對精神分析都極為反感。71922年，奧爾波特獲得哲學(xué)博士學(xué)位。在1922-1922年，他還先后就讀于柏林大學(xué)、漢堡大學(xué)和劍橋大學(xué)。1924年，奧爾波特重返哈佛大學(xué)，開設(shè)了美國最早關(guān)于人格理論的課程。1939年，奧爾波特出任美國心理學(xué)會主席，曾榮獲1963年美國心理學(xué)基金會金質(zhì)獎?wù)隆?二、特質(zhì)概念與種類

特質(zhì)（trait）是一種人格測量的單位。它是“一種概括化的和聚焦的神經(jīng)生理系統(tǒng)，它具有使許多刺激在機(jī)能上等值的能力，具有激發(fā)和引導(dǎo)適應(yīng)性和表現(xiàn)性行為一致的形式”。

9奧爾波特區(qū)分了以下幾種特質(zhì)類型：

個人特質(zhì)是指某個特定的個體所具有的特質(zhì)。

共同特質(zhì)是指許多個體共有的特質(zhì)。

首要特質(zhì)是指個人生活中具有滲透性，占優(yōu)勢的特質(zhì)。

中心特質(zhì)是指滲透性稍差一些，但仍具有相當(dāng)概括性的重要特征。

次要特質(zhì)是指不太明顯的、一致性和概括性較差的特質(zhì)。10三、機(jī)能自主--關(guān)于人格動力

奧爾波特不同意弗洛依德關(guān)于潛藏在成人人格后面的動機(jī)是兒童期心理欲望與經(jīng)驗的一種反應(yīng)的觀點。他認(rèn)為，即使兒童期的行為類似于成人行為，它們也未必代表相同的潛在動機(jī)。為此他提出了機(jī)能自主的概念。11機(jī)能自主指一個成人現(xiàn)在進(jìn)行的某一活動的原因不是他原來要求行動的那些原因。即是說過去的動機(jī)和現(xiàn)在的動機(jī)并沒有機(jī)能性的聯(lián)系。例如：一個大學(xué)生剛學(xué)習(xí)一門課程，很可能是因為這門課程是必修課或因為家庭需要，或者是因為事件寬裕而選修，但也許在最后，他會完全被這門課程吸引，甚至終身迷戀這門學(xué)科。在這里，原發(fā)性動機(jī)已經(jīng)完全喪失，達(dá)到目的的手段本身卻變成了目的。12四、統(tǒng)我及形成過程--人格發(fā)展

為了避免和其他心理學(xué)家所使用的類似概念相混淆，奧爾波特提出了“統(tǒng)我”（proprium）即“自我統(tǒng)一體”的概念，用來描述統(tǒng)一于單一概念下自我的各個方面。13完善的統(tǒng)我機(jī)能只有從出生到成年經(jīng)過：1.軀體自我感覺（1歲）2.自我同一性的感覺（2歲）3.自尊的感覺（3歲）4.自我擴(kuò)展的感覺（4歲）5.自我意向的感覺（4-6歲）6.理性運用者的自我形成（6-12歲）7.追求統(tǒng)我的形成（12歲至青春期）8.作為理解者自我的形成（成年）14五、健康人格

奧爾波特極力主張健康的成人人格原則上不能由動物、兒童神經(jīng)癥的研究引申而來。神經(jīng)癥和健康人的動機(jī)之不同，在于前者的動機(jī)在過去，而后者的動機(jī)則在未來。15奧爾波特提出健康人格具有六個特點：1．自我廣延的能力。健康成人參加活動的范圍極廣，他們有許多朋友和愛好，并且在政治、社會或宗教活動方面也頗為積極。2．與他人熱情交往的能力。健康成人與別人的關(guān)系是親密的，但沒有占有欲和嫉妒心。他們具有同情心，能夠容忍自己與別人在價值觀上的差異。163．情緒上的安全感和自我認(rèn)同感。健康成人能忍受生活中不可避免的沖突和挫折，經(jīng)得起一切不幸遭遇。他們對自己具有積極的意象，即良好的自我形象和對自己樂觀的態(tài)度。4.具有現(xiàn)實性知覺。健康成人看待事物是根據(jù)事物的實際情況，而不是根據(jù)自己希望的那樣來看待事物。這種人看待情境便順應(yīng)情境都極為明白，是“明白人”而不是“糊涂人”。

175.具有自我客觀化的表現(xiàn)。健康成人對自己的所有和所缺都十分清楚和準(zhǔn)確。他們理解真正的自我與理想的自我之間的差別，知道自己如何看待自己與別人如何看待自己之間的差別。6.有一致的人生哲學(xué)。健康成人需要有一種一致的定向，為一定的目的而生活，有一種主要的愿望。奧爾波特認(rèn)為這種定向在性質(zhì)上不一定是宗教性質(zhì)的，意識形態(tài)、哲學(xué)、信仰、生活的預(yù)感或前景都能對人的一切行動產(chǎn)生創(chuàng)造性的推動力。18六、研究方法奧爾波特認(rèn)為人格研究的方法除了常規(guī)研究方法外，要了解一個特定的人，唯一的方法就是研究這個人本身，他提出了特殊規(guī)律研究法。這種方法不是把所有被試都?xì)w于研究者實現(xiàn)設(shè)計好的分類中，而是關(guān)心如何能夠較好地闡明個體人格中獨特的特質(zhì)組合。這種方法的優(yōu)點在于，是被試而不是研究者決定那些所要測試的特質(zhì)。奧爾波特在對一個名叫詹妮的婦女的研究中詳細(xì)報告了這種研究方法。19第二節(jié)卡特爾的特質(zhì)因素理論

一、卡特爾其人卡特爾（Cattell)1905年生于英國塔馮撤爾（Devonshire），1924年畢業(yè)于倫敦大學(xué)。他主修化學(xué)，但對社會活動極感興趣，于是改讀心理學(xué)，在倫敦大學(xué)心理系為研究生，1929年獲得博士學(xué)位。在讀研究生時，他就從師于當(dāng)時著名的心理統(tǒng)計學(xué)家斯皮爾曼。這也是后來他能夠把因素分析用于人格研究的主要原因。201932－1937年在萊塞特（Leicester）地方建立并主持學(xué)校系統(tǒng)的心理門診，1937年受桑代克的邀請去美國，先在哥倫比亞，后來在哈佛等著名大學(xué)教課。再后在1945年卡特爾40歲的時候擔(dān)任伊利諾斯大學(xué)人格和團(tuán)體分析實驗室主任，任研究教授?？ㄌ貭栆簧ぷ鳎麑戇^大約300篇學(xué)術(shù)論文和20多本學(xué)術(shù)專著。21卡特爾的主要著作：

《多元實驗心理學(xué)手冊》《人格的種類和測量》《人格研究導(dǎo)論》《人格》《一個系統(tǒng)的理論和事實研究》《人格和動機(jī)：結(jié)構(gòu)與測量》《人格和社會心理學(xué)》《人格的科學(xué)分析》《人格和學(xué)習(xí)理論：環(huán)境中的人格結(jié)構(gòu)》22二、特質(zhì)的種類

1.個別特質(zhì)和共同特質(zhì)卡特爾繼承了奧爾波特對特質(zhì)的分類，認(rèn)為某個人獨具的特質(zhì)叫個別特質(zhì)。一個社區(qū)或集團(tuán)所具有的特質(zhì)叫共同特質(zhì)。

232.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)

表面特質(zhì)指一群看上去是關(guān)聯(lián)的特征或行為。

根源特質(zhì)指行為之間成為一種關(guān)聯(lián)，會一起變動，從而成為單一的、獨立的人格維度，它是人格結(jié)構(gòu)最重要的部分，控制著個人所有的慣常行為。

243.體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)

體質(zhì)特質(zhì)：有內(nèi)部生理狀態(tài)或遺傳因素決定的特質(zhì)。

環(huán)境特質(zhì)：由環(huán)境的影響而形成的特質(zhì)。254.能力特質(zhì)、氣質(zhì)特質(zhì)和動力特質(zhì)

能力特質(zhì)：指決定一個人處理問題或事情的成效的特質(zhì)。

氣質(zhì)特質(zhì)：由遺傳決定的、表現(xiàn)為一個人的風(fēng)格的特質(zhì)。

動力特質(zhì)：指一種啟動人格的特質(zhì)，也是人格的動機(jī)因素。26三、人格的動力--能、外能、輔助和動力格狀

能與一般所稱的本能同義。能是一種具有動力性質(zhì)的素質(zhì)根源特質(zhì)。它與內(nèi)驅(qū)力、需求或本能極相似。27能有四個方面的含義：（1）它使個體產(chǎn)生選擇性注意，即它引導(dǎo)個體轉(zhuǎn)向于某些事物而忽視另一些。（2）它能激發(fā)對某些刺激產(chǎn)生情緒反應(yīng)。（3）它指引人趨向于有目的的行為。（4）能的結(jié)果是完成或達(dá)到這些反應(yīng)。能的種類有好奇、性、合群、保護(hù)、自信（包括自作主張）、安全、饑渴、怒、厭惡、吸引、自我屈服等。28外能（metaerg）是一種動力根源特質(zhì)，來自環(huán)境，屬于環(huán)境鑄造特質(zhì)。能和外能的區(qū)別只在于來源不同，它們都是趨向于事物的動機(jī)性傾向。前者為先天的，后者為學(xué)習(xí)的。外能又可分為情操（Sentiment）及態(tài)度（attitude）。

29情操是學(xué)習(xí)而來的、重要的動力特質(zhì)結(jié)構(gòu)，它使個體注意某種或某組（類）事物，而以固定的感受對待它，并以一定的方式做出反應(yīng)。情操是廣泛而復(fù)雜的態(tài)度，它與某些興趣、意見看法和少數(shù)態(tài)度結(jié)合。情操是由長時期學(xué)習(xí)而形成的，它們由環(huán)境鑄造。卡特爾認(rèn)為情操主要是涉及-個人對自己的職業(yè)、家庭、配偶、所屬團(tuán)體、堅定的信念、從事的事業(yè)以及對個人自己的動力特質(zhì)。而其中的自我情操成為整個人格中具有重要力量的動力。30態(tài)度比情操更有特異性，但是由情操衍生而來，而情操則衍生于能。態(tài)度是在特定情境下，對特定的事物，以特定的方式進(jìn)行反應(yīng)的一種傾向。因此，態(tài)度是具有某種強(qiáng)度的興趣?；蛘哒f它表現(xiàn)了對某一特殊動作過程所具有的興趣的強(qiáng)度。例如人們對家庭、游戲、職業(yè)、政治、人間關(guān)系等方面的興趣的強(qiáng)度是不同的。態(tài)度及興趣是人格動力結(jié)構(gòu)的元素。因此，一個人的態(tài)度表明此人在一定情境下將有某種一定的活動。31按照卡特爾的理論，動力特質(zhì)是層層從屬的，它們之間有附屬補(bǔ)助的作用，這種關(guān)系就是輔助(subsidiation)。情操是能的輔助者，由能而來；態(tài)度是情操的輔助者。人格中的這些安排和布置稱為動力格狀，其意義就是指能（及外能）、情操和態(tài)度之間的錯綜復(fù)雜的關(guān)系。每一種情操都是幾種或許多能的機(jī)能或輔助者。能的欲望不是直接滿足的，而常常是通過發(fā)展多種技能、從事多種活動間接地得到。32四、研究方法卡特爾強(qiáng)調(diào)客觀方法，采取大樣本被試的測定和因素分析，他強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知的方法論，并主張研究方法與理論密切相聯(lián)系。他認(rèn)為研究人格有三種方法：

二變量多變量臨床方法。

33二變量實驗就是一般在物理科學(xué)上所采用的實驗設(shè)計，它包括兩類變量既自變量和因變量。多變量方法同時研究許多變量之間的相互相關(guān)。在進(jìn)行多變量實驗時，實驗者不操縱這些變量，而是實驗者讓生活本身成為實驗，再用統(tǒng)計方法革取其中的因果聯(lián)系。

卡特爾認(rèn)為用二變量實驗來探討人格問題，過于簡單和瑣碎。34臨床方法可以揭示人們自然出現(xiàn)的重要行為，也適合于研究行為整體機(jī)能活動規(guī)律和原則。因此，臨床方法與多變量方法在應(yīng)用目的和效果上極為一致，兩種方法的研究者所關(guān)心的都是全體現(xiàn)象（globalevents），共同興趣在日常生活行為的復(fù)雜模式上，從整體上而不是片段上了解人格。35第三節(jié)艾森克的人格維度理論艾森克（H.J.Eysenck，1916-1997）于1916年3月4日生于德國柏林，18歲時艾森克來到了英國，被倫敦大學(xué)錄取，在西里爾·巴特教授門下攻讀心理學(xué)。大學(xué)畢業(yè)以后，在著名神病學(xué)家A．劉易斯指導(dǎo)下開始了他的學(xué)術(shù)生涯。36研究工作的最初成果作為他的第一本書《性格諸向度》于1949年出版。在莫茲利醫(yī)院艾森克建立起了全英最主要的臨床心理學(xué)部門。艾森克研究工作的基礎(chǔ)是行為療法的發(fā)展，他是該鄰域主要的先驅(qū)者之一。艾森克是一位天才的作家，他的許多關(guān)于心理學(xué)的普及著作擁有廣大的讀者。1955年始擔(dān)任倫敦大學(xué)心理學(xué)教授，至退休。37主要著作：《人格維度》（1947年）《人類的人格結(jié)構(gòu)》38一、人格的定義和層次模型人格是一個人的性格、氣質(zhì)、智力、體格穩(wěn)定的持久的組織，它決定一個人對環(huán)境的獨特適應(yīng)方式。

39人格的維度有外傾-內(nèi)傾、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)。外傾者好交際，喜歡聚會，他們有許多朋友，需要與人交談，不喜歡獨自看書和學(xué)習(xí)。

內(nèi)傾者則是安靜的、不與人交往的、內(nèi)省的，他們喜歡書籍勝于喜歡他人，他們是保守的，除了少數(shù)知音外，幾乎讓人敬而遠(yuǎn)之。40神經(jīng)質(zhì)的高分特征是情感的易變性，是外顯的、反應(yīng)過敏的，傾向于強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，而且需要很長一段時間才能平靜下來。比一般人更容易激動、動怒和沮喪。而處在維度另一端的人則似乎能很快從困境中擺脫出來，在情感方面很少動搖不定。41精神質(zhì)代表一種倔強(qiáng)固執(zhí)、粗暴強(qiáng)橫和鐵石心腸的特點。在該維度上得分高的人往往被看成自我中心的、攻擊性的、冷酷的、缺乏同情的、沖動的，對他人不關(guān)心的，且通常不關(guān)心別人的權(quán)利和福利；低分者則表現(xiàn)為溫柔、善感等特點。42二、與其他特質(zhì)論者的不同之處1.他的工作集中于型，而不是特質(zhì)，強(qiáng)調(diào)人格結(jié)構(gòu)的層次性質(zhì)。2.人格的研究不是必須在特質(zhì)水平。許多美國心理學(xué)家偏重特質(zhì)水平，如社會性、沖動性。43以型來研究優(yōu)點更多：（1）特質(zhì)不是各自獨立的，各特質(zhì)間有較高的相關(guān)，因此不易作系統(tǒng)的描述和準(zhǔn)確的探討，型則無此問題。（2）前人在特質(zhì)水平的研究，雖然方法相同，也常常遇到不能重復(fù)的問題，而從型的概念所做的實驗和測驗大都可以重復(fù)。44三、人格的發(fā)展艾森克認(rèn)為人是生物社會性的動物。人具有有特殊的方式對環(huán)境產(chǎn)生反應(yīng)的傾向，但這些傾向（或特質(zhì)）能在社會要求下有某中程度的改變。因此遺傳環(huán)境的交互作用才產(chǎn)生行為，其中遺傳的生物因素起著十分重要的作用。

45艾森克采用三種方式來證明基本的人格類型具有很強(qiáng)的遺傳基因基礎(chǔ)。（1）盡管不同國家的各種社會文化因素迫使個體行為與其民族性一致，但人格的三個維度仍然被廣泛地發(fā)現(xiàn)；（2）盡管個體在一段時間里產(chǎn)生了各種各樣的經(jīng)驗，但其基本的反應(yīng)類型卻沒有明顯的改變；（3）對雙生子的研究表明基本人格類型具有很強(qiáng)的遺傳性。46四、消除心理障礙的行為療法艾森克提出消除心理障礙的三種行為療法：示范法、恐怖情景法和系統(tǒng)脫敏法。這三種方法能成功地治療多種心理障礙，包括恐懼癥、強(qiáng)迫癥以及學(xué)生的考試焦慮和當(dāng)眾說話焦慮等。

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示范法是讓患者觀看電影獲實際情景中他人有效控制恐怖的情況，達(dá)到減輕和消除恐怖的方法。

恐怖情景法是讓患者長時間地暴露在恐怖情景下以消除其恐懼癥。

系統(tǒng)脫敏法是一步一步地逐漸消除神經(jīng)癥反應(yīng)的方法。48五、研究方法——因素分析

艾森克人格問卷（EPQ)49第四節(jié)現(xiàn)代人格特質(zhì)理論“大五”模型人格結(jié)構(gòu)中的五個因素后來被稱為“大五”（bigfive），強(qiáng)調(diào)該人格模型中每一維度的廣泛性。這五個維度因素是

神經(jīng)質(zhì)（Nervousness）外傾性（Extraversion）經(jīng)驗開放性（Openness）宜人性（Agreeableness）認(rèn)真性（Conscientious）

50得出五因素模型的一個很重要的方法就是基于問卷研究。科斯塔（Costa）等人根據(jù)對16PF的因素分析和自己的理論構(gòu)想編制了測驗五因素的NEO—P1人格量表（NEO—PIFive-FactorInventory）。該量表包括300個項目，被試在五點量表