《毛主席在花山》設(shè)計(jì)全省一等獎(jiǎng)

《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)毛主席在花山的幾個(gè)小故事，了解毛主席關(guān)心群眾生活，不搞特殊化的好品質(zhì)。

2．知道課文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略及這樣安排的好處。

3．有感情地朗讀課文

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解毛主席是怎樣關(guān)心群眾生活的，并知道課文是怎樣安排詳略的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得要圍繞中心安排材料，和中心思想關(guān)系特別密切的就是重點(diǎn)材料，要詳寫(xiě)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、審題，引入課文，激發(fā)興趣

板書(shū)課題，大家齊讀。問(wèn)：讀了課題你想到了什么？（寫(xiě)毛主席在花山的故事。）

二、介紹時(shí)代背景，介紹花山（見(jiàn)參考）

三、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

1．朗讀全文，讀準(zhǔn)字音

2．再讀課文，想想這篇課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事？不明白的詞句做上記號(hào)。

四、檢查預(yù)習(xí)

1．指名朗讀課文，糾正字音。

2．說(shuō)說(shuō)這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事？

（①請(qǐng)鄉(xiāng)親們來(lái)碾米；②請(qǐng)鄉(xiāng)親們喝茶；③幫鄉(xiāng)親們推碾子。）

3．提出不明白的詞句，大家討論。

五、讀熟課文

六、布置作業(yè)

1．練習(xí)朗讀課文。

2．把你認(rèn)為含義比較深刻的句子劃下來(lái)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)

1．指名朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)課文講了毛主席在花山的幾件事？哪幾件事？

2．那么作者是怎樣安排這三件事的呢？作者借這三件事要表達(dá)什么感情呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、讀一讀你劃的含義比較深刻的句子

三、讀第一件事，提問(wèn)

①在這件事中主要寫(xiě)了毛主席的什么？（語(yǔ)言）

②默讀，劃出毛主席對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)的話(huà)。

③朗讀毛主席的語(yǔ)言描寫(xiě)，談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾模磕銖闹惺艿搅耸裁唇逃?/p>

毛主席非常關(guān)心群眾的生活，為群眾著想。

板書(shū)：關(guān)心群眾生活。

四、讀第二件事，提問(wèn)

劃出課文中毛主席的語(yǔ)言，然后談你是怎么理解的？從這里你體會(huì)到了什么？

（軍民魚(yú)水關(guān)系，這也正是毛主席關(guān)心群眾生活的原因之一。也表明毛主席不搞特殊化。）板書(shū)：不搞特殊化。

（分析時(shí)，投影打出毛主席說(shuō)的話(huà)。）

五、自學(xué)第三件事

1．默讀思考：毛主席說(shuō)了什么？怎么做的？請(qǐng)你用不同的符號(hào)劃出來(lái)。

2．談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾?。你從中體會(huì)到了什么？受到了什么教育？

毛主席關(guān)心群眾生活，密切聯(lián)系群眾。

六、朗讀課文，體悟情感

1．有感情地朗讀全文，可分角色朗讀，體會(huì)課文的中心思想和所表達(dá)的作者的思想感情。

歌頌了毛主席關(guān)心群眾生活，不搞特殊化，密切聯(lián)系群眾的好品質(zhì)。

2．看全文，圍繞這個(gè)中心哪些內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)？哪些內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)略？作者為什么這樣安排？