人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《2表內(nèi)除法(一)和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)64

精選文檔精選文檔精選文檔《整理復(fù)習(xí)》講課方案

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第四單元的整理和復(fù)習(xí)及第46頁(yè)練習(xí)十。

本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生可以比較嫻熟地掌握用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它既

是前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的用乘法口訣求商知識(shí)的拓展和延長(zhǎng)，也是后邊學(xué)習(xí)混雜運(yùn)算、有余數(shù)除法、

多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。在知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上起著承上啟下的作用。學(xué)習(xí)時(shí)，以“六一兒

童節(jié)”為主線，由部署教室到購(gòu)物的情境，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)不同樣情境，利用

學(xué)生的知識(shí)遷徙、比較、推理，讓學(xué)生自主研究7、8、9的乘法口訣求商；解決問(wèn)題時(shí)，

連續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，初步浸透單價(jià)、數(shù)目和總價(jià)的數(shù)目關(guān)系，使學(xué)生感覺(jué)除法在現(xiàn)實(shí)生活中的模型，深入學(xué)生對(duì)除法含義的理解，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．經(jīng)過(guò)整理算式卡片，經(jīng)歷7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，理解算理，掌握用乘法口

訣求商的一般方法。

．經(jīng)過(guò)口算競(jìng)賽，進(jìn)一步嫻熟運(yùn)用乘法口訣求商的方法，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

．經(jīng)過(guò)購(gòu)物情境，運(yùn)用知識(shí)遷徙，會(huì)用除法的含義解決實(shí)詰問(wèn)題。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

要點(diǎn)：嫻熟地用7、8、9的乘法口訣求商。

難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用乘、除法的相關(guān)知識(shí)解決稍復(fù)雜的實(shí)詰問(wèn)題。

四、配套資源

實(shí)行資源：《表內(nèi)除法（二）復(fù)習(xí)課》名師講課課件、算式卡片五、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)

（一）課前設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)任務(wù)：

．第四單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，你都學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)用自己喜愛(ài)的方式（思想導(dǎo)圖、表格等）把這個(gè)單元所學(xué)進(jìn)行整理，并回答下邊的問(wèn)題。

（1）這個(gè)單元你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

（2）你以為最重要的是什么？最難的是什么？（3）你需要提示大家注意哪些地方？（4）你能把你想到的最感興趣的內(nèi)容講給大家聽(tīng)嗎？

購(gòu)物。

9元3元6元

1）買(mǎi)2個(gè)轉(zhuǎn)筆刀需要多少錢(qián)？

2）假如把這些錢(qián)用來(lái)買(mǎi)毽子，可以買(mǎi)幾個(gè)毽子？

（二）課堂設(shè)計(jì)

．導(dǎo)入

師：同學(xué)們，第四單元表內(nèi)除法（二）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，這節(jié)課我們一起來(lái)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)課。

師板書(shū)課題：表內(nèi)除法（二）整理和復(fù)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)谶@一單元學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

．整理交流

①交流

課前同學(xué)們已經(jīng)將本單元的知識(shí)進(jìn)行了初步的思慮和整理，下邊請(qǐng)同學(xué)們四人一組交流課前預(yù)習(xí)任務(wù)一，交流并圓滿自己的整理，此后選舉一位同學(xué)的作品進(jìn)行展現(xiàn)。

展現(xiàn)小組作品，交流預(yù)習(xí)任務(wù)一的4個(gè)問(wèn)題。

②用乘法口訣求商

師：每個(gè)小組都有一些我們學(xué)過(guò)的除法算式卡片，你們能快速地算出這些算式的得數(shù)嗎？

出示教材第45頁(yè)第1題主題圖。

師：圖中的小朋友在做什么？你看懂了嗎？

預(yù)設(shè)生：把除法算式按得數(shù)有規(guī)律地?cái)[列。

師：還可以如何排？

預(yù)設(shè)生：還可以用乘法口訣表的擺列方式擺列除法算式。

師：這兩種方式都很好！下邊請(qǐng)各組同學(xué)小組合作擺列除法算式。

學(xué)生小組合作、交流。

報(bào)告、展現(xiàn)。

師：請(qǐng)你們談?wù)勀銈兘M是如何擺列的？為何這樣排？

還有不同樣的排法嗎？

小結(jié)：既可以按除數(shù)同樣的規(guī)律進(jìn)行整理，又可按商同樣的規(guī)律進(jìn)行整理，還可以按乘法口訣表的形式進(jìn)行整理。

師：是否是依據(jù)全部的口訣都能寫(xiě)出兩道除法算式？為何？

師：你還可以舉出只好用來(lái)計(jì)算一道除法算式的口訣嗎？

小結(jié)：依據(jù)乘法口訣有的只好寫(xiě)出一道算式。由于這些算式的除數(shù)和商同樣。它們分別是：

÷1＝1，乘法口訣：一一得一；

4÷2＝2，乘法口：二二得四??

③解決

出示教材第46第3主

：仔察，你都知道了什么？

：30元一共可以多少盒冰激凌？

：要解決個(gè)，我需要知道哪些信息？

：個(gè)怎解決？先獨(dú)立思慮，再交流一下，你是怎么想的？

：想？

：你得真清楚！到前面展現(xiàn)大家看吧?。▽W(xué)生展現(xiàn)并重復(fù)才的）（指