小學(xué)五年級(jí)體育立定跳遠(yuǎn)

立定跳遠(yuǎn)說(shuō)課稿

星源小學(xué)

編輯課件一、靈活應(yīng)用教材——教材分析二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)就是預(yù)期的教學(xué)成果——教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)五、教法、學(xué)法六、讓學(xué)生在課堂中“跳起來(lái)”——教學(xué)過(guò)程七、教學(xué)反思編輯課件一、靈活應(yīng)用教材——教材分析

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是跳躍這個(gè)單元。跳躍是人體的基本活動(dòng)之一，并且是一項(xiàng)具有實(shí)用意義的體育項(xiàng)目，深受學(xué)生的喜愛(ài)。它也是小學(xué)體育（1～6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一”的內(nèi)容之一。它是低年級(jí)跳躍動(dòng)作的主要教材，是培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。由于四年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有足夠的力量在瞬間完成復(fù)雜的動(dòng)作過(guò)程。因此，本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作，為后面的進(jìn)一步提高跳躍能力打下基礎(chǔ)。編輯課件二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——學(xué)情分析

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，模仿力、好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高、勇于競(jìng)爭(zhēng)、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，但自我約束能力較差。同時(shí)個(gè)體間存在身體條件、運(yùn)動(dòng)能力等方面的差異。所以，想要讓學(xué)生整節(jié)課都能精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，就必須在教學(xué)中合理安排教學(xué)內(nèi)容，要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段。從而使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境里“玩中學(xué)，情境中練”，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。編輯課件三、教學(xué)目標(biāo)就是預(yù)期的教學(xué)成果——教學(xué)目標(biāo)通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲比賽，讓每個(gè)學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，在愉悅中初步掌握所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度；團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；體驗(yàn)成功樂(lè)趣。編輯課件重點(diǎn)：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合，雙腳輕巧落地。四、教學(xué)重難點(diǎn)編輯課件五、教學(xué)方法情境教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法循序漸進(jìn)教學(xué)法比賽教學(xué)法圖片教學(xué)法

嘗試學(xué)習(xí)法對(duì)比學(xué)習(xí)法小組合作探究學(xué)習(xí)法教法學(xué)法編輯課件六、讓學(xué)生在課堂中“跳起來(lái)”——教學(xué)過(guò)程

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了：情境導(dǎo)入——愉悅熱身——掌握技能——鞏固提高——恢復(fù)身心四個(gè)環(huán)節(jié)。（一）、情境導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容：猜謎語(yǔ)——青蛙學(xué)習(xí)過(guò)程：課開(kāi)始，教師創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，老師給你講個(gè)謎語(yǔ)讓你們來(lái)猜一下好嗎？這個(gè)謎語(yǔ)是：媽媽有腿沒(méi)有尾，兒子有尾沒(méi)有腿。兒子長(zhǎng)大變了樣，脫掉尾巴長(zhǎng)出腿?！奔ぐl(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓學(xué)生模仿青蛙的跳躍動(dòng)作。編輯課件教學(xué)要求：生動(dòng)形象組織隊(duì)形：集中式設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)猜謎語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了對(duì)小青蛙以模仿情境，激發(fā)起學(xué)生的興趣，發(fā)展了模仿能力及動(dòng)作協(xié)調(diào).編輯課件（二）、愉悅熱身

活動(dòng)內(nèi)容：聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)兼徒手操。教學(xué)過(guò)程：教師情景延伸：“同學(xué)們，本次課你們都是以青蛙的角色進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么在這之前我們要做做熱身活動(dòng)，以保證不受傷，才能學(xué)習(xí)好本領(lǐng)?！贝藭r(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)兼徒手操。組織要求：學(xué)生積極參加，氣氛活躍。組織隊(duì)形：繞籃球場(chǎng)慢跑前后間隔一米。設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情景的營(yíng)造，可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此活動(dòng)還讓學(xué)生達(dá)到了熱身的效果，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)體育興趣，為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。編輯課件（三）、掌握技能活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的方法學(xué)習(xí)過(guò)程：1、青蛙跳——引出新知教師將情境延伸：“同學(xué)們，青蛙跳是怎么跳的，你們知道嗎？那么今天我們就學(xué)習(xí)和青蛙跳相似的跳躍——立定跳遠(yuǎn)。有沒(méi)有信心學(xué)好？”（對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)）

教師示范分解動(dòng)作并組織學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)分解動(dòng)作練習(xí)。學(xué)生看圖片模仿自主練習(xí)并思考四個(gè)問(wèn)題：1、單腳跳的遠(yuǎn)還是雙腳跳的遠(yuǎn)？2、起跳時(shí)手臂向上擺和向下擺哪個(gè)好？3、落地時(shí)是腳跟著地還是腳尖著地？4、落地后膝蓋是直的還屈膝的？編輯課件完整示范

動(dòng)作要點(diǎn)

重點(diǎn)

難點(diǎn)下一頁(yè)編輯課件動(dòng)作要點(diǎn)兩腳自然開(kāi)立于起跳線后，經(jīng)過(guò)兩臂預(yù)擺（也有做好臂后下舉的靜止姿勢(shì)），配合兩腳屈膝蹬伸，向前上方跳出，收腿向前落地，屈膝緩沖?？磮D片編輯課件練習(xí)之后教師解答、講解、并示范，此時(shí)，教師導(dǎo)入一首歌謠：“青蛙青蛙跟我跳，雙腳用力向前跳，向上擺臂收大腿，落地緩沖又輕巧。”引導(dǎo)學(xué)生掌握正確動(dòng)作方法。背誦歌謠之后再進(jìn)行練習(xí)，教師巡視并予以糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，同時(shí)學(xué)生選出本組跳的好的學(xué)生代表參加跳遠(yuǎn)比賽。教學(xué)要求：依據(jù)歌謠進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒要積極，精神飽滿。設(shè)計(jì)意圖：教師進(jìn)行示范后，使學(xué)生獲得了完整的動(dòng)作表象，然后分組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)自愿的行動(dòng)，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時(shí)又使學(xué)生獲得自學(xué)、自練、互學(xué)、互練的學(xué)習(xí)方法。整個(gè)課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)生間相互指導(dǎo)，討論指正，真正發(fā)揮了“小團(tuán)體”與個(gè)人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)互助互學(xué)，在練習(xí)中突破難點(diǎn)，掌握動(dòng)作。并且通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。編輯課件（四）、“過(guò)關(guān)斬將”游戲教學(xué)過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，跳過(guò)一定寬度的呼啦圈里，看誰(shuí)跳得又快又穩(wěn)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。組織教法：將呼啦圈按著體操隊(duì)形擺開(kāi)，按一、二、三、四、五、六縱隊(duì)向右轉(zhuǎn)與七、八、九、十、十一、十二縱隊(duì)向左轉(zhuǎn)，起步走在呼啦圈的兩端八組相對(duì)立進(jìn)行游戲，排頭的同學(xué)聽(tīng)哨聲一起跳，相遇時(shí)站在自己的所在的呼啦圈倆人用腳做石頭剪刀布，贏了的同學(xué)繼續(xù)向前跳，輸了的同學(xué)迅速跑回自己隊(duì)伍后面同時(shí)本組第二位同學(xué)迅速向前跳，阻止對(duì)方繼續(xù)前進(jìn)，依次輪換.教學(xué)要求：是否雙腳同時(shí)起跳和落地，是否跳進(jìn)呼啦圈（教師在活動(dòng)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果有些障礙難度過(guò)大，教師要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，確?；顒?dòng)能安全順利的進(jìn)行。）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生強(qiáng)化對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)的理解和體會(huì)，發(fā)展學(xué)生的彈跳能力與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)將知識(shí)延伸。編輯課件（五）穩(wěn)定情緒、恢復(fù)身心1、放松整理：放松舞方法：所有人體操隊(duì)形，看著教師聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏一起做。2、課的結(jié)束：方法：體操隊(duì)形老師聽(tīng)講評(píng)，再次集體讀出總結(jié)立定跳遠(yuǎn)要領(lǐng)的那首歌謠。教學(xué)要求：心情愉悅、放松設(shè)計(jì)意圖：在最后聽(tīng)著輕松的音樂(lè)，做著放松操讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)較強(qiáng)度體育活動(dòng)后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。（六）、場(chǎng)地與器材：操場(chǎng)、呼啦圈人手一個(gè)（七）、教學(xué)效果預(yù)計(jì)密度:35%---40%預(yù)計(jì)心率：120—130次/分心理負(fù)荷：良編輯課件七、教學(xué)反思

在本課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，我特別注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在課前我營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生帶到特定的活動(dòng)環(huán)境中去，讓學(xué)生入景動(dòng)情、明理知味，用情景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，很淺意把新知容進(jìn)了游戲中，讓學(xué)生在，“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”，使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而讓學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，很快地掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法突破重難點(diǎn)。使學(xué)生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。最后的整理活動(dòng)不僅消除了疲勞，還讓學(xué)生有種意猶未盡的感覺(jué)，達(dá)到學(xué)生愛(ài)體育，想學(xué)好體育的目的。當(dāng)然也有存在不足之處，時(shí)間分配的不是很合理，如學(xué)生分組進(jìn)行自