第一、二周-秋天到課時_第1頁
第一、二周-秋天到課時_第2頁
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課題教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教具及應(yīng)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)教學(xué)內(nèi)容及師生二次備，喜歡猜謎語嗎？老師這里有一則的怕蟲。（打一字）新現(xiàn)在請舉起小手跟老師一起來寫“秋”字從下到上，或者從遠(yuǎn)到近，從上到下?，F(xiàn)在說田野翻金浪、楓、大雁排成行發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又了課堂寫）（板書課題出示生，認(rèn)我們先來讀讀本課要學(xué)的生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（前鼻音，后鼻音）請再讀一讀，注意讀認(rèn)識“蟋蟀”（，）讀讀這個句子，3.秋天，都有哪些農(nóng)作物收獲了？（《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)：閱讀教本之間的過程。插圖資源是語文教在小語中插圖充分利用這一資源插圖，既了識能提前化解教學(xué)難本課生字絕大多數(shù)是前鼻韻母和有意在滲透韻腳的在反復(fù)朗讀課文過》》（出示幻燈（3）4.理解“寒霜降”（出示日歷 是非常美麗的。都有哪些景物？（楓、菊花黃指導(dǎo)朗讀看秋天里楓葉是火紅的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)：要讓學(xué)生級學(xué)生由于小，受知識、閱歷的限：》：》【此處布置學(xué)背二習(xí)第三小節(jié)的基礎(chǔ)上既然前面學(xué)生的此時不防作為作業(yè)布置給助下了解二十四節(jié)資料能力的一個方是本課的一個教學(xué)節(jié)感受對子的基礎(chǔ)誦課文也是本課的情朗讀課文的基礎(chǔ)第二計八月九月十月教學(xué)

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