中班健康別生氣教案

中班健康別生氣教案1.中班安康別生氣教案

設(shè)計意圖

積極的心情情感有利于促進(jìn)幼兒身心安康和諧進(jìn)展,反之,消極的心情情感假如長期困擾幼兒不僅會損害幼兒的身心安康,而且會造成幼兒不良性格的形成,影響幼兒的終身進(jìn)展。幼兒時期，成人不僅應(yīng)當(dāng)為幼兒制造寬松、和諧的人際環(huán)境，而且應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)、幫忙幼兒學(xué)會采納多種方法排解已經(jīng)消失的消極心情，保持開心心情，做歡樂的自己。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒知道常常受不良心情的困擾會有損身體安康。

2、讓幼兒學(xué)會排解不良心情的一些方法。

3、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動預(yù)備

輕音樂帶一盒，錄音機一臺。

活動過程

1、師生一起表演唱《表情歌》

*教師:請小朋友告知教師,你喜愛什么樣的表情?不喜愛什么樣的表情?

*幼兒自由表達(dá)。

*教師：快樂、歡樂是好的心情，難受、生氣是不良的心情。好的心情、不好的心情對我們的身體安康有什么影響呢?*讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

*教師：小狐貍是個愛生氣的小家伙，讓我們一起聽聽她的故事吧。

2、教師敘述故事的第一段

*教師：小狐貍有個什么壞毛病?結(jié)果怎么了?

*幼兒自由敘述

*教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒連續(xù)聽故事：小猴子愛生氣，結(jié)果氣壞了身體，是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法，后來又發(fā)生了什么事情呢?

3、教師敘述故事的其次段

*教師：小狐貍唱歌競賽沒有得到獎，她生氣了，她是怎樣讓自己快樂起來的?

*幼兒自由敘述

*教師：小狐貍美麗的花瓶被小猴子不當(dāng)心打碎了，她生氣了，她是怎樣讓自己快樂起來的?

*幼兒自由敘述

*教師：小朋友也會常常遇到不快樂的事情，你還有哪些方法能讓自己的心情變得好起來呢?*鼓舞幼兒自由表達(dá)自己的思想。

*教師與幼兒共同小結(jié)排解不良心情的多種方法。(輕輕地哭，聽聽輕音樂、向好朋友訴說，做運動…)

*教師播放輕音樂，師生共同觀賞，體會音樂給人帶來的歡樂?；顒友娱L設(shè)置拳擊區(qū)，為幼兒供應(yīng)發(fā)泄不良心情的場所。結(jié)合美術(shù)活動，將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來，布置成“心情區(qū)”。日常生活中留意觀看幼兒的不良心情，指導(dǎo)、幫忙幼兒學(xué)會擺脫不良心情的困擾。

教學(xué)材料

[童話]愛生氣的小狐貍

小狐貍是森林幼兒園里最美麗的小動物,紅紅的臉蛋、小巧的嘴巴、光滑的體毛、翹翹的尾巴，大家都夸她長得好看。可是，小狐貍有個愛生氣的壞毛病。有一天，山羊教師給小動物們上繪畫課，教師選擇了小豬、小狗畫的畫貼在黑板上，小狐貍的畫沒選上，她生氣了，就一成天繃著臉兒、翹著嘴兒，不唱歌、也不玩兒，一個人坐在那兒，等到媽媽接她回家的時候，她還在生氣。其次天，小狐貍來到幼兒園。咦!小花狗的玩具汽車真好玩，還有遙控器呢!她就對小花狗說：小花狗，把你的汽車借我玩，好嗎?小花狗說：我剛玩，一會兒再借給你。小狐貍見小花狗沒有馬上借給她玩具，又生氣了，一成天都繃著臉兒、翹著嘴兒，不唱歌、也不玩兒，一個人坐在那兒，等到媽媽接她回家的時候，她還在生氣。就這樣，小狐貍遇到一點點不快樂的事兒就生氣，慢慢地，她感到渾身不舒適起來，特殊是肚子脹得難過，而且越來越大，變得鼓鼓的，一照鏡子，啊?原來小巧的嘴巴怎么變得又尖又長，難看極了。就這樣，小狐貍一下子病倒了。狐貍媽媽焦急得要哭,連忙把小狐貍抱到牛伯伯的診所里。牛伯伯醫(yī)生仔細(xì)地給小狐貍檢查了身體，然后確定地說：小狐貍，你身體里的氣太多了，太多的氣積在肚子里，就會把肚子撐得鼓鼓的，太多的氣竄到嘴巴上，就會使你的嘴巴冒得又尖又長。狐貍媽媽不解地問：這孩子身體里哪來這么多氣呀?牛醫(yī)生輕輕地問小狐貍說：小朋友，你平常喜愛生氣嗎?小狐貍點點頭。牛醫(yī)生說：緣由就在這兒，遇到一點點不快樂的事兒就生氣，時間長了，固然就損害身體安康啦!還好，你來得還算準(zhǔn)時，晚了，我就沒方法了。小狐貍趕忙問：那我的病還能好嗎?牛醫(yī)生說：能，只要你按我說的去做，就肯定能好。接著，牛醫(yī)生具體地給小狐貍和她的媽媽說明白治病的方法，小狐貍聽得特殊仔細(xì)，都一一記住了，過了些日子，小狐貍在家看電視，偶然看到電視上正在播報一則消息：森林動物園將在“六、一”兒童節(jié)舉辦少兒歌詠競賽，請小動物們踴躍報名。小狐貍尋常最喜愛唱歌了，她連忙讓媽媽幫她報名。媽媽說：孩子，你身體不好，還是在家好好休息吧!小狐貍說：沒關(guān)系的。媽媽只好同意了?！傲?、一”兒童節(jié)那天，小狐貍穿著美麗的衣服走上舞臺，可是，盡管她特別努力地想把唱歌好，但是，由于身體不好，沒有力氣，唱歌的時候，聲音還是太小了。競賽結(jié)果公布時，小象、小兔、小熊都得了獎，小狐貍沒有得到獎，她心里很難受，又坐在那兒生氣。媽媽趕忙說：愛生氣對身體不好，還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎?小狐貍點點頭?；氐郊依?，她拿起畫筆畫呀畫呀，畫了很多她喜愛的畫兒，畫著畫著，小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來。畫著畫著，她覺得心里不再生氣了，身體也舒適多了。其次天，小猴子跳跳蹦蹦到小狐貍家來探望她，可是不當(dāng)心把小狐貍美麗的花瓶碰倒在地，打得粉碎，小猴子不好意思地趕忙說：對不起!小狐貍說：沒關(guān)系!可是小猴子剛一走，小狐貍覺得自己的花瓶就這樣被打碎了，又生氣起來。媽媽趕忙說：愛生氣對身體不好，還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎?小狐貍點點頭。她翻開VCD，聽著她喜愛的音樂，聽著聽著，小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來。聽著聽著，她覺得心里不再生氣了，身體也舒適多了。就這樣，慢慢地，小狐貍改掉了愛生氣的壞毛病，肚子不再難過了，渾身有力氣了，一照鏡子：紅紅的臉蛋，小巧的嘴巴不尖也不長，小狐貍看著又美麗又安康的自己，咧開嘴笑了。

2.中班安康活動教案：生氣教案

活動目標(biāo)：

1、了解“生氣“對人的不良影響，獲得消退這一消極心情的方法。

2、能關(guān)注自己的心情，有積極調(diào)整自己心情的愿望。

3、嘗試從聲音、表情、動作的變化中辨識生氣心情，知道生氣是人們一種常見的心理表現(xiàn)。

4、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

活動預(yù)備：

PPT(PPT制作可以聯(lián)系媽咪愛嬰網(wǎng)編輯，聯(lián)系方式在本頁最底部)、故事圖片、小兔木偶、各種消氣方法的圖片等。

活動過程：

一、觀看表情，導(dǎo)入主題。

1、師：小兔怎么了?(引導(dǎo)幼兒觀看PPT中小兔的表情。)2、師：你們怎么看出小兔生氣了的?

3、師：你們觀看的真認(rèn)真!小兔的表情和動作都證明白它特別生氣。你們覺得，小兔為了什么事情而生氣呢?

4、師：每個人都會在不同的狀況下遇到讓自己生氣的事情，你們認(rèn)為生氣好不好?

5、師：看來生氣會讓人變得不美麗、不歡樂，還會影響我們的身體安康，生氣課不是一件好事。

二、情景爭論，梳理閱歷。

1、邊看PPT，邊聽故事師：我們來聽一聽，小兔究竟為了什么事情而生氣?(播放小兔獨白)幼：小兔穿了一件新衣服，原來很得意，可是朋友都笑它像個胡蘿卜，所以小兔很生氣。(接著看，提示幼兒留意故事情節(jié)的進(jìn)展。)師：你們瞧，生氣的小兔做了些什么?

師：小兔的心里似乎有只大火球，燒得真難過。它踢飛了玩具熊，打翻了杯子，嚇得兔妹妹哇哇哭。它有用勁的跺腳，想把心里的火甩掉?？刹恢罏槭裁?，它越來越生氣，小兔究竟該怎么辦那?

2、在互動對話中爭論消氣的好方法師：(出示小兔木偶，以小兔的口吻和幼兒互動)小朋友們，你們誰來幫幫我，我該怎么做才能歡樂起來呢?

3、觀看圖片，形成新閱歷師：我們一起看看，小兔用了那些方法消氣?

(教師出示三張故事圖片，幼兒分小組看圖敘述，然后在組織幼兒一起爭論，故事中的小兔用了哪幾種消氣方法。)師：第一，深呼吸能使人冷靜、放松;其次，向關(guān)懷自己的人說誕生氣的緣由，能得到勸慰和幫忙;第三，想想別人的好，就會很快遺忘不快樂的事。小兔用了這些好方法后，心里的氣全消了。

三、遷移閱歷，嬉戲提升師：假如以后你們遇到生氣的事情，你們會怎么做呢?讓我們一起跟著音樂節(jié)奏，用開火車的形式說說消氣的好方法。(播放音樂《幸福拍手歌》)師：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你應(yīng)當(dāng)知道生氣的時候怎樣做。盼望你們的歡樂越來越多，苦惱越來越少，每天都有一份好心情。

3.中班安康我再也不生氣了教案反思

活動設(shè)計背景

心情會影響幼兒的認(rèn)知進(jìn)展。本班的幼兒大多是獨生子女，簡單生氣動怒，愛哭泣和同伴不和，盼望通過這次教學(xué)能讓孩子熟悉到微笑可以向他人表示寵愛的事物，心情愉悅笑臉迎人的幼兒更簡單獲得父母教師和同伴的寵愛。

活動目標(biāo)

1知道每個人都有不快樂的時候，但要以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，調(diào)整自己的心情。

2學(xué)會表達(dá)，調(diào)整自己心情的方法。

3幫忙幼兒建立歡樂的心情。

4學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5讓幼兒知道開心有益于身體安康。

教學(xué)重點、難點

重點：知道幼兒知道每個人都有不快樂的時候，但要以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，調(diào)整自己的心情，不要輕易的動怒和亂發(fā)脾氣。

難點：1幼兒要學(xué)會表達(dá)和調(diào)整自己心情

2教師幫忙每個幼兒建立歡樂的心情。

活動預(yù)備

1故事《我再也不生氣了》

2教具魔術(shù)箱各種表情臉的卡片

活動過程

一、談話導(dǎo)入活動

教師提問：小朋友們，你們有沒有生氣的時候?什么事情讓你很生氣呢?當(dāng)你生氣的時候你是怎么做的?

幼兒自由的說，教師仔細(xì)的傾聽不立即做出評價。

“有一個小男孩他也很喜愛生氣，我們來看看他生氣的時候是怎么表達(dá)的”

二、聽故事理解故事

教師生動的講故事，幼兒傾聽。

教師提問引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和了解故事的含義。

如：1、這個愛生氣的小男孩叫什么名字呢?(豪豪)

2、他在什么時候會生氣?(遇到不快樂的事情的時候)

3、他在生氣的時候會怎么做?(雙手在胸前穿插，小嘴一撅，跺腳等)

4、教師說了什么讓豪豪不在生氣了?(常常生氣對身體不好，會變的不聰慧等等)

三、爭論

1、教師組織幼兒分組爭論，說一說自己生氣時的表達(dá)方式對不對?應(yīng)當(dāng)怎么做?

教師在幼兒爭論時巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。

2、教師組織幼兒集體爭論：，我們在生氣的時候應(yīng)當(dāng)怎么表達(dá)自己的心情?怎么調(diào)整自己的心情呢?

幼兒在爭論一段時間后，教師請個別幼兒大聲的說說自己的方法。

3、總結(jié)

教師在幼兒爭論的差不多的時候和幼兒一起總結(jié)出：生氣按損害我們的身體的安康，生氣時假如亂發(fā)脾氣，小朋友和同伴也會不喜愛我們，不再和我們一起玩耍和做嬉戲。當(dāng)我們遇到不快樂或者生氣的事情的時候要先和同伴商議，征求同伴的意見。假如別人不同意自己也不能大嚷大叫。先深呼吸調(diào)整自己的心情，然后走到一邊，找自己喜愛自己做的事情，轉(zhuǎn)移自己的留意力。

四、說故事

教師組織幼兒說一個有關(guān)生氣的故事，講一講故事中的仆人翁生氣后是怎么表達(dá)、怎么調(diào)整自己的心情的。(幼兒可以從身邊的人說起可以是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、自己等)加深幼兒對調(diào)整生氣方法的理解和記憶。

五、玩一玩

教師組織幼兒玩有嬉戲：

要求：幼兒輪番到魔術(shù)箱里來摸畫，摸到什么表情就要自己

做出來。

嬉戲活動氣氛活潑，嬉戲反復(fù)進(jìn)展。

六、課后延長

在以后的日常生活中教師多多留意幼兒的心情，當(dāng)發(fā)覺不良心情時，教師準(zhǔn)時的引導(dǎo)，教育幼兒運用積極的表達(dá)方法，引導(dǎo)幼兒掌握自己的心情。

教學(xué)反思

1通過本次活動，多數(shù)幼兒知道了掌握自己的心情，不亂發(fā)脾氣，知道了通過轉(zhuǎn)移自己的留意力而到達(dá)調(diào)整心情的目的。

2備課和教學(xué)活動有肯定的差距，在幼兒與同伴之間的爭論的時候，活動中假如沒有教師不斷的引導(dǎo)他們很簡單跑題，談?wù)撈渌脑掝}。

3幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達(dá)力量，而對他們進(jìn)展不同的語言引導(dǎo)。

4假如在讓我上一次這堂教學(xué)活動，我會在多方面改良自己的教學(xué)方式方法。

4.中班安康活動教案：快樂和生氣教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計思路：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們“以自我為中心”的性格明顯展露，因此，在幼兒園常常會看到小朋友之間為了一把小椅子相互爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不開心、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機開展本次活動，萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為朋友帶來歡樂的情感，增加與人友好交往的意識，從而為安康共性的形成奠定根底，這是很有必要的。這也是我選擇這節(jié)課的意圖。

活動目標(biāo)：

1、了解日常生活中快樂和生氣的事情。

2、嘗試運用肢體動作、記錄的表達(dá)方式來表現(xiàn)各種表情。

3、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

5、初步了解安康的小常識。

活動預(yù)備：

小鈴一對;圖片一張(一面是笑臉，一面是沒有五官的臉);自制大魔方一個(六塊大正方形墻塑板拼搭而成的正方體，在正方體的六個面上分別貼有不同的表情圖);數(shù)碼相機一部和電腦一臺。

活動重難點：

讓小朋友們嘗試表現(xiàn)快樂與生氣的不同表情，懂得要笑臉對待朋友。

活動過程：

1、有節(jié)奏的敲幾下小鈴，“丁丁，丁丁，快過來畫畫?！苯處熯呎f邊做出召喚動作。

“丁丁真是個馬虎的小畫家，沒畫完，他就走了。”

2、“那我們一起來看看他畫了什么?”出示沒有五官的臉的圖片?！斑@張畫丁丁少畫了什么呀?”幼兒答復(fù)的同時教師當(dāng)場添畫上五官，教師要有意添畫一個生氣的五官?！斑@個小朋友怎么了?”請小朋友觀看生氣臉的圖片，回答下列問題“從哪里看出他很生氣?”“平常，你遇到什么事也會生氣不快樂?”

引出幼兒生氣的大事。

小結(jié)：常常生氣是不好的，生氣的時候，小臉也特殊難看。生氣對人的身體也不好。別人生氣的時候，你也會覺得不快樂。

3、“張教師有個好方法讓它快樂起來?！边@時，故做在與生氣臉說靜靜話。

翻圖片，出示笑臉圖。“瞧，現(xiàn)在怎么了?”請小朋友觀看快樂臉的圖片，回答下列問題“從哪里看出他很快樂?”“平常，你在什么時候也會很快樂呢?”

引出幼兒快樂的大事。

4、做“變臉”嬉戲。

出示大魔方?！白屛覀円黄饋砜纯矗@是一個大魔方。魔方上有什么呀?”引導(dǎo)幼兒去觀看魔方上六個不同的表情，并嘗試著去表現(xiàn)?！澳Х降谋臼驴纱罅?，它能讓你一會兒笑，一會兒哭，我們和魔方一起來嬉戲吧!”(當(dāng)魔方最上面一個表情是笑臉，幼兒們就表現(xiàn)出快樂的樣子。)第一次，請個別幼兒先來嘗試。其次次，分成男女兩隊，依次進(jìn)展嘗試。在與魔方嬉戲的同時，請一位教師幫助，將嬉戲中小朋友表現(xiàn)出的不同表情用數(shù)碼相機記錄下來。

5、觀賞不同的表情?！皠倓偨處煱盐覀冃∨笥迅鞣N不同的表情，用照相機拍下來了，我們一起來看看?！苯處煱颜障鄼C連接到電腦上，把記錄了孩子們自己的表情一一呈現(xiàn)給幼兒看?！靶δ樅每?，還是生氣的臉好看?”

小結(jié)：小朋友們也喜愛笑臉，笑臉最美麗了，所以我們對待好朋友應(yīng)當(dāng)笑臉來面對。盼望我們小朋友來幼兒園也要高快樂興的，這樣，我們的身體會更安康。

6、“小朋友都喜愛快樂的臉，那我們把好朋友快樂的臉畫下來?！弊屝∨笥颜液门笥衙鎸γ孀嗷ビ^看好朋友的笑臉，在紙上記錄，完畢活動。

活動反思：

本次活動堅持正面引導(dǎo)的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗“哭臉”所帶來的不快，而是以“引發(fā)幼兒歡樂”

為主線，“讓小朋友們嘗試表現(xiàn)快樂與生氣的不同表情”為重點。在引導(dǎo)幼兒回憶生氣和快樂的事情上啟發(fā)還不夠?；顒有Ч麖恼w來說已到達(dá)了本次活動的目標(biāo)，讓幼兒初步體驗當(dāng)把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂，不是一、兩次教學(xué)所能完成的，需要教師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面連續(xù)加以引導(dǎo)。

5.中班安康活動生氣湯教案反思

活動目標(biāo)：

1、能積極溝通不開心時的情感體驗，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤庑那椤?/p>

2、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

3、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

4、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時不哭。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動預(yù)備：

多媒體課件：《生氣湯》故事的PPT

活動過程：

一、觀看故事書PPT，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

提問：今日霍斯真的很生氣，你從哪里看出來的?猜猜霍斯為什么會這么生氣，讓我們一起來看看吧!

二、傾聽故事，適時提問。教師一邊播放PPT，一邊敘述故事

1、提問：霍斯是為什么這么生氣呀?你們遇到過哪些不開心的事情么?當(dāng)你遇到不開心的事情會怎么解決呢?幼兒通過傾聽故事，了解仆人公生氣的緣由，同時結(jié)合親身閱歷，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。

2、提問：霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?通過爭論引導(dǎo)幼兒換位思索，讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極心情對自身及他人的負(fù)面影響。

3、提問：媽媽觀察霍斯生氣了，是怎么幫忙他的，有沒有什么好方法?生氣的時候我們還會有什么好方法讓自己的心情好起來?在這一環(huán)節(jié)中，借助媽媽煮生氣湯的奇妙構(gòu)思，充分調(diào)動幼兒的積極性，將自己的生活閱歷遷移到活動中。

小結(jié)：其實生氣很正常，我們每個小朋友都有生氣的時候。所以，我們要學(xué)會用各種各樣的方法讓自己的心情好起來。

三、“生氣湯”嬉戲。

玩法：我們手拉手，圍成一個“大鍋”的外形，每個人對著大鍋大聲說出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點鹽、放點糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我歡樂啦!”

四、教師小結(jié)：

我現(xiàn)在快樂極了，那么你們心情怎么樣啊?假如你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個“生氣湯”的嬉戲，讓大家的心情都變歡樂?，F(xiàn)在就讓我們把這個好方法告知其他班的小朋友吧。

活動反思：

本次活動給我?guī)淼淖畲笫斋@就是，孩子們釋放不開心心情之后，真正的發(fā)自內(nèi)心的感受到了歡樂，孩子歡樂了，我也是歡樂的。俗話說：教無定法，貴在得法。勝利的活動需要不斷地嘗試和探究，我會在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探究，一起成長!

6.中班安康生氣和歡樂教案

活動目標(biāo)：

1.知道人的心情經(jīng)常是通過表情反映出來的，初步懂得快樂與生氣兩種心情的正確表達(dá)方式。

2.初步學(xué)習(xí)關(guān)懷別人心情，并愿意幫忙別人。

3.懂得快樂開心的心情有利于身心安康。

4.培育幼兒安康活潑的性格。

5.學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動預(yù)備：

哭、笑、生氣的表情圖各一張、生氣后三種不良表現(xiàn)的圖片各一張(大哭大鬧、亂仍玩具、打別人)。

活動過程：

(一)初步了解人的心情經(jīng)常是通過表情表現(xiàn)出來的。

1.觀看笑與哭兩張表情圖。請幼兒比擬兩種表情的不同，并做一做兩種表情。

2.依據(jù)兩張表情圖，讓幼兒猜猜他們可能有什么快樂、歡樂的事或有什么生氣、難過的事?

(二)體驗歡樂心情。

1.溝通：你有過哪些快樂或歡樂的事?講出來與大家一起共享。

2.集體表演《幸福拍手歌》

(三)初步了解生氣、難過心情的正確表達(dá)方式。

1.你有過生氣或難過的事嗎?后來是怎么辦的?

2.分別出示三幅圖：一幼兒生氣后滾在地上大哭大鬧、將玩具撒滿一地、打別人。

引導(dǎo)幼兒爭論:他們生氣后做了什么事?對不對?為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

3.爭論：自己(或別人)有了生氣、難過的事，怎樣使自己(或別人)快樂歡樂起來?

4.設(shè)置問題(出示一張“哭“的表情圖)：怎樣使他歡樂起來?

(1)某小朋友走路不當(dāng)心摔了一跤，在難過的哭。

(2)某小朋友給別人欺侮了，心里很生氣。

(3)某小朋友和媽媽在街上走散，在難過的哭。

小結(jié):人在生氣難過時可以哭、可以找好朋友講講、可以告知大人等，只有常常高快樂興身體才會安康。

(四)初步理解心情的相互感染性，教育幼兒不為一點小事生氣、難過。

1.講故事：《生氣大院和歡樂大院》

(1)勇勇為什么會生氣?生氣后他做了什么?小動物為什么都生氣了?

(2)什么事使勇勇又快樂了?他又做了什么?

2.小結(jié)：生氣和快樂都很驚奇，一個生氣了，大家會跟著生氣，一個人快樂了，大家都會快樂。因此不要為一點小事生氣、難過，只有每天歡樂，身體才安康。

活動延長：

1.區(qū)角活動：語言區(qū)供應(yīng)圖片讓幼兒續(xù)編故事《生氣大院和歡樂大院》集體表演《拉拉勾》

2.嬉戲活動：表演區(qū)供應(yīng)音樂《拉拉勾》。

3.家園共育：在生活中留意讓孩子保持良好的心情。教育幼兒不為小事發(fā)脾氣。

7.中班安康生氣湯教案反思

活動目標(biāo)：

1.知道生氣是正常的心情反響，了解常常生氣會影響人的安康。

2.能積極溝通生氣時的情感體驗，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤庑那椤?/p>

3.情愿保持自己歡樂的心情。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒有過生氣的閱歷。

2.《生氣湯》故事的PPT。

活動過程：

1.圖片引入。

(1)教師出示小仆人公霍斯的圖片，提問：今日教師帶來了一個朋友，他的名字叫霍斯。看，他怎么了?(在生氣……)(2)提問：今日霍斯真的很生氣，你從哪里看出來的?

(3)小結(jié)：我們從他的表情和動作看出來，霍斯今日真的很生氣。

提問：猜猜霍斯為什么會這么生氣，讓我們一起來看看吧!

◆評析：借助提問的方式，引起幼兒共鳴，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。

2.傾聽故事。

(1)教師出示PPT，敘述故事。

故事：霍斯帶來的新書被小朋友弄壞了，他很生氣;在表演節(jié)目時牛牛踩到了霍斯的腳，可是他沒有對霍斯賠禮，霍斯很生氣;今日放學(xué)，爸爸不守信用，請別人來接他，霍斯很生氣。

提問：霍斯是為什么這么生氣呀?你們有過生氣的時候嗎?你什么時候會生氣?生氣的時候你有什么樣的感覺?

小結(jié)：常常生氣會影響自己的身體安康。

◆評析：傾聽故事了解仆人公生氣的緣由，同時結(jié)合親身閱歷，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。

(2)提問：霍斯生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢?

故事：霍斯踩壞了花和草地;媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出“哼”的聲音;媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

提問：霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?

小結(jié)：常常生氣除了會影響自己的身體安康，也會讓身邊的人不快樂，更會讓你失去朋友。

◆評析：通過爭論引導(dǎo)幼兒換位思索，讓幼兒更深入了解到生