《歸園田居》學習活動設(shè)計

《歸園田居》學習活動設(shè)計郭建華北碚區(qū)教師進修學院2011年1月11日《歸園田居》（其一）原文少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。學習目標1.“識記類”目標：⑴識記“羈”、“拙”、“蔭”、“曖”、“墟”、“吠”、“樊”等的字音和字形；⑵背誦并默寫該詩。2.“理解類”目標：⑴理解“適”、“韻”、“拙”、“方”、“蔭”、“羅”、“曖曖”、“依依”、“顛”、“虛”、“閑”等詞的語境意義；⑵理解“塵網(wǎng)”、“羈鳥”、“舊林”、“池魚”、“故淵”、“雜塵”、“樊籠”等詞的比喻意義。3.“分析綜合類”目標：梳理結(jié)構(gòu)思路，概括該詩內(nèi)容要點。4.“鑒賞評價類”目標：⑴賞析詩中修辭方法與表達技巧運用的好處；⑵對詩中所表達的感情態(tài)度作出自己的評價。學習重難點1.學習重點：梳理結(jié)構(gòu)思路，概括該詩內(nèi)容要點。2.學習難點：掌握運用白描手法進行繪景傳情的表達技巧。學習活動（一）：識記1.閱讀該詩，然后給下列漢字注音。羈（）拙（）蔭（）曖（）墟（）吠（）樊（）2.辨析字形并組詞。羈（）羇（）‖拙（）黜（）絀（）‖蔭（）陰（）曖（）嬡佁（）‖墟（）虛（）‖吠（）犬（）‖樊（）攀（）3.反復(fù)吟詠、背誦，體會詩歌感情，然后默寫該詩。學習活動（二）：理解1.指出下列詞語在詩中的具體含義。適（）韻（）拙（）方（）蔭（）羅（）曖曖（）依依（）顛（）虛（）閑（）2.指出下列詞語在詩中的比喻意義。塵網(wǎng)（）羈鳥（）舊林（）池魚（）故淵（）雜塵（）樊籠（）3.說說下列詩句分別抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情。⑴誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。（）⑵久在樊籠里，復(fù)得返自然。（）學習活動（三）：分析綜合1.概括該詩的內(nèi)容要點。明確：⑴敘寫“歸田園”之因；⑵描繪“歸田園”之境；⑶抒發(fā)“歸田園”之樂。2.梳理出該詩的思路結(jié)構(gòu)。明確：開頭8句——敘寫“歸田園”之因；

中間8句——描繪“歸田園”之境；后面4句——抒發(fā)“歸田園”之樂。學習活動（四）：鑒賞評價1.詩人將官場生活比喻成“塵網(wǎng)”和“樊籠”，說說這樣比喻有哪些好處？2.“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”用了哪些修辭手法？這些修辭手法的運用有什么好處？3.“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”用了“互文”修辭格，說說“互文”修辭格用在這里的好處。4.“曖曖遠人村，依依墟里煙。”在用詞上有什么特點和好處？5.結(jié)合該詩中間8句的內(nèi)容，發(fā)揮想象和聯(lián)想，運用白描的手法將這8句所繪之景擴展成一段200字左右的文字。然后比較一下自己所繪之景和詩人所繪之景之間的優(yōu)劣。6.結(jié)合自身實際，對詩人“性本愛丘山”的“守拙”思想作出恰當?shù)脑u價。學習活動（五）：總結(jié)反思1.反思