小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得

小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得體育課授課心得在授課中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心友好發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不單好充發(fā)散揮體育授課的授課思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得平易、自由和歡騰，并能對(duì)提高體育授課奏效起到事半功倍的作用。一、創(chuàng)立情況，激發(fā)感情。人的感情總是在必定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)立優(yōu)秀的授課情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)感情的產(chǎn)生擁有很大的作用，體育授課也不例外。有了優(yōu)秀的授課情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比方在一節(jié)前滾翻授課中這樣講到，孩子們，今天我們來(lái)看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說(shuō)了，只可是今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說(shuō)，我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去，并能看到天，誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的表達(dá)，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰(shuí)也不甘落后。所以，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)立情況知足他們的學(xué)習(xí)夢(mèng)想，發(fā)揮他們創(chuàng)立性學(xué)習(xí)，為一世確立快樂(lè)體育培養(yǎng)優(yōu)秀的思想道德質(zhì)量。二、讓音樂(lè)走進(jìn)講堂，促進(jìn)體育授課氣氛體育課是單一的、重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的，這是好多人給體育課下的定義。在這里我要對(duì)大家說(shuō)，體育的鍛煉能夠不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋＿@就是讓音樂(lè)走進(jìn)講堂。比方：隨著教師的解說(shuō)、示范，播放輕音樂(lè)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中配播少兒輕快樂(lè)曲，在體育課結(jié)束部分用音樂(lè)小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得舞蹈的形式來(lái)結(jié)束課程。這樣除了增加講堂的快樂(lè)氣氛外，還能夠減少學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲倦和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。這不行是優(yōu)秀體育課的需要，也是未來(lái)體育課的需要。所以，針對(duì)體育活動(dòng)的單一無(wú)聊，教師必定要?jiǎng)?chuàng)立歡欣輕松的授課氣氛，調(diào)換學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最正確的心理狀態(tài)進(jìn)行各樣活動(dòng)，寓教于樂(lè)。三、體育游戲化，增加體育授課興趣感好多人認(rèn)為體育課應(yīng)當(dāng)是跑啊、跳啊讓學(xué)活力械的屢次練習(xí)。其實(shí)依照少兒的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè)園。若是體育課的授課機(jī)械而無(wú)生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是無(wú)聊無(wú)聊而又令人討厭的。自古以來(lái)教師被喻為“勤奮的園丁”，而學(xué)生則是是花園中那一朵朵初綻的小蕾或驕人綻放的鮮花。在體育課中只需你略加留神就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“垂頭喪氣”。他們的“垂頭喪氣”也正是由于體育課的無(wú)聊無(wú)聊，機(jī)械的屢次練習(xí)。這時(shí)，我們只需多操心思盡量用游戲的手段來(lái)提快樂(lè)趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)龍馬精神。四、師生共同參加活動(dòng)提高體育授課積極性體育授課是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著授課方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松快樂(lè)的音樂(lè)和豐富饒趣的游戲，教師不參加活動(dòng)，可是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)活力，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣，我就經(jīng)常和孩子們一同活動(dòng)，奏效特別理想。所以，師生共同參加活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與依照。教師神情嚴(yán)肅，不容思疑。這樣學(xué)生百依百順，根本就談不上快樂(lè)而言，快樂(lè)體育就是要成立師生之間友好協(xié)調(diào)相同的關(guān)系。小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得五、不斷提高業(yè)務(wù)水平加強(qiáng)體育授課堅(jiān)固性一個(gè)好的體育老師不能夠只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，每堂課都有新感覺，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次或許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育授課在創(chuàng)新，仍舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感覺疲倦，討厭。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)授課的發(fā)展，才能使快樂(lè)體育真實(shí)快樂(lè)起來(lái)。一個(gè)好的體育老師不能夠只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，每堂課都有新感覺，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次或許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育授課在創(chuàng)新，仍舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感覺疲倦，討厭。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)授課的發(fā)展，才能使快樂(lè)體育真實(shí)快樂(lè)起來(lái)。張俊2018年10月體育教育授課反省筆錄我已經(jīng)從教十二年了。我漸漸將“快樂(lè)體育”、“一世體育”、“以人為本”、“健康體育”的理念授課思想。從學(xué)生的角度看，學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容和項(xiàng)目，更愿意接受，無(wú)聊的田徑不學(xué)。從教師的角度看，挑自己拿手的項(xiàng)目教，危險(xiǎn)的單、雙杠、足球等項(xiàng)目少教，最好不教，防范麻煩。這樣，養(yǎng)尊處優(yōu)的學(xué)生已失去了吃苦耐小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得勞的意志，健康的個(gè)體在體育能力的方面有著很大的弊端。所以怎樣培養(yǎng)學(xué)生的體育能力就成了我授課的目標(biāo)。建議素質(zhì)教育的今天，體育能力的培養(yǎng)正是體育素質(zhì)教育的要求。從過(guò)去致使目前中學(xué)生體育能力，不難看出中學(xué)體育存在著相當(dāng)嚴(yán)重的問(wèn)題，在體育授課的教材、教法、組織形式等方面，基本上沿襲命令式、模擬式、檢查式的傳統(tǒng)授課模式。嚴(yán)重忽略對(duì)體育意識(shí)、興趣愛好以及獨(dú)立自主鍛煉能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。熱衷于片面追求競(jìng)技體育成績(jī)，或過(guò)分重申“達(dá)標(biāo)”及初中升學(xué)考試的體育項(xiàng)目檢測(cè)，致使了原來(lái)是學(xué)校教育中的素質(zhì)教育手段的體育，反而成為應(yīng)試教育的附庸。一、體育能力培養(yǎng)是體育授課的目標(biāo)之一1、能力是知識(shí)、技術(shù)、智力在必定授課條件和實(shí)踐路子中漸漸形成和發(fā)展的綜合心理特點(diǎn)。體育能力則是一個(gè)人的體育知識(shí)、技術(shù)技術(shù)、素質(zhì)和體驗(yàn)等諸因素的綜合能力，并在參加詳細(xì)體育活動(dòng)中可表現(xiàn)出來(lái)的各樣鍛煉方法和健身手段。依照中學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)，體育能力的培養(yǎng)必定成立在教師研究教材的基礎(chǔ)上，使授課內(nèi)容和方法依照于目標(biāo)，服務(wù)于目標(biāo)，授課手段上注重引誘、激發(fā)與調(diào)治、控制，在精益求精和改革中做到多樣化、生動(dòng)爽朗、富饒情味。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在力，使自覺參加主動(dòng)投入，在主動(dòng)參加中體驗(yàn)成功、感覺歡欣，促進(jìn)能力的形成，堅(jiān)固并發(fā)展。2、現(xiàn)代教育重申一世教育，一世體育作為一種新思想，是受一世教育思想的影響，隨著體育功能、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活見解、行為的變化而產(chǎn)生的。今世社會(huì)人們對(duì)體育需求的日益高漲，科學(xué)鍛煉、一世受益，已形成一股社會(huì)體育的新潮流。學(xué)校體育應(yīng)以一世體育為主線，以學(xué)生一世受益為小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得出發(fā)點(diǎn)，著眼未來(lái)，確立一世體育的基礎(chǔ)。依照一世體育的思想和學(xué)校體育現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代體育授課的目標(biāo)之一。3、重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，達(dá)到一世受益的目的，作為學(xué)校體育工作的基本任務(wù)和體育授課的目標(biāo)之一，也就是將學(xué)生的個(gè)體行為納入一世體育行為方式，拓寬了學(xué)校體育培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體行為的基礎(chǔ)上發(fā)展體育專長(zhǎng)，使學(xué)生掌握體育鍛煉的知識(shí)技術(shù)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育能力，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，有益于促進(jìn)全民健身活動(dòng)的普及與提高。二、體育能力培養(yǎng)的路子、體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是形成體育能力的重點(diǎn)。要使學(xué)生明確體育運(yùn)動(dòng)不單對(duì)身體有益，而且對(duì)心理和智力也有益。體育能力的培養(yǎng)是多方面互相促進(jìn)的，必定從初中一年級(jí)再生入學(xué)時(shí)抓起，同時(shí)運(yùn)用學(xué)校體育中的多種體育活動(dòng)路子的優(yōu)勢(shì)，做到課內(nèi)外結(jié)合，只有具備了體育能力，才能在漫長(zhǎng)一世中，能依照自己的工作性質(zhì)和職業(yè)特點(diǎn)，以滿足身心健康，達(dá)到一世受益。、重視培養(yǎng)學(xué)生自我議論能力和指導(dǎo)能力是體育能力培養(yǎng)的主要方法和手段。、自我議論是自我教育的一種方法。教師必定加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我議論能力的培養(yǎng)，有沒(méi)有自我議論能力的學(xué)生在練習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的質(zhì)與量都有很大的差別，由于自我議論意識(shí)，在技術(shù)掌握的過(guò)程中，起著信息綜合解析器的作用，它對(duì)眾多的內(nèi)外面信息進(jìn)行解析、糾正、選擇并確立下一步的詳細(xì)行動(dòng)。若是一位學(xué)生缺乏必要的自我議論能力，他在練習(xí)中只會(huì)機(jī)械重復(fù)、死練硬套。產(chǎn)生錯(cuò)誤時(shí)，不單鑒別不清，甚至有可能由于再三重復(fù)致使技術(shù)的小學(xué)體育學(xué)習(xí)心得錯(cuò)誤定型。有自我議論能力的學(xué)生，依照練習(xí)過(guò)程中所獲得的信息去搜尋解決或更正的線索與方法，能更快更好地掌握技術(shù)動(dòng)作。教師在授課中，經(jīng)過(guò)對(duì)技術(shù)規(guī)格及練習(xí)的講評(píng)，供應(yīng)鑒別標(biāo)準(zhǔn)，明確練習(xí)要求，是培養(yǎng)學(xué)生形成自我議論能力的基本方式。4、讓學(xué)生在分層次練習(xí)中培養(yǎng)指導(dǎo)能力。詳細(xì)做法：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)或測(cè)試，按學(xué)生成績(jī)分三組。比方以初中女生鉛球或?qū)嵭那驗(yàn)槔秊?組。第一組：6m以上，第2組5m——6m，第3組5m以下。分組教法與練習(xí)是采用“一幫一”的