2023北京版小學(xué)一年級(jí)語文教案

16/162023北京版小學(xué)一年級(jí)語文教案語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識(shí)和文化知識(shí)的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。以下是小編為大家準(zhǔn)備了2023北京版小學(xué)一年級(jí)語文教案，歡送參閱。小學(xué)一年級(jí)語文教案一教學(xué)目標(biāo)1、理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的?生活中怎樣和朋友相處?2、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。3、學(xué)會(huì)編故事，模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。4、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)二類字，并熟讀課文。教學(xué)流程一、興趣導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，你能模仿出它們的叫聲嗎?學(xué)生積極發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……2、點(diǎn)題。師：今天，咱們來學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》。板書課題：池塘邊的叫聲。3、請(qǐng)學(xué)生第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰發(fā)出的?師：想知道這個(gè)問題，讀了課文后就知道了。二、初讀課文、認(rèn)字。1、學(xué)生自讀課文，自己解決不認(rèn)識(shí)的字。(查二類字表，可以猜字，還可以問同桌。)2、教師把二類字打到大屏幕上，等學(xué)生讀完課文后，檢查他們的認(rèn)字情況。3、聽課文錄音，進(jìn)一步熟悉課文，穩(wěn)固生字。檢查生字：找來很多小動(dòng)物的圖片，每張圖片反面寫上一個(gè)生字，正面投射到大屏幕上，學(xué)生想要哪種動(dòng)物，必須得認(rèn)識(shí)背后的生字，然后把動(dòng)物圖畫獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。4、看動(dòng)畫，進(jìn)一步熟悉課文。學(xué)生一邊看動(dòng)畫，一邊聽教師復(fù)述課文，進(jìn)一步熟悉課文。熟讀了課文后，學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。(但是讀完了課文，學(xué)生會(huì)有新的問題提出。)三、學(xué)生第二次質(zhì)疑。1、青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下(兩下)?2、青蛙為什么不怕累，每天都會(huì)給小魚講故事?3、青蛙會(huì)給小魚講什么故事?4、小魚為什么叫青蛙為大哥?5、小魚為什么會(huì)親青蛙的白肚皮?6、小魚為什么一上岸就會(huì)死?(學(xué)生提出的問題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內(nèi)容。)四、學(xué)生就以上問題分小組討論(四人小組)。五、學(xué)生匯報(bào)(精選其中一段)。1、學(xué)生說：“小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。當(dāng)小魚說自己上不了岸時(shí)，青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽后，親了親青蛙的白肚皮。從此以后，青蛙每天給小魚講故事。在整個(gè)過程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會(huì)成為好朋友。〞2、表演和分角色朗讀結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3、學(xué)生表演青蛙給小魚講故事(用時(shí)較長)。表演到最后，演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個(gè)岸上看到的、聽到的故事。(1)一個(gè)學(xué)生把一年三個(gè)季節(jié)的景色描述給小魚，惟獨(dú)沒有描述冬季。教師問他為什么沒有冬季，學(xué)生說：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢?〞(2)另一個(gè)學(xué)生說：“青蛙對(duì)小魚說，你每天晚上可以出來看天上的星星。〞4、至于“小魚為什么上岸后就會(huì)死〞這些涉及生物科學(xué)的問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生去查資料解決，培養(yǎng)他們的探索精神。六、課后練習(xí)。________只能在水里游。________能在水里游，也能在岸上跳。________很講禮貌，________很講信用。七、總結(jié)拓展。師：學(xué)了這篇課文后，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請(qǐng)你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的?小學(xué)一年級(jí)語文教案二一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容分析《九九歌》是長春版國標(biāo)教材小學(xué)語文第一冊(cè)中11課中的第二課。是一首在我國廣為流傳的農(nóng)諺。課文圖文并茂，情景交融，生動(dòng)地呈現(xiàn)了冬季中這八十一天的氣候變化規(guī)律。課文節(jié)奏感很強(qiáng)比擬適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，教學(xué)時(shí)注重讀中識(shí)字，讀中感悟，在讀中積累。2、教學(xué)對(duì)象分析這個(gè)年齡段的學(xué)生模仿性、記憶力強(qiáng)，因此教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，熟讀成誦。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。學(xué)會(huì)1個(gè)新筆畫“豎彎〞。能有感情朗讀課文，背誦課文。2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)隨圖、隨文識(shí)字的方法。掌握引讀、接讀、拍手讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受農(nóng)諺這種中華民族特有文化的魅力，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。學(xué)會(huì)新筆畫“豎彎〞。2、背誦諺語。四、課時(shí)安排：兩課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生翻看日歷或者詢問爸爸媽媽，弄清“一九〞“二九〞……都是哪些天。2、準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片，放大的插圖等用課件出示。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)(一)激趣導(dǎo)入，解題。1、同學(xué)們喜歡唱歌嗎?今天我們一起學(xué)一首《九九歌》，板書課題。雖然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我國廣為流傳的農(nóng)諺，是我國勞動(dòng)人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成的。2、同學(xué)們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎?(24個(gè))從冬至開始，每九天為一個(gè)“九〞，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九……一直數(shù)到九九，共81天。想不想了解《九九歌》?(二)初讀諺語，整體感知1、電腦出示文中六張圖片，師范讀生邊聽文邊看相對(duì)應(yīng)的圖片。2、領(lǐng)讀。注意字音，語氣。3、自由讀，圈畫出本課生字。4、指名讀。(三)細(xì)讀諺語，隨文識(shí)字1、出示第一幅圖和第一句諺語。學(xué)習(xí)“九〞、“出〞、“手〞師問：“同學(xué)們看這副幅圖上畫了什么?〞(冬天來了下雪了，小朋友們?cè)谘┑厣隙蚜艘粋€(gè)雪人，他們都穿著棉衣戴著手套和棉帽，給雪人也戴上了帽子和圍巾。圍著雪人唱啊，跳啊。)師問：“冬天剛到是幾九啊?(一九接著是二九)(1)出示生字“九〞。學(xué)生開火車拼讀，組詞。師范寫“九〞，電腦課件出示九的書寫順序，讓學(xué)生在本上書寫三個(gè)。師問：“看圖冬季有什么特點(diǎn)?〞(很冷，拿不出手，得戴手套。)(2)出示生字“出〞。學(xué)生開火車拼讀，擴(kuò)詞。“出〞是會(huì)意字，課件出示“出〞的字理。(3)出示生字“手〞開火車拼讀，組詞。“手〞是象形字，課件出示“手〞的字理?！安怀鍪吱暿鞘裁匆馑?(說明天氣已經(jīng)冷了，手拿出來就凍手。)指讀這句話，練習(xí)接續(xù)讀。感情讀。2、出示第二幅圖和第二句諺語。學(xué)習(xí)生字“四〞和筆畫“豎彎〞。師問：“這幅圖上畫了什么?〞(兩個(gè)小朋友在冰上滑冰，很開心。)師問：“已經(jīng)開始凍冰了，就是比一九二九冷一些，是幾九了呢?〞“冰上走〞是什么意思?(就是在冰上玩耍。)指讀第二句諺語。(1)出示生字“四〞，開火車讀，注意整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)筆畫“豎彎〞。電腦出示“四〞學(xué)生寫三個(gè)。3、出示第三幅圖和第三句諺語，學(xué)習(xí)生字“六〞、“柳〞。師問：“這幅圖上畫了什么?〞(天氣變暖了小朋友在河邊看柳樹發(fā)芽了。)出示生字“柳〞，開火車拼讀，組詞。怎樣記住這個(gè)字?(想象法、組合法或編成兒歌等)師問：“天氣開始變暖了是幾九和幾九了呢〞(五九、六九)出示生字“六〞拼讀，擴(kuò)詞。指導(dǎo)朗讀這一句。接續(xù)讀。(課間休息：把九九歌編成歌曲加律動(dòng)，老師和同學(xué)們一起做律動(dòng)。)4、學(xué)習(xí)生字“力〞、“加〞、“邊〞。師：“剛剛同學(xué)們做律動(dòng)不但姿勢(shì)優(yōu)美而且看起來特別有力氣呀!〞出示“力〞拼讀，組詞。電腦出示“力〞字的字理?！叭绻o它加偏旁，可以變成哪些字?還可以到文中找一找，看誰找得快!〞出示“加〞、“邊〞，開火車拼讀，擴(kuò)詞。5、出示第四、五幅圖及第四句諺語。師問：“這兩幅圖上畫的是什么?〞(河水都融化了，大雁也排著隊(duì)伍飛回來了。)出示生字“雁〞，拼讀，組詞。說一說如何記住這個(gè)字。“河開〞、“雁來〞是什么意思?指導(dǎo)朗讀這一句，指讀接續(xù)讀。6、出示最后一幅圖及最后一句諺語。師：“這幅圖畫了什么?〞(農(nóng)民伯伯正在趕著牛在田間耕地。)出示生字“耕〞“遍〞，開火車拼讀，擴(kuò)詞。說一說你是如何記住這個(gè)字的?“遍地〞是什么意思?可以換一個(gè)什么詞?(四)整體感知，穩(wěn)固識(shí)字1、用多種方法穩(wěn)固識(shí)字。(1)師領(lǐng)讀。(2)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。等方法。2、游戲穩(wěn)固識(shí)字。課件出示：小兔子過河課件出示：小猴劈柴(五)回文識(shí)字齊讀課文(六)趣味作業(yè)，課外延伸。師小結(jié)：我國幅員遼闊，不同地域氣候也不盡相同?！毒啪鸥琛分兄赋龅奶旌?、冰凍、柳綠、冰消、雁來、春耕等現(xiàn)象主要針對(duì)華北黃河流域一帶而言，有時(shí)我們查日歷就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的氣候與《九九歌》中的描述的不一樣。我們東北就有“七九河開河不開，八九雁來雁不來〞之說?！毒啪鸥琛芬惨虻囟?，課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地《九九歌》的資料，體會(huì)不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情，也可以查一查《夏九九歌》。我國還流傳著許多諺語大家可以查一查或問一問家長。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)舊知：1、開火車復(fù)習(xí)生字：師：上課之前讓我們開火車見一見老朋友(出示上節(jié)課生字卡片)，認(rèn)識(shí)它就大聲讀出它的名字，代表我們的友好，你們?cè)敢鈫?2、朗讀諺語。選擇你喜歡的方式朗讀，可以拍手讀、也可以合作讀，接續(xù)讀，能背誦的可以背誦。(二)指導(dǎo)寫字：1、寫“力〞字強(qiáng)調(diào)寫字要做到三個(gè)一，注意寫字的三個(gè)步驟。(1)看先整體看“力〞字，請(qǐng)同學(xué)說一說，寫字時(shí)應(yīng)該先寫哪一筆。(2)寫范寫：師在虛宮格里一筆一畫寫“力〞字。生練寫：先觀察書中虛宮格里的字，再練習(xí)寫一個(gè)。(3)對(duì)照對(duì)照虛宮格里的“力〞字，看看哪一筆不漂亮，改正以后再寫一個(gè)。2、歸納寫字步驟，明確以上三步。3、按照寫“力〞字的步驟，學(xué)生練習(xí)寫“四〞、“六〞、“九〞、“手〞、“加〞5個(gè)字。4、寫完以后小組交流寫字體會(huì)。5、全班交流。(三)完成課后題1、看插圖背諺語。2、讀詞語走迷宮。3、做一做。小組交流“一九〞“二九〞……都是哪一天。4、學(xué)了這首諺語你有什么發(fā)現(xiàn)?(一九到四九天氣越來越冷，從五九到九九天氣逐漸變暖。)(四)拓展：全班交流有關(guān)《夏九九歌》的資料。你還會(huì)哪些諺語給大家背一背。小學(xué)一年級(jí)語文教案三《小老虎的狗媽媽》教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫"可"。2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事。并能把這個(gè)故事講給別人聽。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：講故事教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?想去動(dòng)物園嗎?誰想去?睜大眼睛，老師要帶你們?nèi)?dòng)物園了。(課件演示)你看到了什么?(出示小老虎的畫面)：瞧，誰來了，他們的媽媽哪去了?讓我們一起喊：老虎媽媽快出來。(畫面出示;大花狗)小老虎的媽媽出來了。疑，它是誰呢?這只大花狗就是三只小老虎的媽媽。愛動(dòng)腦筋的孩子們想知道什么?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)：小老虎怎么會(huì)有狗媽媽?這位狗媽媽當(dāng)?shù)迷趺礃幽?是怎么做的?師：這里面可有一個(gè)故事呢，想知道嗎?就是我們要學(xué)的課文第14課，板書課題引導(dǎo)學(xué)生讀題：齊讀課題引導(dǎo)：誰的狗媽媽小老虎的什么媽媽?讀清楚二、初讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們又輕又快地把書翻到100頁，讓我們出生的來讀課文，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)音節(jié)把它讀準(zhǔn)。2、再讀課文，讀完后，把課后的生字多讀幾遍3、檢測(cè)字音①出示生字：動(dòng)物園吃飽自己漸只可②合并詞語：動(dòng)物園吃飽自己(每天是自己收拾書包嗎?鞋帶開了自己會(huì)系嗎?引導(dǎo)學(xué)生說：每天都是我自己收拾書包，鞋帶開了我自己會(huì)系。好孩子都能夠自己的事情自己左)漸漸(漸字成詞語還需要一個(gè)漸字，出示：漸漸漸漸長高了還可以說漸漸什么?)只一只一只()(師：看來這個(gè)只字可以用來說一些動(dòng)物的數(shù)量)可(我們也來給這個(gè)可字找個(gè)朋友組成詞語吧。誰想道了出示：可愛大家讀詞語想一想：可愛的什么?書中還有這個(gè)詞語呢，你認(rèn)識(shí)嗎?出示：可是)③學(xué)習(xí)生字"可"A我們認(rèn)識(shí)了可字，誰會(huì)寫他呢?指名先試一試?？垂P順跟隨表，她說的對(duì)嗎?學(xué)生書空練習(xí)B再來看看田格房子里的"可"字，認(rèn)真觀察，怎么才能把它寫漂亮呢?C教師范寫，學(xué)生伸出小手跟著一起書空。學(xué)生在田格力描一描，寫一寫。(提示坐姿)展示評(píng)價(jià)。④指導(dǎo)讀好長句子師：這些字詞我們都會(huì)讀了，一篇課文是由一個(gè)一個(gè)的句子組成的。在這篇課文中有個(gè)很長的句子，你能把它讀好嗎?出示：動(dòng)物園里的一只大老虎生了三只可愛的小老虎。學(xué)生嘗試著讀教師泛讀指名讀齊讀4、教師范讀，學(xué)習(xí)讀好逗號(hào)、句號(hào)的停頓。師：課文中有字、詞語、句子，還有不可缺少的逗號(hào)、句號(hào)呢。知道嗎讀書時(shí)，見到逗號(hào)停頓的時(shí)間短一些，見到句號(hào)停頓的時(shí)間長一些。下面就來聽聽老師是怎么讀的，照老師的樣子練習(xí)讀。5、認(rèn)識(shí)自然段師：細(xì)心的孩子們，發(fā)現(xiàn)我們今天學(xué)的課文有什么不一樣啊開頭空兩字的地方，下面也又是嗎老師告訴大家，這是一個(gè)自然段的標(biāo)志，也就是說，一個(gè)新的自然段開頭要空出兩個(gè)字的地方。利用實(shí)物投影帶著學(xué)生標(biāo)出自然段，這是第一段用1標(biāo)出……師：男生讀第一段女生讀第二段像剛剛這樣，和你的銅桌一起分段讀書，看誰讀的流利(提醒學(xué)生認(rèn)真聽)三、細(xì)讀課文(一)學(xué)習(xí)第一自然段過渡：這回大家都來讀讀第一段，來了解一下小老虎們?yōu)槭裁磿?huì)有狗媽媽1、學(xué)生讀第一段，讀后標(biāo)出有幾句話。利用實(shí)物投影訂正有幾句話①指名讀第一句話，問：通過這句話你們知道了什么?②問：誰生病了?不能喂養(yǎng)誰?③再讀這句話，把知道的讀清楚2、哎呀，真糟糕，大老虎生病了，沒有媽媽了，小老虎會(huì)怎樣?(學(xué)生想象)那可怎么辦呢?飼養(yǎng)員有方法，他是怎么做的呢?3、這回大家知道小老虎為什么會(huì)有狗媽媽了吧，誰說說4、齊讀第一段(二)學(xué)習(xí)第二自然段過度：大花狗做了小老虎的媽媽，當(dāng)?shù)迷趺礃幽?想知道嗎?1、讀第二自然段2、理解"像對(duì)待親生的孩子一樣"大花狗的親生孩子是誰?現(xiàn)在大花狗的孩子是誰?它是怎樣對(duì)待小老虎的?(吃自己的奶)(出示課文掛圖：看看大花狗、小老虎，你看出什么了?)3、小老虎吃飽了，要睡覺了，怎么辦呢?吃飽了的小老虎躺在狗媽媽的懷里睡大覺，會(huì)覺得怎么樣?(溫暖、舒服)4、狗媽媽讓小老虎吃自己的奶，在自己的懷里睡大覺，對(duì)這幾個(gè)孩子真是精心喂養(yǎng)。(板書：精心喂養(yǎng))師生對(duì)讀，師讀前半句，學(xué)生接后半句5、狗媽媽做的好不好，它是怎么做的，現(xiàn)在不看書你能說嗎?學(xué)生表達(dá)或讀書6、想象激情：如果你是小老虎，你有什么話要對(duì)狗媽媽說呢?讀了這個(gè)故事，你有什么話對(duì)小老虎說嗎課中休息小老虎有了這位狗媽媽漸漸長大了，動(dòng)物們都跑來向小老虎祝賀，像狗媽媽致敬，聽動(dòng)物們?cè)谡f話。播放歌曲：動(dòng)物說話四、指導(dǎo)學(xué)生講故事動(dòng)物們都說什么了，你們聽懂了嗎?我來翻譯一下，它們說，這可是發(fā)生在動(dòng)物園里的真實(shí)的故事，它們請(qǐng)求同學(xué)們把這個(gè)故事講給別人聽，愿意嗎1、要想講好這個(gè)故事，必須把課文讀熟，必須講清楚：小老虎為什么有狗媽媽，這位狗媽媽是怎么做的?2、指名試講師生評(píng)價(jià)五、總結(jié)：其實(shí)動(dòng)物之間的故事還有很多，有誰還知道嗎?你還想知道嗎?那怎么辦呢(打聽、看書)記住動(dòng)物們的請(qǐng)求還讓你們把這個(gè)故事講給別人聽呢?好了和動(dòng)物們說再見吧。小學(xué)一年級(jí)語文教案四《上對(duì)下》教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字"上、下"，能讀準(zhǔn)字音，記清字形，看圖理解字義。2.能力培養(yǎng)：能照田字格里的范字正確地書寫本課生字。3.情感目標(biāo)：鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字"上、下"教學(xué)難點(diǎn)：能照田字格里的范字正確書寫本課生字。教具準(zhǔn)備：電教片、生字卡片教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄何覀兿茸鲆粋€(gè)給漢字找對(duì)子的游戲好不好?我說"上"你們說"下"，我說"大"你們說"小"，好，開始：(多-少、左-右、前-后、高-矮、胖-瘦……)二、新課：(一)引出生字：1.書上有一首對(duì)子歌，自己讀一讀。不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音多讀幾遍。2.指名讀、教師范讀(在讀兒歌過程中讀準(zhǔn)字音)3.兒歌中的字你都認(rèn)識(shí)了嗎?這有幾個(gè)字，誰愿意帶著大家讀讀?(教師出示生字卡片，指名領(lǐng)讀)shàngxiàdàxiǎoyě上下大小也(二)學(xué)習(xí)生字：1.預(yù)習(xí)要求：(1)讀字音(2)記字形(3)想字義(組詞)(學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視)2.學(xué)習(xí)"上"：(1)師出生字卡片：你是怎樣記這個(gè)字的?(2)說一說周圍什么東西在什么東西上面?講：上下的位置是比擬得出來的。(3)指導(dǎo)書寫：師板書：shàng上①觀察筆順②書空練習(xí)③看田字格范字寫好生字。3.學(xué)習(xí)"下"：(1)師出示生字卡片：你是怎樣記這個(gè)字的?(2)說一說周圍什么東西在什么東西下面?(3)指導(dǎo)書寫：師板書：xià下①觀察筆順②書空練習(xí)③看田字格范字寫好生字。4.說明："上"和"下"是一對(duì)意思相反的詞三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)?怎么學(xué)的?指名說作業(yè)設(shè)計(jì)：1.讀書2.寫生字一行小學(xué)一年級(jí)語文教案五《共同的家》教材分析：本課是一首兒童詩，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍(lán)天、樹林、小河、泥土〞是“白云、小鳥、魚兒、種子〞的家。第5句指出每個(gè)孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。學(xué)生分析：在本課之前學(xué)生已學(xué)過二首兒童詩，對(duì)詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對(duì)本課文中所提事物都比擬了解，也比擬有興趣，但對(duì)“共同的家〞的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會(huì)來突破難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該保護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。2、練習(xí)用“()是()的家〞句式說話。3、朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容;回朗讀課文。難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家〞。教學(xué)思路：第一，我根據(jù)教材特點(diǎn)(句勢(shì)相同)，主要帶著學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家〞。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會(huì)情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句，穩(wěn)固學(xué)習(xí)方法。第二，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自己的家。〞而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句，把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句，突破難點(diǎn)。并且練習(xí)用“()是()的家〞句勢(shì)說話，分組討論作詩，延伸了課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀?(板書：家)多好呀!我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個(gè)世界上，除了有我們?nèi)祟愔?，還有什么?它們的家在哪呀?師：今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。(板書：共同的家)師：誰能讀題目?二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1、自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時(shí)