燈王魯彥散文閱讀（課堂PPT）

燈王魯彥1“你不生我不好嗎，母親？”我怨忿的問?！傲T了，罷了，母親。我還你這顆心，我還你這顆心！你生我時不該給我這顆心，這在世界上沒有用處！”我憤怒的伸出右手，竭力的撕我胸上的衣服。說著，我用兩手竭力的撕我胸上的衣服，怨忿而且悲傷。2“我”為什么這樣怨忿、悲傷并“我還你這顆心”，是恨“母親”嗎？

“我”是個什么樣的人？3恨身處的社會?。ㄐ≌f中的環(huán)境特點）關(guān)鍵詞語：風(fēng)凄凄雨蕭蕭燈光暗淡靜寂哭聲詛咒

4開頭：你不生我不好嗎，母親？”末尾：“母親，我不再灰心了，我愿意做‘人’了。”末尾的‘人’與之前的“我”有何不同，說明了什么？5社會環(huán)境的惡劣。作者對于容不得人心的冷冰冰的黑惡現(xiàn)實，是否定的。6這在世界上沒有用處！在世界上只是受人家的詛咒，不曾受人家的祝福，只能增加你孩子的悲哀，不能增加你孩子的歡樂。

冷冰冰的黑惡現(xiàn)實；慘淡的人生；憎恨現(xiàn)實，又不敢面對現(xiàn)實，逃避現(xiàn)實的怨憤和悲傷交織的內(nèi)心痛苦。712題：（環(huán)境描寫的作用）12.①交代了故事發(fā)生的自然環(huán)境，用“風(fēng)和雨的哭聲”反襯環(huán)境毫無人氣的“靜寂”，渲染了凄涼的氛圍，襯托了“燈”的“暗淡”。（2分）②，共4個要點：1）“‘風(fēng)’‘雨’具有象征性，暗示社會環(huán)境的惡劣”；2）“烘托了人物痛苦的心情”；3）“推動情節(jié)發(fā)展”；4）“更好地暗示了小說主題”。8由“母親”形象你想到了什么？母親緊緊的摟著我，嗚咽的哭泣著，“為了母親，孩子……”母親按住我的手，嗚咽的說。母親的臉色是那樣的蒼白。她的頭發(fā)如絲一般的亂，如霜一般的白。母親的淚如潮一般的流著，‥‥‥她的消瘦的頸。母親，為了你的孩子，你將你自己的心萎枯了9《丑母》許多同學(xué)把目光一齊轉(zhuǎn)向母親。我心里升起的暖意被少年的虛榮一下子擊得粉碎。只覺得母親臉上的兩道疤痕在同學(xué)的目光里格外閃亮。我羞愧滿面地低頭走出教室，含著淚惡狠狠地拋給了跟在身后的母親一句話：“你來干什么?”說完奪過大衣就走，把母親獨自留在冰冷的風(fēng)雪中。10我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌

你以傷痕累累的乳房，喂養(yǎng)了，迷惘的我、深思的我、沸騰的我；舒婷——《祖國啊，我親愛的祖國》11“我”對母親的態(tài)度怎樣？如何理解：解開胸衣，用指甲劃開胸皮，我伸手進去從自己的腔中挖出一顆鮮血淋淋的心，放在母親的心上。母親的心和我的心合成一個，熱血沸騰了。

消極——積極——12消極——逃避現(xiàn)實，放棄靈魂。既能茍活于現(xiàn)實，又不受良心的譴責(zé)。：“欲愛人類而不得，……要逃避人間而不能。他只好將心還給母親，才來做‘人’，騙得母親的微笑?！瓱o心的‘人’，和人間社會是不會有情愫的?！保斞福┓e極——用自己鮮活的青春與母親的心連在一起，燃燒直至沸騰。母親因“我”與她同心而微笑，而對未來充滿希望?！澳欠N熱烈的人道主義氣息，那種對于社會的不義的控訴，震撼了我年輕的心?！保ò徒穑?3燈從環(huán)境角度看——從人物角度看——從情節(jié)角度看——從主旨角度看——1415題：（探究）①“暗淡”的“燈”渲染了陰暗凄冷的氛圍，為“我”夢幻般地將心還給母親提供了背景。（環(huán)境角度）②用擬人手法，形象地寫出了“燈”既是母親不幸遭遇的見證人，又是母親凄苦命運的憐憫者。（人物角度）③“燈”具有象征意味，表現(xiàn)了作者對污濁現(xiàn)實社會的憎恨和對美好生活的向往。（每點2分）（主旨角度）1513題：13.（4分）①從“我”的角度敘事，使用“我”與母親的對話形式，使敘事更為集中，且增強了故事的真實性。②從“我”的角度敘事，便于人物心理變化過程的表達，且增強了小說的抒情性和親切感。（每點2分）1614題（場面描寫）（手法）14.（5分）從外到內(nèi)、由物及人（或“情景交融”）（1分），運用比喻、排比、夸張的修辭（1分，須答對其中兩種），塑造了外表蒼老消瘦、內(nèi)心痛苦不堪的母親形象，表達了“我”的悲憤之情（2分）；使人如臨其境，如見其人（1分）。17

王魯彥鄉(xiāng)土小說創(chuàng)作成就卓著，他“對于浙東濱海鄉(xiāng)土風(fēng)情的熟稔，對于其中饒有文學(xué)意味與現(xiàn)實意義的內(nèi)容的開掘，以及他扎實、