高考文言文閱讀-方法指導(dǎo)

文言文閱讀

方法指導(dǎo)1編輯ppt文言文閱讀總則：一要靠知識積累(常用虛、實詞基本用法及意義，重要文學(xué)文化常識，常見通假字，重大的歷史知識等等)二要靠基本技能(詞類語用、不同句式的判定、辨析，翻譯、歸納、分析等能力)三要靠靈活運(yùn)用的能力(依據(jù)具體語境、題目，進(jìn)行具體的分析、比較，從而準(zhǔn)確解決問題)。2編輯ppt1、以題解文。文言文閱讀相對是難點(diǎn)，一般同學(xué)往往讀了一遍不很懂。此時，要迅速瀏覽一下試題要求，特別是最后的內(nèi)容概括判斷題，仔細(xì)閱讀，能夠了解全文大致內(nèi)容，因為這道題往往有一項不符原文，其他三項都正確，就是有一項錯誤也往往是細(xì)節(jié)問題。那么通過解讀最后一題，就會馬上了解全文內(nèi)容，再去讀原文，就會事半功倍，化難為易。3編輯ppt2、以文解文。以文解文，就是用文章中的話來解題。文章中的諸種因素存在著一種互相制約，互相闡釋的關(guān)系，這是讀者解文的一種依據(jù)，例如1994年試題，“尊老在東，不辦常得生米，何必獨(dú)饗白粲”?！鞍佐印奔窗酌?，因為上文有“月俸得白米……”。3、以注解文。文言文命題者會給一些注釋，這些注釋往往能給解題帶來很大幫助。例如1991年試題中有一句“識者多有叔段，州吁之譏”，命題者給“叔段、州吁”的注，并在注解的基礎(chǔ)上出了一道題：“對于瑯阝王邪王，識者多有叔段，州吁之譏，原因是（什么）?！薄斑@實際上考查學(xué)生以事解文的能力。”4編輯ppt4、以理解文。在解答翻譯句子時，要與語境結(jié)合，更要善于了解事理。例如1994年“以給供養(yǎng)”一句中“給”，到底講成“給以”還是“使……豐足？”似乎都可以。但從情理上分析，就只能取“使……豐足”。因為何子平做為退職官員，“竭身運(yùn)力”就是不滿足于一般的供養(yǎng)，而要“使之豐足”。再比如“扶持私庭”的譯法，是“在家奉養(yǎng)母親，”還是“扶助母親理家”？拋開詞義的規(guī)定性不談，僅從情理上看，也不能講成“扶助母親理家”。因為這“理家”的重任還要靠年近八十的母親，何子平何孝之有？5編輯ppt5、一種閱讀文言文的方法：（1）把握大意，由后做起，第一句是說在閱讀一篇文言文時，首先要對全文的內(nèi)容大體上有所了解掌握，而且要盡可能多的掌握文章。答題時由最后一道題答起。高考文言考題的最后一道題是結(jié)合文意進(jìn)行判斷，此題有助于考生理解文意。（2）句子翻譯，重點(diǎn)詞語。第二句是說在做句子翻譯題時，抓句子中的重點(diǎn)詞語。對文言文翻譯的要求是：直、準(zhǔn)、補(bǔ)。“直”是說在翻譯句子時盡量要“直譯”；“準(zhǔn)”是說對重點(diǎn)的詞語翻譯要“準(zhǔn)確”；“補(bǔ)”是因為文言文語言簡練，有很多省略的內(nèi)容，在翻譯時要把省略的內(nèi)容“補(bǔ)充上”。6編輯ppt例如：“人君之欲平治天下而垂榮名者，必尊賢而下士?！贝司鋺?yīng)譯為“君王要想使天下安定太平，并把光榮的名聲流傳（后世），一定要尊重賢臣，謙虛地對待士人”。這首先是直譯，重點(diǎn)考察的詞語是“垂”“榮名”“下”“而”括號里的內(nèi)容為補(bǔ)充的。（3）實詞解釋，注意遷移。第三句是說文言文的加點(diǎn)實詞解釋和虛詞的比較判斷，來自于平時對課文中的實、虛詞的積累。所以，對課文中的詞語、虛詞的積累尤為重要。做此題時，要注意把課內(nèi)的所學(xué)靈活運(yùn)用到課外。7編輯ppt（4）若有不會，隨它而去。第四句“若有不會”是指文中不會或不明大意翻譯不準(zhǔn)的地方，而考題中也并沒有涉及到的部分，不用去管它。在準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識的前提下，總結(jié)、運(yùn)用方法、技巧，高考必將取得好的成績！8編輯ppt高考的文言文閱讀，應(yīng)分為兩個階段：1.第一個階段先掃讀一遍，大致了解文言段是什么文體，如果是記敘文，那么要知道寫的是誰，大致是怎么一回事。這時，一定不要把注意力過多地放在具體語句上，要把有些看不懂的地方暫時放過去，順著往下讀，借助文段的題目，借助文段的注解和出處，借助設(shè)題和選擇支，先弄懂文段的大致意思。然后，借助這個大致意思，反過去讀第二遍，由于前邊的粗讀已經(jīng)理出一點(diǎn)頭緒，有了思考的方向，所以再讀的時候，原來沒弄懂的地方就變得比較好懂了。如果碰到比較難的文段，就要反復(fù)這樣“串”幾遍?！霸~不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握?！?編輯ppt有些同學(xué)在讀文言段時，對自己要求太高，第一遍沒讀懂就心急火燎，在個別語句上糾纏，非要字字句句弄個水落石出不可，結(jié)果反而難以明其大意?？忌鷳?yīng)該知道，所選文言段一定不會容易到一看即懂的地步，第一二遍看不大懂是很正常的。所以要保持良好心態(tài)，調(diào)動各種手段，借助各種力量，善于前后推導(dǎo)，一步步走完解讀過程。10編輯ppt第二個階段是解決個別難點(diǎn)和正確把握文意、準(zhǔn)確翻譯文句的階段。在這一階段也要善于借助。例如，善于借助字形分析和鄰里相推，來正確判定實詞詞義，觀照語言環(huán)境掌握虛詞用法。這一階段要有排除干擾的意識，例如古今異義的干擾，防止望文生義，以今釋古。高考文言段不會脫離課本知識另起爐灶，所以要善于知識遷移，聯(lián)系已有知識尤其是常用詞的常用義項和常見虛詞的一般用法來推出新知。從以往高考來看，不少考生在做文言題時丟分往往丟在不注意審題上，例如問的是“全都直接表現(xiàn)某某人熱愛國家、不畏強(qiáng)敵的言行的一組是哪項”，有些考生往往忽略“直接”或“言行”這樣的重要詞語，造成所答非所問。11編輯ppt五、文言文的詞義推斷

(一)以字形推詞義在漢字中，形聲字占總字?jǐn)?shù)的百分之八十五以上。形聲字半旁表音，半旁表義，表義的稱為“義符”為我們推斷字義提供了有利的條件。(二)依據(jù)通假推詞義文言文中存在著不少通假字的現(xiàn)象，這是我們解詞時推斷詞義的又一有利條件。

(三)依據(jù)詞語結(jié)構(gòu)推詞義漢語的構(gòu)詞是有規(guī)律的，有規(guī)律就有規(guī)可循，循其規(guī)律推斷詞義，往往可以收到良好的效果。

12編輯ppt(四)按互文見義推詞義：它的特點(diǎn)是上下文義互相呼應(yīng)，彼此補(bǔ)充滲透?；ノ亩嘟x，這是漢語的一條規(guī)律。例如："殫其地之出，竭其廬之入"(《捕蛇者說》)，這里的"殫"與"竭"在互文，一般人都知道"竭"的意思是"盡"，那么也就可以推知"殫"也是"盡"的意思。

(五)從蒙上文推詞，從探下文推詞義：

(七)憑對文推詞義對文多反義，這是漢語的一條規(guī)律。如："輔周則國必強(qiáng)，輔隙則國必弱"(《謀攻》)。這里"周"與"隙"成對文，"隙"可知即"不周"。13編輯ppt(八)從分析句法推斷詞義分析句法可以確定詞類，幫助推斷詞義。這一方法，對解析跨幾個詞類的多義詞，活用詞、虛詞等，作用較大。(九)依據(jù)全段或全文敘述或議論內(nèi)容推斷詞義這里講的是把詞放到整個語境中來考慮，這就要求考生在做解詞之前，對該語段甚至全文內(nèi)容有個大致了解，再看看該詞所在詞句的詞言表達(dá)方式是敘述還是議論。這時再推斷詞義就容易了。14編輯ppt

(一)翻譯的基本原則和標(biāo)準(zhǔn)1.翻譯的基本原則：“直譯為主，意譯為輔。”什么是直譯呢?所謂直譯，就是按照原文的詞序、句式，逐詞逐句地翻譯。例如：原文：“斷其喉，盡其肉，乃去?！敝弊g：“咬斷了它的喉嚨，吃光了它的肉，才離開?！彼笾矣谠模^"對號入座"，在這個前題下，作些必要的調(diào)整或改動，使譯文符合現(xiàn)代漢語規(guī)律。有些詞句，無法直譯，或直譯后讀起來很別扭，那就采用意譯法。所謂意譯，就是根據(jù)原文的大意來翻譯，它不受原文的詞序、句式的限制，文字也可以適當(dāng)增減。15編輯ppt原文：“以五十步笑百步，則何如？”直譯：“如果五十步笑一百步，那怎么樣？”意譯：“如果那些逃了五十步的人嘲笑逃了一百步的，那怎么樣？”意譯法的優(yōu)點(diǎn)是使譯文通順，便于讀者了解。當(dāng)然，意譯法只是加了一些必要的詞句，并非任意加添枝葉。人名、地名、朝代、年號、官職、書名等專有名詞，可照錄，不必翻譯。2.翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是："信、達(dá)、雅。"翻譯的標(biāo)準(zhǔn)一是要做到“信”，即準(zhǔn)確無誤，忠于原文，不隨意增減內(nèi)容和改變風(fēng)格；二是要做到“達(dá)”，即文字順，要能充分地表達(dá)原文的意思，譯文合乎現(xiàn)代漢語行文規(guī)范；三是要做到“雅”，指文句流暢，具有文采，準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡潔優(yōu)美。16編輯ppt

(二)文言文翻譯應(yīng)注意的問題

1.要防止以今義釋古義有些詞的意義古今沒有差異，有些詞的意義，古今差異很大，有的甚至完全相反。如：“去”，古代通常解釋為“離開”，而現(xiàn)代漢語中是指“到某個地方去”?！叭ゾ?，古義是“離開京城”，今義是“到京城去”。2.要注意文言詞匯特點(diǎn)古漢語中，單音詞占多數(shù)，現(xiàn)代漢語則以雙音詞為主，而且現(xiàn)代漢語中一些雙音詞是由古漢語中一些意義相關(guān)而連用的單音詞發(fā)展而來的，所以在譯文時要注意防止把古漢語中連用的單音詞誤認(rèn)為是一個詞。要注意一詞多義現(xiàn)代漢語中也有一詞多義的現(xiàn)象，但由于文言文單音詞比較多，因此這種現(xiàn)象比較突出。同一個詞，不只有好幾個解釋，而且可能分屬不同的詞類。17編輯ppt3.要注意通假字4.要注意文中的詞類活用

5.要注意文言不同的句式

判斷句被動句倒裝句(①謂語前置②賓語前置③介詞賓語前置④介詞結(jié)構(gòu)后置⑤定語后置)省略句6.

沒有實在意義的詞，可以不譯18編輯ppt翻譯的方法是留、換、刪、補(bǔ)、調(diào)留：年號、地名、職稱、器具等，可照錄不翻譯；替（換）：用現(xiàn)代漢語詞語替換古義詞；刪：刪去不譯的詞，如發(fā)語詞等；補(bǔ)：省略句中省略的主語或謂語；移（調(diào)）：調(diào)整倒裝句的語序，如賓語前置、介賓短語后置、定語后置等。19編輯ppt(1)借代,文言文中，如果按字面翻譯，往往會造成誤解。如：“臣本布衣，躬耕于南陽?！钡摹安家隆?2)互文.這類句子，在內(nèi)容上前后互相補(bǔ)充，常?？梢允盏窖院喴庵械男Ч?。如：“不以物喜，不以己悲?！痹獗臼恰安灰蛴型馕锃h(huán)境和自己遭遇的好壞而高興或悲傷”，這里的“喜”，不僅指“物”，同時也指“己”，悲不僅指“己”，也指“物”。

(3)、委婉。語文表述，為了某種需要，對某件事情不直截了當(dāng)?shù)卣f出來，而是換一種說法，這就是委婉?！敖裰嗡姲耸f從，方與將軍會獵于吳”，這就是一種委婉說法。明明大兵壓境，殺氣騰騰，卻故意說得十分輕松自在

(4)、諱飾。諱飾實際上也是一種委婉，往往是由于人的忌諱而改變了說法。如對于“死”，帝王死叫“山陵崩”、“宮車晏駕”、“千秋之后”，老百姓死則稱為“填溝”，了解這些說法的真正含義，才能準(zhǔn)確地翻譯文言文。20編輯ppt文言文解題技巧1.如何讀懂文言文文段對文段用心地默讀三遍。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。認(rèn)真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。2.文言實詞題答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。文言詞義的辨誤，同樣要“瞻前顧后”，注意語境，還要對選項作語法分析。文言文的釋詞原則是“因文釋詞”，即依據(jù)具體的語言環(huán)境來準(zhǔn)確解釋詞語，決不可生搬硬套，更不可胡亂臆斷。21編輯ppt3.古今異義題答題技巧：古代多單音節(jié)詞，雙音節(jié)詞很少，所以看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞，古義盡可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環(huán)境中，與上下文保持一致。四個選項比較、權(quán)衡，增強(qiáng)準(zhǔn)確性。古今異義有五種情況：一詞義擴(kuò)大、二詞義縮小、三詞義轉(zhuǎn)移、四感情色彩變化、五名稱說法改變。4.文言虛詞題答題技巧：翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。22編輯ppt6.內(nèi)容歸納題答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語句?？?/p>